教育無(wú)法重來(lái),孩子的成長(zhǎng)只有一次,父母務(wù)必親力親為!再忙也要讀一讀

教育無(wú)法重來(lái)，孩子的成長(zhǎng)只有一次，父母務(wù)必親力親為！（再忙也要讀一讀）人民日?qǐng)?bào)曾經(jīng)發(fā)文《教育改革要從家庭教育開(kāi)始》，文章提出了家長(zhǎng)有五個(gè)層次。第一層次：舍得給孩子花錢(qián)。第二層次：舍得為孩子花時(shí)間。第三層次：開(kāi)始思考教育的目標(biāo)問(wèn)題。第四層次：為了教育孩子而提升和完善自己。第五層次：盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成為更好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。作為家長(zhǎng)，您更愿意為孩子花錢(qián)，還是花時(shí)間，花精力，去成長(zhǎng)?教育孩子最大的問(wèn)題是，該管的時(shí)候不想管，不該管的時(shí)候什么都管。我們做家長(zhǎng)的，理應(yīng)滿懷熱情與夢(mèng)想，而不是以“愛(ài)的名義”，束縛了孩子的進(jìn)步與成長(zhǎng)。16歲分水嶺，9歲定成績(jī)孩子教育的黃金期很短暫教育專家李玫瑾曾經(jīng)指出：孩子六歲之前，父母的嘮叨和話語(yǔ)是黃金，十二歲之后，父母的話語(yǔ)就是垃圾。她將孩子的成長(zhǎng)和父母的教育，劃分為三個(gè)階段。接受期（6歲以前）：養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣。這個(gè)階段對(duì)孩子影響最大的就是父母，孩子的一言一行，實(shí)際就是父母本身的折射?？吹礁改傅男袨椋⒆訒?huì)不自覺(jué)模仿，聽(tīng)到父母的話語(yǔ)，孩子會(huì)無(wú)條件信服。過(guò)渡期（6~12歲）：挖掘孩子的天賦與才能。進(jìn)入學(xué)校后，孩子開(kāi)始接受家庭和學(xué)校兩種教育，正在以飛快的速度成長(zhǎng)。如果之前父母教得好，孩子在學(xué)校就會(huì)表現(xiàn)得越來(lái)越好，反之則出現(xiàn)各種問(wèn)題。敏感期（12歲以后）：多陪伴，多溝通，多了解。進(jìn)入初中后，孩子變得獨(dú)立、有了自己的想法，對(duì)父母的嘮叨已經(jīng)不厭其煩。如果教育不當(dāng)，父母不夠尊重、信任孩子，會(huì)引起孩子叛逆。教育孩子的黃金期，真的很短暫。0-12歲是孩子成長(zhǎng)的黃金期，6歲是孩子成長(zhǎng)的分水嶺，9歲更是孩子成績(jī)的定型期，這時(shí)候孩子的家庭教育和學(xué)校教育已經(jīng)基本穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績(jī)幾乎就定型了。一定要把握好教育孩子的黃金期，抓好這三方面的教育：第一、培養(yǎng)良好的習(xí)慣。第二、形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。第三、樹(shù)立充足的自信心?！盎ㄓ兄亻_(kāi)時(shí)，人無(wú)再少年。”孩子的花期耽誤不得，必須從小抓起，一刻都不能松懈。2父母的有效期只有十年孩子的成長(zhǎng)期不容錯(cuò)過(guò)經(jīng)常聽(tīng)到父母抱怨，“孩子真是越大越管不了了”，仿佛孩子長(zhǎng)大之后，就沒(méi)辦法教了。也許，是我們錯(cuò)過(guò)了教育孩子的最佳時(shí)期。一位作家說(shuō)過(guò)，做父母也是有有效期的?！霸撃憬逃臅r(shí)候，你在忙工作，不去關(guān)注孩子，把教育的權(quán)利讓給別人。等孩子長(zhǎng)大了，你再教育，孩子不信任你了，也不會(huì)再聽(tīng)你的了。”《窮爸爸富爸爸》里有句話說(shuō)得好：所謂成功，就是有時(shí)間照顧自己的小孩。自己成功重要，還是陪伴孩子重要？這個(gè)問(wèn)題我們一直沒(méi)搞清楚。我們總想著要多掙點(diǎn)錢(qián)，卻不知道每一次缺席都是拒絕了教育孩子。我們總希望給孩子最好的，卻不知道孩子最需要的只是父母的陪伴。我們總覺(jué)得孩子還小，可以慢慢來(lái)，卻不知道現(xiàn)在就是最好的時(shí)候。無(wú)論如何，請(qǐng)不要錯(cuò)過(guò)孩子的成長(zhǎng)。多抽時(shí)間陪陪孩子，哪怕每天只有半小時(shí)。多聽(tīng)孩子說(shuō)話，讓他開(kāi)心了會(huì)跟你分享，委屈了會(huì)找你訴苦。多認(rèn)可和鼓勵(lì)孩子，讓孩子知道，自己的努力，父母看在眼里。多關(guān)心孩子的內(nèi)心與想法，比只關(guān)注他們的身體和成績(jī)更重要。更不要放棄孩子的成長(zhǎng)。有一位班主任給家長(zhǎng)寫(xiě)了這樣一段話：無(wú)論成績(jī)好壞，請(qǐng)相信：每個(gè)孩子都是種子，只是花期不同。有的花，一開(kāi)始就燦爛綻放；有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。當(dāng)人家的花在春天開(kāi)放時(shí)，你不要急，也許你家的花是在夏天開(kāi)；如果到了秋天還沒(méi)有開(kāi)，也不要著急跺他兩腳，說(shuō)不定這是棵臘梅，開(kāi)得更動(dòng)人。我們要做的是靜待花開(kāi)，而不是撒手不管。在等待孩子綻放的時(shí)候，請(qǐng)用心耕耘，給孩子最好的教育。3父母最好的教育就是讓孩子看到自己怎么做人著名校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò)：無(wú)論父母的工作有多么困難與復(fù)雜，請(qǐng)記住，還有一項(xiàng)更加困難、更加復(fù)雜的工作等著您，那就是育人。無(wú)論父母有多忙碌，多么無(wú)法陪伴孩子，但孩子的教育只有一次，一旦錯(cuò)過(guò)就無(wú)法重來(lái)。教育好孩子，是父母一生中最重要、最成功的事業(yè)。我們常常羨慕別人，以為隔壁的孩子更乖，以為隔壁的日子更順。但請(qǐng)不要忘了—-別人家的父母，才配得上別人家的孩子。父母和孩子是花與果的關(guān)系，如果父母的花開(kāi)得一塌糊涂，就不能強(qiáng)求孩子結(jié)出碩果。楊瀾說(shuō)過(guò)：最好的教育，就是讓孩子看到父母怎么做人。孩子身上的種種品德，幾乎都來(lái)自于父母。良好的品行，來(lái)自父母。良好的習(xí)慣，來(lái)自父母。讀書(shū)的興趣，來(lái)自父母。堅(jiān)強(qiáng)的意志，來(lái)自父母。長(zhǎng)久的幸福感，來(lái)自父母。一個(gè)孩子的種種品德，包括勤奮實(shí)干、誠(chéng)實(shí)守信、善良感恩等等，無(wú)一不是受父母的影響而成的。父母對(duì)待生活的態(tài)度，決定了孩子對(duì)待生活的態(tài)度。無(wú)論多累，我們都不能把負(fù)能量傳給孩子。經(jīng)常大聲呵斥、毫無(wú)原則地溺愛(ài)、只關(guān)注成績(jī)、自己不求上進(jìn)卻對(duì)孩子嚴(yán)苛……這些行為都會(huì)打擊孩子的信心與積極性。父母始終保持正確積極的態(tài)度，才能賦予孩子良好的成長(zhǎng)環(huán)境。無(wú)論是在外忙碌的父親，還是陪讀在旁的母親，首先要讓孩子看到你是在享受人生的。讓孩子看到父母過(guò)的是充實(shí)而快樂(lè)的生活，他會(huì)相信：這樣的人生是可以做到的。父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。教會(huì)孩子如何做人，如何負(fù)責(zé)自己的人生,比一切都重要。4家庭最好的教育是父親能陪伴，母親好情緒一位朋友曾經(jīng)這樣吐槽：“現(xiàn)在教育孩子，要么爸爸媽媽都不管，把壓力直接推給老師，要么爸爸長(zhǎng)期缺席，把壓力推給媽媽，媽媽又太強(qiáng)勢(shì)，逼得孩子喘不過(guò)氣?！弊钍〉慕逃?，就是孩子不努力，爸爸不出力，媽媽用蠻力。如果把家庭比作扁擔(dān)，那么父母應(yīng)該站在扁擔(dān)的兩邊，一起為孩子挑起未來(lái)。成功的教育總是驚人的相似，失敗的教育雖然各有各的問(wèn)題，但歸根到底是一樣的：就是家庭這根扁擔(dān)挑得不平衡。父親很重要，父親的格局，決定了孩子的高度。母親很重要，母親的情緒，決定了孩子的命運(yùn)。但這個(gè)扁擔(dān)不能偏向哪一方，一旦頭重腳輕，孩子就會(huì)摔下來(lái)。只有父母同時(shí)參與，一起出力，孩子才能穩(wěn)穩(wěn)地坐在扁擔(dān)上。最好的家庭教育，不是父母有多大成就，給予孩子多少金錢(qián)和資源，而是父親能陪伴，母親好情緒。奧巴馬最自豪的事情，就是從來(lái)不缺席女兒的教育?！拔也粫?huì)做一輩子的總統(tǒng)，但我一輩子都要做好一位父親?！蹦杂洃涀钌畹氖虑?，就是母親不管多辛苦，都始終樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)?！白屛译y以忘卻的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時(shí)，嘴里竟然哼著一支小曲！”家庭，是孩子成長(zhǎng)的搖籃，由父親母親共同打造。父親的大格局，母親的好情緒，就是一個(gè)家最好的風(fēng)水。寫(xiě)在最后：教育蘇霍姆林斯基認(rèn)為，塑造一個(gè)優(yōu)秀兒童，至少要從六個(gè)方面出力：家庭、學(xué)校、兒童所在的集體、兒童本人、書(shū)籍、偶然因素。其中，家庭排在第一位。家庭是