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習(xí)作:記一次游戲【教學(xué)目標(biāo)】1.能按順序把游戲?qū)懬宄?,寫出想法和感受?.能自己修改習(xí)作,并把習(xí)作謄寫清楚?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】按一定的順序把游戲的過(guò)程寫清楚,并寫出印象比較深的地方。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】能按順序把游戲?qū)懬宄?,寫出想法和感受?!窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一喚醒記憶,明確任務(wù)1.引出話題。(1)課件出示丟沙包、搶椅子、跳長(zhǎng)繩的游戲圖片,學(xué)生看后,教師提問(wèn):你愛(ài)玩哪些游戲呢?(2)揭示話題:今天我們來(lái)做一做、寫一寫有趣的游戲。板書話題:記一次游戲。2.熱身游戲。(1)我們來(lái)玩一個(gè)“我說(shuō)你做”的游戲,游戲規(guī)則是:我說(shuō)什么,你照做動(dòng)作。教師發(fā)出指令:“舉起雙手”“用雙手托住臉蛋”“請(qǐng)對(duì)著同桌笑一笑”。學(xué)生做動(dòng)作。(2)接著我們來(lái)玩“唱反調(diào)”的游戲,游戲規(guī)則是:我說(shuō)什么,你們就反著做動(dòng)作。教師發(fā)出指令:“請(qǐng)坐下”“請(qǐng)起立”。學(xué)生做動(dòng)作。(3)現(xiàn)場(chǎng)采訪:玩游戲時(shí),你的心情怎樣?你有注意到其他同學(xué)有怎樣的反應(yīng)?(4)教師設(shè)問(wèn):誰(shuí)記得兩個(gè)游戲的名字和規(guī)則呢?(要求學(xué)生完整地說(shuō)出)教師隨機(jī)板書:游戲名稱,游戲規(guī)則,游戲過(guò)程,游戲時(shí)的心情。3.出示問(wèn)題。(1)談話:這節(jié)課,我們先來(lái)玩一個(gè)游戲,做完游戲后,再把這個(gè)游戲?qū)懴聛?lái)。寫之前可以想一想。課件出示:游戲前,你作過(guò)哪些準(zhǔn)備?在游戲中,你做了些什么?印象比較深的是什么?游戲結(jié)束后,你有什么想法和感受?如,應(yīng)遵守規(guī)則,伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作,遇事要勇敢果斷,堅(jiān)持到底……(2)學(xué)生自由讀一讀,梳理出習(xí)作的要求。?課件出示:游戲前作了哪些準(zhǔn)備游戲中做了什么印象深的是什么游戲結(jié)束后想法和感受【設(shè)計(jì)意圖】充分利用課本資源,用學(xué)生常見(jiàn)的游戲引出話題,激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣,激活記憶庫(kù)中的相關(guān)素材,豐富寫作內(nèi)容。板塊二現(xiàn)場(chǎng)游戲,示范引路1.做游戲。(1)教師引導(dǎo):下面我們來(lái)玩一個(gè)“逗笑木頭人”的游戲,做這個(gè)游戲,我們首先要演好“木頭人”。(板書:演)(2)演“木頭人”:①擺姿勢(shì):開(kāi)動(dòng)腦筋想,你準(zhǔn)備擺個(gè)什么可愛(ài)、有趣的姿勢(shì)做“木頭人”呢?②演一演:(全體起立)準(zhǔn)備一次、準(zhǔn)備第二次。③教師提示:等一等,先別開(kāi)始,我想問(wèn)一下,現(xiàn)在你們心里在想什么呢?④宣布規(guī)則:現(xiàn)在游戲真的要開(kāi)始了。準(zhǔn)備:你們都是木頭人,不許說(shuō)話不許動(dòng)?。ㄈ耄菡f(shuō)一說(shuō):你覺(jué)得演“木頭人”好玩嗎?你能說(shuō)說(shuō)什么地方最好玩嗎?教師相機(jī)引導(dǎo):在演木頭人的時(shí)候,你看到了什么?聽(tīng)到了什么?時(shí)間到的時(shí)候,你心里是怎么想的呢?(3)逗“木頭人”:剛才大家演“木頭人”演得那么好,這時(shí)如果有人逗你笑,你還能做得這樣好嗎?(板書:逗)①說(shuō)規(guī)則:兩位“木頭人”上臺(tái)。另外三位同學(xué)要盡量用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)逗“木頭人”,看能不能把“木頭人”逗笑。堅(jiān)持到最后的“木頭人”就是“超級(jí)木頭人”。千萬(wàn)要注意,逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。②請(qǐng)兩位“木頭人”上臺(tái),三位同學(xué)來(lái)逗。其他同學(xué)就是評(píng)委了,評(píng)一評(píng)誰(shuí)表演得最有趣。最會(huì)逗笑的,你們就評(píng)他為“逗笑專家”;堅(jiān)持到最后沒(méi)笑的“木頭人”,你們就評(píng)他為“超級(jí)木頭人”。(板書:評(píng))③評(píng)委們注意觀察——(齊讀課件出示內(nèi)容)課件出示:游戲中,請(qǐng)你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。觀察逗笑的同學(xué)是怎樣逗“木頭人”發(fā)笑的。④逗笑。(三十秒)⑤評(píng)出“逗笑專家”和“超級(jí)木頭人”。教師引導(dǎo):你們覺(jué)得誰(shuí)表演得最好?什么地方最有趣?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體的哪個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言、表情)(4)全員參與游戲活動(dòng)。教師引導(dǎo):大家想不想親身體會(huì)一下“木頭人”和逗笑者呢?和你的同桌一起玩游戲,一人演“木頭人”,一人做逗笑者,成功了之后,換一換角色。(教師巡視并拍攝學(xué)生游戲時(shí)的片段)2.練寫習(xí)作片段。(1)引導(dǎo)交流:請(qǐng)同學(xué)們回憶一下你玩游戲的過(guò)程,你認(rèn)為剛才“逗笑木頭人”的游戲中最有趣的場(chǎng)景是什么?(指名交流)(2)提示:請(qǐng)把游戲中你印象最深的場(chǎng)景寫下來(lái)吧!你可以寫全班演“木頭人”的情形;也可以寫一個(gè)同學(xué)逗兩個(gè)“木頭人”的情形,還可以寫自己演“木頭人”或逗“木頭人”的情形。(3)學(xué)生練寫習(xí)作片段?!驹O(shè)計(jì)意圖】玩游戲,是寫游戲的前提和基礎(chǔ)。師生共同完成簡(jiǎn)單易操作的游戲,讓學(xué)生獲得真實(shí)的游戲體驗(yàn),為學(xué)生提供真實(shí)的習(xí)作素材,重點(diǎn)解決了學(xué)生沒(méi)有內(nèi)容可寫的難題。板塊三回顧游戲,完成習(xí)作1.展示習(xí)作片段。(1)教師引導(dǎo):請(qǐng)三位同學(xué)(注意最好選擇剛剛拍攝了視頻的學(xué)生)把自己寫的印象最深的片段讀一讀。(2)指名朗讀。(3)引導(dǎo)評(píng)議:你們覺(jué)得他寫的這個(gè)片段有趣嗎?給你們的印象深嗎?2.指導(dǎo)修改習(xí)作片段。(1)教師引導(dǎo):這個(gè)片段把印象最深的內(nèi)容寫清楚了嗎?怎樣才能寫清楚呢?(2)借助課文,指導(dǎo)修改。①過(guò)渡:怎樣寫自己當(dāng)時(shí)的心情呢?我們學(xué)的課文是這樣寫的——出示課文中的句子。課件出示:我們馬上都不說(shuō)話了,貼著墻壁,悄悄地走過(guò)去。我總算一直演到了躺下來(lái)死掉。到底怎么演完的,我一點(diǎn)兒也記不起來(lái),只記得耳邊的笑聲接連不斷。曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云,快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般,飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。②指名讀。提問(wèn):作者是怎樣表現(xiàn)自己的心情的?(指名交流)③小結(jié):通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物心情,也可以學(xué)后兩句直接描寫自己的感受,如果能寫出有新鮮感的句子更好。(3)播放游戲視頻片段。師生共同觀看游戲時(shí)拍攝的視頻,引導(dǎo)學(xué)生修改,寫出人物的心情。(4)學(xué)生自主修改自己的習(xí)作片段。3.指導(dǎo)學(xué)生寫完整的習(xí)作。(1)過(guò)渡:要寫出完整的習(xí)作,我們還需要寫些什么呢?出示習(xí)作提示。課件出示:游戲前,你作過(guò)哪些準(zhǔn)備?在游戲中,你做了些什么?印象比較深的是什么?游戲結(jié)束后,你有什么想法和感受?如,應(yīng)遵守規(guī)則,伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作,遇事要勇敢果斷,堅(jiān)持到底……根據(jù)這些問(wèn)題,把游戲?qū)懬宄?,還可以寫寫自己當(dāng)時(shí)的心情。寫好后,給習(xí)作擬一個(gè)題目,最好能反映自己的感受。(2)引導(dǎo):上面三個(gè)方面,我們已經(jīng)完成了第二個(gè),請(qǐng)你寫一寫其他兩個(gè)方面。學(xué)生獨(dú)立習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。(3)課件出示星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課件出示:☆語(yǔ)句通順,字跡清楚?!顚懬宄螒虻倪^(guò)程及當(dāng)時(shí)的心情。☆添加適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言讓三個(gè)部分銜接自然?!罱o作文取的題目很合適。【設(shè)計(jì)意圖】習(xí)作指導(dǎo)由寫片段過(guò)渡到寫全篇,重點(diǎn)指導(dǎo)“游戲中”部分,突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),降低了難度。嘗試用星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)入習(xí)作實(shí)踐,明確習(xí)作努力的方向。第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)從“按順序把游戲?qū)懬宄薄皩懗隽讼敕ê透惺堋钡确矫嫘蕾p同學(xué)的習(xí)作。2.修改自己的習(xí)作,寫清楚游戲的過(guò)程和當(dāng)時(shí)的感受。3.謄抄習(xí)作?!窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一回顧方法,明確任務(wù)1.談話導(dǎo)入:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了寫游戲。知道要按一定的順序把游戲的過(guò)程寫清楚,并寫出印象比較深的地方。2.布置任務(wù),明確要求:這節(jié)課,我們修改自己的習(xí)作,爭(zhēng)取把事情經(jīng)過(guò)寫清楚,把當(dāng)時(shí)的感受寫清楚。【設(shè)計(jì)意圖】準(zhǔn)確把握編者意圖,明確習(xí)作目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“寫什么”“怎么寫”“怎么評(píng)”“怎么改”等問(wèn)題。板塊二評(píng)改借鑒,互助提升1.學(xué)生自讀自評(píng)。(1)出示習(xí)作評(píng)價(jià)單,學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)單自評(píng)自改,看看自己能得幾顆星。課件出示:評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)語(yǔ)句通順,標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)范?!畎础坝螒蚯?、游戲中、游戲結(jié)束后”的順序?qū)?。?寫清楚印象比較深的地方。☆ 寫出自己當(dāng)時(shí)的心情和感受?!睿?)引導(dǎo)交流:你給自己的文章打幾顆星?說(shuō)說(shuō)理由。2.現(xiàn)場(chǎng)交流,師生點(diǎn)評(píng)。(1)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。出示學(xué)生作品,學(xué)生本人朗讀,并請(qǐng)兩名學(xué)生根據(jù)星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià),并提出修改意見(jiàn)。(2)教師點(diǎn)評(píng)。結(jié)合星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),教師在學(xué)生的習(xí)作上評(píng)定星級(jí),并點(diǎn)評(píng),選一兩處用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)進(jìn)行修改。引導(dǎo):小作者是怎么把印象深的地方寫清楚的?(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫)從哪些地方你能感受到他的心情?3.互讀互評(píng)。四人小組,互評(píng)習(xí)作,評(píng)定星級(jí),并提出修改意見(jiàn)。4.學(xué)生自主修改自己的習(xí)作。提示:默讀自己的習(xí)作,用修改符號(hào)改正其中的錯(cuò)別字和不通順的句子,把游戲?qū)懬宄!驹O(shè)計(jì)意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié),展示學(xué)生例文,出示星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)同學(xué)點(diǎn)評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)的方式,讓學(xué)生練習(xí)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改習(xí)作,在修改的過(guò)程中,把游戲的過(guò)程寫清楚。板塊三謄寫習(xí)作,交流分享1.謄寫習(xí)作。(1)課件出示習(xí)作謄寫范例,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):這位同學(xué)謄寫的習(xí)作有哪些值得學(xué)習(xí)的地方?(2)學(xué)生交流。預(yù)設(shè):①書寫規(guī)范、整潔、美觀;②字詞、標(biāo)點(diǎn)正確。(3)學(xué)生將修改后的習(xí)作工整地謄寫在作文本上。教師巡回指導(dǎo)。2.分享習(xí)作。(1)學(xué)生互相交換習(xí)作,閱讀欣賞。(2)把自己的習(xí)作讀給家長(zhǎng)聽(tīng),請(qǐng)家長(zhǎng)提意見(jiàn)?!驹O(shè)計(jì)意圖】以范例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范地謄寫習(xí)作,養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生交流、分享自己的習(xí)作,增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的成就感,培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)?!景鍟O(shè)計(jì)】記一次游戲【教學(xué)反思】本單元的習(xí)作話題是“記一次游戲”,要求按順序?qū)懬宄螒虻倪^(guò)程,要寫出游戲時(shí)的心情,表達(dá)自己的感受。教師主要是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)的。1.指導(dǎo)留心觀察,積累習(xí)作素材。以簡(jiǎn)單易操作的“逗笑木頭人”游戲作為教學(xué)習(xí)作的內(nèi)容,讓學(xué)生在真實(shí)的游戲情境中有意識(shí)地仔細(xì)觀察和用心體驗(yàn),解決了學(xué)生“沒(méi)有內(nèi)容可寫”的難題。2.指導(dǎo)習(xí)作片段,聚焦習(xí)作難點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)游戲的主要場(chǎng)景的寫作,引導(dǎo)學(xué)生聚焦游戲的重點(diǎn)環(huán)節(jié),通過(guò)對(duì)人物在游戲
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