東北師范大學(xué)蓋笑松講座兒童青少年的積極發(fā)展與學(xué)校教育

東北師范大學(xué)蓋笑松講座兒童青少年的積極發(fā)展與學(xué)校教育第1頁/共44頁教育是為了促進(jìn)發(fā)展，

看待發(fā)展的三種視角病理發(fā)展積極發(fā)展發(fā)展正常發(fā)展第2頁/共44頁追尋的終點(diǎn)幸福的真相人類的美德美德的發(fā)育4123提綱美德的培養(yǎng)5第3頁/共44頁老生常談的故事

放羊娃的故事漁夫的故事嘗試追問自己行為動(dòng)因：“為什么要做這個(gè)？”從我開始你也試試一，追尋的終點(diǎn)“追求幸福讓眾生殊途同歸”?！材?弗蘭克第4頁/共44頁“成就”與幸福104種職業(yè)的調(diào)查金錢與幸福“人生境遇”與幸福彩票之后截癱患者跑步機(jī)效應(yīng)

恒溫儀效應(yīng)六個(gè)關(guān)于幸福與美德的故事二，幸福的真相“切勿喪失使你幸福的那些德行”?！_阿第5頁/共44頁三，人類的美德馬丁.塞利格曼（1942-）感謝尼爾邁耶森和吉奧科納蒂，弗雷德里克森、馬丁塞利格曼、克里斯托弗彼得森第6頁/共44頁三，人類的美德1-智慧：對事物的判斷不受個(gè)人利益訴求的干擾，對自己的判斷有反思性并愿意改變自己的判斷

渴望獲得新知識，某領(lǐng)域中的專長，無外在誘因的學(xué)習(xí)對新經(jīng)驗(yàn)的探索態(tài)度，對模糊的低容忍，對真相的刨根問底好奇心和對世界的興趣：熱愛學(xué)習(xí)：判斷力：關(guān)于生活中復(fù)雜的實(shí)際問題所具備的專家性知識推測甚至影響他人的動(dòng)機(jī)與反應(yīng)，識別和主導(dǎo)自己的情感和需要街頭智慧

創(chuàng)造力：情商：力：第7頁/共44頁三，人類的美德2-勇氣：對自己真誠才對別人不虛偽承擔(dān)困難并有始有終地完成，彈性、務(wù)實(shí)、變通、不追求完美

將恐懼情緒與回避行為分離開以抗拒逃避的沖動(dòng)，道德上的勇敢和命運(yùn)中的勇敢勇敢：毅力：正直：第8頁/共44頁三，人類的美德3-仁愛：被愛的能力，愛的能力

關(guān)心他人（包括陌生人或?qū)δ銢]有好處的人）之利益和感受仁慈：愛與被愛：第9頁/共44頁三，人類的美德4-正義：組織能力+公益取向+督促效率+責(zé)任承擔(dān)

不讓個(gè)人感情和利益訴求影響你對原則、他人、問題的判斷。

責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)精神、忠誠：對集體利益的重視

公民精神：公平與公正：領(lǐng)導(dǎo)力：第10頁/共44頁三，人類的美德5-節(jié)制：對個(gè)人成敗得失的輕視

前瞻，避免后悔，三思而后行，抵抗眼前的誘惑

對消極情緒的調(diào)節(jié)，對需求和欲望的節(jié)制自我控制：謹(jǐn)慎：謙虛：第11頁/共44頁三，人類的美德6-超越：樂觀、展望未來：憧憬、目標(biāo)、計(jì)劃、籌備

對于他人、自然或命運(yùn)懷有感恩之心品味常人難以發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)，沉浸體驗(yàn)品味：感恩：希望：在枯燥過程或痛苦經(jīng)歷中也努力尋找愉快和光明的行為傾向?qū)η址刚叩娜诵曰瘧B(tài)度宗教的、哲學(xué)的、倫理學(xué)的、其它內(nèi)源目標(biāo)：自我完善、自由、友誼、社會(huì)貢獻(xiàn)外源目標(biāo)：錢、勸、勢、名、美貌

信仰：寬?。河哪撼錆M熱情、全心全意地投入學(xué)習(xí)、生活、工作熱情：第12頁/共44頁四，美德的發(fā)育1，美國的青少年積極發(fā)展運(yùn)動(dòng)（PYD）與勒納的5C模型2，中國化的研究和結(jié)果人生的第一個(gè)10年人生的第二個(gè)10年.人生的第N個(gè)10年第13頁/共44頁

1，勒納的5C模型PYD積極發(fā)展Caring關(guān)愛Character品德Connection聯(lián)結(jié)Confidence自信Competence能力自我家庭社區(qū)ReducedRiskbehaviors低風(fēng)險(xiǎn)Contribution貢獻(xiàn)學(xué)校RichardMLerner第14頁/共44頁5C的含義C1.能力C2.自信C3.聯(lián)結(jié)C4.品格C5.關(guān)愛社會(huì)能力是行為與場合相吻合認(rèn)知能力是獲得與表達(dá)信息，好奇心和創(chuàng)造力學(xué)業(yè)能力是對學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)同，

對學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與和努力投入,職業(yè)能力是工作中的協(xié)同和責(zé)任情緒能力是對情緒的識別、理解與管理良好的自我價(jià)值感，但不自負(fù)青少年對同伴、家庭、學(xué)校以及社會(huì)的積極態(tài)度和良好關(guān)系，而不依賴。對社會(huì)規(guī)則的尊重、內(nèi)化，穩(wěn)定而一致。擁有對善惡是非的判斷標(biāo)準(zhǔn)對他人的關(guān)愛，對社會(huì)正義的關(guān)注第15頁/共44頁四，美德的發(fā)育2，中國化的研究和結(jié)果原則1-助益性：該特征在將來能夠?qū)ψ约汉退说模ㄐ腋：统晒Γ┯胸暙I(xiàn)。原則2-可塑性：只要成人創(chuàng)設(shè)了必要的成長背景，任何兒童和青少年都能具備該特征。原則3-本土化：在中國兒童和青少年身上有明顯體現(xiàn)的積極品質(zhì)。

研究1-初入學(xué)兒童家長關(guān)于兒童優(yōu)勢的看法：長春市某小學(xué)兩個(gè)校區(qū)和深圳市某小學(xué)兩個(gè)校區(qū)的一年級1300名學(xué)生的父母研究2-中小學(xué)教師關(guān)于兒童青少年積極發(fā)展的觀點(diǎn)：102名長春市和東豐縣教師（小學(xué)、初中）提名的300名中小學(xué)生。300名上海教師（小學(xué)、初中、高中各100）提名的900名中小學(xué)生。研究3-大學(xué)生關(guān)于青少年積極發(fā)展的看法東北師大、吉林大學(xué)、長春理工各100余人第16頁/共44頁四，美德的發(fā)育第17頁/共44頁四，美德的發(fā)育第18頁/共44頁四，美德的發(fā)育第19頁/共44頁人生第二個(gè)10年里要發(fā)育的12種美德勤奮刻苦積極樂觀獨(dú)立自主三個(gè)世界社會(huì)成熟誠實(shí)正直關(guān)愛他人領(lǐng)導(dǎo)能力興趣好奇心認(rèn)知靈活性挑戰(zhàn)的精神謹(jǐn)慎的風(fēng)格學(xué)習(xí)態(tài)度與能力人與自己的關(guān)系人與他人的關(guān)系人與自然世界和任務(wù)世界的關(guān)系第20頁/共44頁人生第二個(gè)10年里要發(fā)育的12種美德勤奮刻苦積極樂觀獨(dú)立自主三個(gè)世界社會(huì)成熟誠實(shí)正直關(guān)愛他人領(lǐng)導(dǎo)能力興趣好奇心認(rèn)知靈活性挑戰(zhàn)的精神謹(jǐn)慎的風(fēng)格學(xué)習(xí)態(tài)度與能力人與自己的關(guān)系人與他人的關(guān)系人與自然世界和任務(wù)世界的關(guān)系勤奮刻苦勤奮感與效能感，自制力，延遲滿足與耐心第21頁/共44頁人生第二個(gè)10年里要發(fā)育的12種美德勤奮刻苦積極樂觀獨(dú)立自主三個(gè)世界社會(huì)成熟誠實(shí)正直關(guān)愛他人領(lǐng)導(dǎo)能力興趣好奇心認(rèn)知靈活性挑戰(zhàn)的精神謹(jǐn)慎的風(fēng)格學(xué)習(xí)態(tài)度與能力人與自己的關(guān)系人與他人的關(guān)系人與自然世界和任務(wù)世界的關(guān)系積極樂觀對自己的信心，對未來的樂觀，對現(xiàn)在的熱忱，對消極情緒的調(diào)節(jié)第22頁/共44頁人生第二個(gè)10年里要發(fā)育的12種美德勤奮刻苦積極樂觀獨(dú)立自主三個(gè)世界社會(huì)成熟誠實(shí)正直關(guān)愛他人領(lǐng)導(dǎo)能力興趣好奇心認(rèn)知靈活性挑戰(zhàn)的精神謹(jǐn)慎的風(fēng)格學(xué)習(xí)態(tài)度與能力人與自己的關(guān)系人與他人的關(guān)系人與自然世界和任務(wù)世界的關(guān)系獨(dú)立自主獨(dú)立性、目標(biāo)意識、計(jì)劃性、成長的主動(dòng)性與自覺性、對個(gè)人發(fā)展?fàn)顩r的反思、對發(fā)展資源的合理利用第23頁/共44頁人生第二個(gè)10年里要發(fā)育的12種美德勤奮刻苦積極樂觀獨(dú)立自主三個(gè)世界社會(huì)成熟誠實(shí)正直關(guān)愛他人領(lǐng)導(dǎo)能力興趣好奇心認(rèn)知靈活性挑戰(zhàn)的精神謹(jǐn)慎的風(fēng)格學(xué)習(xí)態(tài)度與能力人與自己的關(guān)系人與他人的關(guān)系人與自然世界和任務(wù)世界的關(guān)系社會(huì)成熟樂群、合作、行為與場合相適宜、真誠的自我表露、虛心、對他人觀點(diǎn)的理解、對他人感受的體察、溝通表達(dá)、隨和第24頁/共44頁人生第二個(gè)10年里要發(fā)育的12種美德勤奮刻苦積極樂觀獨(dú)立自主三個(gè)世界社會(huì)成熟誠實(shí)正直關(guān)愛他人領(lǐng)導(dǎo)能力興趣好奇心認(rèn)知靈活性挑戰(zhàn)的精神謹(jǐn)慎的風(fēng)格學(xué)習(xí)態(tài)度與能力人與自己的關(guān)系人與他人的關(guān)系人與自然世界和任務(wù)世界的關(guān)系誠實(shí)正直是非感，自律，責(zé)任心第25頁/共44頁人生第二個(gè)10年里要發(fā)育的12種美德勤奮刻苦積極樂觀獨(dú)立自主三個(gè)世界社會(huì)成熟誠實(shí)正直關(guān)愛他人領(lǐng)導(dǎo)能力興趣好奇心認(rèn)知靈活性挑戰(zhàn)的精神謹(jǐn)慎的風(fēng)格學(xué)習(xí)態(tài)度與能力人與自己的關(guān)系人與他人的關(guān)系人與自然世界和任務(wù)世界的關(guān)系關(guān)愛他人友善、寬容、關(guān)心他人、助人行為、奉獻(xiàn)精神第26頁/共44頁人生第二個(gè)10年里要發(fā)育的12種美德勤奮刻苦積極樂觀獨(dú)立自主三個(gè)世界社會(huì)成熟誠實(shí)正直關(guān)愛他人領(lǐng)導(dǎo)能力興趣好奇心認(rèn)知靈活性挑戰(zhàn)的精神謹(jǐn)慎的風(fēng)格學(xué)習(xí)態(tài)度與能力人與自己的關(guān)系人與他人的關(guān)系人與自然世界和任務(wù)世界的關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)能力協(xié)作精神、對他人的影響力、公益取向、執(zhí)行效率、責(zé)任意識第27頁/共44頁人生第二個(gè)10年里要發(fā)育的12種美德勤奮刻苦積極樂觀獨(dú)立自主三個(gè)世界社會(huì)成熟誠實(shí)正直關(guān)愛他人領(lǐng)導(dǎo)能力興趣好奇心認(rèn)知靈活性挑戰(zhàn)的精神謹(jǐn)慎的風(fēng)格學(xué)習(xí)態(tài)度與能力人與自己的關(guān)系人與他人的關(guān)系人與自然世界和任務(wù)世界的關(guān)系興趣與好奇心對新經(jīng)驗(yàn)的探索精神和開放心態(tài)第28頁/共44頁人生第二個(gè)10年里要發(fā)育的12種美德勤奮刻苦積極樂觀獨(dú)立自主三個(gè)世界社會(huì)成熟誠實(shí)正直關(guān)愛他人領(lǐng)導(dǎo)能力興趣好奇心認(rèn)知靈活性挑戰(zhàn)的精神謹(jǐn)慎的風(fēng)格學(xué)習(xí)態(tài)度與能力人與自己的關(guān)系人與他人的關(guān)系人與自然世界和任務(wù)世界的關(guān)系認(rèn)知靈活性分析問題時(shí)的辯證性、變通性、靈活性、實(shí)用性、邏輯性和發(fā)散性第29頁/共44頁人生第二個(gè)10年里要發(fā)育的12種美德勤奮刻苦積極樂觀獨(dú)立自主三個(gè)世界社會(huì)成熟誠實(shí)正直關(guān)愛他人領(lǐng)導(dǎo)能力興趣好奇心認(rèn)知靈活性挑戰(zhàn)的精神謹(jǐn)慎的風(fēng)格學(xué)習(xí)態(tài)度與能力人與自己的關(guān)系人與他人的關(guān)系人與自然世界和任務(wù)世界的關(guān)系挑戰(zhàn)的精神把挑戰(zhàn)看作成長的機(jī)會(huì)而不是對面子的威脅第30頁/共44頁人生第二個(gè)10年里要發(fā)育的12種美德勤奮刻苦積極樂觀獨(dú)立自主三個(gè)世界社會(huì)成熟誠實(shí)正直關(guān)愛他人領(lǐng)導(dǎo)能力興趣好奇心認(rèn)知靈活性挑戰(zhàn)的精神謹(jǐn)慎的風(fēng)格學(xué)習(xí)態(tài)度與能力人與自己的關(guān)系人與他人的關(guān)系人與自然世界和任務(wù)世界的關(guān)系謹(jǐn)慎的風(fēng)格前瞻性，三思而后行，抵抗眼前的誘惑第31頁/共44頁人生第二個(gè)10年里要發(fā)育的12種美德勤奮刻苦積極樂觀獨(dú)立自主三個(gè)世界社會(huì)成熟誠實(shí)正直關(guān)愛他人領(lǐng)導(dǎo)能力興趣好奇心認(rèn)知靈活性挑戰(zhàn)的精神謹(jǐn)慎的風(fēng)格學(xué)習(xí)態(tài)度與能力人與自己的關(guān)系人與他人的關(guān)系人與自然世界和任務(wù)世界的關(guān)系學(xué)習(xí)態(tài)度與能力對學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)同，對學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極投入，對學(xué)習(xí)方法的反思，信息獲取的能力第32頁/共44頁變化的社會(huì)，解決不完的問題自我中心自私缺乏合作迷失的自我迷茫的未來功利性自卑與絕望麻木與呆板文化變革與技術(shù)進(jìn)步過多的寵愛和關(guān)照嚴(yán)格的外部控制庸俗浮躁的現(xiàn)實(shí)社會(huì)家庭中的太陽劇烈的學(xué)業(yè)競爭游戲成癮，手機(jī)成癮，煙、酒、性，毒品依賴難以自立新問題第33頁/共44頁四，美德的發(fā)育積極發(fā)展，抵御風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)在力量第34頁/共44頁五，積極品質(zhì)的培養(yǎng)：

——培養(yǎng)原則能動(dòng)性原則活動(dòng)性原則整體性原則兒童青少年是其生活背景中的組成部分（包括同伴、教師、班級、年組、學(xué)校、社區(qū)、家庭、社會(huì)）

背景中任何一個(gè)子系統(tǒng)的變化都能引起其他子系統(tǒng)的協(xié)變創(chuàng)設(shè)有益的成長背景人可以創(chuàng)造/生產(chǎn)自己

讓兒童青少年認(rèn)識到他對自身發(fā)展的責(zé)任引導(dǎo)其目標(biāo)、輔助其計(jì)劃、促進(jìn)其主動(dòng)性活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)塑造著人用進(jìn)廢退

活動(dòng)的自主性：兒童青少年對活動(dòng)的積極參與活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化：活動(dòng)中的第35頁/共44頁整體性原則：

積極發(fā)展的外部條件含義積極的聯(lián)結(jié)服務(wù)的機(jī)會(huì)清晰的期望充實(shí)的時(shí)光外部資源明確的規(guī)則、充分的監(jiān)控與家人、鄰里、教師、其他成人的積極關(guān)系被視為走向成熟的、有服務(wù)他人能力的有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)、娛樂活動(dòng)、公益活動(dòng)等第36頁/共44頁學(xué)校家庭社區(qū)學(xué)生第37頁/共44頁活動(dòng)性原則：

自主性和結(jié)構(gòu)化的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)可以克服的困難和挑戰(zhàn)（65公里、水務(wù)人員的準(zhǔn)入、）團(tuán)隊(duì)協(xié)同的需要（接力賽上的協(xié)作、集體表演中的協(xié)作、文學(xué)社里新老生的協(xié)作、）溝通交流的機(jī)會(huì)（苗圃的休息時(shí)間、奶牛場路上的野炊和游戲、環(huán)洲長跑中的談天）互助的機(jī)會(huì)（拉練中講笑話的學(xué)生、幫女生過浮橋的男生）自我展示的平臺（幾千人的模擬法庭上的表演、在小品中對自己幽默細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)）觀察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)（周末晚會(huì)上同學(xué)的特長、清華學(xué)長的激勵(lì)）服務(wù)和關(guān)愛的機(jī)會(huì)（運(yùn)動(dòng)會(huì)服務(wù)員、募捐）履行公民義務(wù)的需要（撿垃圾）承擔(dān)責(zé)任的需要（承擔(dān)責(zé)任中的走臺，衛(wèi)生評比中的打分）情感感染的機(jī)會(huì)（胡志敏小路上的團(tuán)