2017衡水中學(xué)語(yǔ)文備考策略

2017衡水中學(xué)語(yǔ)文備考策略第一頁(yè)，共104頁(yè)。

問(wèn)渠那得清如許

為有源頭活水來(lái)

團(tuán)隊(duì)

第二頁(yè)，共104頁(yè)。

位于河北省東南部，距京、津各280公里，距石家莊國(guó)際機(jī)場(chǎng)120公里，京九鐵路縱貫?zāi)媳?石德鐵路橫穿東西。全市總面積8815平方公里，總?cè)丝?26萬(wàn)，是河北省最年輕的地級(jí)市。

衡水市概況第三頁(yè)，共104頁(yè)。董仲舒漢代哲學(xué)家、教育家。廣川（今河北省景縣）人。在教育上，提出了人才素養(yǎng)的觀(guān)點(diǎn)。高適唐代邊塞詩(shī)人，渤海（今河北景縣）人。其詩(shī)以寫(xiě)軍旅生活最具特色，粗獷豪放，遒勁有力，是邊塞詩(shī)派的代表之一，與岑參齊名，世

稱(chēng)“高岑”。董仲舒為封建教育的確立和鞏固制造了理論，在儒學(xué)和教育發(fā)展中均起了重要作用，是我國(guó)封建教育確立時(shí)期的重要代表人物。衡水湖畔，滏陽(yáng)河?xùn)|，漢唐故邑，厥有衡中。東臨孔府，家有董公。三年不窺園，為漢武晉獻(xiàn)良策；數(shù)載頭懸梁，使孫敬學(xué)以致成；皓首治經(jīng)學(xué)，乃穎達(dá)之心志；雄關(guān)唱邊塞，為高適之豪情。古人尚學(xué)，流芳百代，今朝承接，再振新風(fēng)。

第四頁(yè)，共104頁(yè)。衡水三絕第五頁(yè)，共104頁(yè)。衡水新三絕

衡水湖是國(guó)家級(jí)濕地與鳥(niǎo)類(lèi)自然保護(hù)區(qū)，位于市區(qū)西南方向，大約10公里距離。湖里棲息的鳥(niǎo)類(lèi)多達(dá)296種，每年六、七月份，會(huì)有成群結(jié)隊(duì)的小鳥(niǎo)兒出現(xiàn)，非常值得一看。

衡水老白干歷史悠久，其知名天下于唐代，正式定名于明代，并以“醇香清雅、甘冽豐柔”而著稱(chēng)，素有“開(kāi)壇十里香，隔壁三家醉”之美譽(yù)。河北衡水中學(xué)第六頁(yè)，共104頁(yè)。衡水中學(xué)錄取喜報(bào)139名同學(xué)被清華北大錄取，文理雙狀元30名同學(xué)被香港大學(xué)等港校錄取1人被中科大少年班錄取，1人被東南大學(xué)少年班錄取56名美術(shù)特長(zhǎng)生被清華美院、中央美院錄?。?2名音樂(lè)特長(zhǎng)生被中央音樂(lè)學(xué)院錄?。?2名舞蹈特長(zhǎng)生被北京舞蹈學(xué)院錄?。?8名體育特長(zhǎng)生被北京體育大學(xué)等高校錄取，43名播音特長(zhǎng)生、編導(dǎo)特長(zhǎng)生被中國(guó)傳媒大學(xué)錄?。?06名學(xué)生被加拿大多倫多大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)等國(guó)外知名高校錄取。第七頁(yè)，共104頁(yè)。◆袁嘉瑋、孟天一、武飛揚(yáng)、劉榮澤分別以706分、688分、684分、683分的優(yōu)異成績(jī)勇奪河北省文科第一名、第二名、第三名和第四名；◆孟祥熙、王浩伊、張超、劉林峰、黃文韜分別以724分、721分、719分、718分、718分的優(yōu)異成績(jī)勇奪河北省理科第一名、第二名、第三名和并列第四名；◆12人進(jìn)入河北省文科前10名，其中一中9人（前10名共13人）；◆12人進(jìn)入河北省理科前10名，其中一中11人（前10名共13人）；◆18人進(jìn)入河北省文科前20名，其中衡中5人、一中13人；◆17人進(jìn)入河北省理科前20名，其中衡中1人、一中16人；◆24人進(jìn)入河北省文科前30名，其中衡中10人、一中14人；◆30人進(jìn)入河北省理科前30名，其中衡中2人、一中28人；◆41人進(jìn)入河北省文科前50名，其中衡中14人、一中27人；◆37人進(jìn)入河北省理科前50名，其中衡中4人、一中33人；◆60人進(jìn)入河北省文科前100名，其中衡中20人、一中40人；◆68人進(jìn)入河北省理科前100名，其中衡中7人、一中61人；◆102人進(jìn)入河北省文科前200名，其中衡中32人、一中70人；◆107人進(jìn)入河北省理科前200名，其中衡中18人、一中89人；◆198人進(jìn)入河北省文科前500名，其中衡中64人、一中134人；◆226人進(jìn)入河北省理科前500名，其中衡中45人、一中181人；◆理科710分以上32人，占全省的84.2%，其中一中29人；理科700分以上86人，占全省的54.8%，其中一中73人；理科650分以上1115人，占全省的23.1%，其中一中819人；◆文科670分以上20人，占全省的76.9%，其中一中13人；文科650分以上102人，占全省的50.2%，其中一中70人；◆文理科600分以上3145人，其中一中2311人；本一上線(xiàn)率92.44%；◆理科數(shù)學(xué)滿(mǎn)分13人，全省共16人；理科綜合滿(mǎn)分3人；第八頁(yè)，共104頁(yè)。2016年我校高考語(yǔ)文成績(jī)理科語(yǔ)文最高分145分；文科語(yǔ)文最高分144分；140分及以上：35人；130分及以上：916人；120分及以上：3528人。第九頁(yè)，共104頁(yè)。2014教育新聞3月教育部發(fā)布《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)意見(jiàn)》9月4日：國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》9月9日：習(xí)近平發(fā)表教師節(jié)重要講話(huà)《做黨和人民滿(mǎn)意的好教師》9月18日教育部啟動(dòng)實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃中國(guó)中小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書(shū)目發(fā)布第十頁(yè)，共104頁(yè)。2014教育新聞

11月13日北京發(fā)布《北京市中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)》12月8日普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作啟動(dòng)12月10日教育部發(fā)布高考改革配套文件（高中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、高校自主招生）第十一頁(yè)，共104頁(yè)。2015教育新聞3月：“全民閱讀”“書(shū)香社會(huì)”寫(xiě)進(jìn)《政府工作報(bào)告》袁貴仁：2016高考25省使用全國(guó)卷6月：鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020）8月：《中小學(xué)生守則（2015年修訂）9月：中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革第十二頁(yè)，共104頁(yè)。與語(yǔ)文學(xué)科有關(guān)的改革目標(biāo)堅(jiān)持立德樹(shù)人。完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)?！藢萌腥珪?huì)決定第十三頁(yè)，共104頁(yè)。資中筠，國(guó)際政治及研究專(zhuān)家、翻譯家，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院美國(guó)研究所原所長(zhǎng)。第十四頁(yè)，共104頁(yè)。資中筠：當(dāng)前中國(guó)的現(xiàn)實(shí)是：彌漫性的腐敗從官場(chǎng)已經(jīng)滲入各個(gè)領(lǐng)域，包括本該是凈土的教育、文化領(lǐng)域；行業(yè)失范，食品、藥品都可以下毒；各種傷天害理之事，乃至荒誕劇層出不窮。中國(guó)人錢(qián)袋鼓起來(lái)而精神趨于空虛。第十五頁(yè)，共104頁(yè)。資中筠：在中國(guó)的所有問(wèn)題中，教育問(wèn)題最為嚴(yán)峻。中國(guó)現(xiàn)在的教育，從幼兒園開(kāi)始，價(jià)值取向太庸俗，傳授的就是完全扼殺人的創(chuàng)造性和想象力的極端功利主義，把孩子們教成勢(shì)利小人。如果中國(guó)的教育再不改變，中國(guó)的人種都會(huì)退化。這個(gè)過(guò)程，就像退化土豆一樣。中國(guó)教育將使中華民族的人種退化。第十六頁(yè)，共104頁(yè)。在現(xiàn)行的中國(guó)中學(xué)教育體制下，應(yīng)試教育之外的任何教育都很難進(jìn)入校園。這背后的根本原因，就是政治體制改革的滯后，以及經(jīng)濟(jì)改革的變形。聯(lián)合起來(lái)，改變自己的教育存在?！X(qián)理群第十七頁(yè)，共104頁(yè)。

雖然我們已經(jīng)進(jìn)入了全民教育、高等教育大眾化和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，但教育的“軟件”還是舊的。智育至上、唯分?jǐn)?shù)論的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)重影響青少年的身心健康，損害著民族的活力和創(chuàng)造力。國(guó)家主義、功利主義、精英主義的教育，模糊了人的價(jià)值、暗淡了人的光芒?！獥顤|平第十八頁(yè)，共104頁(yè)。我們從中小學(xué)到大學(xué)的教育，更多的是在教知識(shí)、技術(shù)、專(zhuān)業(yè)，唯獨(dú)缺少文化。我們培養(yǎng)了很多精致的利己主義者，很多高學(xué)歷的野蠻人?！U鵬山第十九頁(yè)，共104頁(yè)。我國(guó)教育當(dāng)前存在的問(wèn)題1.教育公平問(wèn)題，主要體現(xiàn)為教育資源不均衡，尤其是城鄉(xiāng)差距；2.應(yīng)試教育問(wèn)題，就是教育品質(zhì)問(wèn)題；3.教育行政化，高校尤其嚴(yán)重；4.重高等教育而輕基礎(chǔ)教育。第二十頁(yè)，共104頁(yè)。新課程高考語(yǔ)文基本特點(diǎn)體現(xiàn)時(shí)代性注重實(shí)用性（語(yǔ)用）重視人文性充滿(mǎn)探究性（作文）滲透情感性關(guān)注生活性（詩(shī)歌）（一）課程標(biāo)準(zhǔn)定理念第二十一頁(yè)，共104頁(yè)。（二）考綱要求定范疇15與16全國(guó)課標(biāo)卷高考語(yǔ)文《考綱》《考試說(shuō)明》比較2015年2016年現(xiàn)當(dāng)代人物傳記（新增）新聞人物傳記新聞考點(diǎn)題型示例2015年2016年文言文閱讀題型示例1設(shè)實(shí)詞、斷句（2014年高考已考）、概括分析、翻譯各1題設(shè)實(shí)詞、斷句（2014、2015年高考已考）、概括分析、翻譯各1題題型示例2設(shè)實(shí)詞、內(nèi)容解說(shuō)（新增）、概括分析、翻譯各1題設(shè)實(shí)詞、內(nèi)容解說(shuō)（2015年高考已考）、概括分析、翻譯各1題名篇名句默寫(xiě)題型示例1前后句子填空前后句子填空題型示例2理解句意填空（2014年已考）理解句意填空（2014、2015年已考）實(shí)用類(lèi)閱讀題型示例1設(shè)1道五選二題、3道主觀(guān)題人物傳記題型示例2設(shè)1道五選二題、3道主觀(guān)題人物傳記題型示例3設(shè)4道主觀(guān)題（新增）設(shè)4道主觀(guān)題22第二十二頁(yè)，共104頁(yè)。（二）考綱要求定范疇15與16全國(guó)課標(biāo)卷高考語(yǔ)文《考綱》《考試說(shuō)明》比較2015年2016年現(xiàn)當(dāng)代人物傳記

（新增）新聞

考點(diǎn)題型示例2015年2016年成語(yǔ)題型示例1四選一四選一題型示例2四選一四選一銜接題型示例1排序題排序題題型示例2排序題排序題語(yǔ)用題型示例1擴(kuò)寫(xiě)句子擴(kuò)寫(xiě)句子題型示例2補(bǔ)寫(xiě)句子補(bǔ)寫(xiě)句子題型示例3按照情境寫(xiě)主題詞按照情境寫(xiě)主題詞題型示例4虛詞填空虛詞填空題型示例5應(yīng)用文修改應(yīng)用文修改23第二十三頁(yè)，共104頁(yè)。（二）考綱要求定范疇考綱中的內(nèi)容和范疇考試說(shuō)明中的題型示例備考困惑時(shí)讀考綱、考試說(shuō)明24第二十四頁(yè)，共104頁(yè)。（三）試題命制看趨勢(shì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)中有變內(nèi)容涉及寬泛能力逐步凸顯25第二十五頁(yè)，共104頁(yè)。特點(diǎn)一：基礎(chǔ)回歸和注重能力

文言文：高頻詞積累；文本的層次梳理；文意理解；語(yǔ)境分析和判斷，文學(xué)常識(shí)考核范圍更廣。詩(shī)歌：圍繞景情關(guān)系，注重整體理解和關(guān)鍵字詞的把握。語(yǔ)言文字運(yùn)用:突出文字的運(yùn)用能力和實(shí)用性?，F(xiàn)代文：凸顯整體把握和細(xì)讀文本的能力，作答注重信息準(zhǔn)確概括和整合全文信息的能力。26第二十六頁(yè)，共104頁(yè)。特點(diǎn)二：富有鮮明的時(shí)代氣息

小說(shuō)選材：2016年全國(guó)I卷：《鋤》傳記選材：2016年北京卷《白鹿原奏響一支老腔》2016年全國(guó)I卷《尋找屬于自己的句子》

27第二十七頁(yè)，共104頁(yè)。特點(diǎn)三：貼近生活，涉獵面廣

語(yǔ)用選材：2016年全國(guó)I卷：文言文學(xué)習(xí)、花青素、中華文化體驗(yàn)活動(dòng)2016年全國(guó)II卷：火山爆發(fā)、氣候、中國(guó)夢(mèng)演講賽2016年全國(guó)Ⅲ卷：填報(bào)志愿、太空垃圾、迎新晚會(huì)

28第二十八頁(yè)，共104頁(yè)。特點(diǎn)四：彰顯思辨性

作文：2016年全國(guó)I卷：對(duì)分?jǐn)?shù)、教育方式評(píng)價(jià)觀(guān)念等的思考2016年全國(guó)II卷：語(yǔ)文素養(yǎng)與課堂教學(xué)、課外閱讀、社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系2016年浙江卷：虛擬與現(xiàn)實(shí)29第二十九頁(yè)，共104頁(yè)。試題命制背景下的核心能力要求

◆文本細(xì)讀能力◆定向?qū)忣}能力◆應(yīng)試寫(xiě)作能力

（三）試題命制看趨勢(shì)30第三十頁(yè)，共104頁(yè)。（三）試題命制定趨勢(shì)外在形式看似穩(wěn)定，核心內(nèi)容漸向靈活，整體釋放改革信號(hào)。第三十一頁(yè)，共104頁(yè)。高考語(yǔ)文新大綱細(xì)讀第三十二頁(yè)，共104頁(yè)。A．識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。B．理解：指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)窃谧R(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)?！驹缶V】第三十三頁(yè)，共104頁(yè)。A.識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。要求能識(shí)別和記憶語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、文化常識(shí)和名句名篇等。B.理解：指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)窃谧R(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。要求能夠領(lǐng)會(huì)并解釋詞語(yǔ)、句子、段落等的意思。

C.分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題，并予以歸納整合?！拘麓缶V】考核目標(biāo)更清晰第三十四頁(yè)，共104頁(yè)。必考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：（一）現(xiàn)代文閱讀閱讀一般論述類(lèi)文章?！驹缶V】第三十五頁(yè)，共104頁(yè)。(一)論述類(lèi)文本閱讀

閱讀中外論述類(lèi)文本。了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書(shū)評(píng)等論述類(lèi)文體的基本特征和主要表達(dá)方式。閱讀論述類(lèi)文本，應(yīng)注重文本的說(shuō)理性和邏輯性，分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法?！拘麓缶V】第三十六頁(yè)，共104頁(yè)。新大綱取消了原有了“必考內(nèi)容”等表述，去掉了“閱讀一般論述類(lèi)文章”這一寬泛模糊的說(shuō)明，取而代之的是增補(bǔ)了對(duì)于論述類(lèi)文本的詳細(xì)考查說(shuō)明83個(gè)字。高考命題組對(duì)于現(xiàn)代文考查的目的性和功能性有了更加深刻的理解，也提醒了我們，需要對(duì)“政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書(shū)評(píng)”這類(lèi)準(zhǔn)確界定的文體有所準(zhǔn)備，備考更有針對(duì)性。第三十七頁(yè)，共104頁(yè)。選考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：（一）文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神?！驹缶V】第三十八頁(yè)，共104頁(yè)。(二)文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)，感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。1.理解B⑴理解文中重要詞語(yǔ)的含義⑵理解文中重要句子的含意【新大綱】第三十九頁(yè)，共104頁(yè)。新大綱去掉了原有的“選考”等表述。在考查目標(biāo)中用語(yǔ)更加規(guī)范，使用了“閱讀鑒賞XX作品，應(yīng)注重……”這一表述，和論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)等同起來(lái)。最重要的是增加了“1.理解B⑴理解文中重要詞語(yǔ)的含義⑵理解文中重要句子的含意”這一之前沒(méi)有的內(nèi)容。這種理解層級(jí)的考查方式在選考年代是不存在的，只出現(xiàn)在論述類(lèi)考查的要求中，但是如今結(jié)合網(wǎng)上的“修訂題型”，并不難理解，這是為文學(xué)類(lèi)文本的選擇題出題埋下伏筆。第四十頁(yè)，共104頁(yè)。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解傳記、新聞、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神?！驹缶V】第四十一頁(yè)，共104頁(yè)。(三)實(shí)用類(lèi)文本閱讀閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解新聞、傳記、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類(lèi)文本，應(yīng)注重真實(shí)性和實(shí)用性，準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。1.理解B⑴理解文中重要概念的含義⑵理解文中重要句子的含意【新大綱】第四十二頁(yè)，共104頁(yè)。用語(yǔ)更加規(guī)范，三篇現(xiàn)代文的考查目標(biāo)用語(yǔ)非常齊整有序。同樣，增補(bǔ)了理解層級(jí)的考查，分析同上。最大亮點(diǎn)在于新聞和傳記的考查，2個(gè)詞的位置發(fā)生了變化，一直以來(lái)雄踞實(shí)用類(lèi)“一把手”位置的傳記終于“退居二線(xiàn)”，新聞這一信息時(shí)代最“實(shí)用”，應(yīng)用最廣泛的文體終于被推到了前臺(tái)，語(yǔ)文匠為此歡欣鼓舞。今年對(duì)于新聞的考查不可掉以輕心。結(jié)合去年考試大綱就出現(xiàn)的新聞文本的“樣題”，可以肯定，2017年新聞的考查可能性無(wú)比之大。第四十三頁(yè)，共104頁(yè)。2．表達(dá)應(yīng)用E（1）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（2）正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）（3）辨析并修改病句病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯。（4）擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段（5）選用、仿用、變換句式（6）正確運(yùn)用常用的修辭方法常見(jiàn)修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。（7）語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)?！驹缶V】第四十四頁(yè)，共104頁(yè)。2.表達(dá)應(yīng)用E⑴正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))⑵辨析并修改病句病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。⑶選用、仿用、變換句式，擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段⑷正確使用常見(jiàn)的修辭手法常見(jiàn)修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。⑸語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)⑹正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)【新大綱】第四十五頁(yè)，共104頁(yè)。多年未曾考查的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)被放到了最后，這一變化也要引起注意。之前的“（4）擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段（5）選用、仿用、變換句式”被合成一個(gè)考點(diǎn)，有可能僅僅是語(yǔ)句的精簡(jiǎn)。表達(dá)應(yīng)用變化不算大，但是對(duì)于這塊傳統(tǒng)試驗(yàn)田還是要上心。畢第四十六頁(yè)，共104頁(yè)。

2科學(xué)規(guī)劃定策略

計(jì)劃安排謀思路策略方法做保障第四十七頁(yè)，共104頁(yè)。策略篇一輪：滿(mǎn)園深淺色，照在綠波中知識(shí)方法和能力二輪：會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小能力和心態(tài)三輪：萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音熟練和感覺(jué)

第四十八頁(yè)，共104頁(yè)。三輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排復(fù)習(xí)過(guò)程時(shí)間指導(dǎo)思想一輪復(fù)習(xí)6月中旬到春節(jié)前抓基礎(chǔ)抓到點(diǎn)二輪復(fù)習(xí)春節(jié)之后到五一提能力提到位三輪復(fù)習(xí)五月一個(gè)月練題感練最佳自主復(fù)習(xí)高考前

理思路調(diào)心態(tài)點(diǎn)線(xiàn)面49第四十九頁(yè)，共104頁(yè)。三輪復(fù)習(xí)內(nèi)容安排一輪復(fù)習(xí)

小學(xué)期1-6周文言文

1-2周文言文3-10周詩(shī)歌鑒賞11-19周現(xiàn)代文閱讀20-23周語(yǔ)言表達(dá)24周學(xué)期復(fù)習(xí)總結(jié)作文備考貫穿全程

二輪復(fù)習(xí)

1-3周文言文4-6周詩(shī)歌現(xiàn)代文7-10周語(yǔ)基語(yǔ)用11周作文三輪沖刺套題訓(xùn)練，強(qiáng)化技巧。50第五十頁(yè)，共104頁(yè)。文言文備考的具體操作：

晨讀中利用好學(xué)案和課本夯實(shí)基礎(chǔ)。作業(yè)中的題目要給學(xué)生時(shí)間核對(duì)、思考為什么做錯(cuò)了，出錯(cuò)的思路在哪？得給學(xué)生這個(gè)思維的過(guò)程甚至表達(dá)的過(guò)程，強(qiáng)化做對(duì)題的意識(shí)；板書(shū)實(shí)詞并對(duì)高頻詞詞義拓展，強(qiáng)調(diào)詞義引申關(guān)系的內(nèi)在聯(lián)系幫助學(xué)生記憶；詳講篇目要再次速讀，把強(qiáng)調(diào)的實(shí)詞放到語(yǔ)境中，并根據(jù)文本特點(diǎn)劃分層次、概括事件、翻譯要注重直觀(guān)化展示和現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，最后對(duì)板書(shū)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。根據(jù)文本特點(diǎn)做出詳講和略講的區(qū)分。

文學(xué)常識(shí)要定期匯總、定期復(fù)習(xí)，在整個(gè)文言文復(fù)習(xí)中要注重階段總結(jié)、有效歸納，做到錯(cuò)題回顧提升訓(xùn)練實(shí)效。

文言文備考宏觀(guān)思路和具體操作系統(tǒng)51第五十一頁(yè)，共104頁(yè)。文言文教學(xué)備考策略1、轉(zhuǎn)變文言文閱讀觀(guān)念——擊破翻譯論、以文學(xué)言2、注重課本知識(shí)夯基礎(chǔ)——早讀復(fù)習(xí)、檢測(cè)跟蹤3、精選文言語(yǔ)段強(qiáng)訓(xùn)練——練出速度、練出能力4、斷句技巧語(yǔ)感兩結(jié)合——方法指導(dǎo)、文意理解5、常識(shí)課本加隨文設(shè)題——定期匯總、定期復(fù)習(xí)6、翻譯理解直觀(guān)化展示——直觀(guān)展示、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)7、構(gòu)織文言文知識(shí)體系——階段總結(jié)、有效歸納8、回顧錯(cuò)題提升強(qiáng)化練——錯(cuò)題匯總、跟蹤回顧9、轉(zhuǎn)化全新穎作文素材——活用素材、提升寫(xiě)作第五十二頁(yè)，共104頁(yè)。抓流程重理解明思路以讀為本詩(shī)歌怎么讀——理解內(nèi)容減少偏差第五十三頁(yè)，共104頁(yè)。訓(xùn)練題目——讀下面宋詩(shī)，完成以下幾個(gè)問(wèn)題苦寒行南宋劉克莊十月邊頭風(fēng)色惡，官軍身上衣裘薄。押衣敕使來(lái)不來(lái)？夜長(zhǎng)甲冷睡難著。長(zhǎng)安城中多熱官，朱門(mén)日高未啟關(guān)。重重幃箔施屏山，中酒不知屏外寒。1、抓流程：詩(shī)歌寫(xiě)了什么？作者為何而寫(xiě)？詩(shī)人如何寫(xiě)的？2、重理解：請(qǐng)用具體形象語(yǔ)言描述詩(shī)歌內(nèi)容。3、明思路：簡(jiǎn)要分析本詩(shī)的結(jié)構(gòu)層次。詩(shī)歌怎么讀——我們的具體做法第五十四頁(yè)，共104頁(yè)。夯實(shí)練自命題多延伸通關(guān)備考怎么做——考點(diǎn)通關(guān)不留盲點(diǎn)第五十五頁(yè)，共104頁(yè)。1、夯實(shí)練——題材滲透考點(diǎn)經(jīng)緯雙線(xiàn)并行

題材角度把握答題方向詠史懷古——?dú)v覽古今通得失，觀(guān)景知人論興衰詠物言志——繪盡天下萬(wàn)物態(tài)，寄寓世間感慨情羈旅思鄉(xiāng)——他鄉(xiāng)村樹(shù)似吾鄉(xiāng)，愁煞天涯斷腸人送別懷人——多情自古傷離別，一種分別多樣情邊塞征戰(zhàn)——金戈鐵馬征戰(zhàn)事，大漠秋風(fēng)慷慨情山水田園——山光水色養(yǎng)性靈，登山觀(guān)?？傄缜閻?ài)情閨怨——心有靈犀情無(wú)限，明月孤燈夢(mèng)難圓第五十六頁(yè)，共104頁(yè)。

題型角度規(guī)范作答過(guò)程

評(píng)價(jià)思想內(nèi)容及觀(guān)點(diǎn)態(tài)度分析詩(shī)歌形象鑒賞表達(dá)技巧品味詩(shī)歌語(yǔ)言1、夯實(shí)練——題材滲透考點(diǎn)經(jīng)緯雙線(xiàn)并行第五十七頁(yè)，共104頁(yè)。觀(guān)雨

陳與義山客龍鐘不解耕，開(kāi)軒危坐看陰晴。前江后嶺通云氣，萬(wàn)壑千林送雨聲。海壓竹枝低復(fù)舉，風(fēng)吹山角晦還明。不嫌屋漏無(wú)干處，正要群龍洗甲兵。1、詩(shī)人的情感在詩(shī)歌中有所變化，請(qǐng)賞析。（學(xué)生原創(chuàng)）答：（1）前兩聯(lián)詩(shī)人的情感是沉重的：詩(shī)人寓居山中，國(guó)家危難，欲殺敵報(bào)國(guó)而不得，眼前暴雨象征氣勢(shì)洶洶的侵略者，詩(shī)人眼見(jiàn)飄搖時(shí)局，心情沉重。（2）后兩聯(lián)詩(shī)人心情由哀轉(zhuǎn)揚(yáng)，慷慨高亢：詩(shī)人欣喜地看到暴雨下還有勁竹挺立，又聯(lián)想到“洗甲兵”的典故，不禁心情激昂慷慨。2、第三聯(lián)在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上有何作用，請(qǐng)賞析。（學(xué)生原創(chuàng)）（1）結(jié)構(gòu)上：承上啟下，寫(xiě)雨勢(shì)漸小，承接上文雨勢(shì)浩大，引起下文詩(shī)人對(duì)國(guó)運(yùn)漸好的希望。（2）內(nèi)容上：運(yùn)用雙關(guān)，寫(xiě)雨中勁竹，表明飄搖時(shí)局中仍有令人欣喜的抗?fàn)幜α?，為情感的由哀轉(zhuǎn)揚(yáng)蓄勢(shì)。2、自命題——舉一反三促消化第五十八頁(yè)，共104頁(yè)。觀(guān)雨

陳與義山客龍鐘不解耕，開(kāi)軒危坐看陰晴。前江后嶺通云氣，萬(wàn)壑千林送雨聲。海壓竹枝低復(fù)舉，風(fēng)吹山角晦還明。不嫌屋漏無(wú)干處，正要群龍洗甲兵。題目1、頷聯(lián)的“云”“雨”有什么含義？（學(xué)生原創(chuàng)）答：（1）“云”“雨”本身是夏季的景物，這里寫(xiě)夏季云氣繚繞，大雨連綿的景象。（2）深層含義指時(shí)局上風(fēng)云翻涌、大雨滂沱，整個(gè)國(guó)家顛覆，暗中寫(xiě)出了金兵兇猛，宋朝江山岌岌可危的局勢(shì)。題目2、本詩(shī)寄托了作者哪些情感？簡(jiǎn)要賞析。（學(xué)生原創(chuàng)）答：（1）對(duì)國(guó)家動(dòng)蕩、情勢(shì)危急的擔(dān)憂(yōu)之情。從頷聯(lián)的“云”“雨”描寫(xiě)暗示時(shí)局的兇險(xiǎn)。（2）對(duì)未來(lái)希望的企盼。頷聯(lián)中竹枝低而不折，山角存留光明代表作者心中希望尚存。（3）心懷天下責(zé)任感，尾聯(lián)用典，化用杜甫的兩句詩(shī)中體現(xiàn)。2、自命題——舉一反三促消化第五十九頁(yè)，共104頁(yè)。（2012全國(guó)課標(biāo)卷）詩(shī)歌鑒賞第9題：“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系?“紅箋為無(wú)色”的原因是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)思遠(yuǎn)人晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過(guò)盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書(shū)得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫(xiě)到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色。

關(guān)系是:“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書(shū)。原因是:紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書(shū)時(shí)不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。2、自命題——舉一反三促消化第六十頁(yè)，共104頁(yè)。

（1）詞的上片是如何借景抒情的？請(qǐng)加以簡(jiǎn)要分析。

（2）“淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨”運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？有什么作用？思遠(yuǎn)人晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過(guò)盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書(shū)得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫(xiě)到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色。

“滴淚”還要臨窗，且眼淚和墨而研，作書(shū)遙寄千里之外詞人化用孟郊詩(shī)意，通過(guò)動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫(xiě)，刻畫(huà)了一個(gè)情感為思念折磨而淚流不止的閨中女子形象，有力地表現(xiàn)了念遠(yuǎn)懷人之情。

小注：孟郊《歸信吟》“淚墨灑為書(shū)”

2、自命題——舉一反三促消化第六十一頁(yè)，共104頁(yè)。3、多延伸——舉三反一作比較1、同一詩(shī)題不同版本用語(yǔ)或不同詩(shī)人的比較2、同一詩(shī)人抒寫(xiě)相似內(nèi)容所表達(dá)感情的比較3、不同詩(shī)人描寫(xiě)相似內(nèi)容所表達(dá)感情的比較4、不同詩(shī)歌選取同一意象的寓意比較5、不同詩(shī)歌描寫(xiě)相同意象所用的表現(xiàn)手法和所表達(dá)思想感情的比較第六十二頁(yè)，共104頁(yè)。優(yōu)化學(xué)案、強(qiáng)調(diào)回顧性

情感歸類(lèi)學(xué)案；形象歸類(lèi)學(xué)案

手法總結(jié)學(xué)案；其他總結(jié)學(xué)案

錯(cuò)題重做學(xué)案；

方法總結(jié)學(xué)案；第六十三頁(yè)，共104頁(yè)。課容量訓(xùn)練量誦讀量整理量背誦量

64第六十四頁(yè)，共104頁(yè)。

梗概敘述法，縮寫(xiě)小說(shuō)故事情節(jié)。

評(píng)論賞析法，點(diǎn)評(píng)人物及其行為或評(píng)論小說(shuō)的某一獨(dú)特寫(xiě)法。

情景再現(xiàn)法，想象暗線(xiàn)隱藏的情節(jié)或?qū)?xì)節(jié)進(jìn)行聯(lián)想和想象。

細(xì)節(jié)拓展法，擴(kuò)寫(xiě)某個(gè)簡(jiǎn)略情節(jié)。

延伸續(xù)寫(xiě)法，對(duì)一些結(jié)尾含蓄雋永小說(shuō)，續(xù)寫(xiě)故事。

對(duì)比賞析法，同一時(shí)代不同作家或同一作家不同時(shí)期作品。

五大鑒賞要素：人物、情節(jié)、環(huán)境、主題、語(yǔ)言。

文學(xué)類(lèi)個(gè)性化解讀剖析

以寫(xiě)輔讀，以讀促寫(xiě)第六十五頁(yè)，共104頁(yè)。

實(shí)用類(lèi)批注式閱讀梳理

“標(biāo)”“篩”抓關(guān)鍵

“品”“思”明意旨整體把握結(jié)構(gòu)先行

（1）什么人？（2）什么時(shí)候？（3）什么地方？（4）什么事情？（5）什么效果？（6）什么主旨？（7）什么啟迪？（8）什么評(píng)價(jià)？第六十六頁(yè)，共104頁(yè)。實(shí)用類(lèi)文本閱讀新聞通訊閱讀部分關(guān)注時(shí)代關(guān)注社會(huì)關(guān)注人生第六十七頁(yè)，共104頁(yè)。實(shí)用類(lèi)文本閱讀新聞閱讀方法指津：1.看標(biāo)題信息，揣摩新聞?lì)愋?.抓記敘要素，了解大致內(nèi)容3.理行文線(xiàn)索，分清段落層次4.辨敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn)5.挖中心主旨，理解文本意義6.析表現(xiàn)手法，以供鑒賞探究

第六十八頁(yè)，共104頁(yè)。實(shí)用類(lèi)文本閱讀—探究建模，提升答題精致范兒2007年——2014年高考題新聞?lì)愰喿x匯總年份省份文章題目類(lèi)型2010年山東卷“她只能活七小時(shí)”新聞通訊2009年山東卷?xiàng)顬懺L(fǎng)問(wèn)余光中新聞訪(fǎng)談2007年山東卷夢(mèng)碎雅典新聞通訊2014年福建卷九天神眼新聞通訊2014年廣東卷羅哲文訪(fǎng)談新聞訪(fǎng)談2012年廣東卷寂寞出學(xué)問(wèn)新聞訪(fǎng)談2010年廣東卷讓法律來(lái)保護(hù)陽(yáng)光新聞通訊2007年廣東卷訪(fǎng)鋼琴演奏家傅聰新聞訪(fǎng)談第六十九頁(yè)，共104頁(yè)。讀透文本讀通題意整理方法心中存司南，筆下有方圓。第七十頁(yè)，共104頁(yè)。作文

六要素立意表達(dá)比高低段落精妙決勝負(fù)文體規(guī)范定輸贏(yíng)素材運(yùn)用提檔次語(yǔ)言精深取高分文面工整添光彩

第七十一頁(yè)，共104頁(yè)。

合作備考激情備考科學(xué)備考

團(tuán)隊(duì)備考第七十二頁(yè)，共104頁(yè)。合作備考

1、全組一個(gè)音2、班級(jí)一家親3、師生一條心

1、全組一個(gè)音2、班級(jí)一家親3、師生一條心第七十三頁(yè)，共104頁(yè)。

沒(méi)有孤立的成功的個(gè)人，只有優(yōu)秀的團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)！

語(yǔ)文組青年教師陳俞先7月3日,世界杯1/4決賽在開(kāi)普敦綠點(diǎn)球場(chǎng)開(kāi)始第3場(chǎng)角逐,德國(guó)4比0大勝阿根廷,這是一場(chǎng)令眾人瞠目結(jié)舌的比賽,德國(guó)人的閃電戰(zhàn)讓阿根廷首次落后。

德國(guó)人還采取了合圍的戰(zhàn)術(shù),梅西拿球后,博阿滕、赫迪拉還有“小豬”堅(jiān)決地合圍,即便是梅西有邊路突破的機(jī)會(huì),可是很難有內(nèi)切到中路射門(mén)的機(jī)會(huì),這就是德意志團(tuán)結(jié)防守的結(jié)果,梅西無(wú)法突破這樣的天羅地網(wǎng)。

馬拉多納期待梅西能夠主宰整場(chǎng)比賽,因此,從某種程度上說(shuō),這是一個(gè)人與一支球隊(duì)的戰(zhàn)斗。但事實(shí)說(shuō)明,個(gè)人不可能戰(zhàn)勝團(tuán)體,梅西被個(gè)人英雄主義害了,他被德國(guó)人的團(tuán)結(jié)困死了。德國(guó)隊(duì)用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“團(tuán)結(jié)就是力量”的真諦!

合作備考之全組一個(gè)音

第七十四頁(yè)，共104頁(yè)。

1、資源共享各取所需

2、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)各有所長(zhǎng)

3、高效教研更高更強(qiáng)

合作備考之全組一個(gè)音

第七十五頁(yè)，共104頁(yè)。合作備考之全組一個(gè)音

統(tǒng)一習(xí)題統(tǒng)一教案統(tǒng)一進(jìn)度資源共享各取所需第七十六頁(yè)，共104頁(yè)。合作備考之全組一個(gè)音

現(xiàn)代文專(zhuān)家：雷抒雁作品文言文高手：潘慧敏

作文巨擘：

郭福霞地震長(zhǎng)處短處責(zé)任詩(shī)人春香

優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)各有所長(zhǎng)第七十七頁(yè)，共104頁(yè)。合作備考之全組一個(gè)音

第七十八頁(yè)，共104頁(yè)。合作備考之全組一個(gè)音

課題：主持的《高中議論文寫(xiě)作課自主入格、自主創(chuàng)新的研究》課題并結(jié)題，參加市級(jí)課題“語(yǔ)文課堂教學(xué)與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)問(wèn)題的研究”已結(jié)題。論文：2003年5月《淺談高三作文的“收與放”》發(fā)表在學(xué)苑出版社《中國(guó)教育論文集》十三卷，書(shū)號(hào)：ISBN7－80060－295－8。2004年《議論文寫(xiě)作四部曲》發(fā)表在北京市教育委員會(huì)、首都師大主辦的《作文導(dǎo)報(bào)》1373期2、3版，刊號(hào)：CN11-0703(F)2006年發(fā)表《高考作文審題達(dá)標(biāo)的法寶》發(fā)表于《語(yǔ)文天地》刊號(hào):CN63—00112006年發(fā)表《議論文寫(xiě)作四部曲》發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物《考試》第8期,刊號(hào):CN11--2939–C42010年《高中議論文寫(xiě)作因結(jié)構(gòu)而精彩》語(yǔ)文周報(bào)

第七十九頁(yè)，共104頁(yè)。合作備考之全組一個(gè)音

八月十五望月感懷東校區(qū)有一個(gè)開(kāi)闊的庭院，夜間沒(méi)有輝煌的燈火，看到的月亮分外恬靜；不遠(yuǎn)處陪伴的那顆星星，更是讓人覺(jué)得月亮的靈性。

（一）萬(wàn)座高城五彩光，人間遍地唱輝煌。怎如一碧秋空里，銀月無(wú)聲送清涼？

（二）月滿(mǎn)月虧任自然，幾時(shí)見(jiàn)月不悠閑？人心刻意求圓滿(mǎn)，卻道悲歡遍世間！青萍之末第八十頁(yè)，共104頁(yè)。教研主要形式1、外出學(xué)習(xí)交流會(huì)

3、語(yǔ)文中心教研室大教研

4、各系列組長(zhǎng)周教研

5、周一、四校區(qū)常規(guī)教研

6、各系列一課一研

7、調(diào)研考試考后教研會(huì)

A2合作備考之全組一個(gè)音2、校內(nèi)策略研討會(huì)第八十一頁(yè)，共104頁(yè)。“總結(jié)16得失備戰(zhàn)17高考”策略研討會(huì)

“各輪備考開(kāi)課及總結(jié)”研討會(huì)

“學(xué)科規(guī)范月開(kāi)展實(shí)施”專(zhuān)題研討會(huì)

“高三卓越課堂教學(xué)”專(zhuān)題研討會(huì)

“優(yōu)秀生、臨界生教學(xué)管理”專(zhuān)題研討會(huì)2、校內(nèi)階段性策略研討會(huì)“學(xué)科三三三教學(xué)法”專(zhuān)題研討會(huì)1、外出學(xué)習(xí)交流會(huì)第八十二頁(yè)，共104頁(yè)。

3、語(yǔ)文中心教研室大教研

4、各系列組長(zhǎng)周教研

第5周理實(shí)系列周教學(xué)計(jì)劃

星期一星期二星期三星期四星期五星期六語(yǔ)文正課調(diào)研試卷講評(píng)詩(shī)歌復(fù)習(xí)之送別詩(shī)送別詩(shī)習(xí)題精講作文指導(dǎo)—語(yǔ)言之深入詩(shī)歌復(fù)習(xí)：邊塞詩(shī)邊塞詩(shī)習(xí)題精講自習(xí)滿(mǎn)分答卷送別詩(shī)作業(yè)周測(cè)作文修改邊塞詩(shī)作業(yè)邊塞詩(shī)作業(yè)第八十三頁(yè)，共104頁(yè)。（1）級(jí)部會(huì)議傳達(dá)落實(shí)（2）組長(zhǎng)安排本周重要事務(wù)（3）青年教師和老教師結(jié)對(duì)子說(shuō)課（4）教學(xué)動(dòng)態(tài)反饋及管理舉措（1）聽(tīng)評(píng)課交流，同組學(xué)習(xí)，跨科借鑒（2）研資料利用，商榷下周資料組編細(xì)目表（3）教與學(xué)匯總，制定下周教學(xué)周計(jì)劃（4）研周測(cè)試題，統(tǒng)一明確流水閱卷標(biāo)準(zhǔn)5、周一、四校區(qū)常規(guī)教研

第八十四頁(yè)，共104頁(yè)。形式多樣目標(biāo)唯一考后學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)

考后試題總結(jié)分析會(huì)考后年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)

6、調(diào)研考試考后教研會(huì)考后系列質(zhì)量分析會(huì)

考后學(xué)生問(wèn)題分析會(huì)

第八十五頁(yè)，共104頁(yè)。合作備考之班級(jí)一家親

謙虛與互相表?yè)P(yáng)以班主任為核心班級(jí)教研第八十六頁(yè)，共104頁(yè)。ywwxm17:22l王老師與皮老師（物理老師）昨天晚上36班和37班的學(xué)生大會(huì)，俺說(shuō)了一句話(huà)：人生就像一口大鍋，當(dāng)你走到了鍋底時(shí)，只要你肯努力，無(wú)論朝哪個(gè)方向，都是向上的。學(xué)生鼓掌！物理皮老師說(shuō)：小銘的話(huà)我不敢說(shuō)，要是鍋沒(méi)有摩擦力呢？學(xué)生報(bào)以熱烈的掌聲！我暈倒！沒(méi)想到皮老師又說(shuō)：我們都是鍋底的一個(gè)小蟲(chóng)子，如果我們有彈跳力，我們可以蹦出去，我們有翅膀呢，我們可以飛出去。學(xué)生報(bào)以雷鳴般的掌聲，我再次暈倒！

皮老師說(shuō)：我們要是沒(méi)有彈跳力，沒(méi)有翅膀，那怎么辦呢？全體啞然。皮老師又說(shuō)：我們可以沿著圈圈跑，努力跑，瘋狂的跑，直到產(chǎn)生足夠大的向（離）心力（我記不清了），我們就可以蹦出來(lái)了。學(xué)生的掌聲經(jīng)久不息！暈倒，暈死！還記得有一次，我在講郁達(dá)夫《故都的秋》的時(shí)候，我說(shuō)，秋天，清晨，微冷。當(dāng)你看到大樹(shù)下面的用笤帚掃過(guò)的紋路時(shí)，是不是也別有一番滋味，學(xué)生的反應(yīng)不是很好?；厝?，我問(wèn)蔡一政（奧數(shù)老師）這個(gè)問(wèn)題，蔡老師一本正經(jīng)的推了推眼鏡：這個(gè)問(wèn)題要分類(lèi)討論，如果……理科生和文科生真的不一樣！1、我覺(jué)得皮老師是最富有詩(shī)意的理科老師2、語(yǔ)文的情感加上理科的邏輯，你一定會(huì)天下無(wú)敵！第八十七頁(yè)，共104頁(yè)。合作備考之師生一條心了解學(xué)生的內(nèi)心付出老師的真心俘獲學(xué)生的芳心第八十八頁(yè)，共104頁(yè)。合作備考之師生一條心

現(xiàn)在，自己的女兒剛剛?cè)雸@，昨天是第一天，整個(gè)耳邊全是女兒的哭聲，真想給她的老師打個(gè)電話(huà)問(wèn)問(wèn)貝貝是不是哭了，中午飯吃的怎樣，睡覺(jué)時(shí)怎樣，幾點(diǎn)睡的，和小朋友吵架了么，但又怕人家老師煩，忍著……試卷講評(píng)時(shí)，就想，我的學(xué)生家長(zhǎng)不也是想知道自己孩子的情況么，于是，靈機(jī)一動(dòng)給考得好的學(xué)生家長(zhǎng)在課堂上打電話(huà)，電話(huà)里家長(zhǎng)高興的幾乎嗚咽，教室里學(xué)生掌聲熱烈，試卷講評(píng)效果不錯(cuò)，呵呵，記得教科處推薦的郭永森老師的博客“利用職業(yè)資源巧育兒”，我看，倒過(guò)來(lái)也不錯(cuò)。

第八十九頁(yè)，共104頁(yè)。合作備考之師生一條心

ywzdy10:16中秋情懷一個(gè)今年畢業(yè)的學(xué)生發(fā)了中秋節(jié)祝福短信，編了順口溜：北京大，上海富，不如衡中的一棵樹(shù)，香港街，美國(guó)路，比不上衡中的小賣(mài)部，玫瑰花，牡丹