信息時(shí)代的學(xué)與教

信息時(shí)代的學(xué)與教第一頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日

指導(dǎo)思想

以信息化

推動(dòng)教育均衡發(fā)展帶動(dòng)教育現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展第二頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日教育信息化建設(shè)教育信息設(shè)施建設(shè)：基礎(chǔ)教育信息資源建設(shè)：核心教育信息技術(shù)應(yīng)用：效益教育信息產(chǎn)業(yè)建設(shè)：支拄

教育信息人才建設(shè)：關(guān)鍵教育信息政策法規(guī)：保障第三頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日大樓、大師、大度、大愛、大學(xué)精神不僅應(yīng)該有信息化的教學(xué)大樓，而且在大樓里面應(yīng)該有大師?！皼]有愛，就沒有教育”。

關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，教師要有一顆熱情的愛心，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活、健康、工作等，

使學(xué)生茁壯成長(zhǎng)、成熟、成功。

信息時(shí)代的大學(xué)第四頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日大學(xué)精神厚德博學(xué)、團(tuán)結(jié)拼博、求實(shí)創(chuàng)新教育廣大師生要懂得：做事先做人、創(chuàng)新先積累、成功先吃苦應(yīng)用信息技術(shù)、信息技術(shù)資源、信息技術(shù)環(huán)境進(jìn)行自主、探究、協(xié)作、創(chuàng)新學(xué)習(xí)使大學(xué)成為國(guó)家的知識(shí)庫(kù)、技術(shù)庫(kù)思想庫(kù)、人才庫(kù)推進(jìn)高等教育大眾化、促進(jìn)國(guó)民發(fā)展建構(gòu)終身學(xué)習(xí)型社會(huì)、創(chuàng)新型國(guó)家

信息時(shí)代的大學(xué)第五頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日

信息時(shí)代的師生

師生把信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象

教師把信息技術(shù)作為教學(xué)、科研、開發(fā)、管理的創(chuàng)新工具促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展第六頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日信息時(shí)代的師生

學(xué)生把信息技術(shù)作為學(xué)生開發(fā)潛能的認(rèn)知工具自我測(cè)評(píng)的學(xué)習(xí)反饋工具創(chuàng)設(shè)情境的情感激勵(lì)工具培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)與全面發(fā)展第七頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日

學(xué)與教的目的學(xué)習(xí)的目的不在于獲取文憑，而在于它是實(shí)現(xiàn)理想、追求興趣的必由之路，是在整個(gè)人生過程中不斷更新自己，以便與時(shí)代發(fā)展保持同步。如果我們將學(xué)過的知識(shí)忘得一干二凈，最后剩下來的東西就是教育的本質(zhì)了。所謂“剩下來的東西”，是指自學(xué)的能力，也就是舉一反三或無師自通的能力。

——Google中國(guó)區(qū)總裁李開復(fù)

第八頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日

學(xué)與教的目的李開復(fù)1961年出生在我國(guó)臺(tái)灣。在美國(guó)田納西州讀初中、高中。在美國(guó)哥倫比亞大學(xué)，李開復(fù)最初讀的并不是計(jì)算機(jī)專業(yè)，而是法律。李開復(fù)發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)法律沒有任何興趣，決定從法律系轉(zhuǎn)到計(jì)算機(jī)系。李開復(fù)從哥倫比亞大學(xué)計(jì)算機(jī)系畢業(yè)，到美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)攻讀研究生。1984年，李開復(fù)讀博士的時(shí)候，他的導(dǎo)師讓李開復(fù)做基于專家系統(tǒng)的語(yǔ)音識(shí)別研究。做了一年之后，李開復(fù)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)方向可能是死路一條，可能會(huì)獲得一些初步的結(jié)果，但是不可擴(kuò)張。

第九頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日

學(xué)與教的目的平時(shí)李開復(fù)學(xué)習(xí)了一些統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，他決定用

統(tǒng)計(jì)方法來做語(yǔ)音識(shí)別的研究。他把自己的想法告訴了導(dǎo)師?！八膶?dǎo)師很有胸懷，他說了一句讓李開復(fù)終生難忘的話——‘我不同意你，但我支持你’。由此.李開復(fù)用統(tǒng)計(jì)方法所作的研究，使他在語(yǔ)音識(shí)別領(lǐng)域取得了相當(dāng)?shù)某删汀！八牟┦空撐某晒蔀榻裉焖姓Z(yǔ)音識(shí)別科研、產(chǎn)品的一個(gè)基礎(chǔ)?！?/p>

他開創(chuàng)性地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理開發(fā)出世界上第一個(gè)"非特定人連續(xù)語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)"第十頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日

學(xué)與教的目的教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。

——

愛爾蘭詩(shī)人葉芝知識(shí)可以傳授，而智慧卻不能

——

哈佛大學(xué)道可道，非常道。

——

老子智慧需要感悟、領(lǐng)悟與頓悟,

更加需要積累、沉淀與升華。教師要樂教善導(dǎo)，啟迪學(xué)生智慧。學(xué)生要好學(xué)善悟，開發(fā)自己潛能。第十一頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日

學(xué)與教的目的盡早規(guī)劃，職業(yè)技能又紅又專，一專多能好好自學(xué)，天天向上人生能有幾回搏———

容國(guó)團(tuán)一萬年太久只爭(zhēng)朝夕———

毛澤東

第十二頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)習(xí)五個(gè)階段讀教材：系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)讀論文：動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)前沿知識(shí)寫綜述：分類與集成知識(shí)寫論文：創(chuàng)新知識(shí)寫專著：系統(tǒng)創(chuàng)新知識(shí)

——中國(guó)工程院院士、浙江大學(xué)校長(zhǎng)潘云鶴第十三頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日信息時(shí)代的學(xué)與教

在信息時(shí)代教育教學(xué)要在現(xiàn)代學(xué)與教理論指導(dǎo)下

應(yīng)用信息技術(shù)、信息技術(shù)資源、信息技術(shù)環(huán)境開展教改試驗(yàn)建構(gòu)多種學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方式有效地支持與發(fā)展學(xué)與教改善教學(xué)系統(tǒng)績(jī)效促進(jìn)師生、國(guó)民、學(xué)校與社會(huì)發(fā)展推進(jìn)素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

第十四頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日

信息來源

人們可以：從自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象獲取信息從他人、面對(duì)面獲取信息從印刷、音像、電腦、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲取信息

第十五頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日信息技術(shù)

傳統(tǒng)技術(shù)語(yǔ)言、體態(tài)、文字書籍、雜志、報(bào)紙

模型、實(shí)物、參觀音像技術(shù)攝影、幻燈、投影、電影廣播、錄音、電視、錄象信息處理技術(shù)計(jì)算機(jī)技術(shù)：超媒體交互視窗整合技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)：資源共享通信交流（ICT）

第十六頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日

信息技術(shù)

信息技術(shù)是指能夠支持信息的獲取、傳遞加工、存儲(chǔ)和呈現(xiàn)的一類技術(shù)。應(yīng)用在教育領(lǐng)域中的現(xiàn)代信息技術(shù)主要包括：電子音像技術(shù)、衛(wèi)星電視廣播技術(shù)多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、人工智能技術(shù)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、仿真技術(shù)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等

----教育部《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》

第十七頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日第十八頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日第十九頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日信息技術(shù)的學(xué)習(xí)資源

多媒體教學(xué)軟件

學(xué)科工具軟件

電子百科全書、電子詞典

網(wǎng)絡(luò)課程

精品課程教育網(wǎng)站

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站

多媒體資源庫(kù)

題庫(kù)案例庫(kù)

第二十頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日信息技術(shù)的學(xué)習(xí)資源

重要多媒體教育軟件

電子百科全書：McrosoftENCARTA

中國(guó)大百科全書電子詞典：金山詞霸

學(xué)科工具軟件：幾何畫板

第二十一頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日信息技術(shù)的學(xué)習(xí)資源重要教育網(wǎng)站中國(guó)教育部

中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)

中國(guó)園丁網(wǎng)

E:\園丁\園丁全國(guó)高等學(xué)校精品課程網(wǎng)

http://美國(guó)航天局網(wǎng)

E:\nasa

第二十二頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日信息技術(shù)的學(xué)習(xí)資源

重要幻燈片共享網(wǎng)站，又叫PPT共享網(wǎng)站

幻燈片共享網(wǎng)站

且行資源PPT專題網(wǎng)站

PPT資源之家網(wǎng)站

無憂PPT網(wǎng)站

第二十三頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日信息技術(shù)的學(xué)習(xí)資源

重要視頻共享網(wǎng)站視頻共享網(wǎng)站Youtube

優(yōu)酷網(wǎng)

土豆網(wǎng)

大學(xué)堂

視頻教程網(wǎng)

第二十四頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日信息技術(shù)的學(xué)習(xí)資源重要搜索引擎

google百度

雅虎中國(guó)

搜狗

網(wǎng)易

第二十五頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日信息技術(shù)的學(xué)習(xí)資源重要學(xué)術(shù)與論文搜索

Google學(xué)術(shù)搜索

http://scholar.中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)

中國(guó)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(kù)

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)

中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)科技論文在線

http://www.中國(guó)博士后

http://WWW.第二十六頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日信息技術(shù)的學(xué)習(xí)資源跟蹤國(guó)內(nèi)外同行三個(gè)“頂尖”

跟蹤國(guó)內(nèi)外同行頂尖期刊

跟蹤國(guó)內(nèi)外同行頂尖論文

跟蹤國(guó)內(nèi)外同行頂尖會(huì)議最好能夠和這三個(gè)“頂尖”有交互利用信息資源快速高效學(xué)習(xí)與解決問題

第二十七頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日信息技術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)境

校園網(wǎng)投影銀幕式多媒體教室局域網(wǎng)電子白板式多媒體教室城域網(wǎng)多媒體計(jì)算機(jī)Web教室互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室因特網(wǎng)微格實(shí)驗(yàn)室視頻點(diǎn)播系統(tǒng)虛擬實(shí)驗(yàn)室視頻會(huì)議系統(tǒng)電子閱覽室衛(wèi)星接收系統(tǒng)電子圖書館

第二十八頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日信息技術(shù)環(huán)境的教學(xué)信息特征

教學(xué)信息處理：數(shù)字化、智能化、虛擬化

教學(xué)信息傳輸：網(wǎng)絡(luò)化、自動(dòng)化、高速化

教學(xué)信息呈現(xiàn)：多媒化、超鏈化、交互化教學(xué)信息貯存：光盤化、磁盤化、移動(dòng)化

第二十九頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日信息技術(shù)環(huán)境的教學(xué)系統(tǒng)特征開放化、共享化、參與化、全球化網(wǎng)絡(luò)溝通世界，走出地域局限培養(yǎng)學(xué)生掌握、運(yùn)用信息技術(shù)能力共享國(guó)內(nèi)外：最好的學(xué)校、最好的專業(yè)最好的老師、最好的課程就能讓：山區(qū)與城里的學(xué)生海島與平原的學(xué)生西部與東部的學(xué)生經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生身體不健全與身體健全的學(xué)生站在互聯(lián)網(wǎng)同一起跑線上

共享優(yōu)質(zhì)教育資源第三十頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日開發(fā)潛能促進(jìn)學(xué)習(xí)利用網(wǎng)上資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提出問題，上網(wǎng)查詢，得出結(jié)論

利用網(wǎng)上資源進(jìn)行探究學(xué)習(xí)提出問題作出假設(shè)收集證據(jù)（1）途徑一：回憶已有知識(shí)（2）途徑二：閱讀資料與網(wǎng)上查詢（3）途徑三：虛擬實(shí)驗(yàn)探究在師生充分討論和分析的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論。第三十一頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日開發(fā)潛能促進(jìn)學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)通信進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)圍繞主題，分組分工，合作學(xué)習(xí)

上網(wǎng)搜集，協(xié)作討論，得出結(jié)論

由競(jìng)爭(zhēng)性的個(gè)體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐l(fā)展的合作學(xué)習(xí)利用信息工具進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐性學(xué)習(xí)創(chuàng)造多媒體作品第三十二頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日開發(fā)潛能促進(jìn)學(xué)習(xí)

從教育視野，提升信息獲取與創(chuàng)新能力從課程視野，提升信息技術(shù)與課程整合能力

從技術(shù)學(xué)視野，提升信息處理能力

從心理學(xué)視野，提升信息問題解決能力

從社會(huì)學(xué)視野，提升信息交流能力（ICT）

從媒體視野，提升信息批判選擇與評(píng)價(jià)能力從文化學(xué)視野，提升信息文化能力信息社會(huì)新的“讀、寫、算”：

“讀”是信息的瀏覽、獲取，

“寫”是信息的發(fā)布、交流，

“算”是信息的加工、管理等。

第三十三頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日布魯姆的教育目標(biāo)：

“認(rèn)知”

?“技能”

?情感”新課程的教育目標(biāo)(新在哪？)：

“知識(shí)與技能”

“過程與方法”

“情感態(tài)度與價(jià)值觀”（新在）注重“過程與方法”（培養(yǎng)目標(biāo)）

強(qiáng)調(diào)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極表達(dá)、交流培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)形成“正確價(jià)值觀”促進(jìn)基礎(chǔ)教育的新課程改革第三十四頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日建構(gòu)“領(lǐng)域·科目·模塊”新課程體系普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次構(gòu)成。

普通高中新課程改革特點(diǎn)第三十五頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日語(yǔ)文外語(yǔ)藝術(shù)數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物通用技術(shù)信息技術(shù)政治歷史地理音樂美術(shù)研究性學(xué)習(xí)社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐體育與健康數(shù)學(xué)語(yǔ)言與

文學(xué)人文與

社會(huì)科學(xué)技術(shù)藝術(shù)體育與

健康綜合實(shí)踐

活動(dòng)

普通高中新課程的結(jié)構(gòu)第三十六頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日

普通高中信息技術(shù)新課程模塊結(jié)構(gòu)信息技術(shù)基礎(chǔ)人工智能初步

必修模塊選修模塊算法與程序設(shè)計(jì)

多媒體技術(shù)應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用

數(shù)據(jù)管理技術(shù)

第三十七頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日注重過程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

過程性評(píng)價(jià)主要指的是在課程實(shí)施的過程中，

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，部分無法用紙筆測(cè)驗(yàn)檢測(cè)的學(xué)習(xí)成果，與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的非智力因素評(píng)價(jià)。第三十八頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日注重學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變

如果一個(gè)學(xué)生在經(jīng)歷了學(xué)校教育后：從不對(duì)課本和老師提出過質(zhì)疑；從不對(duì)課本和老師提出過不同的獨(dú)立見解；從未與其他同學(xué)合作共同探究解決過問題；從未深刻苦苦思考過某個(gè)問題；從未有過終身難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷……

這已不是學(xué)習(xí)方式問題，甚至也不單是學(xué)習(xí)問題，而是一個(gè)人的生存與發(fā)展的重大問題……

素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。

學(xué)生形成了創(chuàng)新思維,就能終身發(fā)展！第三十九頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日注重過程性學(xué)習(xí)成果

將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)融入日常生活、學(xué)科學(xué)習(xí)中創(chuàng)作學(xué)生電子作品電子繪畫、平面設(shè)計(jì)、電子動(dòng)畫電子報(bào)、電子刊、網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)興趣小組學(xué)習(xí)專業(yè)小組

第四十頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日

注重非智力因素評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣和意向；透過學(xué)習(xí)過程反映出來的情感和態(tài)度。校本劇辯論會(huì)會(huì)話、表達(dá)、溝通、交際能力成功=20%IQ+80EQ第四十一頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日促進(jìn)高等教育質(zhì)量工程建設(shè)

國(guó)家高校教學(xué)名師建設(shè)國(guó)家高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)國(guó)家高校特色專業(yè)建設(shè)國(guó)家高校精品課程建設(shè)國(guó)家高校網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)國(guó)家高校雙語(yǔ)教學(xué)示范課建設(shè)國(guó)家高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)國(guó)家高校人才培圳模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)國(guó)家高校教學(xué)成果建設(shè)教育部高校各類學(xué)科專業(yè)規(guī)范與質(zhì)量評(píng)估研究第四十二頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日理解信息時(shí)代的大學(xué)理解信息時(shí)代的教與學(xué)掌握學(xué)習(xí)五個(gè)階段利用信息資源學(xué)習(xí)采取十大措施具有六種能力信息時(shí)代的能力培養(yǎng)

第四十三頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日十大措施多閱讀中外圖書、報(bào)刊多聽錄音帶多看錄像帶多看教育、科技、文化光盤多上教育、科技、文化網(wǎng)站多參觀本學(xué)科展覽，接觸高科技前沿多參加學(xué)術(shù)交流、學(xué)習(xí)本學(xué)科前沿多做學(xué)術(shù)報(bào)告和參加seminar多開發(fā)本學(xué)科軟件、網(wǎng)站、平臺(tái)多參與課題研究多寫論文與研究報(bào)告第四十四頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日

六種能力本專業(yè)的理論研究能力本專業(yè)的應(yīng)用研究能力本專業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力本專業(yè)與信息技術(shù)整合能力本專業(yè)的科學(xué)研究能力本專業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐能力第四十五頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日

教學(xué)設(shè)計(jì)能力

從靜態(tài)信息設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

動(dòng)態(tài)信息設(shè)計(jì)讓課堂充滿生命活力從傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)、轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)從集體、統(tǒng)一設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)體化、個(gè)性化設(shè)計(jì)從紙考評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的過程性與綜合性評(píng)價(jià)方式從重視考試分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)生作品

第四十六頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日

信息技術(shù)與課程整合

信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中通過把信息技術(shù)、信息資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，

建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)過程的整合信息資源與學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合信息工具與學(xué)習(xí)成果的整合網(wǎng)絡(luò)通信與協(xié)作學(xué)習(xí)的整合學(xué)習(xí)成果與學(xué)習(xí)資源的整合構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式第四十七頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日

信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)質(zhì)課教材分析好：創(chuàng)造性地運(yùn)用教材教學(xué)資源好：信息技術(shù)與課程整合教學(xué)設(shè)計(jì)好：目標(biāo)、策略、評(píng)價(jià)教學(xué)實(shí)施好：教師要有效講授與有效提問學(xué)生要有效參與與有效探究教學(xué)效果好：學(xué)生喜歡這堂課學(xué)會(huì)新知識(shí)與技能掌握過程與方法形成正確價(jià)值觀與養(yǎng)成良好習(xí)慣培養(yǎng)了創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力教學(xué)反思好：談堂課教學(xué)的得與失，亮點(diǎn)與問題針對(duì)問題，尋找改進(jìn)的辦法和策略教學(xué)重構(gòu)好：經(jīng)驗(yàn)積累與提升，重構(gòu)好這堂課第四十八頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)位論文寫法1、論文研究對(duì)象與研究?jī)r(jià)值？2、論文創(chuàng)新點(diǎn)？(1)國(guó)內(nèi)外論文綜述:國(guó)外用A方法，國(guó)內(nèi)用B方法(2)論文用A+B方法，或C方法3、論文理論基礎(chǔ)？4、論文技術(shù)路線？5、論文研究?jī)?nèi)容？6、論文個(gè)案實(shí)踐研究？7、論文研究假設(shè)？8、你的論文主要研究方法？(1)研究客觀問題用量的研究方法(2)研究主觀問題用質(zhì)的研究方法9、論文數(shù)據(jù)收集方法與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法？10、論文研究得出什么結(jié)論與信度效度？第四十九頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日選題國(guó)際前沿參考大量外文文獻(xiàn)要有創(chuàng)新性既有理論研究、也有實(shí)證研究有一系列前期研究成果支撐

優(yōu)秀學(xué)位論文第五十頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日信息時(shí)代的教育觀

“寓教于學(xué)”因?yàn)榻處煹慕?，是為了學(xué)生的學(xué)

“寓教于動(dòng)”

教學(xué)要互動(dòng)教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生主體的積極參與作用第五十一頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日信息時(shí)代的教育觀

對(duì)教師來說：最基本的是要講得生動(dòng)教師最好選取動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)教師最好能采用活動(dòng)教學(xué)方式教師還要將課堂活動(dòng)外延到課外活動(dòng)第五十二頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月28日信息時(shí)代的教育觀

對(duì)學(xué)生來說：要在學(xué)與教的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等能力中國(guó)學(xué)生總是愛面子和怕說錯(cuò)話特別要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)話交流能力協(xié)作學(xué)習(xí)能力

第五十三頁(yè)，共六十一頁(yè)，2022年，8月2