教學(xué)常規(guī)精細化管理方案

農(nóng)安三中教學(xué)常規(guī)工作精細化管理實施方案教育教學(xué)精細化管理是全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，是實現(xiàn)學(xué)校管理由粗放式向精細化觀念性的轉(zhuǎn)變，為切實加強對教學(xué)常規(guī)的管理和研究，推進教學(xué)常規(guī)管理精細化進程，實現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。根據(jù)教育局要求，結(jié)合我校實際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以辦人民滿意的教育為宗旨，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以實現(xiàn)精細化管理為目標，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，完善制度體系，強化責任意識，關(guān)注管理細節(jié)，重視管理過程，突出管理重點，落實管理目標，在管理的過程性上下功夫，在管理的精細化上做文章，實現(xiàn)學(xué)校管理工作的“四個轉(zhuǎn)變”，即由經(jīng)驗型向制度型轉(zhuǎn)變、由粗放型向精細型轉(zhuǎn)變、由片面型向總體型轉(zhuǎn)變、由傳統(tǒng)型向特色型轉(zhuǎn)變，為教師的專業(yè)成長和學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。二、重點工作及具體要求（一）教學(xué)組織管理.端正辦學(xué)思想，建立民主科學(xué)的管理機制，實現(xiàn)教學(xué)工作決策的民主化。教學(xué)管理要為教師的發(fā)展和創(chuàng)造性工作營造民主、寬松和諧的環(huán)境和條件。.健全組織，明確職責。選拔思想素養(yǎng)好、工作能力強、教學(xué)水平高的骨干教師擔任學(xué)校教研組長、備課組長、處室管理員等。各類人員職責明確、目標具體。.健全完善學(xué)校各項教學(xué)常規(guī)工作制度及措施，制度建設(shè)科學(xué)、民主，有較強的操作性，能調(diào)動教師的工作積極性，體現(xiàn)以人為本的管理理念。.學(xué)校各項工作做到有計劃、有落實、有檢查、有反饋、有評比、有考核、有獎懲。各項工作落實到周、具體到天、責任到人。（二）課程管理.認真貫徹落實《吉林省義務(wù)教育階段新課程計劃》，開齊課程，開足課時。特別是要加強綜合實踐活動、地方課程和學(xué)校課程等學(xué)科課程的管理，以高質(zhì)量的課程開設(shè)促進學(xué)生全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。.根據(jù)教師的教學(xué)特長及學(xué)校實際合理安排任課教師。.教師要按統(tǒng)一設(shè)置的課程表進行學(xué)科教學(xué)，做到執(zhí)行課程表不占、不擠、不調(diào)。.學(xué)生一日在校時間和作業(yè)量符合上級規(guī)定標準。（三）過程管理1、教學(xué)計劃、總結(jié)（1）計劃包括學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研組工作計劃、各學(xué)科教學(xué)計劃、課外輔導(dǎo)計劃等。（2）學(xué)校教學(xué)工作計劃要依據(jù)教育局年度工作要點，并結(jié)合學(xué)校工作實際，在廣泛征求教研組長、教師的意見的基礎(chǔ)上制定。計劃制定要具體、詳細、操作性強，對各項教學(xué)工作有明確的要求和督查措施。也作為各教研組和任課教師制定計劃的重要依據(jù)。 農(nóng)安三中教學(xué)常規(guī)工作精細化管理實施方案?（3）教研組計劃應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點，結(jié)合本組教師和學(xué)生的實際情況，將學(xué)校工作計劃的內(nèi)容具體化。工作計劃應(yīng)有對常規(guī)教學(xué)、教學(xué)改革、教學(xué)研究、課外活動、學(xué)科競賽活動、教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習等方面的安排，以及提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。（4）個人教學(xué)計劃應(yīng)在充分理解學(xué)校教學(xué)工作計劃總體精神的基礎(chǔ)上，深入鉆研學(xué)科課程標準和教材，明確學(xué)期總的教學(xué)任務(wù)。然后分析教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容和編寫意圖、基本要求和質(zhì)量標準，把握教材各章節(jié)在教材中所處的地位，以及各章節(jié)之間的聯(lián)系，明確教學(xué)目標和教材重、難點，并結(jié)合所教班級的學(xué)生實際制定。內(nèi)容包括：①學(xué)情分析；②教材分析；③教學(xué)目標；④教學(xué)措施；⑤教學(xué)進度等。其中，教學(xué)進度安排應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容、課時計劃及授課時間。（5）課外輔導(dǎo)計劃包含輔導(dǎo)對象、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)成效分析等；復(fù)習計劃包含復(fù)習目標、復(fù)習內(nèi)容與進度、復(fù)習策略等。（6）計劃每學(xué)期制定一次，教導(dǎo)處教學(xué)工作計劃在新學(xué)期的第一天發(fā)給授課教師，教研組工作計劃在第二周內(nèi)交教導(dǎo)處及該組教師，個人工作計劃在第二周上交教導(dǎo)處審查存檔。（7）每學(xué)期考試結(jié)束，學(xué)校要寫出教學(xué)工作總結(jié)、教研組寫出教研組工作總結(jié)、科任教師要寫出學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)。教學(xué)總結(jié)的內(nèi)容一般包括：教學(xué)目標的完成情況，教學(xué)措施的實施情況，教學(xué)工作的經(jīng)驗教訓(xùn)以及下學(xué)期的改進措施。總結(jié)放假前寫好，并上交學(xué)校一份，存入學(xué)校檔案中。規(guī)范精細科學(xué)特色 農(nóng)安縣第三初級中學(xué)(8)嚴格教學(xué)計劃、總結(jié)審查制度。教導(dǎo)主任對教研組工作計劃、總結(jié)以及教師的學(xué)科教學(xué)計劃、總結(jié)進行審查，對計劃不認真，不規(guī)范、操作性不強的責令重新擬定，對工作總結(jié)不全面，分析不透徹的要求重新進行總結(jié)和分析，直到規(guī)范符合要求。2、備課備好課是上好課的前提,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，每個教師必須充分認識備好課的重要性，充分地備好每一堂課。每位教師都要全面掌握課程標準，深鉆教材，結(jié)合學(xué)生實際，選擇探討最優(yōu)課堂結(jié)構(gòu)方式，設(shè)計出最佳教學(xué)方案，分課時寫好教案，做到認真?zhèn)湔n。備課的程序為：個人備課寫教案——集體研討通教案——個性補改完善教案。個人備課。(1)備課要依據(jù)課程標準、教材和學(xué)生實際，做到“六備”：備課標：認真研讀課程標準，理解和把握課程教學(xué)的基本理念，清楚本課程的總目標、年段目標。備教材：認真鉆研教材，明確本章、本節(jié)在整個教材中所處的地位和教材的內(nèi)在聯(lián)系，深化拓寬教材的知識要求，在此基礎(chǔ)上提出教學(xué)目標，突出重點與突破難點的具體意見。備學(xué)生：老師要考慮學(xué)生知識狀況，從學(xué)生實際出發(fā)，充分預(yù)測學(xué)生在理解掌握本章本節(jié)教材時易出現(xiàn)的問題，掌握學(xué)生可能出現(xiàn)的疑點和難點，了解、掌握學(xué)生的思維方式及規(guī)律。備教法：在備課標、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，提出實現(xiàn)教育目 農(nóng)安三中教學(xué)常規(guī)工作精細化管理實施方案?的、符合學(xué)科特點、符合教學(xué)原則的教學(xué)方法。備思想教育：教學(xué)過程力爭做到知識性與思想性有機結(jié)合，注意素質(zhì)能力培養(yǎng)、滲透德育美育教育，針對各學(xué)科各章節(jié)特點，進行行之有效的、恰當?shù)乃枷虢逃?。備作業(yè)：圍繞授課內(nèi)容精選練習題，科學(xué)合理的設(shè)計學(xué)生作業(yè)。（2）正確使用教學(xué)參考資料，反對生搬硬套，照章抄襲。不許以課本、資料的評注圈點代替教案。教案要有明確的教學(xué)目標，體現(xiàn)教學(xué)全過程，內(nèi)容一般包括：講授課題、教學(xué)目標（要體現(xiàn)新課程的要求，兼顧“知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀”三個維度入教學(xué)重難點、教學(xué)方法及實施設(shè)想、教學(xué)過程、板書設(shè)計、實驗安排、作業(yè)布置、課后反思等基本要素。教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計的主要組成部分，包括一堂課教學(xué)內(nèi)容的詳細安排、教學(xué)方法的具體運用、教師活動和學(xué)生活動的安排、時間分配等，教學(xué)過程必須詳細。（3）個人備課編寫教案主要是做好集體備課前的研討準備和共案的個性補改。（4）杜絕無教案或持舊教案上課現(xiàn)象。提倡反思教學(xué)，每課、每單元結(jié)束后，要求寫教學(xué)反思，本課、單元教學(xué)的得失。（5）建立教案評比檢查制度。要求教案實行超前備課（提前一周"每學(xué)期期中和期末分別進行一次教案檢查評比活動，檢查結(jié)果同年終考核評比掛鉤，嚴格進行獎懲。規(guī)范精細科學(xué)特色 農(nóng)安縣第三初級中學(xué)集體備課。集體備課是校本教研的重要內(nèi)容，是提高教育教學(xué)水平的重要方法，是集中集體智慧、開展經(jīng)驗交流的重要形式，是促進教師專業(yè)成長的有效途徑。它能充分發(fā)揮教師群體優(yōu)勢和骨干教師的引領(lǐng)作用，解決教學(xué)中的重點問題，研究和改進教法，真正實現(xiàn)資源共享和資源互補。（1）以備課組為單位，每周進行一次集體備課，每次不少于2課時。要統(tǒng)一教學(xué)目標、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一課內(nèi)習題和課外作業(yè)。（2）集體備課采取課課通和重點課深入研討的形式，實行“一課一主備人”制度。主備人以說課的形式進行備課，然后集體研討和交流，重點研討重點課教材如何處理、策略和教學(xué)中的重點問題，達成共識。（3）學(xué)校統(tǒng)一安排各備課組的集體備課時間。實行教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)包組制，屆時包組領(lǐng)導(dǎo)深入組內(nèi)參與研討交流，并進行有效指導(dǎo)，做好考核和記錄。（4）集體備課后，任課教師應(yīng)把集體討論的內(nèi)容加以消化整理，在此基礎(chǔ)上結(jié)合本班學(xué)生的實際修改個人備課方案，使得教學(xué)方法的選擇和過程的設(shè)計更恰當、更有效。3.上課課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要陣地，是實施素質(zhì)教育策略的主渠道，是啟迪智慧、培養(yǎng)能夠在未來社會生存與發(fā)展的人的重要場所。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，主要取決于課堂教學(xué)效益的高 農(nóng)安三中教學(xué)常規(guī)工作精細化管理實施方案?低。（1）做好課前準備。①做好教具準備。提前一小時將要運用的教具、課件、電教和實驗設(shè)備進行檢查，以確保上課使用無誤。②上課前要進行二次備課，熟悉自己的教學(xué)設(shè)計、清晰教學(xué)思路和教學(xué)流程。③提前1—3分鐘進課堂候課，依據(jù)學(xué)科特點組織課前活動，做好上課前準備，打造書香校園、歌聲校園。上課鈴響后，及時組織上課。教師應(yīng)用飽滿的精神狀態(tài)喚起學(xué)生的上課意識，營造出濃厚的學(xué)習氛圍。（2）正確把握課堂教學(xué)目標。①課堂教學(xué)目標要明確，課堂教學(xué)的一切活動都要圍繞教學(xué)目的進行。②課堂教學(xué)內(nèi)容要正確，不得出現(xiàn)科學(xué)知識性錯誤，重點要突出，不平均用力，脈絡(luò)清晰。③課堂教學(xué)要體現(xiàn)嚴密的計劃性與組織性，既要備、教一致，反對隨心所欲；又要根據(jù)課堂教學(xué)實際需要，適時地調(diào)整內(nèi)容與進度。（3）把握學(xué)生的心理特點，創(chuàng)造良好的“課堂氣氛。①樹立“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、思為主軸、用為主線”的教學(xué)思想，努力為學(xué)生營造一個無拘無束的空間，發(fā)展的思維。②面向每一位學(xué)生，讓其真正成為學(xué)習的主體。教師把課堂還給學(xué)生，凡是學(xué)生能夠自主完成或合作完成的事絕不能替代，規(guī)范精細科學(xué)特色 農(nóng)安縣第三初級中學(xué)讓更多的學(xué)生參與教學(xué)過程，教師在課堂上占用的集體講授總時間不得超過15分鐘，學(xué)生在課堂上的“自主活動”總時間不得低于25分鐘；以培養(yǎng)思維能力為核心，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生解惑；以訓(xùn)練為主線，盡可能給學(xué)生以動腦、動口、動手操作的機會；承認差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行分層指導(dǎo)、提問、布置學(xué)習任務(wù)。③創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的情境，讓學(xué)生在情境中觸動情感，進入角色，深刻體驗。④教師要使自己的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在整個教學(xué)活動中，誘導(dǎo)學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，變被動學(xué)為主動學(xué)，變死學(xué)為活學(xué)，變難學(xué)為易學(xué)，變學(xué)會為會學(xué)。（4）嚴格課堂教學(xué)紀律①教師應(yīng)嚴格按課程表上課，未經(jīng)學(xué)校允許，教師不得私自調(diào)課。因病或因事不能按時到校上課應(yīng)提前請假。②嚴格按照作息時間表上下課，不遲到、早退，不拖堂。③上課時做到不坐著講課，不會客，不說與教學(xué)無關(guān)的話，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不隨便離開課堂，不在課堂內(nèi)接打電話。④上課應(yīng)衣著整潔，舉止端正，教態(tài)自然大方，教容樸素無華。⑤妥善處理好課內(nèi)發(fā)生的一切情況，正確處理違紀學(xué)生，課中遇有學(xué)生違紀，批評教育不得超過20秒，不得把學(xué)生趕出課堂。按時下課，杜絕壓堂現(xiàn)象。 農(nóng)安三中教學(xué)常規(guī)工作精細化管理實施方案?⑥使用普通話教學(xué)，課堂語言準確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發(fā)性，語速適當。板書設(shè)計合理，書寫規(guī)范。（5）課堂結(jié)構(gòu)合理，組織嚴密，過程完整，層次清楚，容量適當，講練結(jié)合，反饋及時。（6）樹立現(xiàn)代課堂教學(xué)理念，貫徹“多維互動、動態(tài)生成”的教學(xué)原則。①課程理念先進。能體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的基本理念，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點。②教學(xué)目標準確。教學(xué)目標要明確、適當、集中、有層次；能整合三維目標要求，突出年段目標；既有面向全體的最低要求，又有發(fā)展學(xué)生個性的要求。③教學(xué)過程樸實。教學(xué)環(huán)節(jié)合理、簡化，教學(xué)手段運用要簡便、恰當、適度，內(nèi)容拓展適當、有效，評價反饋及時、有針對性。④訓(xùn)練扎實。能恰當處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，精心預(yù)設(shè)，注重生成；學(xué)生學(xué)習積極性高，參與面廣。⑤在省時、高效的前提下，鼓勵教學(xué)過程、方法和策略的創(chuàng)新。（7）努力運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，改革課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強學(xué)法指導(dǎo)，努力提高課堂教學(xué)效益。（8）加強對課堂教學(xué)管理和督查力度。①學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每天對教師的課堂教學(xué)情況進行一次抽查。規(guī)范精細科學(xué)特色 農(nóng)安縣第三初級中學(xué)看教師是否按課表進行教學(xué)，看教師在課堂上是否認真的組織教學(xué)，嚴格課堂紀律，進行有效的教學(xué)。②教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每天至少聽一節(jié)推門課，了解教師的課堂教學(xué)情況。③根據(jù)每天的抽查情況及教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽推門課的情況，每月對教師的課堂教學(xué)情況進行一次考核評價，每學(xué)期對教師的課堂教學(xué)進行一次全面客觀、公正的評價和考核。（9）加強對課堂教學(xué)的研究。①每位教師每學(xué)期上一節(jié)研究課和邀請課，展示自己的教學(xué)技能、教學(xué)水平，同時聽取同事對自己教學(xué)的看法，提出寶貴的意見，以改進自己的教學(xué)。②學(xué)校每學(xué)期組織一次課堂教學(xué)競賽活動，為教師提供一個相互交流和學(xué)習的平臺。③落實學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師聽評課制度。學(xué)校校長每學(xué)期聽課不少于30節(jié)、教學(xué)校長每學(xué)期聽課不少于60節(jié)，教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課不少于80節(jié)，每位教師每學(xué)周聽課不少于1節(jié)，每次聽課均有較詳?shù)穆犝n記錄和教學(xué)評價、教學(xué)建議，并與執(zhí)教教師進行交流。4.作業(yè)作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)效果、改進教學(xué)的重要手段，教師必須精心選擇、設(shè)計作業(yè)，認真及時批閱學(xué)生作業(yè)。10 農(nóng)安三中教學(xué)常規(guī)工作精細化管理實施方案?（1）布置作業(yè)目的明確。根據(jù)學(xué)生的實際，緊扣教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)布置要有針對性、多樣性、層次性。作業(yè)設(shè)計符合教學(xué)要求，有利于學(xué)生鞏固和加深理解課堂相關(guān)的知識，突出基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。（2）作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)梯度。實行分層布置作業(yè)，對不同學(xué)生在作業(yè)數(shù)量、難易、側(cè)重、完成方法上應(yīng)提出不同的要求。（3）作業(yè)形式要多樣，題型應(yīng)多變。作業(yè)形式：一是書面作業(yè)；二是口頭作業(yè)；三是實踐活動。語文：每天每天都要布置作業(yè)，每次作業(yè)都要布置一定量的動筆作業(yè)。字詞學(xué)習，課文熟讀、背誦是經(jīng)常性作業(yè)；課外閱讀和片段練筆是語文重要的作業(yè)。每兩周完成一篇大作文，每學(xué)期完成六篇大作文并對其中兩篇作文進行詳細的整體修改，形成修改稿。教師每學(xué)期寫一篇“同題作文。數(shù)學(xué)：每天書面作業(yè)不超過30分鐘。英語：口頭作業(yè)：教材上聽力原文及課文；筆頭作業(yè)：國家免費提供的英語練習冊；英語日記每學(xué)期至少十篇。物理：每周一次，每次作業(yè)時間不超過25分鐘?；瘜W(xué)：新課作業(yè)30分鐘左右，每章后作業(yè)60——90分鐘。其他學(xué)科不留文本型作業(yè)，適當布置活動類作業(yè)。具體形式可根據(jù)教學(xué)需要靈活安排。題型應(yīng)多變，以激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。反對用機械模仿和不必要的重復(fù)來加重學(xué)生作業(yè)負擔，嚴禁以抄作業(yè)的方式懲罰學(xué)生。（4）規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改。落實“四精”即精選、精練、精批、規(guī)范精細科學(xué)特色 農(nóng)安縣第三初級中學(xué)精講;“四必”即練必收，收必批，批必評，評必糾。作業(yè)批改認真及時，提倡全收全改，當面批改；批改的符號要統(tǒng)一規(guī)范、明確，一律用紅筆；評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性。對學(xué)生作業(yè)中的個別問題，要提醒其做好自主訂正。對學(xué)困生的作業(yè)要面批，幫助他們改正錯誤，鼓勵進步。每次批閱均有批閱日期、批閱次數(shù)、有激勵性、啟發(fā)性評語。批改作業(yè)采取百分制或等級制，百分制適用于對作業(yè)的定量評價，等級制適用于對作業(yè)的定性評價。（5）認真講評。針對學(xué)生作業(yè)中的普遍性問題應(yīng)及時講評，分析原因，查缺補漏，決不能用集體對答案的方式代替作業(yè)評講。（6）教師要有作業(yè)批改記錄。即要對普遍存在的問題進行記錄，又要對典型的個案進行記錄，并認真分析及時講評。（7）培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習慣。讓學(xué)生養(yǎng)成仔細審題、認真檢查，按時、正確、獨立完成作業(yè)的習慣；書寫工整、美觀，格式正確，內(nèi)容完整；對不認真完成作業(yè)者，要加強教育指導(dǎo)，讓其改正或補上，不罰抄寫。（8）學(xué)校建立作業(yè)布置和批改的檢查制度。學(xué)校每月對教師作業(yè)布置與批閱情況進行檢查和考核評比，考核結(jié)果作為教師年終考核的依據(jù)。5.課外輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學(xué)生夯實基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán)。要求各科任教師要按“分類指導(dǎo)”“抓兩頭促中間”的原則，認真制定輔導(dǎo)計劃，確定輔導(dǎo)對象，12 農(nóng)安三中教學(xué)常規(guī)工作精細化管理實施方案?精心選擇輔導(dǎo)內(nèi)容，增強輔導(dǎo)的針對性，注重實效。（1）課外輔導(dǎo)是優(yōu)化教學(xué)過程的一個環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸與發(fā)展。它包括解惑答疑、查缺補漏、培優(yōu)輔困，指導(dǎo)學(xué)法、進行學(xué)習目的和學(xué)習態(tài)度教育等。教師應(yīng)把課外輔導(dǎo)與課堂教學(xué)納入統(tǒng)一的教學(xué)計劃之中，使其相輔相成，相得益彰。（2）輔導(dǎo)方式要靈活多樣，可采用個別輔導(dǎo)，解答問題，學(xué)法指導(dǎo)，同學(xué)互助，課堂指導(dǎo)等方式進行。（3）輔導(dǎo)應(yīng)遵守下列原則：①輔導(dǎo)要做到學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法指導(dǎo)的結(jié)合。在提高學(xué)生學(xué)習水平的同時，幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目的，運用科學(xué)方法。②堅持個別性。以個別輔導(dǎo)為主，集體輔導(dǎo)為輔，不得利用課外活動時間進行整班性的補課或上新課。③增強針對性。針對學(xué)生在學(xué)習上的差異與存在的不同問題采取分類指導(dǎo)。對于“尖子生”和“特長生”，輔導(dǎo)重點應(yīng)放在知識的擴展和獨立思維的培養(yǎng)上，通過開展活動發(fā)展他們的特長，鼓勵和支持他們拔尖，讓他們的專長和愛好得到充分的發(fā)展。對于“學(xué)困生”，要加強個別輔導(dǎo)，及時補缺補差，加強學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習興趣，增強學(xué)習自信心。（4）輔導(dǎo)老師要關(guān)心愛護每一位學(xué)生，特別是對“學(xué)困生”的輔導(dǎo)幫助尤為重要，要有耐心、善誘導(dǎo)、多鼓勵，幫助差生樹立學(xué)習的自信心。規(guī)范精細科學(xué)特色 農(nóng)安縣第三初級中學(xué)13（5）建立“三生”成長記錄檔案。課外輔導(dǎo)做到有計劃、有目的、有準備、有記錄，有針對性和實效性。每學(xué)期結(jié)束學(xué)校對教師的課外輔導(dǎo)工作進行全面的考核評價。6.考試考試是檢查教學(xué)效果、考察學(xué)生知識能力，衡量學(xué)生水平、督促學(xué)生學(xué)習的重要手段，學(xué)校將認真組織教師做相關(guān)的考測工作。（1）認真組織好每學(xué)期的單元、月考、期中、期末考試工作，單元考試由各教研組組織，月考、期中、期末考試由學(xué)校統(tǒng)一組織。（2）認真做好每次考試的試題命制工作。命制試題要以課標為綱，以教材為本，難易適度，份量適當、題意明確、文字確切、標點正確、圖象清晰、字跡清楚。原則上基礎(chǔ)題、中等難度與高等難度之比為7：2：1。（3）規(guī)范考務(wù)工作，提高考試質(zhì)量和水平?？紕?wù)工作嚴格按學(xué)?？紕?wù)工作要求執(zhí)行，嚴肅考紀考風，規(guī)范考試程序，提高考務(wù)工作的質(zhì)量和水平。學(xué)校推行誠信考試，培養(yǎng)良好的考風，促成良好的教風和學(xué)風形成。（4）考試結(jié)束，科任教師要認真的對試卷進行批閱和正確的評價。（5）認真做好考后的總結(jié)和講評工作。評卷結(jié)束任課教師要及時進行成績及答題情況分析，確定講評的重點及講評的方法，14

農(nóng)安三中教學(xué)常規(guī)工作精細化管理實施方案?寫書面質(zhì)量分析，交教導(dǎo)處存檔。（6）學(xué)校要加強對平時檢測工作的檢查、督促和指導(dǎo)，規(guī)范考試工作、限定考試次數(shù)、提高考試質(zhì)量。每學(xué)期結(jié)束要對教師的考測工作進行全面的考核和評價。7.教學(xué)評價（1）建立和完善科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量評價制度，確立全面、全程、全員的“三全質(zhì)量觀”，通過聽課、評課、考試檢測、教師互評、家長反饋、學(xué)生座談等方式，全面、科學(xué)、客觀地把握教學(xué)質(zhì)量狀況，不簡單地以學(xué)生考試分數(shù)來衡量教師的工作業(yè)績和教學(xué)質(zhì)量高低。（2）評價學(xué)生要以各門課程標準為基本依據(jù)，明確評價的目的、內(nèi)容，以開放、多元、多樣、發(fā)展的評價方式，對學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等進行評價，并要突出對創(chuàng)新精神、實踐能力等方面進行檢測和評價。（3）重視過程性評價，采取階段性評價和過程性評價相結(jié)合的方式考查和評價學(xué)生。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能，使評價成為促進學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。（4）學(xué)校建立學(xué)生成長記錄袋，相關(guān)材料要及時入袋以便真實反映學(xué)生的成長過程，促進學(xué)生的健康成長。學(xué)校要定期檢查使用情況，評出優(yōu)劣，對創(chuàng)造性使用的，受到家長好評并得到相關(guān)部門表彰的要給予適當獎勵。農(nóng)安縣第三初級中學(xué)（四）校本培訓(xùn)、校本教研及科研工作農(nóng)安縣第三初級中學(xué)規(guī)范精細科學(xué)特色151、組織教師積極參加上級組織的各類新課程培訓(xùn)活動，做到嚴格要求、注重實效。參培教師要寫出培訓(xùn)總結(jié)或心得體會，進行二級傳導(dǎo)、教師間進行交流或上匯報課。2、積極開展校本培訓(xùn)。學(xué)校組織教師深入學(xué)習學(xué)科課程標準，認真研讀新教材，觀看教學(xué)實錄，開展集體備課、聽課、評課、說課以及教法交流、學(xué)法探討等形式多樣的培訓(xùn)、交流活動，提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。3、建立教師學(xué)習交流制度。要求每個教師每學(xué)年讀一本教育專著，記一本讀書筆記（每學(xué)期讀書筆記，學(xué)習心得不少于5000字），學(xué)習先進的教育理念、教學(xué)方法，并把所學(xué)的理念和方法內(nèi)化成自己的思想和做法，并在交流會上進行交流。4、積極開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，每位任課教師要充分利用好進修學(xué)校網(wǎng)站，經(jīng)常參與網(wǎng)絡(luò)研究，網(wǎng)上評課，發(fā)表觀點；經(jīng)常把自己在平時教學(xué)中的經(jīng)驗、反思、教學(xué)案例等發(fā)表到網(wǎng)上，與同行們共同分享，共同切磋，共同成長?？h級以上骨干教師要有個人教研博客，每學(xué)期至少發(fā)表十篇教學(xué)日志。5、積極創(chuàng)造條件，為教師相互交流搭建平臺。一方面，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的作用，通過實施省市縣骨干帶徒“531工程”和建立“名師工作室”，帶動青年教師成長。讓新上崗的教師在較短的時間了解教學(xué)、熟悉教學(xué)、掌握教學(xué)，并能應(yīng)用新理念和方法進行有效的教學(xué)。讓教學(xué)成績不佳的教師轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念和方法，運用新的理念和方法進行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。另一16 農(nóng)安三中教學(xué)常規(guī)工作精細化管理實施方案?方面，學(xué)校通過開展“名師創(chuàng)建”工程活動，強化骨干教師有效教學(xué)意識，展示骨干教師課堂教學(xué)個性化風采，探究有效課堂教學(xué)模式結(jié)構(gòu)，發(fā)揮骨干教師的教學(xué)示范作用，形成既有個性化教學(xué)風格。帶動教師隊伍整體專業(yè)素質(zhì)的提高。6、開展“以研促培、研訓(xùn)一體”的校本培訓(xùn)活動。開展以“三制三課”活動為核心，以學(xué)科小課題研究為主線，以構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式為載體校本教研活動。強化教師之間在教學(xué)實踐活動中的集體研討、專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習，彼此支持，共同成長。7、扎實開展好每一次的學(xué)科主題教研活動?；顒訒r間不少于一小時?；顒幼龅轿宥ǎ杭炊〞r間、定主題、定活動形式、定中心發(fā)言人、定活動負責人?；顒幼龅骄幕I備、認真組織、及時總結(jié)，確保收到實效。主題教研活動要結(jié)合學(xué)校實際以新課改理念為指導(dǎo)，認真組織教師開展集體備課--聽課一-說課、評課、辯課為主要形式的“磨課’活動。在“磨課”活動中研究課型，研究教學(xué)模式，研究教法，研究學(xué)法。在“磨課”活動中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。讓“磨課’活動成為提升教師教學(xué)水平的有效途徑。8、落實教師集體備課制度。學(xué)校要按集體備課要求、方法和程序認真組織開展好每兩周一次的集體備課活動。9、深入開展“十二五”規(guī)劃課題研究。重點抓好省級規(guī)劃課題《以小課題促進校本科研模式構(gòu)建的研究》和縣級規(guī)劃課題《自規(guī)范精細科學(xué)特色 農(nóng)安縣第三初級中學(xué)17主合作探究學(xué)習方式優(yōu)化的研究》的研究工作。期初召開一次課題成員會議，期中開展一次課題中期研討活動，期末開展一次成果交流活動，寫出一份課題研究階段總結(jié)。10、深入開展《三生”培養(yǎng)的實踐研究》的課題研究工作。探索“三生”培養(yǎng)的策略，逐步形成我校的“三生”培養(yǎng)模式。11、引導(dǎo)規(guī)范優(yōu)化小課題研究工作。（1）每個教研組學(xué)期初要申報組內(nèi)小課題，組內(nèi)成員都要填寫立項申報表，并形成小課題研究方案；任課教師也可以根據(jù)平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題確立自己的小課題，進行研究。（2）小課題研究工作要貫穿整個教學(xué)的始終。即在備課中開展課題研究，在上課中踐行課題研究，在反思中提升課題研究。（3）以教學(xué)活動促進研究，以研究帶動團隊，形成良好的研究氛圍。（4）學(xué)校將定期召開小課題分析、交流會；期末召開研究成果匯報會；好的經(jīng)驗進行推廣。12、學(xué)校將創(chuàng)建“教育教學(xué)論壇”,組建“青年教師沙龍了骨干教師論壇”，論壇和沙龍的主題將圍繞如何促進教師專業(yè)發(fā)展、課題研究的作用以及如何開展小課題研究、探究構(gòu)建有效教學(xué)模式、如何開展分層教學(xué)促進“特長生'、“尖子生”的成長和“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化等進行。引進實驗課題，通過開展研究活動為教師的專業(yè)成長搭建平臺。通過個案分析，敘事研究，行動研究等多種途徑相結(jié)合的方式，幫助教師在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，增18

農(nóng)安三中教學(xué)常規(guī)工作精細化管理實施方案?強研究意識，