大學生學習壓力調查報告

學習壓力大家談當前1頁，總共22頁。大學生學習壓力分析總結當前2頁，總共22頁。調查進行時一調查成果展示二

橫縱向分析三結論與建議四感恩團隊當前3頁，總共22頁。01調查背景當前4頁，總共22頁。調查背景隨著社會的快速發(fā)展，競爭日益激烈。社會對大學生的要求越來越高，包括能力、素質和經驗等等。大學是豐富知識、積累經驗的重要人生階段，在大學的學習中，往往伴隨著來自轉本、考研、考級和各種考試的學習壓力，盡管大學生的生理發(fā)育已經趨于成熟，但由于大學生基本生活在校園里，與社會接觸的機會較少，缺乏社會閱歷和經驗，心理綜合素質和承受能力仍較低，因此當面臨各種各樣的問題時，很多我院大學生陷入了矛盾之中，感到很大的壓力。當前5頁，總共22頁。共有常工程54名在校大學生參與此次問卷調查

男生女生大一99大二99大三99調查方式：問卷調查調查方式：非隨機原則抽選部分學生開展調查調查問卷發(fā)放54份，回收54份。表1當前6頁，總共22頁。02調查分析當前7頁，總共22頁。學習節(jié)奏表2表3表4根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我院大部分學生認為學習節(jié)奏一般，小部分認為很快，極少數(shù)認為很慢。當前8頁，總共22頁。如何看待學習壓力？大部分學生認為學習壓力就是學習動力，很有必要需要它。也有少部分人認為學習壓力是精神負擔，在自己內心認為沒有必要或者不清楚擁有它。表5表6當前9頁，總共22頁。學習是否帶來壓力？國商班的學生認為學習是有壓力的，但對待學習壓力的看法迥異；會計和酒管的大部分學生認為學習有壓力但不大：汽營所有學生認為學習有壓力但不大；市場營銷大部分同學在學習過程中感到一點壓力；體服在有壓力但不大和感到一點壓力的人數(shù)較多。各專業(yè)學習過程中的壓力程度是不一樣的。表7當前10頁，總共22頁。我院學生對待學習壓力的態(tài)度比較積極，大部分學生能正視壓力并主動緩解它；而小部分學生不管它，仍然按自己的方式學習。面對學習壓力，不同的人覺得對學習的影響不同，大部分認為有時焦慮，但影響不大和使得更加認真地學習，小部分認為抑制了學習效率。表8表9當前11頁，總共22頁。學習壓力的來源綜合以上數(shù)據(jù)顯示，大一大二大三學習壓力來源主要為考取證書和就業(yè)，來自轉本和專業(yè)課的壓力也較大。表10當前12頁，總共22頁。出現(xiàn)的狀況大多數(shù)學生在考試前努力學習；無精打采和打游戲轉移注意力其次；反感、不愿面對、失眠以及其他相對較少。當前13頁，總共22頁。如何釋放學習壓力通過比較，調查學生中男生逛街購物上網較多，而女生上網逛街購物，運動較多。當前14頁，總共22頁。對學習的態(tài)度我院大部分學生對待學習持有積極樂觀的態(tài)度，i小部分學生持一般態(tài)度，極少數(shù)人持無所謂態(tài)度。當前15頁，總共22頁。學習壓力大家談當前16頁，總共22頁。03結論與建議當前17頁，總共22頁。NO.1我院學生較好的適應當前的學習節(jié)奏。性別、年級、專業(yè)不同他們所承受的學習壓力也是不同的，學生學習壓力的來源總體呈現(xiàn)多樣化，大多數(shù)的壓力都是來自于自身對于學習的要求而產生的。NO.2經管大部分的學生能積極面對學習壓力，正視并主動緩解他。他們也會選擇適合自己的方式來緩解自身的學習壓力，釋放壓力的方式也是多種多樣的。NO.3我院學生普遍認為學習壓力對他們自身有著促進作用，認為學習壓力很有必要。當學習壓力過大時，也能適當緩解壓力，提高自身的學習效率，我院學生仍然對今后的學習生活抱有很大的期望。結論當前18頁，總共22頁。01我院學生要樹立正確的人生目標，化壓力為動力。多和父母、朋友交流溝通，不要將壓力積壓在心里02我院學生要學會自我排解心理壓力，要懂得用合適的方式進行自我調節(jié)，將壓力釋放出來。03我院學生不要過于看中專業(yè)的“冷”和“熱”，學習自己的一技之長，正確處理好學業(yè)上的問題，三百六十行行行出狀元。對我院學生建議當前19頁，總共22頁。01學校應當設立專門的心理咨詢室，給學生進行相關的心理輔導，為一些有壓力難以排解的學生提供幫助。02多開展學習壓力的講座，幫助學生更好的了解心理壓力，讓他們更早的擺脫學習壓力。03學校應當多開展一些課余活動，讓學生能夠在活躍的活動氣氛中，得到心情的宣泄和放松。對學校當前20頁，總共22頁。01家長要多關心孩子的身心健康發(fā)展，不要給予孩子太大的學習壓力。對孩子有壓力是好，但是有