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文檔簡介

與高一（七）班

作用力反作用力時間：2009年10月14日一、定性研究物體間的相互作用力實驗一一、定性研究物體間的相互作用力實驗二實驗四—感受作用力與反作用力一、定性研究物體間的相互作用力一、定性研究物體間的相互作用力AB作用力反作用力作用力反作用力結論：物體之間的力的作用總是相互的。

二、定量探究:作用力和反作用力的關系猜想：一對相互作用力之間有什么關系呢？實驗驗證:利用兩把彈簧秤設計一個探討物體間的作用力與反作用力關系實驗，請同學們設計好自己的實驗方案。實驗方案參考:A彈簧秤主動拉B彈簧秤；(2)兩彈簧秤A、B同時對拉,當拉力改變時，觀察彈簧秤示數(shù)。二、定量探究:作用力和反作用力的關系傳感器實驗歸納與總結：牛頓第三定律

三、歸納與總結——結論牛頓第三定律：兩個物體之間的作用力與反作用力總是大小相等,方向相反,作用在同一條直線上。思維拓展與翱翔

思考：作用力與反作用力還有其它的特點嗎？相互作用力的特點

等大，反向，共線，異物，同時，同性習題題目：設物體水平放在地面上處于靜止狀態(tài)，重力為G，求物體對地面的壓力為多少？解：以砝碼為研究對象，受力圖如圖所示,根據力的平衡的知識有：

又由牛頓第三定律可得：

所以：

GN小試牛刀NN’習題一1、有一物體放在水平粗糙地面上，如圖所示，用彈簧測力計拉著細繩水平牽引物體，彈簧秤有一個示數(shù)，但物體沒有動，試求：（1），涉及物體一共有幾對作用力與反作用力？（2），物體一共受到幾對平衡力的作用？五、鞏固與反饋拓展與遷移拓展與遷移利用牛頓第三定律，有人設計了一種交通工具，在平板車上裝了一個電風扇，風扇運轉時吹出的風全部打到豎直固定在小車中間的風帆上。請分析，這種設計能使小車運行嗎？若不能，請你改動設計，使它能運動。

拔河比賽ABF1F3F2F4課后探究小課題拔河比賽比的是誰的力氣大嗎？感謝您的關注，歡迎指導！拓展與遷移拓展與遷移甲乙同學在課間休息時相互打鬧，甲失手將乙打痛了，甲狡辯說：“力的作用是

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