小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)課件-A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

認(rèn)識(shí)“幾分之一”

中秋節(jié)到了，兔媽媽給了兔哥哥和兔弟弟４個(gè)大。兔哥哥說：“我要吃３個(gè)?！蓖玫艿苷f：“不行，我們應(yīng)該一樣多?！?/p>

你說它們應(yīng)該怎么分？

每只兔子分到（）個(gè)。2思考？4÷2=2（個(gè)）

第二天一早，兔媽媽又給兔兄弟月餅當(dāng)早點(diǎn)，這一次，兔媽媽只給了兔兄弟２個(gè)，它們每只兔子可以分得（）個(gè)。思考？1

２÷２＝１（個(gè)）

第三天，兔媽媽沒在家，兔兄弟肚子餓了，他們就自己找東西吃，結(jié)果只找到了１個(gè)大。兩只兔子傻眼了，應(yīng)該怎么分呢？你能幫幫它們嗎？

思考？每只兔子分到（）個(gè)。１÷２＝半？把一個(gè)平均分每份就是它的二分之一，寫作。１２6解析_21--------------------分子----------------------------------------------------------------------------分母分?jǐn)?shù)線表示其中的1份表示把東西平均分表示平均分成的份數(shù)

要是把一個(gè)

平均分成四份，應(yīng)該怎樣分？應(yīng)該怎么表示出來呢？要怎么寫？

想一想：

１（

）（）解析平均分成四份，把一個(gè)如圖：,每份是它的寫作分之一。四4

像，這樣的數(shù)，我們就叫它分?jǐn)?shù)。１２小結(jié)：１4

拿一張長(zhǎng)方形紙，先折一折，把它的涂上顏色。

１２

（1）

（8）

（7）

（5）

（2）

（3）

（4）

（6）

（9）平均分你認(rèn)為涂色部分都能用表示嗎？１２

拿一張正方形紙，先折一折，把它的涂上你喜歡的顏色。正方形的四種折法要想得到誰的幾分之一，就必須平均分誰，同時(shí)得到的分?jǐn)?shù)就是對(duì)誰而說的。

下面哪個(gè)圖里的涂色部分能用分?jǐn)?shù)表示，請(qǐng)寫出來。（）（）（）（）（）(

)()()()()()用分?jǐn)?shù)表示各圖形的涂色部分315611()()41

猴哥和豬八戒在一次吃西瓜的時(shí)候，也想用我們今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)，它們都想吃的多．猴哥想：“我要吃這個(gè)西瓜的。”八戒想：“我肚皮大，吃的多，要吃這個(gè)西瓜的。”

它們倆誰吃的多？為什么？思考？１２１４作業(yè)超市1、請(qǐng)同學(xué)們找一找，生活中那些地方用到了分?jǐn)?shù)？2、有一位小朋友，把一張長(zhǎng)方形的紙涂滿了顏色，（如圖所示）請(qǐng)你想一想：每種顏色各占這個(gè)長(zhǎng)方形的幾分之一？謝謝！再見！Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作

【能力描述】

根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計(jì)與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

3.有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開

4.豐富師生互動(dòng)的方式

在教育學(xué)中，演示文稿一般可以用作輔助說明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過程中，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息，干擾學(xué)生習(xí)注意力；要注重知識(shí)要點(diǎn)的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過表格、標(biāo)志符號(hào)、標(biāo)志符號(hào)、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)；根據(jù)需要選用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPowerPoint、WPS、Prezi、斧子演示等軟件都是適合使