2017高三語文二輪復(fù)習(xí)

2017高三語文二輪復(fù)習(xí)第一頁，共67頁。第二頁，共67頁。第三頁，共67頁。

如何走出二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的誤區(qū)

誤區(qū)１：方法比什么都重要——重套路，輕理解誤區(qū)２：把平時訓(xùn)練當(dāng)考試——重練習(xí)，輕消化誤區(qū)３：猜題押題高考無敵——重押題，輕回歸誤區(qū)４：將考試進(jìn)行到底——重考試，輕反饋怎樣讀懂詩文，怎樣答得全面深刻。弄清學(xué)生需要什么樣的方法讓學(xué)生消化知識，歸納整理，發(fā)現(xiàn)問題。知道缺什么，應(yīng)該補什么突出重點，即學(xué)生沒有真正掌握的考點關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，促進(jìn)規(guī)范答題，強(qiáng)化得分點意識定點——確定目標(biāo)；訓(xùn)練——反復(fù)、系統(tǒng)、連續(xù)；內(nèi)化——整理、傳輸、吸收。第四頁，共67頁。2017年高考考綱修訂（2016年10月14日）

1.能力目標(biāo)設(shè)計學(xué)科化，注重考查更高層級的思維能力，如鑒賞評價能力。

2.適度增加閱讀量，考查信息時代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。

3.取消選考模式，將“文學(xué)類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”均作為必考內(nèi)容。4.在“古詩文閱讀”部分增加“了解并掌握常見的古代文化常識”的考查內(nèi)容。

張溢：《化整為零集零為整——全國卷古代文化常識題備考策略》2016年11期《中學(xué)語文教學(xué)參考》2016年11期《語文教學(xué)通訊》訾慧：《2017年普通高考語文考試大綱解讀及備考建議》2016年12期《語文教學(xué)通訊》王孝玲：《2017年高考語文考試大綱四點修訂再解讀》第五頁，共67頁。Ⅰ.考核目標(biāo)與要求

根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》，確定高考語文科考核目標(biāo)與要求。高考語文科要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，表現(xiàn)為六個層級，具體要求如下。A.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。要求能識別和記憶語文基礎(chǔ)知識、文化常識和名句名篇等。B.理解：指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。要求能夠領(lǐng)會并解釋詞語、句子、段落等的意思。C.分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。D.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。E.表達(dá)應(yīng)用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級。F.探究：指對某些問題進(jìn)行探討，有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級。對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有不同難易程度的考查。解讀：每一能力層級下面增加了明確的具體的“要求”，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向，指向必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”。第六頁，共67頁。Ⅱ.考試范圍與要求根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》，確定高考語文科考試范圍與要求。根據(jù)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個目標(biāo)的“語文1”至“語文5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個系列，組成考試內(nèi)容?？荚噧?nèi)容分為閱讀和表達(dá)兩個部分。閱讀部分包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀，表達(dá)部分包括語言文字應(yīng)用和寫作?？荚嚨母鞑糠謨?nèi)容均可有難易不同的考查。一、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：（一）論述類文本閱讀閱讀中外論述類文本。了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時評、書評等論述類文體的基本特征和主要表達(dá)方式。閱讀論述類文本，應(yīng)注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點、論據(jù)和論證方法。1．理解B⑴理解文中重要概念的含義⑵理解文中重要句子的含意2．分析綜合C⑴篩選并整合文中的信息⑵分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點，概括中心意思⑶分析論點、論據(jù)和論證方法⑷分析概括作者在文中的觀點態(tài)度變化：解說部分明確了能力要求、范圍和閱讀要點；“分析綜合C”中增加分析論點、論據(jù)和論證方法。第七頁，共67頁。論述類文本閱讀的思考第八頁，共67頁。

考考你的眼力找出下列兩幅圖中不同的五處高考論述類文本閱讀解題思路：解題基本思路：讀——審——找——比第九頁，共67頁。論述類文本出題范圍1.社會科學(xué)類

常常指研究社會科學(xué)的文章，如政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、語言學(xué)、文化學(xué)、文藝學(xué)、歷史學(xué)等方面的文章。2.自然科學(xué)類

主要指研究自然科學(xué)的文章，如天文學(xué)、考古學(xué)、醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)等方面的文章。第十頁，共67頁。1.試題穩(wěn)定性2.內(nèi)容陌生性3.文本規(guī)范性4.設(shè)題整體性5.答案唯一性6.思路確切性論述類文本閱讀試題命題的特點第十一頁，共67頁。[考綱展示]

理解(1)理解文中重要概念的含義；(2)理解文中重要句子的含意。分析綜合(1)篩選并整合文中的信息；(2)歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；(3)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。

知識要點詞義理解句意理解文意理解信息篩選據(jù)文推斷能級要求理解B理解B分析綜合C分析綜合C分析綜合C第十二頁，共67頁。出題規(guī)律總結(jié)

1.題目形式：單項選擇題，一般要求考生選出“不屬于”“不符合”“不正確”的一項。

2．考頻分值：屬課標(biāo)全國卷的必考題。設(shè)3小題，每小題3分，共9分。

3．命題熱點：從選材看，①多從闡釋文化經(jīng)典、弘揚傳統(tǒng)文化、介紹民間藝術(shù)等方面選取文本；②文本多為社科類文章，內(nèi)容有極為豐富的文化積淀和極強(qiáng)的歷史厚重感。篇幅在千字左右。從考查點看，理解文中重要概念的含義、篩選并整合文中的信息、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度是課標(biāo)全國卷的考查熱點。第十三頁，共67頁。3/13/202314論述類文本解題方法與技巧：（社科文找“問題”，科技文找“概念”）1、重點闡述的名詞術(shù)語。2、重要問題及概念前后的修飾語、限制語以及有指代意義的詞語。3、關(guān)聯(lián)詞4、中心句、要點句及聯(lián)結(jié)句。5、特殊句（判斷句或有判斷意義的句子；雙重否定句；疑問句等）第十四頁，共67頁。2011——2016年論述類文本考題匯總年代試題1題干考點試題2題干考點試題3題干考點選篇題材2011不正確

不符合

不正確

文學(xué)2012不正確

不符合

不正確

科學(xué)2013不符合下列關(guān)于作者寫作本文的原因表述，不符合原文意思的一項是理解句子不符合下列理解和分析，不符合原文意思的一項是篩選并整合信息不正確根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是分析概括作者在文中的觀點態(tài)度李學(xué)勤《老子的》年代史學(xué)2014不屬于下列各項中，其性質(zhì)不屬于原文所論悲劇的一項是理解概念不符合下列理解，不符合原文意思的一項是篩選并整合信息不正確根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是歸納要點，概括中心意思王曉旭《美的奧秘》美學(xué)2015不正確下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是帥選并整合信息不符合下列理解和分析，不符合原文意思的一項是理解句子，歸納要點不正確根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是分析概括作者在文中的觀點態(tài)度王芳《宋代信用的特點與影響》經(jīng)濟(jì)2016不正確下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是篩選并整合信息不符合下列理解和分析，不符合原文意思的一項是篩選并整合信息不正確根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是分析概括作者在文中的觀點態(tài)度朱鳳瀚《近百年來的殷墟甲骨文研究史學(xué)第十五頁，共67頁。命題特點第1類題多為概念定義（詞語理解），不符合概念定義的基本格式（A是B），要么“不屬于”概念定義的范疇或者不全面。第2類題多為“不符合”原文意思的一項”，是在原文中抽出一些句子或增或減或偷梁換柱，把原句改造一番，只需細(xì)心地咬文嚼字地比照即可，無須分析就可以做出答案。第3類題多為選出意思理解“不正確”的一項，將題支先在原文中比照再與題干意思進(jìn)行比照分析，雙合了才是正確選項。第4類題是找出推斷正確或者錯誤的一項。命題者一般是把原文中一兩個句子引下來做成一個題支，將題支的后半部分做一番改造。既然是推斷，那么錯誤往往在后半部分，按照雙合的原則就可以找出答案。尤其是題支中有片面絕對性的詞語的，往往是錯誤所在。第十六頁，共67頁。不屬于（1級難度）—不符合（2級難度）——不正確（3級難度）第十七頁，共67頁。第十八頁，共67頁。社科文中常見8種錯因錯因選項句特征內(nèi)容曲解張冠李戴某某的觀點是轉(zhuǎn)化失誤誤將肯定變否定，否定變肯定；已然變未然，未然變已然，或然變必然，必然變或然。曲解原意故意曲解原文意思程度差異以偏概全全部、都；必然、一定；嚴(yán)重非常推測有誤已經(jīng)、將要、完成、成功、全部、都、一定無中生有原文中找不到依據(jù)；原文中有,卻在不同位置邏輯錯誤混淆因果因果的位置和原句是否一致；選項中的因與果在原文中是否在同一位置；之所以,就,只要…就偷換概念增加減少一兩個詞,甚至是“的”“了”等改變意思；或換一個相近的詞語或句子以改變意思。第十九頁，共67頁。這種觀念就是：科技文閱讀考查的是閱讀能力、邏輯思維能力，而不是要求學(xué)生全面、系統(tǒng)、透徹弄懂相關(guān)的科技知識。因此，命題也是著眼于考查語文能力?；谶@一認(rèn)識，我們在做科技文閱讀的試題時，必須排除與選文相關(guān)的舊有科技知識的影響，完全靠選文提供的信息作出正確的判斷和選擇。換句話說，答案只在文章里，不在頭腦中。一、樹立一種觀念第二十頁，共67頁。一是專心。聚精會神地進(jìn)入閱讀狀態(tài)和解題狀態(tài)。只有這樣，我們才能迅速、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題，作出判斷。

二是細(xì)心?？萍嘉拈喿x的所設(shè)的題目雖然其涉及的所有信息均來自選文，但往往在極細(xì)微處設(shè)置選項，有的選項看似與原文不符，其實是正確的；而有的選項看似與原文語句相符，卻因在極細(xì)微處作了改動，反而是錯誤的。

三是耐心。

四是信心。二、具備四種心態(tài)第二十一頁，共67頁。三注重整體閱讀和文本意識論述類文本每小題中的選項固然來自文本，但不是對文本的簡單摘抄，而是在篩選、概括、分析的基礎(chǔ)上加以轉(zhuǎn)述。在轉(zhuǎn)述的過程中，命題人常會運用以偏概全、混淆時態(tài)、因果混亂、偷換概念、無中生有等方式，設(shè)置一個似是而非的錯誤選項來迷惑考生。第二十二頁，共67頁。（三）解答論述類文本的三遍閱讀法：

第一遍：從頭到尾仔細(xì)閱讀，爭取完全讀懂，在讀的過程中，如果有個別語句不能夠讀懂，一般往下看到一個語義陳述完，就應(yīng)該停止，回到不懂的地方，結(jié)合此處的前后語句，讀懂后繼續(xù)讀下去，這樣反復(fù)，讀到最后。讀完這一遍，要基本理解文章的內(nèi)容。也許有同學(xué)認(rèn)為這樣閱讀會浪費時間，其實是為后面做題節(jié)省了時間。如果第一遍不讀懂，在作題的過程中，你會花更多的時間。第二遍：閱讀題干和選項，要一字一句數(shù)著讀，找出考查的信息和設(shè)置題目的角度。然后結(jié)合題干提供的信息，有重點地閱讀全文，劃出與選項有關(guān)的信息。第三遍：把選項和與選項有關(guān)的信息結(jié)合起來，仔細(xì)比較，每個題目中設(shè)置的干擾項，都是可以從原文中找出依據(jù)排除的。再確定一個選項.

第二十三頁，共67頁。專題2:實用類文本閱讀

實用類文本側(cè)重于解讀、篩選、整合、分析、評價和探究，強(qiáng)調(diào)對文本進(jìn)行理性分析，和對人生價值、時代精神的探討。

第二十四頁，共67頁。（三）實用類文本閱讀閱讀和評價中外實用類文本。了解新聞、傳記、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀實用類文本，應(yīng)注重真實性和實用性，準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。1．理解B⑴理解文中重要概念的含義⑵理解文中重要句子的含意2．分析綜合C⑴篩選并整合文中信息⑵分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思⑶分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法3．鑒賞評價D⑴評價文本的主要觀點和基本傾向⑵評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響⑶對文本的某種特色作深度的思考和判斷4．探究F⑴從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神⑵探討作者的寫作背景和寫作意圖⑶探究文本中的某些問題，提出自己的見解1.順序的調(diào)整：了解新聞、傳記、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。2.增加“理解B”能力層級。第二十五頁，共67頁。第二十六頁，共67頁。第二十七頁，共67頁。傳記——篩選題答題步驟1.標(biāo)段概括2.審題鎖區(qū)3.篩選整合4.分條抄寫第二十八頁，共67頁。傳記——篩選題要求1、分點作答2、原文篩選3、注意整合4、至少3條5、字跡規(guī)范第二十九頁，共67頁。專題3:文學(xué)類文本閱讀

文學(xué)類文本側(cè)重于閱讀鑒賞，重在體驗、感受、品味、領(lǐng)悟和理解，強(qiáng)調(diào)對文本的審美性閱讀和人文精神、民族心理的探究理解。第三十頁，共67頁。（二）文學(xué)類文本閱讀閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價值判斷和審美體驗，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。1．理解B⑴理解文中重要詞語的含義⑵理解文中重要句子的含意2．分析綜合C⑴分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題⑵分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法3．鑒賞評價D⑴體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)⑵鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力⑶評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向4．探究F⑴從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神⑵探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖⑶對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀考綱變化：1.閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價值判斷和審美體驗2.增加了“理解B”能力。第三十一頁，共67頁。第三十二頁，共67頁。第三十三頁，共67頁。專題4:古代詩歌鑒賞作品類型考查點內(nèi)容情感藝術(shù)特點2009鷓鴣天代人賦辛棄疾描繪的景象對比視角2010雨雪曲江總南朝陳描繪的環(huán)境情感景物描寫作用2011春日秦國懷古周樸唐感情情與景關(guān)系2012思遠(yuǎn)人

晏幾道宋感情句意景物渲染2013次韻雪后書事

朱熹鵲橋仙陸游末聯(lián)情感句意情感烘托渲染用典2014阮郎歸含山店夢覺作宿漁家末兩句表現(xiàn)的情緒“燈前”表達(dá)的情感景物描寫作用襯托2015發(fā)監(jiān)洮將赴北庭留別岺參殘春旅舍韓渥詩句思想感情及作用思想情感寫景角度表達(dá)技巧2016金陵望漢江李白丹青引贈曹將軍霸杜甫內(nèi)宴奉詔作曹瀚描繪的景象、情感詩句理解情感基調(diào)比較景象的作用鋪墊煉字第三十四頁，共67頁。題型和方法:寫景題

常見題型：1.景物景象描繪或概括；2.寫景的藝術(shù)手法；3.景物描寫的作用寫景手法題的答題思路1.角度：實寫、虛寫；視覺、聽覺、嗅覺等2.層次：遠(yuǎn)近高低3.具體手法：點面，動靜等；各種修辭（比喻、比擬、借代）。第三十五頁，共67頁。（2015全國卷）

發(fā)臨洮將赴北庭留別①岑參聞?wù)f輪臺路②，連年見雪飛。春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢中歸。

[注]①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護(hù)府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北。②輪臺：庭州厲縣．在今新魯木齊。

與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。詩的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？第三十六頁，共67頁。（2015.天津）閱讀下面這首詩，按要求作答。雨過至城中蘇家宋黃庭堅飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。

花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰是得閑人。

注：此詩作于宋哲宗元祐元年（1086），黃庭堅時任秘書省校書郎，是年，長期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。（1）詩中描寫了春雨后的哪些景象？（2分）（2）結(jié)合詩句說明頸聯(lián)運用了哪些藝術(shù)手法？（4分）答案：（1）塵土滌凈，紫煙漸散，雨過日麗，紅花沾雨，柳色蔥翠。（2）①對仗，如“花飛”對“柳拂”，“紅香濕”對“綠色勻”。②比擬，如“柳拂”。③從視覺、嗅覺、觸覺等多角度（運用通感）進(jìn)行描寫，如“衣袖紅香濕”。第三十七頁，共67頁。網(wǎng)上流傳的答題套路步驟一、解釋該字在句中的含義。(釋義)步驟二、展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(析景)

有明顯手法一定要指出。步驟三、表達(dá)了怎樣的感情，或點出該字營造了怎樣的意境。(感情、意境)第三十八頁，共67頁。2010四川卷

12．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）減字木蘭花向子湮斜紅疊翠，何許花神來獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。【注】向子諲，官至戶部侍郎，因反對秦檜議和而被免官。（1）“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。（4分）（2）本詞隱含了怎樣的傷感之情？（4分答案：（1）“紅”“翠”點明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象?！靶薄薄隘B”描寫花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。（2）既有對自然“風(fēng)與日”摧殘百花的，又有對社會“風(fēng)與日”摧殘香花所喻君子的傷感。第三十九頁，共67頁。2005天津卷16．閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）

湖州歌（其六）南宋汪元量北望煙云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。[注]此詩是元滅南宋時，作者被元軍押解北上途中所作。

（1）簡析“望”在詩中的作用?！巴弊制鸬饺娋拔锩鑼懙慕y(tǒng)領(lǐng)作用。第四十頁，共67頁。分清煉字題型

1經(jīng)典2簡單3結(jié)構(gòu)作用類解釋含義藝術(shù)手法表達(dá)主旨煉字題答題重點是藝術(shù)手法、主旨而不是單純的釋義。第四十一頁，共67頁。專題5:文言文翻譯第四十二頁，共67頁。理解并翻譯文中句子文言文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢。一、說考點第四十三頁，共67頁。閱卷教師給我們的啟示：1、得分點——關(guān)鍵詞語、特殊句式第四十四頁，共67頁。

特殊句式省略句倒裝句被動句判斷句賓語前置狀語后置定語后置關(guān)鍵詞語通假字古今異義詞類活用一詞多義得分點第四十五頁，共67頁。閱卷教師給我們的啟示：2、直譯——一一對應(yīng)，字字落實第四十六頁，共67頁。閱卷教師給我們的啟示：3、語境——結(jié)合文本，文從句順第四十七頁，共67頁。刪補調(diào)“字字落實”

“文從句順”

對留換文言文翻譯的具體做法第四十八頁，共67頁。主觀題考查點：

語句擴(kuò)展，語段壓縮，語句仿寫及轉(zhuǎn)換，語段修改，語段填空。近8年主要題型：

語段修改1次2009語段填空11次201020122013（甲、乙）2014（甲、乙）2015(卷1、2)2016(卷1、2、3)句式轉(zhuǎn)換1次2011句式仿寫4次2009201020112012圖文轉(zhuǎn)換9次2013（甲、乙）2014（甲、乙）2015(卷1、2)2016(卷1、2、3)專題6:語言知識及運用注意各種題型的消長及走向第四十九頁，共67頁。

語段填空（2014新課標(biāo)卷1）在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。(5分)

二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市，

。然而，也有研究指出，

：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長。但這必須有個前提，植物還活著!如果土壤被污染，

，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。給人類帶來巨大的災(zāi)難二氧化碳增加也能帶來好處植物就會生病甚至死亡第五十頁，共67頁。在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（5分）

海岸侵蝕是指由海水動力的沖擊造成海岸線后退和海灘下蝕的地質(zhì)現(xiàn)象。導(dǎo)致海岸侵蝕的原因雖然有很多，①。例如：沿岸采沙直接減少了海岸陸域面積，沿岸開采地下水使地基產(chǎn)生沉降，而開采珊瑚礁、采伐紅樹林等活動則使海岸失去庇護(hù)。②，我國則是侵蝕災(zāi)害最為嚴(yán)重的國家之一。在防治海岸侵蝕時，一些歐美國家在重要的岸段劃有預(yù)警線，③。而在我國不少的旅游海岸，別墅和娛樂設(shè)施直接建在沙灘上，這就極易釀成災(zāi)禍。（1）但是人類活動是重要原因

（2）世界范圍內(nèi)普遍存在海岸侵蝕

（3）在預(yù)警線內(nèi)不得修建人工建筑第五十一頁，共67頁。在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（5分）最早的咖啡①。非洲的土著把咖啡的果實磨碎，做成球狀的咖啡丸，供保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士食用。后來，咖啡才成為人們?nèi)粘５娘嬈贰Ｊ澜缟线m宜咖啡樹生長的區(qū)域多分布在南北回歸線之間，②。即使同處于咖啡帶，不同產(chǎn)區(qū)的咖啡豆也有著各自獨特的風(fēng)味。在眾多咖啡與人體健康研究中，③。對于咖啡對肝臟的影響到底是因為何種成分在起作用，也同樣引起研究人員的好奇。第五十二頁，共67頁。圖文轉(zhuǎn)換（2014新課標(biāo)卷1）下面是某班級春游活動的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過75個字。（6分)

某考生答案：

這次春游活動，以班級為單位開展游藝活動和美食評比，人人都要參加，全班級分為五組，每組由組長協(xié)調(diào)，做好物品準(zhǔn)備。第五十三頁，共67頁。5、標(biāo)卷主要變化和趨勢（2013--2016）——作文題目

年份課標(biāo)卷Ⅰ課標(biāo)卷Ⅱ

Ⅲ2013切割鉆石——經(jīng)驗、技術(shù)與勇氣同學(xué)關(guān)系2014山羊過獨木橋——遵守規(guī)則和打破規(guī)則禁喂食動物——自立自強(qiáng)2015舉報父親開車接電話——親情與規(guī)則當(dāng)代風(fēng)采人物評選——學(xué)術(shù)先鋒，大國工匠，追夢一族2016漫畫材料作文——進(jìn)步退步、表揚批評

新材料作文：語文素養(yǎng)——第五十四頁，共67頁。5、標(biāo)卷主要變化和趨勢（2013--2016）——作文題目第五十五頁，共67頁。

作文復(fù)習(xí)備考規(guī)劃（思維訓(xùn)練）作文不是講出來的，而是練出來的；作文復(fù)習(xí)是建立在高中作文訓(xùn)練的基礎(chǔ)上的提升，而不是重頭再來或重復(fù)。作文復(fù)習(xí)是集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)的結(jié)合，個性化個別化指導(dǎo)的價值最大。

第五十六頁，共67頁。二輪作文備考重點1、思維熟化2、材料積淀3、認(rèn)知提高4、寫法嫻熟第五十七頁，共67頁。第五十八頁，共67頁。第五十九頁，共67頁。第六十頁，共67頁。第六十一頁，共67頁。2、任務(wù)驅(qū)動型作文寫作的審題思路

1、體式驅(qū)動——對文體、格式的規(guī)定。（如2015年全國卷要求寫成書信體的任務(wù)指令寫成書信體的議論文）2、內(nèi)容驅(qū)動——以小見大，問題的對立性，內(nèi)容的指向性，情感的導(dǎo)向性，論說的思辨性，策略的操作性。（如15年甲卷的“對于以上事情，你怎么看？表明你的態(tài)度，闡述你的看法。”乙卷中的“這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇?！薄八伎肌?quán)衡與選擇”就是一個任務(wù)指令。材料往往出現(xiàn)對立性的問題，讓考生必須通過自己的“思考、權(quán)衡”作出自己的“選擇”，提出解決問題