《鯨》說(shuō)課資料設(shè)計(jì) 欣然

?鯨?說(shuō)課資料設(shè)計(jì)欣然

?鯨?說(shuō)課資料設(shè)計(jì)欣然,

?鯨?說(shuō)課資料設(shè)計(jì)欣然

一、【說(shuō)教材】

?鯨?是第七組的第一篇精讀課文，與其它三篇課文是全冊(cè)中唯一的一組說(shuō)明文。這類課文知識(shí)性較強(qiáng)。之所以把這篇文章放在開(kāi)始，是因?yàn)椋?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?5-6年級(jí)閱讀的目的是：“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解文章的根本說(shuō)明方法。〞而?鯨?一文不僅介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)；還在表達(dá)上運(yùn)用了列數(shù)字、作比擬、假設(shè)事例、打比方等多種說(shuō)明方法，對(duì)鯨的特點(diǎn)作了通俗的說(shuō)明。同時(shí)，作者用詞準(zhǔn)確、描繪形象。這些都極有利于學(xué)生理解“鯨〞的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法，還能通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探究動(dòng)物世界的興趣。

根據(jù)教材編排特點(diǎn)及?課程標(biāo)準(zhǔn)?，本課在讀寫方面將承當(dāng)雙重任務(wù)，即：重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想，體會(huì)課文不同的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。同時(shí)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生“體會(huì)句子含著的意思〞和“閱讀要有一定的速度〞。

二、【說(shuō)學(xué)情】

三、【說(shuō)教學(xué)目的】

根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)閱讀的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我制訂了以下教學(xué)目的。

●認(rèn)知目的：

理解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。

●才能目的：

2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫作的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、拓展科學(xué)知識(shí)的意識(shí)及才能。

●情感目的：

通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、探究動(dòng)物世界的興趣。

●教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解鯨的一些知識(shí)。體會(huì)作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作理論中去。

●教學(xué)難點(diǎn)：

理解鯨的進(jìn)化過(guò)程，讓學(xué)生懂得生物常常是隨著環(huán)境的變化而改變它的形體和生活習(xí)性的。

●解決方法：

1、通過(guò)讀、議等形式，學(xué)生自悟，教師及時(shí)點(diǎn)撥歸納，從而抓住重點(diǎn)。

2、通過(guò)觀察圖片和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，使學(xué)生打破難點(diǎn)。

四、【說(shuō)教法】

教無(wú)定法，但科學(xué)合理的運(yùn)用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)到達(dá)和諧完美的統(tǒng)一。?鯨?是一篇科普性較強(qiáng)的說(shuō)明性文章，如何讓學(xué)生既學(xué)到有趣的動(dòng)物知識(shí)，又不失語(yǔ)文學(xué)科的特性。根據(jù)教材內(nèi)容和所教年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，遵循?課程標(biāo)準(zhǔn)?的根本理念“合理利用遠(yuǎn)程教育資源〞，我靈敏合理地進(jìn)展教法的優(yōu)化組合：

1、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)展點(diǎn)撥。

2、運(yùn)用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)自學(xué)才能。

3、采用以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟。

在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)一種愉悅、民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間，開(kāi)展多種形式的閱讀理論活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)不同角色的體驗(yàn)與課文展開(kāi)零間隔對(duì)話，表達(dá)在閱讀理論中自讀、自悟、互評(píng)、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。

五、【說(shuō)學(xué)法】

教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。〞教學(xué)中，不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)，更要教學(xué)生會(huì)學(xué)。本課時(shí)教學(xué)，我讓學(xué)生充分地讀、讀后交流、討論，然后再進(jìn)展匯報(bào)，通過(guò)這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生理解鯨的生活習(xí)性。在學(xué)習(xí)“鯨的進(jìn)化、呼吸〞這些局部時(shí)，讓學(xué)生觀看多媒體課件，以增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)。

六、【說(shuō)教案】

一、復(fù)習(xí)引入，體驗(yàn)成功情感：

新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀理論〞。上課伊始，我便讓學(xué)生回憶，通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你們理解了有關(guān)鯨的那些知識(shí)？這樣，一方面檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況；另一方面是喚起學(xué)生的記憶，知道鯨是哺乳動(dòng)物，是世界上最大的動(dòng)物……，引起學(xué)生成就感的情感體驗(yàn)。

二、故事導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目的：

利用多媒體的聲像結(jié)合功能，能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)的正確世界觀。充分激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情及學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。因此，我在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一故事，(①播放故事)在故事中設(shè)疑，讓學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的目的。

三、品評(píng)詞句，感悟“鯨〞大，探究說(shuō)明方法：

新課標(biāo)還指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之