國培心得體會(集錦15篇)

國培心得體會(集錦15篇)國培心得體會1經(jīng)過這一輪的遠程培訓，使我受益匪淺，尤其對我今后的教學工作影響很大。從教以來，接觸新課程也有幾年時間了，但對新課改理念理解還不夠深入全面，教學中總存在許多困惑。這段培訓中，感受很多，總的說來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：一、對中小學生及初高中學生數(shù)學學習的銜接問題有了深刻的認識。以前，自己粗淺地認為學生進入初中學習之后，只要課程進度放慢一些，課程內(nèi)容講的詳細一些就足夠了，聽了專家講解之后，才發(fā)現(xiàn)原來要處理好中小學生數(shù)學學習的銜接問題遠沒有那么簡單，作為初中的數(shù)學教師，要充分了解小學階段以及高中的數(shù)學課程，了解其內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)及編排體系和呈現(xiàn)方式。而且更有必要深入到小學，高中的數(shù)學課堂去聽課，以便更好地進行中小及初高中學生數(shù)學學習的銜接問題。因此，自己在今后的教學實踐中要按照專家的建議積極開展此項活動。更好地解決好中小學生數(shù)學學習的銜接問題。二、自己對初中階段“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”以及“綜合實踐活動”的教學方式有了進一步的認識。本次培訓活動中，培訓的內(nèi)容極具代表性，涵蓋了初中階段的“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”以及“綜合實踐活動”等的所有內(nèi)容，因為自己在以往的教學中對初學幾何的學生開展教學時十分頭疼，特別是在幾何推理的教學中，學生往往不入門，通過專家的培訓講解，使自己在這一方面的教學中有了一定的方法。另外不管是從小學、初中、還是高中，運算貫穿到數(shù)學的始終。數(shù)學里面很重要的一部分代數(shù)恒等變形，那么這個變形里面就涉及到了一些符號的運算問題，包括后面立體幾何、解析幾何、推理里面也帶著運算。所以運算也是一個主線之一。還有，對于自己在教學中遇到的一些困惑，自己將按專家的要求認真嚴格要求自己，提高自己。三、這次學習不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)教師的數(shù)學素養(yǎng)。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非常現(xiàn)實而深遠的意義。使我不僅要從思想上認識到初中數(shù)學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中數(shù)學新課程改革作好充分的準備。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是中考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到初中數(shù)學新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內(nèi)容，應(yīng)視學校和學生的具體情況而定。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。四、通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中數(shù)學新課程的重要性及其常用方法整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數(shù)學的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上面對初中數(shù)學新課程。整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的.數(shù)學素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的數(shù)學素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進步。與學生的總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。五、對課堂教學設(shè)計、教學案例的編寫方面的內(nèi)容有了提高。培訓活動中，自己聽取了多位專家在教學設(shè)計、教學案例以及課例方面的探討和交流示范活動，通過視頻觀看學習，使自己在教學設(shè)計、教學案例以及課堂教學等方面有了進一步的提升和加強，特別是在課堂教學設(shè)計，令人豁然開朗。受益匪淺。給自己留下了深刻的印象。另外，自己自參加工作以來，聽了許多其他教師的課，也給人家評過許多課。聽了專家講座，自己才知道在這方面居然空白一片。如以往聽課從未記錄過講課者教學過程各個環(huán)節(jié)的時間分配，聽課時只注意了講課者的知識傳授情況，而沒注意欣賞、品析講課者的教學追求、洞察其教學的理論依據(jù)等。自己今后將認真按專家的指點開展說課、聽課及評課活動。另外，通過精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學中，學會了更好地設(shè)計教學，選擇適當?shù)慕虒W模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術(shù)。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術(shù)。既然是科學，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質(zhì)量。同時要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育教學水平和能力。一個月的時間飛縱即逝，要學習的東西還有很多，我將樹立終身學習的觀念。面對飛速發(fā)展的社會，各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變化，都在提倡終身學習的理念。以前學校里的所學，勉強只夠讓我們上路從教，后面的漫漫長路怎樣走得更精彩，更充實，還得靠我們的自我學習和在個人修養(yǎng)上一輩子的自我完善。從另外一個意義上來講，我們數(shù)學教師對于最新數(shù)學的動態(tài)、最新媒體設(shè)備的使用、對學生喜歡什么都應(yīng)該隨時關(guān)注，關(guān)注的過程就是我們學習的過程，有許多方面的東西我們甚至要和學生共同學習，共同探討。此輪培訓即將結(jié)束，我們也將踏入新的征程。面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想，我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入日常教學，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，在以后的工作和學習中不斷戰(zhàn)勝自我，超越自我！國培心得體會2在經(jīng)過緊張的考技師的集訓之后，來到x大x校區(qū)學習已經(jīng)一周，這一周感覺過得充實。這次回到杭州市區(qū)，改住在紹興路上原來的酒店莫泰168的對面愛麗酒店，空間比較緊湊，網(wǎng)速不如莫泰，更比不上在下沙的中國計量學院了。住的地方到浙工大的毓秀食堂步行約要15分鐘，再到假山校區(qū)的機房上課步行約10分鐘，這么熱的天，每天起碼兩個來回，倒是很鍛煉人，可惜不知什么原因，沒把我的體重給降下來。浙工大的'假山校區(qū)正在搬遷到浙工大的新校區(qū)去，所以里面留下的設(shè)置基本都是破舊的，一個有三十五臺機器的機房，能堅持用下來的也只不過十幾臺，而且無法聯(lián)通外網(wǎng)，學友間無法用qq等常用軟件進行課件或其他資源共享，偶爾能上網(wǎng)的時候速度又慢得象蝸牛。不過，也正因為機房的條件如此，學友們能靜下心來定下心來好好地學習和體會小張老師的課程，我也是如此。首先，明白了浙工大的網(wǎng)絡(luò)管理體系：每位師生都有自己的帳號，如果要上因特網(wǎng)的話，都需要輸入自己的帳號和密碼，否則一直停留在登錄頁面，除非管理員把網(wǎng)絡(luò)徹底開放。不過不知道這么大的工作量，浙工大的網(wǎng)絡(luò)管理員是如此做到的。其次，張老師利用項目教育法，把網(wǎng)站的建設(shè)分步分層地給我們講解，講述了如何利用php語言結(jié)合網(wǎng)頁制作工具來制作留言板及新聞管理系統(tǒng)的后臺制作，慶幸的是大部分學友能跟著老師的演示做出相應(yīng)的網(wǎng)頁效果，遺憾的是如果放手讓我們學員自己再做一遍或改編一個，估計沒幾個人能夠完成，因為里面牽涉到的修改的地方及相關(guān)的函數(shù)、參數(shù)比較多。雖然我以前曾經(jīng)學習過，但也記不住他為制作完成項目所需要修改或增加的步驟及代碼，慶幸的是我能看懂他改的代碼的作用，起碼以后如果碰到類似問題或啟用這樣的網(wǎng)站的時候，能自己逐步修改相應(yīng)的地方而完成改編的目的。再次，張老師的上課方式或方法也值得學習，因為我們這個培訓的學員來自全國各地，而且來自不同的專業(yè)，基礎(chǔ)不同，而張老師能耐下性子，指導個別跟不上的學員盡量跟上學習進度，雖然有時言語中夾雜著點不耐煩（他不是真正的老師，而是作為企業(yè)家來帶課的，應(yīng)該可以理解），這不是我們作為老師，要全員育人，不拋棄不放棄每一個學生所要做到的么。每天來來回回，忙忙碌碌，光陰基本沒有虛度，而學習的php知識雖然沒能記住多少代碼，但也理解了流程以及上述心得，所以能說這一周沒白過。國培心得體會3通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬闻嘤柦o我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。首先，教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。其次，如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學大餐”！最后，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質(zhì)進行教學，注重數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的`視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。通過這次培訓，多位教育專家的講解給學員們帶來了心智的啟迪，情感的熏陶和精神上的享受，讓學員們飽享了高規(guī)格的“化學文化大餐”。專家教授們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家教授們思想的精髓，理論的精華。人民教育出版社化學室的王晶老師在《初中化學教材總體介紹》的講座中，詳盡地闡述初三化學的編排體系，編排意圖，讓我在今后的教學中，教學思路豁然開朗，思路清晰，在教學中少走彎路。人民教育出版社化學室的王晶老師、喬國才老師在《初中化學教材疑難問題解析》的講座，詳細的指出并用具體案例分析了教材的疑難問題，用更多教育案例來說明突破教材難點在教育中發(fā)揮著重要作用。以前我在教學《元素》課題時，這是一個抽象概念，很難讓學生聽懂，沒辦法時就是加強練習，但是聽了兩位專家的課例分析后，用對比法教學更容易讓學生接納。因此我通過國培后，我的教育理念得到了提升，教育思路得到了轉(zhuǎn)變，教育方法得到改變。王潔老師做了題為《校本教研與教師專業(yè)發(fā)展》的專題講座，向我們介紹了先進的教研經(jīng)驗。教育教學質(zhì)量的有效提高和促進每位學生更好發(fā)展離不開校本教研的有力推進，校本教研是促進中小學教師理論素養(yǎng)進一步提高的一個有效途徑，這個講座中王老師為我們指點迷津，明確了校本教研的方向。還有《如何認識和解決中小學生學習困難問題》，有梁威等三名專家，對中小學生學習困難問題怎么去認識，怎么去對待，怎么去解決做了精辟、深入細致的講解，也為我們教師在實際教學中，提供了更多理論上的支持。還有專家教授們的講座《九年級化學教材與課例分析》，《中小學教師科研成果的主要表達形式》。每一個講座都是豐富多彩，有血有肉，有滋有味，讓我們深受啟迪，如獲至寶。授課的專家教授，每一位身上都閃現(xiàn)著許多亮點，他們廣博的學識，睿智的思想，篤實的精神，對教育的熱愛都融入在生動精彩的講座中，深深地影響和感染著我。我從專家教授們的課程講座中感悟到，教師的價值在于內(nèi)外兼修，在于人格與專業(yè)的共同提升，在于對教育的激情和對教在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從事化學教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。通過這次培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念?！敖處煹囊惶欤瑢W生的一生”，這句話道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國培”機遇，再學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，善于捕捉教育良機，發(fā)掘?qū)W生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學習的動力。關(guān)愛每一位學生，激發(fā)學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。國培研修學習的過程，也是我不斷成長的過程，從課改許多實驗區(qū)的有關(guān)教改資料看，新課程關(guān)注學生的學習興趣，講座從各個角度剖析了教師在日常工作存在的問題，學習過程中會自覺的聯(lián)系自己的實際，哪一點我應(yīng)該改正，哪一點我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚。做到心中有數(shù)，今后的教學中少走不少彎路。經(jīng)驗的積累不在犧牲學生，這也許就是最大的收獲。在金秋十月，我有幸參加了國培計劃農(nóng)村骨干教師培訓學習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這個普通的小學數(shù)學教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的十四天，但這十四天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。吉林省教育學院每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了8場專題講座，6節(jié)案例教學，5個專題報告，3個參與式培訓，3次互動交流。分別是來自吉林省教育學院王姣姣的《課堂教學行為的反思與優(yōu)化》；副主任宋海英的《基于問題解決的教師行動研究》；東北師大附小副校長趙艷輝的《把握教學本質(zhì)，提高教學有效性》；松原市教育學院教授王麗杰的《課堂教學心理學解析及策略》；華東師范大學教授孔企平的《研究數(shù)學教學，促進教師發(fā)展》；東北師大教科院教授孔凡哲的《數(shù)學課標研制修訂的幾個問題》；松原市扶余縣教師進修學校小學部主任王景成的《統(tǒng)計圖表怎么教》；吉林教育學院教研部副主任何鳳波的《綜合與實踐領(lǐng)域教學研究》8個專題講座。以及來自長春是第一實驗小學楊宇的《練習課的教學設(shè)計》；東北師大附小省骨干教師王艷玲的《舉例教學技能》；浙江金華站前小學校長俞正強的《小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展中的幾個顯性階段》；北京市昌平區(qū)城關(guān)小學校長特級教師柏繼明的《讓反思成為一種習慣》；吉林省二實驗學校特級教師王成的《教學智慧的建構(gòu)》5場報告。5節(jié)案例教學《長方體正方體》、《負數(shù)的認識》、《雞兔同籠》、《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、《圓的認識》。3次參與式培訓分別是《小學數(shù)學教材有效使用策略》；《小學數(shù)學解決問題教學策略》；《分數(shù)的教學》等，還有學員4節(jié)課堂教學匯報等。無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們“以學定教，關(guān)注學生促進發(fā)展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。印象特別深的是柳繼明老師的報告《讓反思成為一種習慣》中，提到教師教學中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在柳繼明老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。她說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是所有的孩子都能成為數(shù)學家，而是數(shù)學家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養(yǎng)成數(shù)學家，社會需要各種各樣的人才。他提出數(shù)學教育重點是教育，以知識為載體，促進人的發(fā)展。俞正強老師的講座《小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展的幾個顯性階段》讓我對教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定位。俞老實說：名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業(yè)務(wù)精湛，愿意為學生多花時間，多花力氣的教師。作為一線教師的我，我想自己達到了讀懂教師“教學設(shè)計”第二階段，但課堂缺乏的是生成空間，我也采用了啟發(fā)式教學，但沒有給學生獨立思考的空間，需要使“教學設(shè)計”達到最優(yōu)境地，還有很長一段路要走。俞老師課堂講座中的幽默、詼諧、風趣，讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用?？灼笃嚼蠋熢谥v座中提到有效教學，使我對有效教學有了全新的認識和理解。他說，有效的數(shù)學教學活動不需通過有效的教學方式來實現(xiàn)。因此他認為教師、學生及數(shù)學課堂教學都必須進行角色轉(zhuǎn)換，教師是教學活動的組織者，引導者與合作者，學生在教學活動中真正成為數(shù)學學習的主人，而數(shù)學課堂必須成為數(shù)學學習和交流的重要場所，教學有效與否，要通過學習來體現(xiàn)，有效的教學應(yīng)該關(guān)注學生的發(fā)展，教師必須樹立學生的主體地位，具有一切為了學生發(fā)展的思想。王成老師在專題報告《教學智慧的建構(gòu)》中提到了評價方式的智慧。在教學中評價學生應(yīng)運用激勵性、引導性、靈活性、角度多元化等評價方式，運用常識、表揚的語言，對學生進行積極的暗示，看到學生的閃光點并一一加以肯定，學生可能會因為教師的一句表揚而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我們不要吝嗇表揚贊美之詞。10多位教授、專家、特級教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當今數(shù)學教學中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。其實，培訓是一個反思進步的過程。十四天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的數(shù)學經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的數(shù)學，并以自己多年習慣了的教學方式將數(shù)學“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學大餐”！此外，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質(zhì)進行教學，注重數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。國培心得體會4通過兩天的學習，我的心得體會入選：1、西北師大學鄭名教授在講授《幼兒教師專業(yè)標準》與幼兒教師的專業(yè)發(fā)展中我明白了教師不僅是學生的啟蒙者、引路人、終身學習的典范，教師還應(yīng)給予學生肯定、鼓勵、贊美，隨著國家的發(fā)展，教育也在不斷地發(fā)展，而我們學前教育也迎來了春天，從20xx年的整體布局，總體設(shè)計到20xx年的抓住關(guān)鍵，重點推進到20xx年的關(guān)注質(zhì)量，促進發(fā)展，由此制定了一系列的'標準，引導教育的規(guī)范化，高質(zhì)量的發(fā)展從而適應(yīng)國際發(fā)展的趨勢，與國際教育接軌，而我國的學前教師的專業(yè)急需提高，不論是專業(yè)知識、技能、還是個人修養(yǎng)與行為方面?！队變航處煂I(yè)標準》中也提出了師德為先，幼兒為本，能力為重，終身學習的要求，所以我們應(yīng)該要善于調(diào)節(jié)情緒，勤于學習，不斷進取。2、成都師范學院李小融教授在講授"學前兒童的身心特點與幼兒教育"中我明白了在學生、課堂、教師三個原點中，學生是起點的起點，不論各年齡階段學生（或者人）我們一定要抓住屬于他們這個階段的身理特征和心理特征，這樣不論是與他們交流或者教育時就會很好地進行，所有的問題都會迎刃而解，例如：0—1歲乳兒期，哺乳和父母是我們最應(yīng)關(guān)注的，1—3歲嬰兒期的嬰兒教育中應(yīng)該注重感知、動作、語言的發(fā)展。所以我們要熟知各年齡階段的心理特征與個體特點的心理特征。國培心得體會5回想此次國培活動，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究，所獲頗豐!每一次活動帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓都讓我切身感受到我們教師該如何從一個教書匠向一名知識型、教研型的教師轉(zhuǎn)變的過程!長期以來，在傳統(tǒng)的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹小的學科課程的圈子里，從而人為地縮小了學生學習的空間。當迅猛發(fā)展的時代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才時，我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系，都說要努力還學生一個自我，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學過程中，“以學生為本”卻難以落到實處。帶著教學實踐中的種種疑問，我們走進了培訓課堂。課堂上，專家的精彩講座一次次的激起他們內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了每一個人的反思。在這種理論和實踐的對話中，老師們喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。在準備和分析的過程中，自己這是收獲很大，感覺自己也成熟了很多，尤其是看待問題的角度變的高了，遠了。一、學習中認真學習知識。從國培研修開始，聆聽專家講座，觀摩優(yōu)秀教師課例，并且堅持做好聽、看筆記，寫一寫自己的感悟與反思，按時提交作業(yè)，做到積極交流，虛心學習。二、通過學習改進了教學觀念。通過學習，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學習，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊，開闊的文化視野，精湛的教育智慧，遠大的教育境界扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學廣-聞，不斷的提高自己，充實自己。樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學觀念、教學行為及學生的學習方式。三、國培學習增強了我教學信心。作為一名數(shù)學教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學生，有時我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時我失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，我們應(yīng)該注意把握哪些重點，通過教授們一篇篇感人的.教育敘事和教學反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學的有效性總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。四、國培研修我懂得了思考與總結(jié)。通過學習與實踐，使我清醒地認識到：教無定法，貴在得法。通過研修，也讓我明白了：教學中缺少的并不是經(jīng)驗，而是及時的反思、總結(jié)。也有人說的好，與其寫三年的教案，不如認真寫好一年的反思與總結(jié)，我覺得道理也在其中。五、國培研修使讓我回味無窮。每天的聽課、評課、寫作業(yè)，交流，都凝聚著自己及所有老師的教學思想，呈現(xiàn)出老師們深邃的智慧。雖然你一言我一語的話語不是很多，辭藻也許不夠華美，但是，那種坦誠的交流，真誠的指點、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花，使老師們深深的感動。參與研修的所有老師們真誠的一切，都將給我留下了美好的會回憶。最后感謝國家對教育的巨大投入，使我有機會參加國培研修，我一定把在國培研修里學到的知識、理念應(yīng)用到教學實踐中去。國培心得體會6國家教育部、財政部聯(lián)合主辦的“國培計劃”教師培訓項目今年暑期全面實施了，它是教師真正走向終身學習的開端，培訓成本低、時間選擇靈活，可以是跨時空的培訓。培訓項目多，內(nèi)容全面，系統(tǒng)。參與“國培”，可使教師在學習中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長。下面談?wù)勎疫@段時間的培訓感謝悟：在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的.提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從事教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。雖然能夠?qū)W習的時間必須得從一點一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學習機會。積極參與班級資源管理和探討。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使自己對語文教學與教研工作有了新的認識與思考。我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會成為我們前進的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：只要我們認真對待，研修就會大有收獲。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！國培心得體會7特崗教師“國培計劃”之我的培訓體會通過這次的國培計劃，它給我的教學理念和思維帶來了一次思想的大解放，主要教學啟示有：啟示一：轉(zhuǎn)變學生的學習方式傳統(tǒng)的學習方式它重理論、輕實踐；重理性、輕感性；重結(jié)論、輕過程，傳統(tǒng)的學習過分注重知識的傳授，過分強調(diào)學科本位使得課堂顯得沉悶、乏味，學生的學習活動消極、被動大大降低了學習效果，為此要把學生從單一的、他主的、被動的學習方式徹底轉(zhuǎn)變成自主的的、探究與合作的學習方式上來，改變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調(diào)動，發(fā)揮學生主體性的學習方式，所以今后我將重點朝以下三種學習方式轉(zhuǎn)變：1、自主學習；它關(guān)注學習者的主體性和能動性，是由學生自主而不是受他人支配的學習方式。2、探究學習，在教學中創(chuàng)設(shè)一種類似學術(shù)研究的情境，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查信息搜集與處理，表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展的一種學習方式。3、合作學習，讓學生在共同的學習目標下明確責任分工，通過相互學習，相互幫助，相互評價達到提高學習效果和培養(yǎng)合作意識和合作能力為目的的一種學習方式。啟示二：教師教學行為的轉(zhuǎn)變，其主要體現(xiàn)在：1、在對待師生關(guān)系上，教師須本著“為了每一位學生的發(fā)展”的核心理念、尊重和贊賞學生，尊重學生的人格，贊賞學生的.興趣愛好和特長，贊賞每一位學生微小的成績，贊賞每一位學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。2、在對待教學關(guān)系上，強調(diào)幫助和引導；幫助學生檢視和反思自我，幫助學生尋找、搜集學習資源，幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評價。3、在對待自我上，強調(diào)反思，形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。4、在對待其他教育者的關(guān)系上，強調(diào)合作，任何一個教育者都須與周圍的環(huán)境和人和諧相處，必須講究和諧和合作精神。國培計劃給了我今后國培心得體會8國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動、太多的成長經(jīng)歷。雖說當初對這樣的培訓學習有些許埋怨，到后來卻很樂意。一、改變觀念敬業(yè)精神與科學的教學法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會說工作忙、雜事多，常抱怨學校教學條件差，學生的基礎(chǔ)差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。二、以名師為榜樣，以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標參加了這次“國培”，在教授及其他專家傳授理論方法的同時，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學視頻，那些名師們扎實的基本功，行云流水的課堂教學藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導有著不可分割的關(guān)系。三、努力實踐，力創(chuàng)特色這次培訓，我找到了適用于小學音樂教學的一種方法—用最簡單的方法學會最難的知識，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學生當然會感興趣，結(jié)果就不言而喻了?？傊?，這次培訓僅說“收獲大”是不夠的，我會把這次提高專業(yè)成長的機會變成充電提高的起點，讓自己快速成長起來。很高興能參加三個月國培計劃小學音樂教師培訓。培訓的時間雖然很漫長，但是每次的感覺是幸福而又充實的。因為每一次都是面對不同風格的名師，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。這次培訓，更增添了我努力使自己成為一名好教師的信心。這三個月的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這一次培訓雖然結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。運用了理論結(jié)合實際的方式，讓我們這些新教師能夠很直觀的認識音樂課程標準，例如以前在看音樂課程標準的時候只是在讀基本理念是：1、以音樂審美為核心、2、以興趣愛好為動力等等，但是究竟從哪些方面來培養(yǎng)學生的審美能力，通過什么方式來培養(yǎng)，怎樣激發(fā)學生的興趣愛好，自己從來就沒有深入的想過，所以對于這些理論性，概念性的課程標準，自己確實也是一知半解，感覺很抽象，但是聽了老師的講座，我明白了可以通過教學內(nèi)容、教學環(huán)境、教學方法等不同的方面來培養(yǎng)學生的審美能力，教學內(nèi)容上要善于挖掘教材的審美因素，例如立意美、情景美、曲調(diào)美、配器美、伴奏美等等，曲調(diào)美又可以通過線條來表現(xiàn)等。曾經(jīng)自己也很有上進心，很好強，可是參加工作的這7年似乎把我的熱情撲滅了，自己對自己失去了信心，也想盡快的調(diào)整好自己的心態(tài)，也知道自己這樣是幾千幾萬的'不應(yīng)該，可是也不知道為什么就是提不起精神，畢業(yè)前的那些報復突然就消失的無形無蹤，追求、理想也跟著不見了，聽了教授的課才知道自己是缺乏職業(yè)的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當做了一個謀生的手段，曾經(jīng)自己也是很喜歡音樂教師這個職業(yè)，但是工作后對于教學業(yè)務(wù)的空白，讓我對自己失去了信心，通過這次的培訓，我重新審視了自己，真的就像老師說的，我們在大學里學到的只是皮毛，我們作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè)，更要進一步的加強自己的專業(yè)技能，欣賞方面要保質(zhì)保量，通過自身的音樂素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師，我想我會努力做好一名音樂老師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。實話實說，在經(jīng)歷這次培訓之前，自己被時間支配，我想從現(xiàn)在開始我要主動出擊，來支配我的時間。培訓臨近結(jié)束時，奚老師給我們定了一個規(guī)劃，我沒有信心自己能夠做到，但是我想我會向著那個方向一直努力，讓夢想在現(xiàn)實的舞臺上徜徉！曾經(jīng)以為教師這個職業(yè)很平穩(wěn)沒有任何的挑戰(zhàn)性，今天知道自己錯的離譜，教師每天面對著同一群學生，但是每天的課堂都不盡相同，我們要從同一群學生中尋找不同的光芒，做一個不僅能夠發(fā)現(xiàn)美并且能夠創(chuàng)造美的教師。國培心得體會912月26日，“國培計劃”開始，我也隨之開始了為期20天的中學化學“國培計劃”培訓。我深深感到，兩天的學習讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍，收獲多多，感慨多多。本次培訓為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。第一天聽取王桂平專家講座，下午參加了破冰活動。第二天劉毅瑋博士的如何提高教育智慧的講座。讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進課堂，給學生寬闊的思維空間，教師要為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。劉敬華、王曉寧兩位班主任帶領(lǐng)我們參加的破冰活動使我們同學之間很快熟悉。在活動中我們感覺年輕了很多，放飛自己，獲得了無限的快樂。在我們培訓的每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。同時，使我的專業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強，從特級教師的教學視頻中深受啟發(fā)。沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的，是飄浮的。專家們從中學化學課堂教學的幾個重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標準進行專題講解，使我們農(nóng)村一線教師進一步樹立中學化學教學的整體觀念、全局意識得到加強。即將改變我們以前孤立地進行教學的現(xiàn)象和模式。今后必須加強實驗教學和綜合性學習的教學與研究。這幾個版塊的知識是緊密聯(lián)系的，相互依存，相互促進的。我們通過學習，掌握了很具體的操作方法；作業(yè)布置與批改的要求和標準，提問的藝術(shù)等；課堂教學要注重興趣培養(yǎng)，難易適度，循序漸進，讓學生快樂有效地聽課，克服痛苦無效或低效，要讓學生認識到化學和生活的聯(lián)系，不是為完成任務(wù)而學習，要給學生充分展示自己的機會與平臺等；綜合性學習方面，要制訂計劃，要注重活動過程的指導，進行活動成果的展示與分享，還要認真進行活動總結(jié)，要處理好實踐活動與學生人身安全的的關(guān)系，教師要高度重視綜合性學習，要努力學習，提高自身的教學能力，積極主動參與學生的綜合性學習實踐等。在學習的過程中我結(jié)合實際生活也得到了以下幾個體會：第一、教育不是往水桶里灌水，而是點燃學生心中的火焰教育的本義，就是要使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長，而不是把外面的東西例如知識灌輸進一個容器。求知是每個人靈魂里固有的能力，當時的智者宣稱他們能把靈魂里原本沒有的知識灌輸?shù)届`魂里去，我們也就清楚了教育應(yīng)該做什么事。比如說，智育是要發(fā)展好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識；德育是要鼓勵崇高的精神追求，而不是灌輸規(guī)范；美育是要培育豐富的靈魂，而不是灌輸技藝。第二、我們要做有智慧的教育者1、有智慧的教育是對話不是對抗。從學生感興趣的話題入手引起更多的是對話，從教室感興趣的問題切入導致更多的是對抗。2、是愛的能力而不僅僅是愛的動機。好的教育者不僅能表達愛，而且能使受教育者感受到愛。3、是錦上添花不是落井下石。當孩子出現(xiàn)問題時即使做不到雪中送炭，也要做到錦上添花，但是幾乎每一個成人都在落井下石。4、是學會等待而不是迫不及待。學會等待是一種胸懷，學會支持是一種境界，學會引領(lǐng)是一種智慧。第三、教師應(yīng)該把學生看作目的而不是手段一個理想教師的必備品質(zhì)是愛他的學生，而愛的可靠征兆就是具有博大的`父母本能，如同父母感覺到自己的孩子是目的一樣，感覺到學生是目的。他強調(diào)：教師愛學生應(yīng)該勝于愛國家和教會。教師個人是否愛學生，取決于這個教師的品德。要使學校中多數(shù)教師把學生看作目的而不是手段，則必須建立以學生為目的的教育體制。把學生當作手段的行徑之所以大量得逞，重要原因是教師權(quán)力過大，手握決定學生升級畢業(yè)之大權(quán)。所以，我贊同愛因斯坦的建議：給教師使用強制措施的權(quán)力應(yīng)該盡可能少，使學生對其尊敬的唯一來源是他的人性和理智品質(zhì)。在這次兩天的學習過程中理論上得到加強和提高，具體的教學方法受到啟發(fā)，這是最大的收獲。雖然培訓剛開始，但是，我覺得受益匪淺，這是繼續(xù)教育的一個新起點，今后希望能夠多參加類似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思，認真整理學習筆記，特別是在下學期開學時，有針對性地開展幾個版塊的教學實踐與研究活動，把我們在培訓中學習到的知識應(yīng)用到教學實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結(jié)合，聯(lián)系實際，學以致用。國培心得體會10兩學段的國培研修，我感觸頗多。專家深入細致的講解、指導教師恰如其分的點評深深地打動了我，讓我反思，促我奮進，關(guān)注學生，使每位學生都有幸福感，是我追求的目標。去掉矯揉造作，去掉濃妝艷抹，細品草根的真實，感受真情流露。作為教師傳道、授業(yè)、解惑，是以往課堂不可缺少的部分，不只對學生知識的灌輸，更應(yīng)注重讓學生學會學習，學會生活。一、作業(yè)成績不理想“國培”這是我有生以來第一次參加培訓，實現(xiàn)了我夢寐以求的夙愿，我?guī)еで椤е鴾剀?、帶著自豪，參與這次國培研修，好在自己由于前兩年的省級研修經(jīng)驗，所以很快進入角色。兩次作業(yè)過后，好多教師的作業(yè)被推薦，我卻無緣，我內(nèi)心產(chǎn)生了一種失落感。國慶小長假，我在閑暇之余，作一番思考，追根溯源，“國培”第一次作業(yè)打開之后，按照以前做法，看完專家的講座加以點評，草草完成本學段要求的作業(yè)，結(jié)果不理想；第二次作業(yè)經(jīng)過深思熟慮效果仍不佳。究其原因有三：一是有平時不努力臨時抱佛腳的思想，只是為了完成作業(yè)而已；二是知識面狹窄，分析不透徹；三是未真正投入，心理素質(zhì)不夠好，只抱有試試看的心理，由此可以想到，讓學生保質(zhì)保量的完成作業(yè)，為人師者未做到，真能有顏面要求學生乎？二、課堂效率不高曾有一位老師怨聲載道：“有些問題我講了三遍，學生仍不會，腦子真不開竅?！蔽乙灿型?。通過聆聽專家的講座，試做作業(yè)，我勝讀十年書，課堂上教師只注重講得怎樣，而未關(guān)注學生是怎樣學的。按照新課標要求，專家所提倡的新教學理念，課堂重在體現(xiàn)學生的參與度，根據(jù)學生的特點、特長，因材施教，運用學習遷移，以生動的語言，形象的畫面等，讓學生在在小組合作、自主探究中解決問題。我們在平時的課堂教學中，常對學生不放心，對教材出現(xiàn)的重點難點，教師恐怕學生不會，精講細講后又進行多遍講解，結(jié)果，學生不會的問題，教師愈講學生愈聽不進去，對疑難問題越糊涂。有時為了一節(jié)公開課多次準備、多次試課，忙的不亦悅乎，教師講得津津有味，教學環(huán)節(jié)有條不紊，學生百依百順，回答流暢，但效果是收效甚微，教師的“講課”變成了“演課”。對于教師的“滿堂灌”及華而不實的“花課”，抑制了學生的智力開發(fā)，學生的學習能力、綜合解決問題的能力，怎能得到提高？三、學習反思不夠?qū)ψ约旱膶W習感言反思寫不出來，即使寫出來也是皮毛，無深度、無藝術(shù)，缺乏感染力，只會浪費讀者寶貴的時間，我通過學習瀏覽專家的作品，指導教師辦的《學習園地》、《課程簡報》，有同仁志士、專家、指導教師們寫出的發(fā)人深省的文章，耐人尋味、指導性強，從字里行間就可滲透出他們所具備的嚴謹治學態(tài)度，淵博知識和較強的心理素質(zhì)。我的治學態(tài)度、文字功底、文化素養(yǎng)有一種與專家有天壤之別，無與倫比之感，要培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生能容易實現(xiàn)嗎？張志勇廳長在山東省遠程研修報告會上曾指出：“學習的意義在于充實自己的生命價值，更在于改進和完善自己的生命狀態(tài)，如此，學習才能成為自己的內(nèi)在需要?！蓖ㄟ^前兩學段的國培研修，找出了自己在教育教學、學習中存在的癥結(jié)，我要對癥下藥，從以下三方面著手：（一）提高認識“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅香撲鼻來。”我在今后的工作中，先找準自我發(fā)展方向，讓自己在以后的工作、業(yè)務(wù)和生活中點點滴滴的學習成為一種常態(tài)。未來的'日子還會遇到各種荊棘，生發(fā)出更多的疑惑，我們只有樹立克服困難的勇氣和希望，披荊斬棘，逾越重重高山。然后，只要靜心、慢行、持之以恒，在國培中吸取營養(yǎng)，研修路上必定留下我們成長的足跡，取得理想的效果。（二）注重學生教師不應(yīng)只做教書匠，而要做一名人類靈魂的工程師。自己首先要做一個大寫之人，“學高為師，身正為范”，通過不斷學習，用標準嚴格要求自己，做學生的表率，通過自己的一言一行，一顰一笑，經(jīng)意或不經(jīng)意地給學生的心田播上理想、夢想、思想信念等種子。用自己高尚的師德，給學生以心靈的啟迪，同時，也促使學生在潛移默化中受到熏陶。關(guān)心愛護學生，教師既要有高尚的情操感染學生，豐富的知識影響學生，還要提高學生生活學習的本領(lǐng)。教學不僅僅是簡單的傳授知識，更要建立一種開放式、共享式、參與式的教學模式。讓學生不僅“學到什么”還讓學生“學會學習”。我要以此次國培研修為平臺，打好教學基本功，按照新課標的要求，大力改革課堂教學，在教學中做到：凡是學生能發(fā)現(xiàn)的知識，教師不要代替；凡是學生能獨立解決的問題，教師不要暗示，讓學生充分參與課堂活動，充分展示自己的才能，張揚自己的個性，真正成為課堂教學的主人。教師要抓住知識體系中最重要、最核心、最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的部分，作為教學的重點內(nèi)容，通過提高課堂教學效率，讓學生在課堂上，獲得收益，來減輕學生的課業(yè)負擔，注重學生學習方法的指導，在課堂上真正體現(xiàn)，以學生為主體，充分調(diào)動學生學習的積極性，尊敬學生人格，瞄準學生的閃光點，拿起表揚的武器，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)問題情境，多讓學生參與活動，學生在活動中，感悟知識的形成過程，在輕松愉快的環(huán)境中學習，定會事半功倍，取得良好的效果。（三）學會感悟反思是進步的利器，我們通過反思這面鏡子，發(fā)現(xiàn)自己的瑕疵，洞悉自己的不足，然后找到進步的路徑，在感動中學習，在學習中反思，在反思中收獲，收獲著研修的每一天。國培研修是理論與實踐相結(jié)合的紐帶。我要以反思對峙膚淺，以智慧替代愚鈍，以詩意找回教育應(yīng)有的情趣和樂趣！讓云山霧罩、華而不實的東西遠離課堂，使教學更接近真實和本色?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！蔽乙妥〖拍⑻嵐ぷ?、持之以恒，在國培路上，忙碌著、收獲著、快樂著。國培心得體會1120xx--幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓項目的學習。首先，我要感謝國家對學前教育的重視，感謝領(lǐng)導給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞。在這為期十五天的學習時間里，我每天的感覺都是幸福而又充實的，每一天都有豐碩的收獲，下面就參加國培學習談?wù)勛约旱捏w會與收獲。本次培訓的主要課程有：李玉俠教授《學前教育的基本理念與教師的職業(yè)道德》、幺丹彥教授《提高幼兒教育質(zhì)量需要注意的幾個問題》、張煥榮教授《幼兒衛(wèi)生保健》、趙繼忠教授《腦科學對幼兒教育的啟示》、韓映紅教授《面向兒童全面發(fā)展的早期教育》、王銀玲教授《幼兒園一日生活質(zhì)量的實踐解讀》、王碩旺教授《幼兒游戲概論>>、孫志英教授《幼兒園語言教育活動設(shè)計與指導》、劉曉輝教授《多媒體教學》、高曉薇教授《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》、李英霞教授《兒童心理發(fā)展特點與教育》、丁海東教授《游戲在課程實踐中融合和運用》、劉為影教授《幼兒園課程》、王秋芝教授《幼兒社會教育活動與指導》、趙章留教授《陽光心態(tài)健康人生》、趙曉麗教授《藝術(shù)教育活動的設(shè)計與實施》、宋二華教授、《幼兒園一日活動的安排與指導》、王書華教授《幼兒常見心理問題診斷與危機干預》，并見習公立園桃城區(qū)一幼和私立園陽光藝術(shù)幼兒園。專家們獨到的見解引領(lǐng)著我，更新著我的教育理念，其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象。唐山市第一幼兒園園長幺丹彥的《提高幼兒教育質(zhì)量需要注意的幾個問題》在游戲中成長，在童話中成長，在閱讀中成長，在生活中成長。教師要有新思想，要眼中有孩子，心中有目標。1、高質(zhì)量的幼兒園是什么樣的，和諧的校園文化，科學的辦園理念，清晰的半園思路，井然有序的一日生活，師生良好的精神風貌，優(yōu)良的育人環(huán)境，社會、家長、教育部門的滿意及高度評價。2、課程研究的主要內(nèi)容與研究重點。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略—讓環(huán)境和幼兒互動。讓每一寸空間都具有教育價值，讓每一面墻飾都盡可能與幼兒互動。不同類別的墻飾以其不同方式與幼兒互動，實現(xiàn)不同的教育價值，讓幼兒在細微而平實的.生活中獲得健康。要做有思想的教師，讓教育回歸真實的生活，充分利用自然材料讓兒童參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)與記錄，教育應(yīng)當密切貼近生活，綜合化、具體化、多樣化、民族化、挖掘利用鄉(xiāng)土資源。4、墻飾應(yīng)具有五個基本特征：1）、教育價值與審美價值同時存在，富有美感，與教育目標、教育教學相呼應(yīng)。2）、成為孩子們學習過程和結(jié)果的記錄。3）、展示的內(nèi)容和形式有助于提升和促進幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗。4）、成為孩子們之間、師友之間交流與溝通的紐帶，孩子們表達與經(jīng)驗分享的平臺。5）、墻飾內(nèi)容與作品要走向有價值的收藏方式?；訅︼棥獋鬟f教育的信息。1）、樓梯樓道的過渡性墻飾。色彩的選擇不是越多越好，越濃越好，應(yīng)該以幼兒的需要和幼兒的發(fā)展為依據(jù)，形成一些主色調(diào)。從心理學角度說，黃色—使幼兒思維活躍，充滿溫暖感。綠色—能緩解心理性緊張，有和諧、平靜的感覺。紅色—刺激大腦神經(jīng)，使幼兒產(chǎn)生積極、歡快的情緒。2）、與教育活動相呼應(yīng)的互動墻飾。以兒童的關(guān)鍵經(jīng)驗和發(fā)展線索為核心特點，能夠給教師新的視角，用什么樣的材料支持幼兒的學習。3）、主題生成：師幼+家園+親子+社區(qū)—順應(yīng)需求，以“興趣為基礎(chǔ)”內(nèi)容延伸。環(huán)境+信息+活動+記錄——回歸生活，以“發(fā)展”為動力材料使用，本土+體驗+遷移+設(shè)計——利用資源，以“創(chuàng)新”為突破價值取向。內(nèi)化+責任+合作+成長——快樂學習，以“和諧”為效應(yīng)。主題是以個人的學習、表達和記錄為基礎(chǔ)的。墻飾是孩子們學習活動過程，各種各樣的活動構(gòu)成，創(chuàng)設(shè)各種各樣的問題情境和開放性問題，目的在于激發(fā)兒童的思考，調(diào)動兒童探索，參與活動的積極性。5、區(qū)域活動的背景墻飾。各個活動區(qū)如提供滾珠玩具的玩法，剪紙片怎樣玩罐頭筒，判斷怎么引導，由淺入深一步一步引導幼兒搭建程序，各個活動區(qū)域的背景墻飾應(yīng)具有以下共同特征：1）、與區(qū)域的內(nèi)容、階段性目標、操作材料相適宜。2）、具有美感。3）、常規(guī)性提示。4）、對幼兒游戲和學習活動有引發(fā)、引導和促進作用。國培心得體會12敢于把自己的缺點和失誤毫無保留地展示與他人，需要怎樣的勇氣？驕傲自負者不肯，因為他不愿意承認失敗。自卑自慚者不敢，因為深深地自責已讓他無力言說。處事中庸者或許又懶得這樣做，認為是非對錯自有他人評說。誠然，有些事情發(fā)生了，過去了，結(jié)局好壞，只需淡然一笑，說聲再見。不必常掛于心，不必沾沾自喜，更不必耿耿于懷。然而，作為參與磨課的教師，卻不妨跳出課堂看看自己。以旁觀者的身份評價一番，倒也別有一番情趣吧?！锻崴沟男⊥А肥敲绹骷荫R克·吐溫的一篇寫景散文。課文的條理非常清晰，通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上城市特有的風光。本次磨課活動我講授的是第一課時。初讀課文了解課文的主要內(nèi)容，學習本課的生字詞，重點品讀第二和第四自然段，領(lǐng)會作者抓住事物特點把人的活動同事物、風情結(jié)合起來描寫的表達方法。聚焦xx小學：遵照領(lǐng)導安排，我在5號下午匆匆趕到xx小學。上課之后見到了五年級的孩子們。走進教室頗令我吃驚，全班一共20個孩子。我好發(fā)現(xiàn)后面有五六個個頭比較大的孩子都是單人單桌。據(jù)他們的任課老師介紹，這幾個孩子比較調(diào)皮，也不愛學習，上課不怎么聽講。我意識到了第二天的挑戰(zhàn)是不可避免的?？磥碚n前的交流要用點心了。我黑板上寫下自己的名字——陳娜，讓孩子們讀一讀，猜一猜我為什么寫這兩個字。這個問題不難，孩子們一下子就猜到了這是老師的名字，我趁機表揚他們。與孩子們的交流就這樣愉快地開始了。我發(fā)現(xiàn)其他的十來個孩子還是非常活潑可愛的。最后我告訴孩子們第二天要學習的課文，讓他們自己預習課文。從走進教室到離開一共十來分鐘。一是我還要趕回學校上第二節(jié)課，二是覺得也沒有必要事先和孩子接觸太久。初讀課文本來打算讓學生自由朗讀，然后課件出示生字詞讓學生認讀和理解。因為xx小學沒有多媒體設(shè)備，初讀課文改為指名分段讀課文。這樣做，第一便于了解學生的預習情況。第二便于及時糾正學生的讀音。在學習第二自然段時，先讓學生畫出描寫小艇特點的關(guān)鍵詞，了解小艇的特點。然后通過引導學生讀出小艇的長，讀出新月的美，讀出小艇行動時的輕快靈活，感受三處比喻的妙用。并通過對比感受比喻修辭手法的運用能使文字更加生動有趣。對于第四自然段的教學，我首先讓學生快速默讀找出本段的中心句。然后找出哪個詞語最能體現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好。這兩個問題都很簡單，學生很快就找到了。然后我讓學生再仔細的讀這段話，畫出描寫行船環(huán)境的關(guān)鍵詞，體會行船的艱難。然后再讀讀描寫船夫操縱自如的`句子，感受船夫的了不起。再此基礎(chǔ)上問學生想不想當一回船夫，讓學生以手代挺，聽老師讀句子進行表演。表演過后，我挑選一位“船夫”到講臺上，大家根據(jù)書上的句子夸夸船夫。最后提議一起夸夸船夫，實際上就是齊讀第四自然段。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學生用多種形式讀文，加深理解，最終能熟讀成誦。課堂上有兩三個學生特別積極，但其他孩子不太活躍。有一個男生不聽課，一直心不在焉的，我?guī)状巫哌^去給他以暗示，無用。還有兩個女生，其他孩子表演時，不參與表演。除此之外，其他孩子無論是否積極發(fā)言，都在認真的參與學習。教師語言自然流暢，自認為對學生的引導還算到位。當然，也存在著一些不足。例如初讀課文，了解課文主要內(nèi)容環(huán)節(jié)用時過多。原因是對學生字音的糾正過多，但是，我想我無法做到為了趕進度，對學生的錯誤讀音聽而不聞，置之不理。我相信通過這節(jié)課的學習，學生是學有所獲的。對于第二自然段的教學，也顯得過于細致。導致對第四自然段的學習，時間上有些緊張了。另外，在講完第二自然段，本打算鼓勵學生在平時的習作中恰當?shù)倪\用修辭手法。在學習第四自然段之后有個小結(jié)，本段是按總分的結(jié)構(gòu)來寫的。結(jié)果都忘記了。張振海老師首先肯定了我在這節(jié)課中對學生學習方法的指導，學習習慣的培養(yǎng)，然后指出整個課堂看起來有點散。我想那是因為安排的內(nèi)容不是太多，每一步的設(shè)計都本著扎扎實實的原則，走得穩(wěn)妥、緩慢。凌主任給我提出：課題不能代替板書。也就是不能把課題作為板書的一部分。還有一位老師提出應(yīng)該讓學生明白威尼斯的小艇和我們平時見到的船有什么不同，為什么要造成這樣的形狀。我認為都言之有理。聚焦趙xxx小學：趙x小學是可以用課件的，于是，六號晚上我修改了教案，并根據(jù)需要做了課件。我太高估自己的能力了，以為一個課件我可以快速完成，于是不慌不忙的吃完晚飯，檢查過孩子的作業(yè)。才打開電腦，開始做課件。沒想到又是搜索圖片，又是插入視頻，竟忙活到了2點。第二天一早起來熟悉一遍課件，就立刻趕往距離我家二十多里遠的趙x小學。到達時已經(jīng)快上課了，好在我是第二節(jié)講課。張老師說我昨天配樂范讀第三段課文時，用手機放的那個音樂不合適，應(yīng)該用《威尼斯船歌》。因為前一天沒來見學生，還是先去見見學生吧。走進教室發(fā)現(xiàn)學生挺多的，任課老師說有四十多個學生呢。我心中竊喜，這么多學生課堂氣氛應(yīng)該可以吧。于是跟學生做了簡單地交流，問問有沒有預習課文，學生說預習過了。簡單交代幾句，就到樓下借用校長辦公的電腦修改課件了。等修改好后到電教室聽小賢講課。小賢下課后，我就連忙去試課件。剛調(diào)整好上課鈴就響了。我說：“孩子們，準備好了嗎，可以上課了嗎？”就開始上課了。課堂環(huán)節(jié)比起在xx小學時做了一些簡單的調(diào)整。初讀課文改成了自由朗讀課文。然后出示生字詞，指名讀，并引導學生聯(lián)系上下文理解“操縱自如、手忙腳亂”兩個詞語的意思。在學習第二自然段時，課件出示了威尼斯的小艇和獨木舟、新月、水蛇的圖片讓學生觀察。明白把小艇比作獨木舟、新月、水蛇分別寫出了小艇的什么特點。在學習第四自然段時，讓學生表演時不再是老師讀句子學生表演，而是讓學生邊讀句子邊表演，因為可以用課件出示句子，這樣方便多了。另外，把老師們給我提出的一些建議加了進來。例如，小艇為什要造成這個樣子？板書也做了調(diào)整。趙x之行，有許多的意外。課堂上學生不是很活躍，并不是不會，而是放不開。估計是我的課前交流沒有做到位。提出問題之后總是聽到有孩子很小聲的回答，并不舉手。這時我會讓他大聲地說出來，結(jié)果回答得很好。自由朗讀課文，然后出示詞語，指名讀詞語，本以為這樣比起分段朗讀課文會節(jié)省一些時間，沒想到更費時。更可笑的是，我慌里慌張地就開始上課了，沒有調(diào)整好心態(tài)，整節(jié)課似乎都不怎么在狀態(tài)。這一不在狀態(tài)啊，就容易出狀況。例如，板書課題時剛寫一個“威”字就聽到有孩子小聲說“錯了”，我趕緊停下看，再仔細看，沒錯啊？就繼續(xù)板書。誰知還沒寫“小”字呢，就開始指導“艇”字的寫法了，我暈！再如，“道具出示的不是最佳時機。本來設(shè)計好的環(huán)節(jié)，有漏掉的現(xiàn)象，又臨時調(diào)整。課堂語言就不夠精煉準確了。一向覺得自己上課從不說廢話的，這次卻被張老師指出，語言太碎，不精練等等。原因估計就在這里了——不夠沉著。親，感謝您耐心地讀到這里。更要感謝您真誠的批評、指導。國培心得體會13一個半月的學習，感覺每天幸福而又充實，因為每一天我們都會接觸到一些有思想、有學識、有經(jīng)驗的老師，他們先進的教育理念、獨到的教學思想及教學睿智，對我今后的教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。這五十天，耳濡目染的東西很多很多，每一天我都能感受到思想火花的沖擊。“聆聽講座”，給我們帶來不同層面、不同專題的學習，開闊了理論視野。崔云宏老師的講的講座旁征博引，將深奧的理論知識，講得通俗易懂，風趣幽默，讓我們深受啟發(fā)；張建新老師就如朋友般和我們親切會談，讓我們到感受“回歸自我，自然自由”，要“珍視差異，尊重鮮活”，要做好一個老師就要在學生心中播下“發(fā)現(xiàn)的種子”，讓學生在學習中養(yǎng)成良好的思維習慣，成就自我；王蓓老師的講座在我的心靈深處引起一種震撼，感受到朗讀的魅力；王秉軍老師則將我