物理教師培訓心得體會11篇

第第頁物理教師培訓心得體會11篇物理老師培訓心得體會1

在西南高校的這幾天的高物理骨干老師培訓，雖然時間短，但是內(nèi)容豐富，感受很深，收益匪淺。既有專家的講座，得到理念的提升，又有中學同行的表演，感受新課改的精神，同時還有領(lǐng)導的鼓舞和鞭策，讓我們一線老師得到理論與實踐的充實。我從中受到深刻的思想教育，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的工作中得到解脫，細思回想導師、教授的精彩講課，他們的聲音、形象久久回蕩在腦海，永不退卻。教授的思想教育了我，導師的思想影響了我，使我充分熟悉到學習和把握一種重要的思想，比學習和把握一門學科學問更重要。

第一天是廖伯琴教授的講座。高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進高中物理新課程。通過為什么需要改革課堂教學以及新課程新在哪里這兩個主題。并結(jié)合一些很詳細案例對新課程改革做了生動地、詳細地介紹。我們聽后有收獲，也有思索。在將要新課程改革的前夜，我們怎么把新課程的理念一步一步地帶進課堂。怎么在課堂中有機的整合三維目標。

其次天是查有梁教授的講座，讓我感受到我們中學物理界的老前輩對教育教學的關(guān)懷和老師職業(yè)的執(zhí)著追求，他幽默、幽默的講解讓我們不知不覺就度過了一下午，既有理論學問，更有實戰(zhàn)的閱歷。

這種閱歷上升為他對教育的四條信念：

信念一：教育強調(diào)和諧：健康第一，以德育人，開發(fā)才智，貫穿審美〔系統(tǒng)性〕。

信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時間，能得到較大收獲〔科學性〕。

信念三：教育需要激發(fā)：用典范和實例去激勵，用問題和溝通去啟發(fā)〔藝術(shù)性〕。

信念四：教育要求行動：實踐出真知，訓練出技能，閱歷出才智〔技術(shù)性〕。

他把他在教學中總結(jié)出來的20條閱歷毫無保存地教與我們，難能珍貴，可以領(lǐng)會其人格魅力。

唐果南教授等其他幾個專家的講座給我們展現(xiàn)了新課改理念和新的教學模式。新課改給我們基礎(chǔ)教育的老師帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，但無論多么好的課程理念，假如沒有老師的教育思想的轉(zhuǎn)變和教學方式方法的更新，都將無法得以落實。教學質(zhì)量的好壞與我們自身的素養(yǎng)的凹凸有直接或者間接的關(guān)系，這必定要求我們既要加強理論素養(yǎng)的學習，可以是集中學習，更多的是自己學習，要有終身學習的思想和預備，以滿意同學需求的不斷增長和社會的不斷進展，同時可以走出去看看別人的做法，聽聽別人的課堂，吸取他人之長，補自己之缺乏。在物理課中，怎么把新課改的理念和精神，把教學的“學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀”很好運用在課堂中，把教和學有機的融合在一起，老師在教學過程中更多的是在導學。教比導簡單，在教學過程中有效的把握教學的節(jié)奏和環(huán)節(jié)，除了有很好的把握教材以為，更多的是有把握同學，了解同學。老師的教不是演員在舞臺上的表演，更不是電視屏幕上的節(jié)目，是師生之間的情感的溝通，思想的溝通。

這樣的學習機會是難得的，是很珍貴的，我盼望通過這個培訓班的培訓，努力提高自己的修養(yǎng)和素養(yǎng)，使自己成為學習型和專家型的中學老師，“學以致用，研學并進”，充分利用這個平臺“廣泛溝通，資源共享”。

最終祝我們這個培訓班辦出特色，辦出水平！

物理老師培訓心得體會2

今年，縣組織了物理老師的培訓活動，在培訓后，我深的體會，現(xiàn)將體會總結(jié)如下：

一、老師能敏捷地運用教材，處理學問點，與信息技術(shù)其他學科整合，提高課堂效率。

老師在講課時，不拘泥于教材挨次，而是依據(jù)實際需要敏捷變動。物理新課改后，需要同學接觸學習許多的信息，而在有限的時間內(nèi)向同學傳授大量的信息量、實現(xiàn)學科滲透、乃至調(diào)動同學各種感官參加學習是難以實現(xiàn)的。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有試驗條件下不能完成的試驗，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓同學在輕松的環(huán)境下學習學問。老師充分利用多媒體，搜集生動的素材，讓同學感受，降低了教學難度。以計算機網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改供應了機遇，要把多媒體信息技術(shù)與物理學科教學有機地融合在一起，到達傳統(tǒng)教學模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進程。從他們身上，可以學習許多東西，但是美妙中也存在著點滴缺乏。諸如老師的鼓舞手段應當準時、多樣;在賜予同學展現(xiàn)自我風采的機會時，應當讓同學充分、徹底的進行思索、商量，而不搞形式主義;再是老師在課前與同學溝通的時間太長，影響了聽課的效果;有些老師在設(shè)計上還是以問題作為引線，讓同學順著老師的思路走。

二、自主、合作、探究

在聽課中，我深刻體會到課程應當是：同學在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來漸漸打下學會生活、學會學習的基礎(chǔ)，從各個方面來培育同學探究事物的愛好和主動的看法，以同學為主體，老師盡量只起到指導的作用，以培育同學的力量為中心，為重點。開課的老師自身素養(yǎng)較高，駕馭課堂力量強，對于同學錯誤性的熟悉，老師能夠準時通過試驗等方法予以講解。如：李永林老師《平面鏡》的課中，同學得平面鏡所成的像是實象的錯誤結(jié)論，老師立刻利用簡潔的試驗，訂正了同學的錯誤想法，教學的機靈性真是特別不錯。

課堂設(shè)計新奇，表達了自主、合作、探究的教學方式。凌曉東老師的《平面鏡成像》公開課中，桌上試驗器材先只給出平面鏡、跳棋，沒有玻璃，然后在試驗中逐步引導讓同學發(fā)覺用不透亮的平面鏡很難找到像的位置，而應當用透光的玻璃。這樣就讓同學大大加深了對試驗器材的印象。在確定像的位置時，讓幾組同學上臺展現(xiàn)自己的方法，再讓同學商量找出其中最簡潔精確的一種。這樣在試驗中讓同學自選器材，自己探究多種試驗方法，并且能夠再讓同學商量驗證尋求最正確的解決方法，每一組同學都爭先恐后，課堂氣氛特別活躍。另外老師擅長運用啟發(fā)，老師引入新課、提問題時有針對性，讓同學有的放矢;幽默、流暢、美麗的語言也很有吸引力。給我印象很深的還有老師設(shè)計嬉戲環(huán)節(jié)，讓同學在嬉戲中把握學問。

開課老師特別注意同學探究力量的培育，讓每個同學都有展現(xiàn)自我的機會。讓同學自己起來談自己的想法，同學主動性很高，紛紛舉手發(fā)言，上前演示，這樣的設(shè)計可謂獨具匠心，恰到好處。

這次的培訓學習，我確實感到長了很多見識，教學思路敏捷了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先作為新課改老師，在課堂的設(shè)計上肯定要力求新奇，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容;老師的語言要有親和力，要和同學站在同一高度，甚至蹲下身來看同學，充分的敬重同學;再者在課堂上，老師只起一個引路的作用，不行以在著急之中代替同學去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領(lǐng)同學理解物理概念、試驗時，老師可以設(shè)置問題引導同學，但是不能全靠問題來牽引同學，讓同學跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外老師的個人修養(yǎng)和素養(yǎng)也尚需提高，要靠不斷的吸取學問，學習先進閱歷來作保證。

物理老師培訓心得體會3

今年7月，我特別幸運地參與了市生物老師培訓，在培訓學習中，傾聽了專家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行伴侶，一起探討了不少懷疑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進一步熟悉到了不斷更新自己學問結(jié)構(gòu)的必要性。通過這次培訓，感受頗深，收獲頗豐，對教育教學工作又增加了很多新的熟悉。下面將我的學習心得總結(jié)如下：

一、更加堅決了從事教育教學工作的信念

這次培訓中最讓我們?nèi)w學員折服的是培訓領(lǐng)導陳院長、班主任張柳彬老師和各位授課老師劇烈的敬業(yè)精神，他們不顧天氣的酷熱，嚴格遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責任感，這些無不讓我們敬佩，并將時刻鞭策著我們不斷學習，不斷進步。

當我聽了陳院長的《做一個美好的老師》《合作學習的理論、策略及操作模式》、《課堂觀看診斷的理念、策略與技術(shù)》、《近三年中考試卷評析及復習教學建議》、《老師業(yè)務(wù)考試命題及閱卷》、匡鋒老師的《教材分析與教法建議》、孔春生老師的《生物課程標準》解讀、侯宏偉老師的《如何說課及說課競賽》、尹頭華老師的《如何建立和使用教學資源庫》、張鑫老師的《試驗教學專題》等等的專題報告后，我更加深化地懂得了作為老師的責任，進一步明白了自己所從事的教育教學工作的價值，更加堅決了從事教育教學工作的信念，對自己的心態(tài)作了一個很好的調(diào)適，樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中。

二、更深化地領(lǐng)會到了當老師的美好

以前，每次只有看到自己所教的班級考試成果出類拔萃時，就會產(chǎn)生一種美好感和驕傲感；反之就會有一種深深的失落感。陳院長《做一個美好的老師》的講座，讓我更深化地領(lǐng)會了當老師的美好，知道怎樣去做一個美好的老師，怎樣做同學心目中的好老師，怎樣每天微笑著面對同學、面對自己、面對生活每一天！當然，這種微笑源于老師內(nèi)在的“富有”，假如老師沒有先進的教育理念，沒有廣博的學識，沒有坦蕩的胸懷，面對同學時就不會有真實的富有感情的微笑。陳院長的這個講座也使我懂得了要勇于面對自己，保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗。

三、對老師的角色有了全新的熟悉

在以前的教學中，老師負責教，同學負責學，全部的教學活動都是圍繞“老師的教”而轉(zhuǎn)，“一切以教學為中心”。老師是學問的擁有者和傳授者，同時也是課堂的主宰者。同學只是被動地接受老師傳授的學問、信息、符號。陳院長的《合作學習的理論、策略及操作模式》的講座，使我真正熟悉到了“授人以魚，不如授人以漁”。同學把握學問的多少已不是重點，同學學習力量的提高才是重點，因此老師已不是單純的學問傳授者，更重要的是學法指導者。在實際的問題解決過程中，老師作為引導者、參加者，應當引領(lǐng)并協(xié)作同學去主動探討和學習，真正到達促進同學學習方式轉(zhuǎn)變的目的。

隨著老師角色的轉(zhuǎn)變，同學也要由傳統(tǒng)的被動的“添鴨式”學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥厝ヌ骄颗c思索。過去的教學模式重點在于讓同學把握學問而非提高同學的學習力量。因此，必需要轉(zhuǎn)變這種教學模式，在教學中應多通過問題引導同學思索，激發(fā)同學的愛好，充分發(fā)揮同學的主體作用。

四、對《生物課程標準》和生物教材有了更全面的熟悉

新課程為何特殊注意討論創(chuàng)新？新課程新在哪？課堂中如何以同學為中心通過同學活動培育同學的討論創(chuàng)新力量和實踐力量？在我以往的教學中我并不完全明白諸如此類的問題。專家孔春生老師對《生物課程標準》的分析，讓我深刻熟悉到《生物課程標準》不再是過去《生物教學大綱》那樣重在對詳細學問點的把握，而在學問、力量、情感看法與價值觀方面已做了詳細的規(guī)定。在學問上應當使同學形成生物學的基本概念，理解認同生物學的原理〔如：進化的觀點、生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的互相關(guān)系、生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應的觀點等〕；在力量方面，應當具備探究和實踐力量，養(yǎng)成科學思維習慣；理解人與自然和諧進展，有環(huán)境愛護意識。應當培育出具有較高的科學素養(yǎng)的人，加強學科學問的教學和組織同學經(jīng)受科學實踐的過程是提高同學科學素養(yǎng)的惟一途徑。

人教版教材的編寫從各方面都充分表達了課標的精神。為培育同學科學探究的力量，提高同學科學素養(yǎng)，教材支配了大量的科學探究活動，且這些活動形式多樣〔包括：觀看與思索、試驗、調(diào)查、探究、資料分析、摸擬制作、進一步探究、演示試驗、設(shè)計、技能訓練、課外實踐等〕。如何貫徹課標，落實課標要求，有一本好教材是第一步，直接的落實者就是我們的一線老師了。通過學習，我領(lǐng)悟到了教材版塊的處理與課標的關(guān)系，但真正領(lǐng)悟新課程理念的時候，我們知道并非全部的版塊都需要老師去講解，許多的版塊在同學的探究中自然就內(nèi)化了，各個版塊之間其實是相容的，老師完全可以進行整合，可以自由的處理，這樣一來，我們就別再是講教材，而是真正用教材了。

五、學習了先進的閱歷和方法

侯宏偉老師細致、全面的“如何說課及說課競賽”培訓，讓我受益匪淺。說實話，我還真的遺忘了怎么去說課、該說些什么。這次候老師的培訓無疑是雪中送碳，他不僅從理論學問上闡述了說課的含義，說課與備課的關(guān)系、說課與上課之間的區(qū)分與聯(lián)系，說課的方法和技巧，說課的內(nèi)容、原則、技巧，而且聯(lián)系詳細的課例清晰地介紹了說課的每一個環(huán)節(jié)和步驟，每一個環(huán)節(jié)詳細要說什么，怎么說，以及說課中易犯的錯誤和需要留意的問題。這些都使我們對說課有了更深化的熟悉和了解，說課與上課、備課不同，需要我們結(jié)合教育理論方面的學問來闡述一節(jié)課的教學設(shè)計和思路。說課包括了說課板，說教材，說教法、說學法，說教學程序這幾個步驟。其中說教材包括說教材的編寫特點，教學內(nèi)容前后之前的聯(lián)系，本課教學的三維目標，以及教學重難點、教學預備等等。說教法和學法主要說清教學中選擇了哪些恰當?shù)慕虒W方法，是如何恰當?shù)剡\用新的教學方法的，以及指導同學如何去寫，結(jié)合理論根據(jù)談?wù)剬Ρ菊n的教學和同學的進展有什么意義。說教學程序是說課中最重要的環(huán)節(jié)，介紹課堂教學的結(jié)構(gòu)，要說清晰自己是通過哪些環(huán)節(jié)的設(shè)計來突破重難點的，重點介紹本節(jié)課設(shè)計得有特色的地方。在重新熟悉了說課的基礎(chǔ)上，我們每一個老師都有了自己的想法與構(gòu)思，對我們自身的提高也有著很大的關(guān)心。

我們學校班額大，一般都在60人左右，試驗室1間，只能容納48人，多余的同學不僅無座位，只能站著擁擠在一起，試驗開展非常困難。教材中老師演示試驗和同學分組試驗多，尤其是七班級生物，同學分組試驗多，按課時標準完成試驗打算難度大。一個學期的教學任務(wù)不能完成，只能將剩下的部分內(nèi)容留給下一學期。

張鑫老師《試驗教學專題》的講座，明確介紹生物試驗教學的重要性，引導我們?nèi)绾卫貌l(fā)揮設(shè)備器材的作用，讓我深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，敏捷機動，要因人而異，因生而異。尹頭華老師《如何建立和使用教學資源庫》的講座中，向我們介紹了有哪些資源，教學資源的含義、教學資源的獵取方法和教學資源的處理技巧等等，使我熟悉到如何開發(fā)和利用老師資源庫、如何建立資源庫的程序與方法、如何解決資源庫建設(shè)中的難題，還有匡鋒老師對《教材分析和教法建議》的講座中，介紹了理念下的教法建議，要求貫徹一種理念，落實三維目標，提倡五個環(huán)節(jié)，怎樣來創(chuàng)設(shè)情境，如何組織小組合作和讓同學自主觀看，還有老師進行有效教學的五種教學行為：“清楚授課、多樣化教學、任務(wù)導向、引導同學投入到學習過程和確保同學勝利率”，使我對教材和教法有了新的熟悉。

這次生物新課改培訓，給了我很多思索和心得體會，并將我?guī)胍粋€寬闊的試驗天地。它需要我們不斷地去更新觀念，轉(zhuǎn)變教學策略，留意師生角色的轉(zhuǎn)變，且在實際的教學過程中，要留意課堂的任何一個環(huán)節(jié)，注意給同學營造一個良好的氣氛，建立公平、民主、信任的新型師生關(guān)系，使同學的情感處于主動的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，讓同學自主的參加課堂教學，使課堂氣氛活躍，使不同層次的同學在思維上都能進入一個自由馳騁的空間。我也糊涂地熟悉到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，是由于他們廣博的學問積累和深厚的文化底蘊，能夠“恰當把握教同學成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。本次培訓雖然時間較短，但內(nèi)容豐富，形式多樣，融課標解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學模式建構(gòu)的探討，又有學校生物熱點、難點問題的掃描與分析，令我們受益匪淺。

感謝市教科所陳院長、班主任和各位專家對我們的專題培訓和教育指導！緊急和放飛的10多天過去了，如今，我真誠的向各位老師說聲：老師，您辛苦了！

物理老師培訓心得體會4

12月13日，我們臨安市全部的高中物理老師在天目高級中學聽取了杭州二中的胡亦民老師的報告，胡亦民老師作了《從高考試題改變趨勢談學科教學》的專題報告會。經(jīng)過這次培訓后，我深有體會，現(xiàn)將體會總結(jié)如下：

一、通過胡亦民老師對近兩年的浙江省高考理綜卷物理部分的試題討論，我們知道了許多信息。

1、試題教好的表達了新課改理念

2、更加注意試驗探究、創(chuàng)新

3、在問題分析中要有定性和半定量分析

4、物理解題中要用到數(shù)學方法的越來越多

5、命題中有明顯的思想方法〔包括對稱、可逆等〕

6、試題中有傳感器〔數(shù)字化〕，但不考原理

7、試題一般為實際問題，所以試題的閱讀量比較大，即題較長

8、試題回來生活常識、回來教材

二、聽取了胡亦民老師的講解之后，我認為我們在今后的物理學科教學中要關(guān)注幾點。

1、物理教學中試驗技能不行忽視

物理重在“以物明理”，正像楊振寧教授所說的“物理學是現(xiàn)象的物理學”，而不僅僅是作題的物理學觀看物理現(xiàn)象、驗證和探究物理規(guī)律，光靠黑板上畫試驗。同學考上高校了還始終認為“電容器”是“兩條線”或樣子像一個水杯──教學中的比方。畫實物圖時，把導線聯(lián)接到滑動變阻器的滑片上，這都是平常紙上談兵的惡果。從培育力量動身，探究性試驗、設(shè)計性試驗是今后命題的重要取向，對于試驗要重點復習，必要時考前還要再動手。如游標卡尺10分度、20分度、50分度的讀數(shù)問題以及對看原理簡化圖讀數(shù)，考生很簡單將卡尺的邊緣作為讀數(shù)的”點，這是長期紙上練試驗造成的，假如不見實物、親自作，錯誤率肯定很高。

2、物理教學中要多關(guān)注生活中的物理現(xiàn)象，“從生活走向物理，從物理走向社會”也是近年來高考所刻意追求的方向。

3、物理教學中要注意物理模型的建立

物理模型是對物理原形的高度抽象化和概括化，是物理學討論的重要思想方法。物理學的進展過程事實上就是不斷地建立物理模型，然后用數(shù)學方法進行量化的過程。同學學習物理的過程也就是逐步學習物理模型的構(gòu)建，進而用模型解決物理問題的過程。

4、物理教學中對于“探究性試題”要探究

探究性試題已經(jīng)是高考命題的大勢所趨勢，這類試題的共同特點幾乎都是：展現(xiàn)問題情景、要求同學收集信息〔主要是填寫圖表〕、處理信息〔主要是依據(jù)圖表進行圖像描繪〕并依據(jù)圖像得出某些重要結(jié)論〔這是最難的一步〕。對這類試題假如光靠搞題海戰(zhàn)很難奏效。最好的做法是，真正地進行至少一次探究試驗活動，親自動手，把握收集信息、處理信息的方法。對探究問題自主構(gòu)建。

以上是我對這次老師培訓的一點心得體會。通過這次的培訓學習，我確實感到長了很多見識，也更加清晰了自己以后物理教學的側(cè)重點和討論方向。

物理老師培訓心得體會5

金秋十月，秋風送爽。在西子湖畔我參與了浙江教育報刊總社主辦的培訓。此次培訓的內(nèi)容是“高中英語課堂改革與有效教學”。用心傾聽并學習了z老師等專家的生動報告后，感受頗深，其中z老師提出的“對文本的有效解讀”給我留下較深的印象。

始終以來，英語閱讀教學中語言點處理和文本信息處理的關(guān)系是我的困惑。閱讀課也好像開頭千篇一律地遵循著“讀前‘好玩熱身’”—“讀中‘提問和應答‘”—“讀后’強烈商量‘”—最終的“語言點講解”這些步驟。老師在教授閱讀文本時總局限于對課文意思的理解、段落大意的概括、句子機構(gòu)的分析、詞匯短語的把握，閱讀課上的訓練活動也往往是圍繞學習語言學問而綻開。在這個閱讀教學過程中，只是為文中的信息而讀，只是為文中的語言點而讀。而葛炳方老師提出的“對文本的有效解讀”使我豁然開朗。他提出首先要轉(zhuǎn)變觀念：閱讀課是一種高度綜合、培育思維力量的課型，需要我們仔細對待。

首先，要充分解讀教學。材料教材解讀的核心指向是關(guān)心老師做好基于文本解讀的目標定位與教學決策。其中要關(guān)注詞匯教學，即把握詞匯數(shù)量和詞匯技能的關(guān)系；要關(guān)注閱讀的深度，如評判性閱讀，把握文本理解與觀點評價之間的關(guān)系；在設(shè)計讀后活動時，要平衡活動設(shè)計中的價值取向，把握注意強化語言運用的活動與基于評價的延長性活動之間的關(guān)系。簡言之，就是要解讀教材的背景、內(nèi)容、語言等等，如：文本以什么樣的框架、借助什么樣的語言、表達什么意思。高中英語閱讀教學要充分關(guān)注對教學材料的解讀，要在解構(gòu)文本的基礎(chǔ)上建構(gòu)同學的學習。

其次，通過基于教學過程的反思，我們或許能夠細化一些現(xiàn)象背后的成因，使之成為詳細的討論問題。例如我們對每一個單元的“主課文”的教學，經(jīng)常用兩個課時———“第一課時講內(nèi)容，其次課時講語言點”，為什么？通過對閱讀課教學的反思，我們發(fā)覺，我們應當討論這樣一個問題：為什么閱讀課堂教學中“理解”與“語言點”截然分別？再去思索我們課堂上組織閱讀教學的行為，發(fā)覺或許是由于“理解”沒有基于文本解讀。以此為起點，我們著手對自己的教學理念、教學設(shè)計、教學行為、教學效果等進行調(diào)控，做行動討論?；谡n堂觀看，實實在在地討論‘本土的’同學、老師及其英語教學活動是提升課堂教學效益的最有效方法之一。

綜上所述，高中英語閱讀教學不僅要關(guān)心同學對語言〔詞匯和結(jié)構(gòu)〕和信息〔文本的主旨大意和詳情〕進行〔表層的〕理解，而且還要關(guān)心同學對文本進行深層次的理解，關(guān)注觀點、情感和看法、寫作意圖，把握文本的脈絡(luò)層次和結(jié)構(gòu)特點，了解文本中遣詞造句和謀篇布局等方面的技巧，進而鑒賞語言文化?！拌b賞是讀者和文本之間的對話，是一個思想碰撞和心靈溝通的動態(tài)過程。鑒賞以文本為憑據(jù)，但又不局限于文本；它能促使我們聯(lián)想和想象，引申和擴展課文的主題思想，開發(fā)智力，喚起創(chuàng)新意識?！?/p>

高中英語閱讀教學的過程，就是通過引導同學閱讀文本去理解所要傳遞的信息，借此學習語言，并通過運用肯定的閱讀策略，提高閱讀力量，形成評判性思維力量，提高自主閱讀水平的過程。反思自己的英語閱讀教學過程，我在關(guān)注教學材料的選擇與解讀，特殊是關(guān)注對教學材料的深度解讀方面做得不夠到位。閱讀是特別冗雜的解決問題的體驗，這種體驗讓同學留意力高度集中，使得他們能夠利用已有學問和背景學問從文本中建構(gòu)意義。這次培訓讓我深深記住了z老師的倆句話：

深化淺出——深化即解讀，淺出即教學。

舉一反三——舉一即內(nèi)容，反三即思維。

物理老師培訓心得體會6

在這短短幾個月的教學里，發(fā)覺有好多同學不會學物理，怕學物理。他們老是感覺到物理難，我也經(jīng)常感覺力不從心，覺得累。我常想，面對這樣的生源，怎樣盡可能的教好物理，教會同學呢？下面我就物理學科和本次培訓的'收獲談?wù)勛约旱捏w會。

1、抓好入門教育

物理課對于初三班級的同學而言是一門新學科，同學剛拿到教材后有一種新穎感，但這種新穎感是短暫的，如不準時深化，“熱”會立刻消逝。所以第一節(jié)的教學非常重要，我們要仔細設(shè)計教案，上好第一節(jié)課。比方通過演示“停止沸騰的水，澆上冷水后又重新沸騰”、“倒置漏斗中的乒乓球不會掉下來”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等試驗，引起同學的疑問，激發(fā)同學的學習物理的熱忱

2、充分利用新教材的資源優(yōu)勢，因材施教

新教材圖文并茂、生動活潑、編排形式新奇;內(nèi)容挨次重新支配切合同學實際;課題的引入與生活聯(lián)系緊密，到處設(shè)疑，對同學有很大吸引力。很簡單激發(fā)同學的愛好。只要老師能充分利用新教材的資源優(yōu)勢，發(fā)揮同學學習的主體作用，就能比較簡單到達既提高同學的學習愛好，又激發(fā)同學生活神秘欲望的目的。

物理有許多的基本概念、規(guī)律、定律、定理，每一個都很重要，我們是在做題的過程中漸漸把握并加以應用的?？克烙浻脖?，學習好的同學可以，但大多數(shù)同學就不行。針對這一狀況，我就利用學科的特點，解題時盡可能多的畫圖來講解，并不時穿插一些俗語。這樣既活躍了課堂氣氛，又有助于同學對題意、規(guī)律、定理的理解。在此基礎(chǔ)上，我也要求同學學會畫圖。經(jīng)過幾年的探究，同學對此反響很好，稱此大大提高了解題的正確率，也有利于基本概念、規(guī)律、定律、定理的把握。

3、課堂教學，我加強了師生之間同學之間交往互動，共同進展。

本學期我深知我們每位物理老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于同學主動探究的無學習環(huán)境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶著下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組商量定搞，每個人依據(jù)本班同學狀況說課、主講、自評;主動利用各種教學資源，制造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照看到各班實際狀況，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記同學學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后改良課堂教學和提高老師的教學水評是非常有用。較強的物理思想方法得于滲透。同學在觀看、操作、試驗、商量、溝通、猜想、分析和整理的過程中，公式的形成、

4、重視物理試驗教學

物理是一門以試驗為基礎(chǔ)的學科，新教材強調(diào)“要學好物理，就要仔細做試驗，敢于動手，勤于動手”，結(jié)合中同學好動的身心特點，多給同學動手的機會，讓同學在實際操作中感受學習物理的樂趣。新教材上的演示試驗、探究試驗、課外小試驗較原教材多許多，做好這些試驗，順當?shù)氐贸鲆?guī)律，啟發(fā)同學解決一些實際問題，既能清晰地引如概念，又能激發(fā)同學的學習愛好。

5、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。

怎樣提高同學成果，我把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段，對同學的學習評價，既關(guān)注同學學問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進展;既關(guān)注同學物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的改變和進展。抓基礎(chǔ)學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，多鼓舞確定同學。堅持以教學為中心，強化對同學管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及同學嚴厲?、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

物理老師培訓心得體會7

今日，我到開平稅東中學參與了市教研室組織進行的學校物理老師培訓會，受益匪淺，感受頗多。

活動支配是：

1、聽稅東中學李紅梅老師主講的《電功》；

2、聽稅東中學張國英老師對該課的點評；

3、由市教研員馮國武老師點評；

4、觀看由豐南三中袁桂蓮老師獲得省一等獎?wù)n《杠桿》的錄像課。

聽、看了兩節(jié)課，給我很大的震撼?？吹轿锢斫虒W進展之快，也看到教學觀念的轉(zhuǎn)變，還看到了自己的差距，是自己增添了緊迫感。

兩節(jié)課共同的亮點是：

1、試驗的創(chuàng)新。袁老師的杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛，敢于逆向思維，大膽用不在水平位置平衡的杠桿進行試驗探究。也奇妙的解決了力臂測量的難度。因此是袁老師的課插上了勝利的翅膀。李紅梅老師的試驗也另辟蹊徑，改良了原有試驗，操作便利，且增添了趣味性、生活性、思索性。

2、讓物理走進生活。兩節(jié)課都從生活中的物理開頭，進入物理的殿堂，最終又都回到生活。袁老師從讓同學設(shè)計拔木板上的鐵釘開頭，到后來生活中的杠桿，開闊了同學的視野，增添了同學的熟悉，更增添了同學學習主動性。李老師把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓搬到課堂，使同學熟悉到科學用電的重要性。

3、老師的親和力。老師就是同學的益友，因此課堂是民主的、公平的，也是開放的。

4、老師的語言魅力。聽她們講課是一種享受，語言言簡意賅、音色美麗、語速適中。

物理老師培訓心得體會8

古人說，作為老師，要給同學一杯水，我們要有一桶水，我則認為，作為21世紀的老師，我們要努力成為常流水。今年的7月15日到26日我參與了為期12天的老師成長專業(yè)培訓。這次培訓的時間雖然不長，但是每天的感覺都是新奇的，由于每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都有不同的感受。通過這次培訓學習，我收獲頗多，在感受較深的同時，也熟悉到了自己教學中的缺乏，因此，可以說這次培訓來的很準時，培訓內(nèi)容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了熟悉，而且使我學到了很多理論學問和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了學問面，提高自身教育教學及科研水平，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：

一、通過培訓，提高了我的思想熟悉

通過這次培訓，我對目前高中物理教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清晰地知道了新課程改革對我們高中物理老師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高熟悉，不斷學習，才能適應教育進展對我們老師的要求。

二、通過培訓，學習到了新的的理論學問和專業(yè)技能。

通過這次培訓，我了解到：高中物理課程改革現(xiàn)狀和存在的問題；通過對物理課程與教學論專業(yè)學問的學習，優(yōu)化老師的學科學問結(jié)構(gòu)，促進其專業(yè)學問和技能的更新和拓展；通過對高中物理教學案例的觀摩和研討，提升老師對物理課程的理解水平以及實施力量。

三、通過培訓，促使我努力提高自身素養(yǎng)水平。

古人云：“實踐是檢驗真理的唯一標準”，我想這也是同學學習物理這門課程的唯一準則，特殊是剛接觸物理的高一新生。

物理學科，說白一點可以解釋為“萬物之理”，但是這些事物的道理是要求同學在學的過程中去熟悉和理解，而不是老師以解說員的身份把一條一條的理論表達給同學聽，那樣同學完全是在知道理論而不是在理解接受理論。如今的同學在舊的教學方法的學習過程中無形的被舊的學習理念所誤導，認為老師在上面講是天經(jīng)地義的，我們作為同學的任務(wù)就是在下面用心的聽，這樣就可以進行一堂勝利的課。

在這種學習心理的影響下，一些同學漸漸的覺得我在課堂上要是有自己的看法就是搗亂，就是影響課堂秩序，有自己的觀點也不敢發(fā)表，有不同于書本上的理解也不敢任憑的說出，老師說的話和書本上寫的，不管自己理不理解，也不管他為什么，肯定是對的，長此以往有相當?shù)耐瑢W就在學習物理這門課程上迷失了方向，覺得學物理就是解題，會做題目會背理論公式就可以了，而忽視了學習物理過程中的探究與動手力量的培育。

因此慢慢的對物理的學習失去愛好，甚至到后來越學越煩。做為本一名教育工，我想這就是我們最大的悲傷，因此針對新教材，我們的物理教學工更應當把扼殺同學動手力量與創(chuàng)新思維的方法給徹底的拋棄。

物理老師培訓心得體會9

通過這幾天的培訓學習，我收獲頗多，在感受較深的同時，也熟悉到了自己教學中的缺乏，因此，可以說這次培訓很必要，培訓內(nèi)容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了熟悉，而且使我學到了很多理論學問和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了學問面，提高自身教育教學及科研水平，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：

一、學習使我更加全面深刻地理解了新課標理念

新課標理念強調(diào)學問與技能、方法與過程、情感、看法、價值觀的三維整合。專家深化淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，對像我這些一線的老師學習后對新課標又有了一個全新的熟悉，豐實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期物理教學的精神實質(zhì)，為教學力量的提升奠定了基礎(chǔ)。傾聽了各位專家的講座，對我把握教材的重難點和如何創(chuàng)設(shè)情境等有了很大的關(guān)心。

二、通過培訓，提高了我的思想熟悉

通過這次培訓，我對目前農(nóng)村學校物理教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清晰地知道了新課程改革對我們學校物理老師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高熟悉，不斷學習，才能適應教育進展對我們老師的要求。

三、通過培訓，學習到了新的的理論學問和專業(yè)技能

通過這次培訓，我了解到：學校物理課程改革現(xiàn)狀和存在的問題；通過對物理課程與教學論專業(yè)學問的學習，優(yōu)化老師的學科學問結(jié)構(gòu)，促進其專業(yè)學問和技能的更新和拓展；通過對學校物理教學案例的觀摩和研討，提升老師對物理課程的理解水平以及實施力量。

四、通過培訓，促使我努力提高自身素養(yǎng)水平

教學不是老師以解說員的身份把一條一條的理論表達給同學聽，那樣同學完全是在知道理論而不是在理解接受理論。如今的同學在舊的教學方法的學習過程中無形的被舊的學習理念所誤導，認為老師在上面講是天經(jīng)地義的，我們作為同學的任務(wù)就是在下面用心的聽，這樣就可以進行一堂勝利的課.

在這種學習心理的影響下，一些同學漸漸的覺得我在課堂上要是有自己的看法就是搗亂，就是影響課堂秩序，有自己的觀點也不敢發(fā)表，有不同于書本上的理解也不敢任憑的說出。老師說的話和書本上寫的，不管自己理不理解，也不管他為什么，肯定是對的，長此以往有相當?shù)耐瑢W就在學習物理這門課程上迷失了方向，覺得學物理就是解題，會做題目會背理論公式就可以了，而忽視了學習物理過程中的探究與動手力量的培育。因此慢慢的對物理的學習失去愛好，甚至到后來越學越煩。

做為一名教育工，我想這就是我們最大的悲傷，因此針對新教材，我們的物理教學工更應當把扼殺同學動手力量與創(chuàng)新思維的方法給徹底的拋棄。

物理老師培訓心得體會10

12月22日，我很榮幸參與了我縣物理骨干老師培訓，這次老師培訓的內(nèi)容非常豐富，理論上包括對“對物理學科的理解，目前學校物理教學存在的問題，教材的獨特解讀，眾多物理教學實例分析”等諸多方面的系統(tǒng)學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學閱歷的老老師的教學示范課和新老師的現(xiàn)場教學示范課。通過仔細的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的體會匯報如下：

在上午，我們培訓學員先后聽了一學校的程建敏老師、二學校的武金海老師、南京市第三中學文昌校區(qū)的祝李老師的同課異構(gòu)——《家庭電路與平安用電》。

程老師以講稿為主線，問題層層深化，遵循同學的認知過程，促進同學理解學問和進展思維。武金海老師以聲情并茂的“表演”，緊扣同學心弦，同學聽得津津有味，不知不覺，在武老師幽默幽默的語言中完本錢節(jié)課的學習。信任就算這些孩子們都成人了，也會記得武老師曾經(jīng)在物理課上做的“電路短路時，熔絲熔斷的現(xiàn)象”，生動的一課。祝燁華老師和氣、親切，眼里只有同學，和同學的溝通讓我根本看不出祝老師是借班