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文檔簡(jiǎn)介
認(rèn)識(shí)“幾分之一”
中秋節(jié)到了,兔媽媽給了兔哥哥和兔弟弟4個(gè)大。兔哥哥說(shuō):“我要吃3個(gè)?!蓖玫艿苷f(shuō):“不行,我們應(yīng)該一樣多?!?/p>
你說(shuō)它們應(yīng)該怎么分?
每只兔子分到()個(gè)。2思考?4÷2=2(個(gè))
第二天一早,兔媽媽又給兔兄弟月餅當(dāng)早點(diǎn),這一次,兔媽媽只給了兔兄弟2個(gè),它們每只兔子可以分得()個(gè)。思考?1
2÷2=1(個(gè))
第三天,兔媽媽沒(méi)在家,兔兄弟肚子餓了,他們就自己找東西吃,結(jié)果只找到了1個(gè)大。兩只兔子傻眼了,應(yīng)該怎么分呢?你能幫幫它們嗎?
思考?每只兔子分到()個(gè)。1÷2=半?把一個(gè)平均分每份就是它的二分之一,寫(xiě)作。126解析_21--------------------分子----------------------------------------------------------------------------分母分?jǐn)?shù)線表示其中的1份表示把東西平均分表示平均分成的份數(shù)
要是把一個(gè)
平均分成四份,應(yīng)該怎樣分?應(yīng)該怎么表示出來(lái)呢?要怎么寫(xiě)?
想一想:
1(
)()解析平均分成四份,把一個(gè)如圖:,每份是它的寫(xiě)作分之一。四4
像,這樣的數(shù),我們就叫它分?jǐn)?shù)。12小結(jié):14
拿一張長(zhǎng)方形紙,先折一折,把它的涂上顏色。
12
(1)
(8)
(7)
(5)
(2)
(3)
(4)
(6)
(9)平均分你認(rèn)為涂色部分都能用表示嗎?12
拿一張正方形紙,先折一折,把它的涂上你喜歡的顏色。正方形的四種折法要想得到誰(shuí)的幾分之一,就必須平均分誰(shuí),同時(shí)得到的分?jǐn)?shù)就是對(duì)誰(shuí)而說(shuō)的。
下面哪個(gè)圖里的涂色部分能用分?jǐn)?shù)表示,請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。()()()()()(
)()()()()()用分?jǐn)?shù)表示各圖形的涂色部分315611()()41
猴哥和豬八戒在一次吃西瓜的時(shí)候,也想用我們今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù),它們都想吃的多.猴哥想:“我要吃這個(gè)西瓜的。”八戒想:“我肚皮大,吃的多,要吃這個(gè)西瓜的?!?/p>
它們倆誰(shuí)吃的多?為什么?思考?1214作業(yè)超市1、請(qǐng)同學(xué)們找一找,生活中那些地方用到了分?jǐn)?shù)?2、有一位小朋友,把一張長(zhǎng)方形的紙涂滿了顏色,(如圖所示)請(qǐng)你想一想:每種顏色各占這個(gè)長(zhǎng)方形的幾分之一?謝謝!再見(jiàn)!Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作
【能力描述】
根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計(jì)與制作演示文稿,從而
1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材,提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力
2.采用可視化方式清晰地展示知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展
3.有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)
4.豐富師生互動(dòng)的方式
在教育學(xué)中,演示文稿一般可以用作輔助說(shuō)明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過(guò)程中,要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn),呈現(xiàn)關(guān)鍵信息,避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息,干擾學(xué)生習(xí)注意力;要注重知識(shí)要點(diǎn)的整合提煉,注意避免教材文字堆砌和搬家;可通過(guò)表格、標(biāo)志符號(hào)、標(biāo)志符號(hào)、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu);根據(jù)需要選用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPowerPoint、WPS、Prezi、斧子演示等軟件都是適合使
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