西師大版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法-1.6~10的認(rèn)識(shí) 第1課時(shí)教案

1、6~10認(rèn)識(shí)

第課時(shí)教內(nèi)容西師版數(shù)學(xué)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)P25~P27頁(yè),識(shí)6~10這5個(gè)數(shù)的基數(shù)屬性。教提示本科完成例1～例3，完成課堂活動(dòng)第1題和練習(xí)四第，3題。教目標(biāo)1.能認(rèn)、讀、寫(xiě)6?10的數(shù)，會(huì)用6?10的數(shù)表示日常生活中物體的個(gè)數(shù)。2.感受數(shù)與生活的聯(lián)系，在認(rèn)識(shí)數(shù)的過(guò)程中，獲得積極的情感體驗(yàn)。3、能規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6?10的數(shù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：6-10各數(shù)的數(shù)、認(rèn)、寫(xiě)。難點(diǎn)：1、8的書(shū)寫(xiě)。2、抽象出數(shù)表示的意義。教準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻展示臺(tái)。學(xué)生每人準(zhǔn)備學(xué)具盒和10根小棒類的物品（比如支鉛筆，10?；ㄉ椎冉踢^(guò)程設(shè)情境，激興趣建議：可以預(yù)設(shè)幾個(gè)情景來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入。如談話法、主題畫(huà)導(dǎo)入獎(jiǎng)品激勵(lì)法、等。主題畫(huà)導(dǎo)入：1、師們，老師課前留給你們的一個(gè)問(wèn)題312日是什么節(jié)日?你們現(xiàn)在知道了嗎？你是怎樣知道的？？”指名回答。生甲：植樹(shù)節(jié)，我是媽媽告訴我的。生乙：我是在網(wǎng)上查到的。師鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。2師引導(dǎo)年級(jí)的小朋友們跟著老師去植樹(shù)了出示頁(yè)主題圖?！驹O(shè)計(jì)圖學(xué)習(xí)知識(shí)不只是在課堂上——還可以在家里操場(chǎng)上在網(wǎng)絡(luò)上。這里有意識(shí)的指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)的方法。視頻導(dǎo)入法：將上面的師出示25頁(yè)主題圖改為多媒體課件演示：一些同學(xué)在山坡上植樹(shù)，最后圖畫(huà)變?yōu)槔?的情境圖時(shí)，畫(huà)面定格。其余一樣。冊(cè)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

……探求新1.教學(xué)例題1。師出示25主題圖后問(wèn)發(fā)現(xiàn)了什么能用帶數(shù)字的一句話說(shuō)說(shuō)嗎？”比如：我們可以看到圖上的小朋友們總共拿了1、3、、5、個(gè)水桶。我們就可以說(shuō)小朋友們拿了個(gè)水桶。找一找，看看還能找到什么？想一想，誰(shuí)能將圖上的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一遍？就像語(yǔ)文上的看圖說(shuō)話一樣。指名學(xué)生回答。(10個(gè)小朋友、9棵樹(shù)、8小鳥(niǎo)……)揭示課題：根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，抽象出6~105個(gè)數(shù)字，并把6~10數(shù)字卡片貼在黑板上。師：“老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你能用小棒或者身邊的事物表示出來(lái)么？”（老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，學(xué)生相應(yīng)用學(xué)具盒里的物品擺出來(lái)，同桌可以互相檢查對(duì)錯(cuò)。）小組之間說(shuō)一說(shuō)，擺一擺。教師參與到個(gè)別組的活動(dòng)中去。小結(jié)：6可以表示6個(gè)小棒、6支鉛筆、6紙等等，那么7、8、9、10呢？課堂鞏固：完成課本課堂活動(dòng)第一題數(shù)字6、、8、9、10的認(rèn)識(shí)，似乎有拖沓之嫌對(duì)于基礎(chǔ)好的班級(jí)這個(gè)部分可以簡(jiǎn)略一些是說(shuō)老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，學(xué)生擺對(duì)了就可以了【設(shè)計(jì)圖】1教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生用完整的、數(shù)學(xué)性的句子，既培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，又可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。但是這個(gè)對(duì)學(xué)生有一定的難度。2、“就像語(yǔ)文上的看圖說(shuō)話一樣”這句話將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)聯(lián)通起來(lái)，可以讓學(xué)生體會(huì)到各科的學(xué)習(xí)是相互交叉的、互相促進(jìn)的。2、教學(xué)例題2.比畫(huà)寫(xiě)。孩子們真聰明，現(xiàn)在我們玩?zhèn)€手指表示數(shù)的游戲。比：老師說(shuō)數(shù)，學(xué)生用手指表示。鼓勵(lì)反應(yīng)快的學(xué)生。畫(huà)：老師說(shuō)數(shù)，學(xué)生畫(huà)圖表示。鼓勵(lì)用不同圖形表示的學(xué)生。寫(xiě)：師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)這些數(shù)字。教師在“田”字格里示范書(shū)寫(xiě)這些數(shù)，寫(xiě)完后問(wèn)學(xué)生：“老師是怎樣寫(xiě)的，你覺(jué)得寫(xiě)這些數(shù)字時(shí)要注意些什么？”學(xué)生回答后，請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)教科書(shū)25頁(yè)，看例2要求，先用手指比一比，再畫(huà)一畫(huà)，然后邊讀邊寫(xiě)10的數(shù)。教師：大家寫(xiě)完了嗎？你認(rèn)為你寫(xiě)得好嗎？?jī)?cè)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

教師選擇寫(xiě)得好的學(xué)生在視頻展示臺(tái)上展示學(xué)生的作業(yè)。（特別注意尋找8”寫(xiě)得有問(wèn)題的作業(yè)，讓學(xué)生們?cè)u(píng)議。）教師：同學(xué)們寫(xiě)得這樣好，你們寫(xiě)數(shù)時(shí)有些什么經(jīng)驗(yàn)嗎？下面可以給全班同學(xué)介紹一下嗎？學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)?！驹O(shè)計(jì)圖】一是發(fā)揮了教師的示范作用，讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師是怎樣寫(xiě)的；二是讓學(xué)生親身實(shí)踐；三是發(fā)揮寫(xiě)得好的學(xué)生的帶動(dòng)作用，讓這部分學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生的相互交流，使學(xué)生能把這些數(shù)寫(xiě)好。3、教學(xué)例題3.（1）剛才我們?cè)谟眯“魯[的時(shí)候，6是怎樣變成的呢？？？7有事怎么變成8的呢？……誰(shuí)愿意用磁塊在黑板上給大家展示呢？師生評(píng)議。（210又是怎么變成了9？9有怎樣變成了8呢？誰(shuí)愿意到黑板上展示？師生評(píng)議。（3）剛才說(shuō)的那些數(shù)怎么在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)?yè)芤幌拢空l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才這個(gè)學(xué)生是怎樣做的?(對(duì)于基礎(chǔ)好的班級(jí)或者時(shí)間不足的課堂建議直接跳到第三步)固新知課本29頁(yè)練習(xí)四第1、2、3題。師讀題后，讓學(xué)生獨(dú)立完成。師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生完成后，師生訂正、小結(jié)。師：“我們數(shù)數(shù)的時(shí)候，要手指指著一個(gè)一個(gè)的數(shù)，千萬(wàn)不要漏數(shù)。”【設(shè)計(jì)圖】小學(xué)生在數(shù)數(shù)時(shí)容易漏數(shù)，教師注意指導(dǎo)他們數(shù)數(shù)的方法。堂小結(jié)教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？你有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)與小伙伴交流。學(xué)生回答?！驹O(shè)計(jì)圖】回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容同時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程在腦海里重放既可以鞏固所學(xué)知識(shí)能幫助學(xué)習(xí)注意到本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。置作業(yè)寫(xiě)數(shù)1~10，每個(gè)字寫(xiě)10個(gè)。要求：“美觀，端正?！眱?cè)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

板設(shè)計(jì)6~10認(rèn)識(shí)6（卡片）（畫(huà)○）7（卡片）（畫(huà)○）8（卡片）（畫(huà)○）9（卡片）（畫(huà)○）10（卡片）（畫(huà)○）教資料包機(jī)動(dòng)目，每單元至少一即可）學(xué)精彩片段比畫(huà)讀各數(shù)進(jìn)一步建立感，培學(xué)生良好的寫(xiě)習(xí)慣1、教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生用小手比數(shù)師：我說(shuō)。生：我比6……）2生打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第師向?qū)W生講明例題3要求表示數(shù)觀察各數(shù)的寫(xiě)法并寫(xiě)一排。3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。教師要鼓勵(lì)不會(huì)寫(xiě)的學(xué)生大膽提出，以求得老師或同學(xué)的幫助。4、自評(píng)。請(qǐng)學(xué)生在自己認(rèn)為寫(xiě)得好的數(shù)字下面畫(huà)“√”5、互評(píng)。小組內(nèi)傳閱評(píng)比，把寫(xiě)得好的推薦到投影儀上展示。教師對(duì)寫(xiě)得好的給予表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià)并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。評(píng)析：讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感。教師還特別注意了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源基數(shù)與數(shù)我想起了一個(gè)小故事從前有一個(gè)人到城里去發(fā)現(xiàn)自己餓了就買包子吃，一連吃五個(gè)，才吃飽了。這時(shí)他問(wèn)老板才吃的是第幾個(gè)？”這時(shí)老板說(shuō)第五個(gè)這人說(shuō)為什么不早把第五個(gè)拿給我那我就吃一個(gè)包子就飽了！這時(shí)，我提出假如你是那個(gè)人，你是吃五個(gè)包子能吃飽，還是吃第五個(gè)能吃飽呢？為什么？“湊歌”一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。冊(cè)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

資料鏈接動(dòng)物它認(rèn)識(shí)數(shù)嗎？動(dòng)物它們認(rèn)識(shí)數(shù)嗎？認(rèn)識(shí)一二三四五嗎？你們猜呢？100年前，德國(guó)有一匹馬，叫漢斯。它就很厲害，它的數(shù)學(xué)水平讓全歐洲的人震驚。它會(huì)的數(shù)學(xué)題可多了，比如說(shuō)12減3等于幾？你們會(huì)嗎？它還會(huì)分?jǐn)?shù)的加法減法，會(huì)的同學(xué)舉手。它還會(huì)因數(shù)分解呢？哪些同學(xué)會(huì)？因數(shù)分解是五年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。后來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)，如果它的主人不在，它就不會(huì)了，原來(lái)是聰明的小馬漢斯其實(shí)并不識(shí)數(shù)，但是它會(huì)看人的眼色和表情。值得一提的是，它的主人也是位數(shù)學(xué)老師哦。于是，人們很失望，大家覺(jué)得，動(dòng)物并不認(rèn)識(shí)數(shù)。但是過(guò)去了，人們對(duì)動(dòng)物有了新的認(rèn)識(shí)，于是，科學(xué)家進(jìn)行了研究，啊，果然有了新發(fā)現(xiàn)。你們想知道嗎？科學(xué)家們先試驗(yàn)動(dòng)物會(huì)不會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小，和人比，代表動(dòng)物王國(guó)出場(chǎng)的是猴子，看電腦畫(huà)面上的兩堆物體哪堆多。結(jié)果科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，學(xué)生和猴子的水平差不多，兩個(gè)數(shù)差得比較多的時(shí)候，反應(yīng)比較快，差得少的時(shí)候，就慢多了說(shuō)，10和5反應(yīng)快，10和9就慢多了。不光是猴子這樣的高等動(dòng)物，連小娃娃魚(yú)這樣的爬行動(dòng)物都可以成功地區(qū)分開(kāi)差別較大的兩個(gè)數(shù)。比如說(shuō)，裝有8只和16果蠅的管子，娃娃魚(yú)不能區(qū)分開(kāi)裝有3只和4只4只和6、8只和12只的管子?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，要想讓小娃娃魚(yú)辨別兩個(gè)較大的數(shù)，較大的那個(gè)應(yīng)該至少是較小那個(gè)的兩倍，比如說(shuō)6分不清，但和10就能分得清楚了。不過(guò)，當(dāng)數(shù)字小于等于3的時(shí)候，上面的結(jié)論就不適用了。小娃娃魚(yú)可以區(qū)分開(kāi)裝有2個(gè)和3個(gè)果蠅的管子，以及裝有1和2個(gè)果蠅的管子。所以，我們的結(jié)論是，在辨別兩個(gè)較小數(shù)字的大小方面，人類和動(dòng)物的水平是類似的，即辨別兩個(gè)較小數(shù)字的大小的能力都比較強(qiáng)，而數(shù)字比較大的時(shí)候，就要相差得多一些。但是，我們?cè)趫?chǎng)的所有同學(xué)的數(shù)學(xué)能力，毫無(wú)疑問(wèn)要比動(dòng)物強(qiáng)得多，這是怎么來(lái)的呢？就要?dú)w功于學(xué)習(xí)了，是學(xué)習(xí)和思考帶給了同學(xué)們強(qiáng)大的數(shù)學(xué)能力。所以，請(qǐng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)吧。最后，徐老師留下一個(gè)問(wèn)題作為結(jié)束，動(dòng)物為什么要認(rèn)識(shí)數(shù)呢？參考答案：動(dòng)物們之所以在進(jìn)化過(guò)程中需要識(shí)數(shù)技能，是因?yàn)樽R(shí)數(shù)能力可以幫助絕大