第15課明朝的對(duì)外關(guān)系

第15課明朝的對(duì)外關(guān)系教材分析：《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭的史實(shí)。感受鄭和下西洋所體現(xiàn)出來(lái)的大無(wú)畏精神和克服困難的毅力與勇氣，學(xué)習(xí)戚繼光不為名利、以國(guó)家和民族安危為己任的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)精神。明初封建國(guó)家的統(tǒng)一、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展，以及宋元以來(lái)科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，為明朝發(fā)展對(duì)外關(guān)系提供了良好的條件。鄭和率領(lǐng)船隊(duì)遠(yuǎn)渡重洋，依靠集體的力量和達(dá)，為明朝發(fā)展對(duì)外關(guān)系提供了良好的條件。鄭和率領(lǐng)船隊(duì)遠(yuǎn)渡重洋，依靠集體的力量和智慧與海洋搏斗，表現(xiàn)出中國(guó)人民大無(wú)畏的精神和克服困難的毅力。鄭和七下西洋不僅增進(jìn)了中國(guó)與亞非國(guó)家和地區(qū)的了解以及友好往來(lái)，而且開(kāi)創(chuàng)了西太平洋和印度洋之間的亞非海上交通網(wǎng)，為人類的航海事業(yè)作出了偉大貢獻(xiàn)。從整個(gè)明朝歷史來(lái)看，立國(guó)之初確立的和平友好、海禁與朝貢貿(mào)易的外交基調(diào)，在中后期不斷受到外來(lái)勢(shì)力的沖擊，倭寇對(duì)中國(guó)沿海地區(qū)的武裝搶劫就是典型表現(xiàn)。戚繼光臨危受命，率軍英勇作戰(zhàn)，平息倭寇，取得了反對(duì)外來(lái)侵略的勝利，他是我國(guó)歷史上偉大的民族英雄。教學(xué)目標(biāo)：1.了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭的史實(shí)；理解鄭和下西洋的意義與戚繼光抗倭的反侵略斗爭(zhēng)性質(zhì)。2.了解鄭和下西洋和戚繼光抗倭的概況。3.感受鄭和下西洋所體現(xiàn)出來(lái)的大無(wú)畏精神和克服困難的毅力與勇氣，學(xué)習(xí)戚繼光不為名利、以國(guó)家和民族安危為己任的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)精神。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】鄭和下西洋；戚繼光抗倭?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】鄭和下西洋的意義。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】展示圖片：教師：海洋是生命的搖籃，是藍(lán)色的寶藏！然而海洋，卻讓中國(guó)人又愛(ài)又恨。在交織著血與火的海洋發(fā)展史上，海權(quán)與國(guó)家的安危、榮辱、興衰系于一身。那么明朝時(shí)期，我國(guó)的海洋事業(yè)又是如何發(fā)展的呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課——《明朝的對(duì)外關(guān)系》。（設(shè)計(jì)意圖）從海洋的重要性引入本課，引發(fā)學(xué)生思考，明朝海洋事業(yè)的發(fā)展，從而順利過(guò)渡到本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師也可以使用體系化資源中“【課程引入】明朝的統(tǒng)治”情境視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生了解明朝的統(tǒng)治的概況后再講解新課?！局v授新課】一、鄭和下西洋1.鄭和其人展示圖片：《鄭和》展示材料：明朝太監(jiān)，原姓馬名和，小名三寶，因立下戰(zhàn)功，明成祖朱棣賜鄭姓，史稱“鄭和”。出生在一個(gè)富有冒險(xiǎn)精神的回族家庭，熟悉伊斯蘭教教義、教規(guī)和宗教習(xí)俗。航海家（世界上第一個(gè)洲際航海家；人類征服海洋的先驅(qū)）、外交家。身材魁梧，知識(shí)豐富，思維敏捷，具有一定航海、造船知識(shí)，知兵習(xí)戰(zhàn)，深得明成祖朱棣的器重。教師：就是這樣具有一定航海、造船知識(shí)，熟悉伊斯蘭教地區(qū)習(xí)俗的人在明朝開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)航海史上的壯舉。2.鄭和下西洋背景展示材料：材料一：西洋是我國(guó)古代地理概念。明初，人們把黃海、東海及其海外的海域稱為東洋，而把今天文萊以西的東南亞和印度洋一帶海域及沿岸地區(qū)稱為西洋。材料二：明成祖雄才大略，即位后勵(lì)精圖治發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提倡文教，采取了許多措施大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，使得天下大治，國(guó)家富強(qiáng)，疆域遼闊。明成祖年號(hào)為“永樂(lè)”，后世的史學(xué)家稱這一時(shí)期為永樂(lè)盛世。教師：結(jié)合材料和課本，請(qǐng)同學(xué)們想一想鄭和下西洋的背景是什么？學(xué)生回答略。教師總結(jié)：15世紀(jì)初，明朝經(jīng)濟(jì)逐步繁榮，國(guó)力雄厚，成為當(dāng)時(shí)世界上的強(qiáng)國(guó)。3.鄭和下西洋目的展示材料：成祖疑惠帝亡海外，欲蹤跡之，且欲耀兵異域，示中國(guó)富強(qiáng)?！睹魇贰む嵑蛡鳌方處煟洪喿x材料，結(jié)合課本，指出明成祖派鄭和下西洋的目的是什么？學(xué)生回答略。教師總結(jié)：（1）提高明朝在國(guó)外的地位和威望（宣揚(yáng)國(guó)威）。（2）追查惠帝的蹤跡。4.鄭和下西洋概況教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，找出鄭和下西洋的時(shí)間、次數(shù)、到達(dá)的地區(qū)。學(xué)生回答略。教師總結(jié)：（1）時(shí)間：1405—1433年；（2）次數(shù)：共七次；（3）到達(dá)地區(qū)：船隊(duì)先后到達(dá)亞非30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸和紅海沿岸。展示圖片：教師：鄭和第一次下西洋時(shí)，就有27000多人，其中有使臣、官兵、航海技術(shù)人員、財(cái)務(wù)人員、宗教人士、翻譯、醫(yī)生、廚師、工匠等。那么，鄭和的船隊(duì)都裝載哪些物品呢？這些物品有何用途？學(xué)生回答略。教師總結(jié)：裝載優(yōu)質(zhì)絲綢、精美瓷器、上等茶葉和漆器等各類物品，以及大量的金銀貨幣。船隊(duì)回國(guó)時(shí)，一些國(guó)家還派出使者隨行。第6次遠(yuǎn)航返回時(shí)，就有16個(gè)國(guó)家和地區(qū)的使團(tuán)共1200余人隨船隊(duì)來(lái)到中國(guó)。有的是用于慷慨送禮，展現(xiàn)大國(guó)風(fēng)度，發(fā)展相互之間的友好關(guān)系；有的是用于貿(mào)易，互通有無(wú)，互補(bǔ)互利。5.鄭和下西洋特點(diǎn)展示圖表：6.鄭和下西洋歷史意義展示材料：材料一：鄭和七次下西洋，海上絲綢之路盛極一時(shí)，他每到一地，都以中國(guó)的絲綢和瓷器換取當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)或饋贈(zèng)當(dāng)?shù)氐膰?guó)王，與當(dāng)?shù)鼐用窆浇灰?，互通有無(wú)，不占別國(guó)一寸土地，未掠奪他人一分財(cái)富?！多嵑拖挛餮蟆獋ゴ蟮暮推绞拐摺凡牧隙杭坝^鄭君，則全世界歷史上所號(hào)稱航海偉人，能與并肩者，何其寡也。……而我則鄭和以后，竟無(wú)第二之鄭和?！?jiǎn)⒊蹲鎳?guó)大航海家鄭和傳》展示圖片：《三寶廟（馬來(lái)西亞）》《三寶廟（泰國(guó)）》教師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合材料和圖片，分析鄭和下西洋的意義。學(xué)生回答略。教師總結(jié)：（1）鄭和的遠(yuǎn)航，時(shí)間之長(zhǎng)，規(guī)模之大，堪稱世界航海史上的空前壯舉。（2）不僅增進(jìn)了中國(guó)與亞非國(guó)家和地區(qū)的相互了解和友好往來(lái)，而且開(kāi)創(chuàng)了西太平洋與印度洋之間的亞非海上交通線，為人類航海事業(yè)作出了偉大貢獻(xiàn)。【想一想】鄭和遠(yuǎn)航為什么會(huì)取得成功？學(xué)生回答略。教師總結(jié)：（1）明朝前期國(guó)力強(qiáng)盛；（2）造船技術(shù)發(fā)達(dá)；（3）指南針的應(yīng)用；（4）鄭和個(gè)人吃苦耐勞和勇于探索的精神。（設(shè)計(jì)意圖）本目知識(shí)首先從鄭和開(kāi)始講解，然后講述鄭和下西洋的背景和目的，繼而講述鄭和下西洋的概況和特點(diǎn)拉，環(huán)環(huán)相扣，由淺及深，使學(xué)生全方位厘清本知識(shí)點(diǎn)，最后講述鄭和下西洋的歷史意義和成功的原因，開(kāi)拓了學(xué)生深層次思維。教師此處可帶領(lǐng)學(xué)生演示“【歷史地圖】鄭和下西洋航線（1405—1433年）”動(dòng)畫(huà)，直觀了解鄭和下西洋航線（1405—1433年）的知識(shí)點(diǎn)。過(guò)渡：鄭和下西洋之后，明政府開(kāi)始實(shí)行海禁政策，從此把遼闊的海洋拱手讓給了西方探險(xiǎn)者。然而，明政府的海禁政策能夠禁止中國(guó)人民出海卻阻止不了來(lái)自于海上的威脅。二、戚繼光抗倭1.倭寇展示圖片：教師：元末明初，日本的武士和奸商，組成海盜武裝集團(tuán)，到中國(guó)東南沿海進(jìn)行走私貿(mào)易和搶劫，被時(shí)人稱為“倭寇”。2.倭患教師：為什么會(huì)出現(xiàn)倭患呢？展示材料：材料一日本戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，大致對(duì)應(yīng)中國(guó)的明朝中期，是一個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)期，國(guó)家分裂，諸侯爭(zhēng)霸，老百姓民不聊生。材料二：到嘉靖年間，沿海衛(wèi)所空虛，戰(zhàn)船損壞嚴(yán)重，所剩無(wú)幾，……所存士卒也多是老弱病殘，既不能御倭于海上，又不能堵截于陸上?！稖\析明朝倭寇問(wèn)題》材料三：濱海細(xì)民，以海禁過(guò)嚴(yán)，生理（活）日促（艱難），轉(zhuǎn)而從盜?！鳎┶w文華學(xué)生回答略。教師總結(jié)：明朝中期，隨著日本國(guó)內(nèi)社會(huì)動(dòng)蕩加劇，特別是由于明朝國(guó)力減弱，海防松弛。倭寇與中國(guó)海盜、奸商等相互勾結(jié)，對(duì)中國(guó)沿海的武裝搶劫日益猖獗。所到之處，他們殺居民，劫財(cái)貨，無(wú)惡不作，沿海各地遭到重大破壞，時(shí)稱“倭患”。展示圖片：《明人畫(huà)筆下的武裝倭寇》3.抗倭經(jīng)過(guò)教師：明朝派戚繼光到東南沿海抗倭。展示圖片：展示材料：戚繼光（1528年－1588年），字元敬，號(hào)南塘，晚號(hào)孟諸，卒謚武毅。漢族，山東蓬萊）。明朝抗倭名將，杰出的軍事家、書(shū)法家、詩(shī)人、民族英雄。教師：他統(tǒng)帥的軍隊(duì)訓(xùn)練有素，紀(jì)律嚴(yán)明，能征善戰(zhàn)，被人們譽(yù)為“戚家軍”。展示圖片：展示材料：《戚繼光<凱歌>》萬(wàn)眾一心兮泰山可撼，惟忠與義兮氣沖斗牛。主將親我兮勝如父母，干犯軍法兮身不自由。號(hào)令明兮賞罰信，赴水火兮敢遲留？上報(bào)天子兮下救黔首。殺盡倭奴兮覓個(gè)封侯。展示圖片：《鴛鴦陣圖》展示材料：戚繼光針對(duì)倭寇的作戰(zhàn)特點(diǎn)和江南的地理情況，創(chuàng)造了“鴛鴦陣”，以12人為一作戰(zhàn)小組，長(zhǎng)短兵器結(jié)合，協(xié)同作戰(zhàn)，攻防兩便，戰(zhàn)斗力大為增強(qiáng)。教師：1561年，倭寇大舉進(jìn)犯浙江。戚繼光率軍在臺(tái)州九戰(zhàn)九捷，平定了浙東地區(qū)倭患。此后戚繼光率軍進(jìn)入福建、廣東地區(qū)，與其他抗倭將領(lǐng)一起帶領(lǐng)廣大軍民與倭寇激戰(zhàn)，使東南沿海的倭患基本解除。展示圖片：《戚繼光抗倭形勢(shì)》5.戚繼光抗倭勝利原因展示材料：材料一：大肆毀掠，……殺人無(wú)算。城邊流血數(shù)十里，河內(nèi)積滿千船?！顿磷兪侣浴凡牧隙褐琳銜r(shí)，見(jiàn)衛(wèi)所軍不習(xí)戰(zhàn)……乃因地形制陣法，審步伐便利，一切戰(zhàn)艦、火器、兵械精求而更置之，“戚家軍”名聞天下……繼光為將號(hào)令嚴(yán)，賞罰信，士無(wú)敢不用命?！睹魇贰凡牧先涸谂_(tái)州九捷中得到了廣大群眾的大力支持蕩平了浙江的倭寇……在福建、廣東，與當(dāng)?shù)孛鬈姴⒓缱鲬?zhàn)，剿滅那里的倭寇?！斀贪妗吨袊?guó)歷史》教師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合材料，分析為什么戚繼光抗倭能夠取得勝利？學(xué)生回答略。教師總結(jié)：正義的反侵略斗爭(zhēng)；（2）當(dāng)?shù)剀娒裰С?；?）戚家軍軍紀(jì)嚴(yán)明，作戰(zhàn)英勇；（4）戚繼光個(gè)人軍事才能。6.評(píng)價(jià)戚繼光的抗倭斗爭(zhēng)教師：戚繼光領(lǐng)導(dǎo)的抗倭戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)反侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)。戚繼光是我國(guó)歷史上一位偉大的民族英雄。展示圖片：（設(shè)計(jì)意圖）本目知識(shí)首先從倭寇和倭患由來(lái)開(kāi)始講解，然后講述戚繼光及其抗倭的經(jīng)過(guò)，繼而講述戚繼光抗倭勝利的原因以及如何評(píng)價(jià)戚繼光的抗倭斗爭(zhēng)？如何評(píng)價(jià)戚繼光？環(huán)環(huán)相扣，由淺及深，使學(xué)生全方位厘清本知識(shí)點(diǎn)。教師此處可帶領(lǐng)學(xué)生觀看“【知識(shí)解析】戚繼光抗倭”視頻，直觀了解戚繼光抗倭的知識(shí)點(diǎn)。過(guò)渡：在抵御外來(lái)侵略者中，除了倭寇，還有葡萄牙的侵略。三、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)展示圖片：《澳門位置》教師：從16世紀(jì)開(kāi)始，一些歐洲的殖民者，相繼來(lái)到我國(guó)沿海地區(qū)，進(jìn)行侵略活動(dòng)。1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我國(guó)澳門的居住權(quán)。展示材料：自1840年至1940年的一百年間，據(jù)史家不完全統(tǒng)計(jì)，帝國(guó)主義列強(qiáng)從海上入侵中國(guó)達(dá)470余次之多，較大規(guī)模的入侵達(dá)到84次，入侵船隊(duì)達(dá)1860多搜，入侵兵力達(dá)47萬(wàn)人，迫使清政府簽訂不平等條約50多個(gè)。教師：19世紀(jì)五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔島和路環(huán)島。1887年，葡迫使清政府簽訂《中葡會(huì)議草約》和《北京條約》，塞進(jìn)了葡“永駐管理澳門”的條款。展示圖片：教師：1999年12月20日，中葡兩國(guó)政府在澳門舉行澳門交接儀式。中國(guó)正式恢復(fù)對(duì)澳門行使主權(quán)，澳門也回到了祖國(guó)的懷抱。【合作探究】教師：明朝的對(duì)外關(guān)系前后有什么變化？從明朝對(duì)外關(guān)系的演變過(guò)程中，可以得出什么啟示？學(xué)生回答略。教師總結(jié)：（1）變化：由友好交往演變成對(duì)外沖突戰(zhàn)爭(zhēng)。（2）啟示：①國(guó)家實(shí)力決定外交關(guān)系，應(yīng)當(dāng)積極增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力。②要重視國(guó)防建設(shè)，加強(qiáng)海防，建設(shè)海軍。（設(shè)計(jì)意圖）本目知識(shí)主要講述葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)，直到1999年12月20日中國(guó)政府恢復(fù)對(duì)澳門行使主權(quán)，最后講述明朝的對(duì)外關(guān)系前后有什么變化？從明朝對(duì)外關(guān)系的演變過(guò)程中，可以得出什么啟示？開(kāi)拓了學(xué)生深層次思維。教師可根