大熊的故事定稿課件

大熊的故事15歲的大熊是某中學(xué)初二的學(xué)生。他在學(xué)校被公認(rèn)為是“麻煩制造者”，曾經(jīng)留過級(jí)，轉(zhuǎn)過兩個(gè)學(xué)校，來到新學(xué)校后，情況不但沒有得到好轉(zhuǎn)，反而越來越糟。根據(jù)他的任課老師的說法，大熊拒絕做英語、數(shù)學(xué)和物理課的作業(yè)，常在課上大聲說話，甚至和老師在課堂上發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。新學(xué)期開學(xué)不到兩個(gè)月，大熊就已經(jīng)惹得大家相當(dāng)討厭他，“麻煩制造者”的聲名不脛而走。在小區(qū)里，大熊也經(jīng)常欺負(fù)比他小的同學(xué)。大熊的父母在他8歲的時(shí)候離婚了，此后大熊一直和媽媽生活在一起。雖然有時(shí)他也會(huì)跟母親爭(zhēng)辯，但母親依然比較寵愛他，認(rèn)為他只是比較調(diào)皮，還不至于有什么惡劣的行為出現(xiàn)。不久前，大熊的媽媽再次被學(xué)校找去，學(xué)校要求她將大熊帶回家一天，因?yàn)樗R了一位老師，而且表現(xiàn)得非常不合作。學(xué)校正在考慮要無限期地將他停學(xué)，如此一來他在學(xué)校就沒得混了。

大熊最后被送到了學(xué)校輔導(dǎo)員張老師那里，在張老師的辦公室里大熊的頭低低的，像只斗敗的公雞，嘴角露出不悅之色，臉色相當(dāng)難看。不過張老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了要善待這個(gè)男孩。他拒絕將大熊視為麻煩制造者，他很想聽聽大熊對(duì)問題故事的看法，以及他的希望、害怕、夢(mèng)想和痛苦。他認(rèn)為每個(gè)人都有其天賦與能力，只是其中有些尚待發(fā)現(xiàn)而已。

張老師的問話似乎有點(diǎn)不同，他問大熊：“在學(xué)校中‘麻煩’第一次出現(xiàn)是什么時(shí)候？”大熊說小學(xué)三年級(jí)時(shí)，有一個(gè)老師不喜歡自己，總是無故批評(píng)他。當(dāng)張老師問到關(guān)于“麻煩”進(jìn)入的模式時(shí)，似乎總有一些事會(huì)激起大熊心中的不公平感，接下來他就會(huì)很激動(dòng)，而一旦激動(dòng)到一定的程度，“麻煩”就會(huì)現(xiàn)身。張老師那種不尋常的問話方式引起大熊的好奇，因?yàn)閺埨蠋熆偸前汛笮艿膯栴}都說得好像有它自己的生命或個(gè)性一樣，而且這樣的問題雖然和大熊有關(guān)系，但卻總是獨(dú)立于大熊之外。張老師好奇地問大熊：“麻煩”怎么不會(huì)在體育和語文課上找到你呢？你有沒有過這樣的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)“麻煩”正要掌控你的時(shí)候，你卻可以叫它停止？大熊舉出了好幾個(gè)例子，說自己在數(shù)學(xué)課上看籃球雜志，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師氣急敗壞的時(shí)候，自己卻很冷靜，沒有跟老師發(fā)飆。就像在幾個(gè)月前打籃球的時(shí)候傷了腿，護(hù)士把某種東西注射到腿上，而自己就只是吸一口氣來堵住腿上的痛，也沒有發(fā)作。張老師接下來問了一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的問題：你比較想保持在努力打敗“麻煩”這一邊，或者你寧可有時(shí)候讓“麻煩”耍得你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？張老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，大熊在生活中的某一領(lǐng)域里相當(dāng)負(fù)責(zé)。接下來，張老師很想知道大熊在過去幾年所培養(yǎng)的成熟是否可以經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校里。張老師問大熊：聽起來，“麻煩制造者”這個(gè)壞名聲你已經(jīng)不想要了，或者你已經(jīng)受不了它，想要一個(gè)新的名聲？大熊表示希望成為“有成就的重要人物”。他覺得自己體育挺好的，語文也不差，至于數(shù)學(xué)課，只要自己愿意專心學(xué)習(xí)，就會(huì)有很大的進(jìn)展……接下來，張老師和大熊一起詳細(xì)討論了成為“有成就的重要人物”的計(jì)劃。我們最后聽到的是，大熊仍然維持“成熟的成就者”那個(gè)新名聲，留在學(xué)校，而且有穩(wěn)定的進(jìn)展。至于“麻煩”，大熊承認(rèn)偶爾會(huì)受到它的誘惑，但是不至于會(huì)被送回家去。他的英文、物理等功課也有長足的進(jìn)步。我們相信：——珍惜、尊重生命的不同、以欣賞、謙卑、好奇的態(tài)度來面對(duì)生命——每個(gè)生命都是獨(dú)一無