統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊第七單元19 牧場之國教案

19.牧場之國課題牧場之國課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)“氈、犢、眺”等10個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解字義，識(shí)記字形；正確書寫“儀、眺”等14個(gè)會(huì)寫字；正確讀寫“專注、飛馳、公爵、鑲嵌、牲畜、極目遠(yuǎn)眺、膘肥體壯、遼闊無垠”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.體會(huì)荷蘭牧場風(fēng)光的動(dòng)、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義。4.領(lǐng)會(huì)作者描寫事物特點(diǎn)時(shí)使用的方法。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)“真正的荷蘭”的含義；領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的寫作方法，領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)荷蘭牧場風(fēng)光的動(dòng)、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義。領(lǐng)會(huì)作者描寫事物特點(diǎn)時(shí)使用的方法第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)“氈、犢、眺”等10個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解字義，識(shí)記字形；正確書寫“儀、眺”等14個(gè)會(huì)寫字；正確讀寫“專注、飛馳、公爵、鑲嵌、牲畜、極目遠(yuǎn)眺、膘肥體壯、遼闊無垠”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受寧靜、悠閑的荷蘭牧場風(fēng)光，整體感知課文，理清課文層次。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（5）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.簡介荷蘭【出示課件2】荷蘭簡介及風(fēng)光圖荷蘭，本稱尼德蘭王國，因其荷蘭省最為出名，故尼德蘭多被世界稱為荷蘭。位于歐洲西偏北部，是世界有名的低地之國。荷蘭三分之一的地區(qū)為牧場，主要飼養(yǎng)黑白花奶牛。2.學(xué)生閱讀,談話導(dǎo)入：同學(xué)們，荷蘭有著這么美麗的景色，今天我們就跟隨卡雷爾·恰佩克去看看真正的荷蘭。（板書：牧場之國）用美麗的充滿異國風(fēng)情的圖片帶給學(xué)生視覺沖擊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課教學(xué)（32

）分鐘二、初讀課文，解決字詞1.學(xué)生自讀課文，要求【出示課件3】：（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件4、5】三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.學(xué)生大聲朗讀課文，想想：作者是從哪些方面來介紹牧場之國的？是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋淼?？哪些地方給你留下了深刻的印象？（荷蘭為什么被稱為牧場之國？）2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。4.教師總結(jié)?！境鍪菊n件6】這就是真正的荷蘭——成群的各色牛兒如朵朵大花,鑲嵌其中；成群的駿馬在草原上飛馳；白色的綿羊，黑色的豬群，在草原上悠然自得，擠奶的人更是默默無聲；沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，閃爍的燈塔。課文以“這就是真正的荷蘭”貫串全文，突出了牧場的美而每一種不同風(fēng)姿的美，在作者筆下都顯得靈動(dòng)，富有生趣，似優(yōu)美的抒情小調(diào)。四、圖片展示，欣賞美景【出示課件7】多媒體出示“牧場之國風(fēng)景圖片”，學(xué)生用感官來感受牧場之國的美景。抓住“荷蘭為什么被稱作牧場之國?”這條閱讀主線引領(lǐng)學(xué)生朗讀品味，尊重學(xué)生選擇文本的自由，訓(xùn)練學(xué)生的感受、聯(lián)想和言語表達(dá)能力。重點(diǎn)突出，思路明確。課堂小結(jié)及拓展延伸（3

）分鐘

五、課堂總結(jié)，布置搜集資料【出示課件8】1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨作者卡雷爾?恰佩克一道欣賞了牧場之國的美麗風(fēng)景，我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動(dòng)，就是想馬上到牧場之國去看一看，去呼吸清新的空氣，去仰望蔚藍(lán)的天空。2.課文中說“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國”，請同學(xué)們利用課余時(shí)間搜集有關(guān)的圖文資料，和同學(xué)進(jìn)行交流，說說自己的了解。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫詞語。yíbiǎoduānzhuāngwúbǐwēiyánjímùyuǎntiào（）（）（）jùnmǎbēnchíliáokuòwúyínmiánmiánxìyǔ（）（）（）二、辨字組詞。鑲（）膘（）垠（）低（）壤（）漂（）根（）底（）擋（）駿（）漆（）馳（）鐺（）?。ǎ┫ィǎ┏兀ǎ┤⒏恼铝芯渥又械腻e(cuò)別字。1.牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)戰(zhàn)立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。()2.除了深深的野草遮淹著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋當(dāng)它們飛馳到遠(yuǎn)方。()3.到了旁晚，才看見有人架著小船過來，坐上小扳凳，給嚴(yán)肅沉末的奶牛濟(jì)奶。()4.金色的晚霞捕在西天，遠(yuǎn)處禺爾傳來氣笛聲。()四、根據(jù)意思寫詞語。1.神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊嚴(yán)。()2.指悠閑的樣子，內(nèi)心感到非常滿足。()3.形容面積很大，空曠，看不到邊。()4.用盡目力向遠(yuǎn)處看。()五、閱讀課文選段，根據(jù)自己的理解完成練習(xí)。荷蘭，是（）之國，（）之國，也是（）之國。一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比威嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。1.完成第一自然段的填空。2.畫線的句子是句，從詞語可以看出來。請你放寫一句這樣的句子：3.牛犢的模樣像，儀表端莊。老花牛好似，無比威嚴(yán)。請你想象，黑白花牛像，白頭黑牛像。4.這一段主要寫了。這是對牧場之國的描寫?！敬鸢浮恳?、儀表端莊無比威嚴(yán)極目遠(yuǎn)眺駿馬奔馳遼闊無垠綿綿細(xì)雨二、鑲(鑲嵌)膘(肥膘)垠(一望無垠)低(低頭)壤(土壤)漂(漂亮)根(根本)底(湖底)擋(抵擋)駿(駿馬)漆(漆黑)馳(馳騁)鐺(鈴鐺)俊(俊俏)膝(膝蓋)池(池塘)三、1.牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)戰(zhàn)立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。(站)2.除了深深的野草遮淹著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。(掩)3.到了旁晚，才看見有人架著小船過來，坐上小扳凳，給嚴(yán)肅沉末的奶牛濟(jì)奶。(傍駕默擠)4.金色的晚霞捕在西天，遠(yuǎn)處禺爾傳來氣笛聲。(鋪偶汽)四、1.神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊嚴(yán)。(儀態(tài)端莊)2.指悠閑的樣子，內(nèi)心感到非常滿足。(悠然自得)3.形容面積很大，空曠，看不到邊。(遼闊無垠)4.用盡目力向遠(yuǎn)處看。(極目遠(yuǎn)眺)五、1.水花牧場2.擬人思考蠟燭上的火光歡快地舞蹈著。3.貴婦人牛群的家長愛美的少女威武的少年4.在碧綠的絲絨般的草原上,成群的各色牛兒如朵朵大花,鑲嵌其中。靜態(tài)描寫。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會(huì)荷蘭牧場風(fēng)光的動(dòng)、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義。3.領(lǐng)會(huì)作者描寫事物特點(diǎn)時(shí)使用的方法。教具準(zhǔn)備

課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（3）分鐘一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1.檢查，指名學(xué)生分自然段合作讀課文,師生評議。2.談話導(dǎo)入新課：【出示課件10】上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)會(huì)了生字詞語，初步領(lǐng)略了牧場之國的美麗風(fēng)光。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨作者卡雷爾?恰佩克走進(jìn)牧場之國，去感受一下那兒的美麗風(fēng)景。

新課教學(xué)（33）分鐘二、自讀自悟，交流感受1.提出要求：快速瀏覽課文，選擇你喜歡的段落認(rèn)真默讀，畫出喜歡的詞語和句子，邊讀邊想象畫面，并在旁邊寫下自己的體會(huì)。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適時(shí)地進(jìn)行個(gè)別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。3.小組交流：現(xiàn)在，和組內(nèi)同學(xué)一起分享你的閱讀收獲，重點(diǎn)討論你們特別喜歡課文的哪一部分，交流喜歡這部分的理由。小組長整理并記錄小組同學(xué)的意見。4.全班交流：小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書感受，相機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語段。A．走進(jìn)奶牛之國【出示課件11】（荷蘭奶牛圖及第二自然段）（1）引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察這幾幅荷蘭奶牛圖，互相交流自己看到的及其感受。（2）一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比威嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。（靜態(tài)描寫：牛兒的顏色與草原的綠色相映襯的色彩美。）（3）從“極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。”一句你感受到什么？是從哪個(gè)詞語感受到的？（感受牛的數(shù)量之多，是從“極目遠(yuǎn)眺、全是”等詞語感受到的。）（4）這么多的奶牛，讓你想到了平時(shí)積累的哪個(gè)詞語?(數(shù)以萬計(jì)、不可計(jì)數(shù)、成千上萬……)（5）通過這部分課文，你了解了一頭或者一群怎樣的奶牛?（黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比威嚴(yán)。）你從中感受到什么？（作者抓住了牛兒的顏色與草原的綠色相映襯的色彩美，描繪出了和諧靜美的畫面。）（6）指導(dǎo)朗讀：指名讀、自由讀，小組比賽讀。（7）教師小結(jié)：“這就是真正的荷蘭”，到處充滿著寧靜的美。（板書：碧綠草原、黑白花牛）B．走進(jìn)駿馬之國【出示課件12】（荷蘭駿馬圖及第三自然段）（1）引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察荷蘭駿馬圖，互相交流自己看到的及其感受。（2）這就是真正的荷蘭：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。（動(dòng)態(tài)描寫）（3）學(xué)生自由朗讀，互相交流：這是一群怎樣的駿馬?（自由）這是從哪些詞語中感受到的？（“成群”“剽悍強(qiáng)壯”“飛馳”“歸它們所有”等。）（4）說說對“遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵?！币痪涞睦斫狻＃]有牧人的吆喝，沒有食物的紛爭，沒有強(qiáng)敵的進(jìn)攻，馬兒是這無邊草原尊貴的主人，作者面對駿馬無憂無慮、自由自在的生活，目睹它們在草原上無拘無束的自在和任意馳騁的英姿，感嘆著草場與駿馬的和諧。）（5）教師小結(jié)：原來荷蘭的牧場是這樣的，成群的駿馬——（飛馳到遠(yuǎn)方），就是這個(gè)自由王國的駿馬生活得——（無拘無束），作者又一次感嘆——“這就是真正的荷蘭”。（6）指導(dǎo)朗讀，在朗讀中感受牧場之國奔涌飛騰的粗獷之美。（板書：成群駿馬，膘肥體壯）C．走進(jìn)動(dòng)物之國?！境鍪菊n件13】（小動(dòng)物活動(dòng)圖及第四自然段）（1）課件出示幾幅小動(dòng)物活動(dòng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察，互相交流自己看到的及其感受。（2）在綠色的草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。（動(dòng)態(tài)描寫。）（3）學(xué)生自由朗讀，互相交流：說說自己感受到什么？①羊──有綠色的草地，羊當(dāng)然什么也不愁，完全一幅悠然自得的神態(tài)。有一個(gè)字來形容羊，板書：羊閑②豬──“贊許”是什么意思?（贊揚(yáng)、贊美。）如果豬會(huì)說話，它會(huì)對誰怎樣加以贊許呢?（牧場的美麗景色。）如果也請你用一個(gè)字來形容豬的這種神態(tài)，你會(huì)選擇什么呢?（豬樂）③雞──連平日里很膽小的雞，在這樣的環(huán)境里也是顯得非常安閑。（4）教師小結(jié)：原來，荷蘭的牧場是這樣的，連這些小動(dòng)物都把自己封為牧場的主人，作者不禁再次感嘆——“這就是真正的荷蘭”。（板書：綿羊豬群，悠然自得）（5）指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。（6）談話過渡：那么，當(dāng)夜晚來臨，牲畜要?dú)w圈了，牧場之國又呈現(xiàn)出一種怎么樣的情景呢？D．了解夜晚的牧場【出示課件14】（牧場之國夜景及第五自然段）（1）引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察牧場之國的夜景圖片，互相交流自己看到的及其感受。（2）到了傍晚，……這就是真正的荷蘭。（動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合。）（3）學(xué)生自由朗讀，互相交流：說說自己感受到什么？（靜）你從哪些詞句中感受到的?①到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。（牛靜）②金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。（船靜。）③在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。（人靜。）④運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。（車船靜。）⑤最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光。這就是真正的荷蘭。（隨著牲畜的歸圈，整個(gè)原野，整個(gè)牧場之國更安靜了。）（4）在這一段中除了感受到了牧場的寧靜，你還感受到了什么?(感受到荷蘭人畜和諧共處的美好。)（5）教師小結(jié)：晚霞消逝，夜幕降臨，牲畜沉睡，一切都顯得無聲無息，只有遠(yuǎn)處的燈塔像瞌睡人的眼閃著昏黃暗淡的光，這是多么安然與寧靜的境界，作者由衷地發(fā)出贊嘆“這就是真正的荷蘭”。夜晚的寧靜也是荷蘭的一大特點(diǎn)。（6）指導(dǎo)朗讀：讓我們帶憧憬與向往，用有感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜和諧之美吧?。▽W(xué)生自由朗讀。）（板書：晚霞滿天、牛羊歇息）三、對話作者，體會(huì)寫法。1.“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。”一句在全文中起什么作用：【出示課件15】這是一個(gè)總起句，句子緊扣課題，開門見山，點(diǎn)明了荷蘭是“水之國”、“花之國”后，強(qiáng)調(diào)了本文重點(diǎn)要描寫的是荷蘭獨(dú)特的地形特點(diǎn)──“牧場之國”，因?yàn)楹商m三分之一的地區(qū)為牧場，所以這句話總領(lǐng)全文，下面就具體地描寫了荷蘭廣闊無際的牧場和生活在牧場上的無憂無慮的家畜家禽。2.【出示課件16】作者和你們一樣對荷蘭充滿無比的喜愛和贊美，他心中的千言萬語在文中卻只匯成一句話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（這就是真正的荷蘭）這句話在文中出現(xiàn)了幾次？（四次。）你能體會(huì)到它的作用嗎？（突出了牧場之國自然景色的優(yōu)美、閑適。）（板書：這就是真正的荷蘭）3.課文語言生動(dòng)感人，你覺得這是因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了什么樣的寫法？【出示課件17】（①作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，文章語言生動(dòng)。②課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄：白日里，牧場是動(dòng)物們的天堂，無論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見不到一個(gè)人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴(yán)肅沉默”，擠奶人更是“默默無語”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫讓我們看到了荷蘭牧場和運(yùn)河交錯(cuò)的獨(dú)特地形，看到了畜牧業(yè)尤其是奶牛和奶制品在荷蘭國計(jì)民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭安靜祥和的特點(diǎn)，更是對荷蘭靜態(tài)的美景發(fā)出的贊嘆。牧場更有一種粗獷的動(dòng)態(tài)美：成群的駿馬在草原上飛馳，遼闊的草原似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人。）4.再次欣賞牧場之國相關(guān)的視頻資料，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文：課文中處處流露出作者對荷蘭牧場，尤其是對生活在其中的悠然自得的牛、馬、羊、豬、雞這些家畜家禽的喜愛之情，朗讀時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生把自己的心融入到課文描繪的意境中去，仿佛自己也走在荷蘭的牧場上，正在欣賞著美麗的畫面，自己也像作者一樣，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。朗讀時(shí)注意語調(diào)的變化，要有高低緩急，尤其是第五自然段，寫夜晚的荷蘭，語調(diào)應(yīng)放輕，語速稍慢，讀出“安謐靜美”之感。主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩點(diǎn)：一是運(yùn)用一邊讀一邊想象畫面等方法來讀書；二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，從中吸取對自己有用的知識(shí)，借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意中的作用是，讓學(xué)生體會(huì)文章的線索，了解作者這樣安排的用意之所在。欣賞荷蘭風(fēng)光，學(xué)生從感悟文本到欣賞視頻，對荷蘭風(fēng)光一定流連忘返，通過此處的寫話來抒發(fā)對荷蘭的喜愛和贊美，水到渠成。課堂小結(jié)及拓展延伸（4）分鐘四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)【出示課件18】荷蘭之所以能擁有如此幽雅潔凈、風(fēng)景宜人的環(huán)境，是因?yàn)楹商m人民由衷的熱愛和保護(hù)，他們的付出同樣也得到了自然的回報(bào)，使他們能在這片優(yōu)美、獨(dú)具景致的土地上自由安閑地生活。課后，我們可以繼續(xù)搜集更多有關(guān)荷蘭的風(fēng)景、風(fēng)情，更立體地了解這個(gè)美麗的國度。

充分體現(xiàn)大語文觀，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外融合。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理、運(yùn)用資料的綜合學(xué)習(xí)能力。鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀更多美文佳作。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較著進(jìn)行閱讀，逐步提高閱讀水平和鑒賞水平。板書內(nèi)容碧綠草原、黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯牧場之國這就是真正的荷蘭綿羊豬群，悠然自得晚霞滿天、牛羊歇息課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.那位yítài（）端莊的夫人，正靜靜地看著遠(yuǎn)處bēnchí（）的馬群。2.小紅坐在dèngzi（）上，搖動(dòng)著手里的língdang（）。二、判斷下面的句子是動(dòng)態(tài)描寫，還是靜態(tài)描寫。（1）在綠色的草原上，白色的綿羊悠然自得。（）（2）黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。（）（3）到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。（）（4）運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。（）三、給下列語句選擇正確的修辭手法。A、比喻B、擬人C、排比D、反問E、設(shè)問F、夸張1.荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。()2.極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原。()3.長毛山羊在草地上發(fā)閑地欣賞著屬于它們自己的王國。()4.難道荷蘭不是歐洲的花園嗎?()四、修改病句。1.運(yùn)河之間的綠色的一條條低地上花牛在低頭吃草。2.牛群吃草時(shí)非常專注好像仿佛在思考著什么。五、閱讀選段，完成練習(xí)。在綠色的草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。1.寫出下面詞語的近義詞。悠然（）贊許（）欣賞（）2.“這就是真正的荷蘭?！崩首x時(shí)應(yīng)用的語氣，應(yīng)重讀的詞是。3.“這就是真正的荷蘭?！保?）改寫成反問句。（2）怎樣理解這句話的意思？【答案】一、1.儀態(tài)奔馳2.凳子鈴鐺二、（1）在綠色的草原上，白色的綿羊悠然自得。（靜態(tài)描寫）（2）黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。（靜態(tài)描寫）（3）到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。（動(dòng)態(tài)描寫）（4）運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。（動(dòng)態(tài)描寫）三、1.荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。(C)2.極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原。(A)3.長毛山羊在草地上發(fā)閑地欣賞著屬于它們自己的王國。(B)4.難道荷蘭不是歐洲的花園嗎?(D)四、1.運(yùn)河之間的綠色的一條條低地上花牛在低頭吃草。一條條的運(yùn)河之間的綠色低地上花牛在低頭吃草。2.牛群吃草時(shí)非常專注好像仿佛在思考著什么。牛群吃草時(shí)非常專注仿佛在思考著什么。五、1．悠閑贊揚(yáng)觀賞2．贊美真正3．難道這不是真正的荷蘭嗎？突出了牧場之國自然景色的優(yōu)美、閑適，表達(dá)了作者對荷蘭的由衷贊美。教學(xué)反思反思整個(gè)教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下方面：課堂教學(xué)中，我把課堂活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生找找自己最喜歡的句段，讀出自己對句段的理解，分享對荷蘭這個(gè)牧場之國的感受。在教學(xué)時(shí)，我注意采用多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語言的特點(diǎn)，感悟荷蘭牧場的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地去閱讀、去感受，學(xué)生仿佛自己就置身于荷蘭動(dòng)物與自然和諧相處、遼闊無際的牧場上，正在欣賞著優(yōu)美的畫卷，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。再適時(shí)通過多媒體課件向?qū)W生展示一幅幅如詩如畫的圖片，學(xué)生再一次被荷蘭的美傾倒，把荷蘭的印象牢牢地記在腦海了。備課素材【教材分析】荷蘭一向以“花之國”、“風(fēng)車之國”、“運(yùn)河之國”、“牧場之國”聞名于世。本文正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄：白日里，牧場是動(dòng)物們的天堂，無論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見不到一個(gè)人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴(yán)肅沉默”，擠奶人更是“默默無語”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫讓我們看到了荷蘭牧場和運(yùn)河交錯(cuò)的獨(dú)特地形，看到了畜牧業(yè)尤其是奶牛和奶制品在荷蘭國計(jì)民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。本文語言生動(dòng)，形象傳神，比喻、擬人是本文語言上的一個(gè)突出特點(diǎn)。選編這篇文章的意圖，一是讓學(xué)生感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境；二是使學(xué)生領(lǐng)悟本文在寫景方面的一些特點(diǎn)，體會(huì)課文優(yōu)美的語言。本文教學(xué)的重點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，感受荷蘭的牧場的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美；體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語言積累。難點(diǎn)是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。本課教學(xué)的難點(diǎn)是：抓住課文的重點(diǎn)詞句感受牧場之國的美，學(xué)習(xí)作者從不同角度展現(xiàn)荷蘭牧場的寫作方法。欣賞本課的優(yōu)美語言，積累好詞佳句?！咀髡呓榻B】卡雷爾·恰佩克(1890～1938)捷克著名作家、劇作家、新聞?dòng)浾摺⑼捲⒀约?，著有大量長短篇小說、劇本、游記等。1920年恰佩克發(fā)表了科幻劇本《萬能機(jī)器人》，發(fā)明了機(jī)器人這個(gè)詞，此劇本已成為世界科幻文學(xué)的經(jīng)典。相關(guān)作品：科學(xué)幻想戲劇《羅素姆萬能機(jī)器人》；科幻小說《鯢魚之亂》；《小狗杰西卡》；《九個(gè)童話故事》；《牧場之國》被選入小學(xué)語文課本?！九c文章相關(guān)的資料介紹】荷蘭：荷蘭人們常把荷蘭稱為“風(fēng)車之國”“花之國”“運(yùn)河之國”，它的真正國名叫“尼德蘭”，“尼德蘭”是“低”的意思，“蘭”是“土地”，合起來稱為“低洼之國”，荷蘭總面積41548平方公里，三分之一的領(lǐng)土只高出北海海面1米，近四分之一低于海平面，真是名副其實(shí)的“尼德蘭”。荷蘭地勢非常平坦，但在東部和南部由幾座山丘。西歐的三大河流萊茵河、馬斯河以及斯海爾德河均通過荷蘭境內(nèi)入海。由于荷蘭位居歐洲理想位置，素有“歐洲大門”之稱。荷蘭的首都阿姆斯特丹是最大的城市和第二大港口，“丹”是水城的意思，其中最重要的三條運(yùn)河分別是紳士運(yùn)河、國王運(yùn)河、王子運(yùn)河。荷蘭三分之一的地區(qū)為牧場，主要飼養(yǎng)黑白花奶牛。奶牛業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)。荷蘭四寶：風(fēng)車荷蘭是歐洲西部一個(gè)只有一千多萬人口的國家。它的真正國名叫“尼德蘭”。“尼德”是低的意思，“蘭”是土地，合起來稱為“低洼之國”。荷蘭荷蘭三分之一的面積只高出北海海面1米，近四分之一低于海平面，真是名符其實(shí)的“尼德蘭”。荷蘭坐落在地球的盛行西風(fēng)帶，一年四季盛吹西風(fēng)。同時(shí)它瀕臨大西洋，又是典型的海洋性氣候國家，海陸風(fēng)長年不息。這就給缺乏水力、動(dòng)力資源的荷蘭，提供了利用風(fēng)力的優(yōu)厚補(bǔ)償。荷蘭的風(fēng)車，最早從德國引進(jìn)。開始時(shí)，風(fēng)車僅用于磨粉之類。到了十六、七世紀(jì)，風(fēng)車對荷蘭的經(jīng)濟(jì)有著特別重大的意義。荷蘭向來以風(fēng)車聞名。而保存風(fēng)車較多的地方，則是“小孩堤坊”。如今，在這個(gè)地方還保留了19部風(fēng)車，并且還能見到穿著傳統(tǒng)服飾的荷蘭婦女。郁金香郁金香聞名于世，其中荷蘭非常大的因素就是因?yàn)楹商m，郁金香是荷蘭的國花。奶酪荷蘭人有各種各樣的奶酪。奶酪也像紅酒一樣分開等級(jí)。木鞋風(fēng)車、木鞋、奶酪、郁金香號(hào)稱荷蘭四寶，而木鞋又位于四寶之首，其地位可見一斑。木鞋成為荷蘭的特產(chǎn)，和光照期短、地勢低洼有關(guān)。全年晴好天氣不足70天，這使荷蘭人的愛陽光一如所愛他們的畫家梵·高筆下的“向日葵”，也使他們不得不穿上敦實(shí)的木鞋對付潮濕的地面，下地干活、庭院勞作乃至室內(nèi)打掃都穿不同樣式的白楊木鞋。后來，精明的荷蘭人把木鞋制作發(fā)展成一門半機(jī)械操作的工藝，木鞋也就成為特色產(chǎn)品和旅游紀(jì)念物。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、多音字組詞。模：mú()mó()圈：quān()juàn()二、詞語解釋。端：①用手平拿著；②規(guī)矩；③東西的一頭；事情的開頭；④方面；項(xiàng)目；⑤原因；起因。1.這位領(lǐng)導(dǎo)儀態(tài)端莊,溫文爾雅。（）悠：①久，遠(yuǎn)，長；②在空中擺動(dòng)；③穩(wěn)住，控制；④閑適，閑散。2.他們悠然自得地在公園里散步。（）三、給下列詞語寫出合適的近義詞。專注──（）儀態(tài)──（）端莊──（）無垠──（）安閑──（）欣賞──（）悠悠自得──（）給下列詞語寫出合適的反義詞。端莊──（）微弱──（）恢復(fù)──（）閱讀能力大提升五、閱讀選段，完成練習(xí)。到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光。這就是真正的荷蘭。1.從文中找出一對近義詞（）——（）2.跟我學(xué)(照樣子，寫詞語)。(1)一罐一罐：(2)默默無言：3.本段文字是對牧場的（）。A．動(dòng)態(tài)描寫B(tài)．靜態(tài)描寫4.“真正的荷蘭”主要表現(xiàn)在（）。A．?dāng)D奶的人十分認(rèn)真B．火車不停地開往城市C．夜晚的寧靜5.用“”畫出文中的一個(gè)排比句。6.這段話主要寫了。思維創(chuàng)新大拓展六、寫出我國城市的別稱。如：重慶（山城）哈爾濱（冰城）廣州——（）重慶——（）湘潭——（）重慶——（）長沙——（）成都——（）昆明——（）蘇州——（）濟(jì)南——（）參考答案：一、模：mú(模樣)mó(模型)圈：quān(圈套)juàn(羊圈)二、1.②2.④三、專注──專心儀態(tài)──儀表端莊──莊重?zé)o垠──無邊安閑──悠閑欣賞──觀賞悠悠自得──怡然自然四、端莊──隨便微弱──強(qiáng)烈恢復(fù)──繼續(xù)五、1．嚴(yán)肅沉默默默無語2.(1)涼快涼快熱鬧熱鬧(2)欣欣向榮落落大方3.B4.C5.沉睡的牲畜，無聲……微弱的光。6.荷蘭牧場從傍晚到夜晚的情景六、廣州——花城,羊城重慶——山城,霧都湘潭——錳都,蓮城重慶——霧都,山城長沙——星城,潭城成都——蓉城,錦城昆明——春城,花城蘇州——水城濟(jì)南——泉城

19.牧場之國【課前解析】關(guān)注課文：課文描寫了荷蘭美麗、幽靜的牧場風(fēng)光。作者筆下的荷蘭是由一條條運(yùn)河，一片片碧綠的低地，成群的牛、馬、羊、豬、雞等牲畜自由安閑的生活所組成的。動(dòng)物是這里的主人，人對動(dòng)物的充分尊重讓我們感受到了一種寧靜和諧之美。關(guān)注語言：課文描寫牧場上的動(dòng)物的語言非常富有情趣。在作者筆下，牛犢的模樣像是貴婦人，儀態(tài)端莊；老牛則的好似牛群的家長，無比威嚴(yán)；成群的駿馬是自由王國的主人和公爵；綿羊悠然自得，豬群用呼嚕表示贊許，小雞、山羊則安閑地欣賞著屬于自己的王國。關(guān)注文中的靜態(tài)描寫：課文在描寫牧場風(fēng)光時(shí)處處表現(xiàn)著牧場的寧靜之美，尤其是第五自然段中從傍晚到入夜后的一個(gè)個(gè)畫面都充滿了靜謐之美，人的到來，車船的來往都未曾打破這份靜謐。這些靜態(tài)描寫表現(xiàn)出了荷蘭牧場的獨(dú)有風(fēng)情。教學(xué)時(shí)要抓住這些內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)靜態(tài)描寫的表達(dá)效果。。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“氈、犢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“儀、眺”等14個(gè)字，會(huì)寫“儀態(tài)、端莊”等16個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文，能體會(huì)文中描寫牛、馬、羊等動(dòng)物的語句中的情趣，并摘抄積累。3.能體會(huì)靜態(tài)描寫所表現(xiàn)的荷蘭牧場的寧靜之美，并感受課文反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”的表達(dá)效果?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.能體會(huì)文中描寫牛、馬、羊、等動(dòng)物的語句中的情趣。2.能體會(huì)靜態(tài)描寫所表現(xiàn)的荷蘭牧場的寧靜之美，并能感受課文反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”的表達(dá)效果?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能體會(huì)靜態(tài)描寫所表現(xiàn)的荷蘭牧場的寧靜之美，并能感受課文反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”的表達(dá)效果。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“氈、犢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“儀、眺”等14個(gè)字，會(huì)寫“儀態(tài)、端莊”等16個(gè)詞語。2.能結(jié)合課文2—4自然段的內(nèi)容，說出“這就是真正的荷蘭”這句話的含義。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。師導(dǎo)入：上節(jié)課我們游覽了水城威尼斯，這節(jié)課我們一起走進(jìn)美麗的荷蘭去看一看，誰來說一說你對荷蘭有哪些了解？預(yù)設(shè)1：荷蘭是歐洲的一個(gè)國家。預(yù)設(shè)2：我知道荷蘭的郁金香、風(fēng)車和木鞋都特別有名。師小結(jié)：看來大家都對荷蘭有一些了解，咱們這節(jié)課就一起學(xué)習(xí)第19課《牧場之國》，看看真正的荷蘭到底是什么樣的？板書課題。出示課件1:二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。1.出示詞語，檢查預(yù)習(xí)。師引導(dǎo)：課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，看看這些詞語你都認(rèn)識(shí)嗎？出示課件2:（1）學(xué)生自讀。（2）指名領(lǐng)讀。2.指名讀課文，掃除障礙。指名讀課文，一人一個(gè)自然段，讀課文的過程中糾正字音。相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。3.自學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。教師引導(dǎo)：本課要求會(huì)寫的字有15個(gè)，請你自己進(jìn)行一下分類，更高效的識(shí)記。還有一些字可能容易書寫錯(cuò)誤，寫的時(shí)候有什么需要注意的，誰來分享一下？出示課件3:（1）學(xué)生自主識(shí)記。預(yù)設(shè)1：這些字大部分都是形聲字，我們可以根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來識(shí)記。預(yù)設(shè)2：“罐”字右半邊筆畫較多，要寫得緊湊一些。預(yù)設(shè)3：“眺”字左窄右寬，右半邊的“兆”，書寫時(shí)要注意筆順，正確的筆順是撇、點(diǎn)、提、豎彎鉤、撇、點(diǎn)。（2）字理識(shí)記“畜”出示課件4:教師講解：畜，甲骨文=（幺，絲，表示系、綁）+（囗，像欄圈）+（米，代表谷物），造字本義：將動(dòng)物系在欄圈里，用谷物飼養(yǎng)，以備家庭對肉食的不時(shí)之需。金文將甲骨文字形中的（欄圈、谷物）寫成"田"。篆文將金文的"幺"寫成“玄”。（設(shè)計(jì)意圖：本文出現(xiàn)的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字較多，通過自主識(shí)記、歸類識(shí)字以及字理識(shí)字的方式幫助學(xué)生掃清閱讀障礙，鞏固識(shí)記生字的方法。）三、默讀課文，整體感知。1.聚焦第一自然段，借助圖片初步了解荷蘭。（1）出示圖片。出示課件5—7:師引導(dǎo)：自己讀一讀第一自然段，結(jié)合圖片說一說：你覺得荷蘭是個(gè)怎么樣的國家？

預(yù)設(shè)：荷蘭的運(yùn)河交錯(cuò)，到處開滿郁金香，遍地都是旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車，還有廣闊無垠的牧場。

師小結(jié)：所以課文中稱荷蘭為“水之國，花之國，牧場之國?！钡@篇課文主要寫的是荷蘭的牧場。（設(shè)計(jì)意圖：借助圖片讓學(xué)生對荷蘭有初步的印象，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為更好地走進(jìn)荷蘭牧場做鋪墊。）

2.默讀課文，整體感知。

師：默讀2-6自然段，想一想：文中依次描寫了荷蘭牧場的哪幾幅畫面？出示課件8:自讀思考。全班交流。預(yù)設(shè)：第2自然段描寫了牛群在牧場吃草的畫面；第3自然段描寫了駿馬自由馳騁的畫面；第4自然段描寫了羊、豬、雞等牲畜在牧場上生活的畫面；第5自然段描寫了傍晚人們運(yùn)送牛奶以及夜晚牲畜沉睡，牧場靜謐的畫面。教師相機(jī)板書。出示課件9:追問：這幾幅畫面是按照什么順序進(jìn)行描寫的？預(yù)設(shè)：課文是按照時(shí)間順序來寫的。師小結(jié)：課文按照時(shí)間順序給我們描寫了荷蘭牧場上的五幅畫面，前三幅是白天的畫面，后兩幅是傍晚到入夜的畫面。出示課件10:（設(shè)計(jì)意圖：以問題入手，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，梳理出課文描寫的幾幅畫面，為進(jìn)一步體會(huì)“這就是真正的荷蘭”做鋪墊。）四、聚焦2—4自然段，體會(huì)“這就是真正的荷蘭”的含義。1.學(xué)習(xí)第2自然段，體會(huì)“這就是真正的荷蘭?！睅熖釂栆龑?dǎo)：課文中有一句話反復(fù)出現(xiàn)了很多次，你發(fā)現(xiàn)了嗎？出示課件11:預(yù)設(shè)：“這就是真正的荷蘭?！睅熥穯栆龑?dǎo)：那作者眼中真正的荷蘭到底是什么樣的呢？請默讀第2自然段，想一想：文中第一次出現(xiàn)“這就是真正的荷蘭”中的“這”指什么？出示課件12:（1）自讀體會(huì)。（2）交流探討。

預(yù)設(shè)：“這”指的是牧場上牛群在專注地吃草。

師追問：這些牛吃草的時(shí)候都呈現(xiàn)出什么樣子？給你怎樣的感受？

預(yù)設(shè)1：牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)一動(dòng)不動(dòng)，像是在思考什么。我感覺草原上特別寧靜。預(yù)設(shè)2：牛犢像貴婦人，儀態(tài)端莊；老牛像家長，無比威嚴(yán)，我從中能感受到牛群在牧場上特別安然。

師小結(jié)追問：牛群一條條運(yùn)河間的草地上安然地吃著草，我們看到的就像是一幅靜止不動(dòng)的畫面，你覺得此時(shí)作者想要表達(dá)的“真正的荷蘭”是怎樣的？

預(yù)設(shè)：寧靜、安詳、舒適

師追問：這段話中沒有“寧靜、安詳、舒適”這些詞，你是從哪里讀出來的呢？

預(yù)設(shè)：我是從“專注”“站立不動(dòng)”“仿佛在思考著什么”“貴婦人“儀態(tài)端莊”等詞句中感受到牛吃草時(shí)非常安安詳，同時(shí)也感受到了草原的寧靜。（3）指導(dǎo)朗讀。點(diǎn)撥學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，想象畫面，讀出那份安詳、舒適與寧靜。出示課件13:師小結(jié)：作者把荷蘭牧場上牛群專注吃草的樣子描寫得十分生動(dòng)，讓我們感受到荷蘭牧場的那一份寧靜與安詳，原來這就是作者眼中真正的荷蘭。2.學(xué)習(xí)第3、4自然段，體會(huì)“這就是真正的荷蘭?！睅熞龑?dǎo)思考：默讀第3、4自然段，思考：“這就是真正的荷蘭”的“這”又分別指什么？你是從哪看出來的？（1）自讀體會(huì)。（2）交流探討。預(yù)設(shè)1：第3自然段“這”在這里指的是駿馬在遼闊的原野上自由馳騁，無拘無束生活的狀態(tài)。我是從成群的駿馬，匹匹肥體壯，遼闊的草原都?xì)w它們所有，它們是這里的主人和公爵看出來的。出示課件14:預(yù)設(shè)2：第4自然段“這”指的是羊、豬、雞等牲畜在草原上自由、安逸地生活著的樣子。我是從“悠然自得”“見不到一個(gè)人影”“安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國”這些詞句中感受到的。出示課件15:追問：讀了這兩個(gè)自然段你覺得在作者眼中真正的荷蘭除了寧靜、舒適還是什么樣的？預(yù)設(shè)：自由、安閑、無拘無束。師小結(jié)：荷蘭的牧場寧靜祥和，這里是動(dòng)物的王國，它們才是這里的主人，它們在這里安閑自在，無憂無慮的生活著，原來這就是作者眼中真正的荷蘭。（3）指導(dǎo)朗讀。師總結(jié)：這節(jié)課我們走進(jìn)了荷蘭的牧場，一條條安靜流淌的運(yùn)河，一望無際的蔥郁的草原，安閑自在的牲畜，都讓我們領(lǐng)略了荷蘭真正的魅力。（設(shè)計(jì)意圖：圍繞“這就是真正的荷蘭”這句話，通過對“這”指的是什么這一問題探討，深入文本，感悟真正的荷蘭的寧靜、自由、安閑。在此基礎(chǔ)上，通過邊讀邊想象，進(jìn)一步感受作者眼中、筆下荷蘭的風(fēng)情，體會(huì)“這就是真正的荷蘭”的含義。）板書設(shè)計(jì)19.牧場之國牛群寧靜、安詳白天馬群自由自在羊、豬、雞安閑自在運(yùn)送牛奶動(dòng)物沉睡第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能結(jié)合課文第5、第6自然段的內(nèi)容，說出“這就是真正的荷蘭”這句話的含義，并能感受課文反復(fù)強(qiáng)調(diào)這句話的表達(dá)效果。2.有感情地朗讀課文，能體會(huì)文中描寫牛、馬、羊等動(dòng)物的語句中的情趣，并摘抄積累。教學(xué)過程：一、默寫詞語，回顧舊知1.聽寫詞語。2.同桌互相訂正。3.回顧上節(jié)課內(nèi)容師引導(dǎo)：我們一起來回顧一下，《牧場之國》這篇課文描寫了荷蘭牧場上的哪幾幅畫面？出示課件16:預(yù)設(shè)：牛群安靜吃草，馬群自由馳騁，羊、豬、雞等安閑生活，人們運(yùn)送牛奶，夜晚牧場靜謐。師追問：在前三幅畫面中，“真正的荷蘭”是什么樣的？出示課件17:預(yù)設(shè)：真正的荷蘭是寧靜的、自由的、安閑的，動(dòng)物是牧場的主人。師小結(jié)：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《牧場之國》，看一看在作者眼中，真正的荷蘭還是怎樣的？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，結(jié)合上節(jié)課的梳理，繼續(xù)在問題的引領(lǐng)下深入文本，進(jìn)一步體會(huì)“這就是真正的荷蘭”的含義。）二、讀第5、6自然段，體會(huì)“這就是真正的荷蘭”。師引導(dǎo)：默讀第5、第6自然段，結(jié)合具體詞句說一說“真正的荷蘭”又是一番怎樣的景象，你從中感受到了什么？出示課件18:1.自讀體會(huì)。2.交流探討。出示課件19:預(yù)設(shè)1：傍晚，人們來擠牛奶不喊不吆喝，都是默默無言的，車船不停地來往運(yùn)送牛奶，卻不喧鬧，我從中感受到了人與動(dòng)物的和諧，也感受到了牧場的靜。預(yù)設(shè)2：夜間，整個(gè)天地都暗了下來，所有牲畜都沉睡了，我從中感受到了牧場的靜謐。3.指導(dǎo)朗讀。出示課件20:師引導(dǎo)：傍晚，人的到來并沒有打破牧場的那份寧靜，他們也牛群是那么和諧，入夜后，牧場上更是靜謐與祥和。自己想象著畫面讀一讀，讀出寧靜之美。（設(shè)計(jì)意圖：在進(jìn)一步理解“這就是真正的荷蘭”的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句，品味朗讀，感悟靜態(tài)描寫所體現(xiàn)出的荷蘭牧場的靜謐之美。）4.體會(huì)“真正的荷蘭”。師引導(dǎo)：通過進(jìn)一步的朗讀和體會(huì)，你覺得這里作者想表達(dá)的真正的荷蘭是什么？預(yù)設(shè)：是人對動(dòng)物的尊重，是人與動(dòng)物和諧相處，以及由此帶來的靜謐與樣和。師追問：“這就是真正的荷蘭”這句話在文中一共出現(xiàn)了多少次？為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)這句話？出示課件21:預(yù)設(shè)：“這就是真正的荷蘭”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)了四次，表達(dá)了作者對荷蘭牧場的咱們之情。師總結(jié)提升：“這就是真正的荷蘭”這句話反復(fù)出現(xiàn)，是作者看到眼前的景象后油然而生的贊嘆，是作者情感最真切的流露，不僅表達(dá)了作者對荷蘭牧場安寧、自由、和諧的贊美，還加深了我們對荷蘭牧場的印象。三、積累表達(dá)。師引導(dǎo)：本篇文章在描寫動(dòng)物的時(shí)候充滿了情趣，比如在描寫牛群的時(shí)候。咱們再來讀讀這個(gè)句子，說一說你覺得這個(gè)句子的表達(dá)有什么特點(diǎn)？出示課件22:出示例句。出示課件23:預(yù)設(shè)：這個(gè)句子用了擬人的手法，把牛當(dāng)做人來寫，賦予了牛以人的情感。師小結(jié)：是的，在這篇文章中，作者為了表現(xiàn)動(dòng)物的安逸與自由，用了擬人的寫法，讓我們感覺到這些動(dòng)物是牧場真正的主人。請你從文中把這樣的句子找出來，讀一讀，并摘抄下來。板書設(shè)計(jì)：19.牧場之國牛群白天馬群羊、豬、雞運(yùn)送牛奶和諧動(dòng)物沉睡靜謐教學(xué)反思：《牧場之國》是五下語文第七單元的一篇課文。課文所描寫的荷蘭牧場的幾幅畫面所展現(xiàn)出的荷蘭的田園風(fēng)光，讓人心馳神往。課文猶如一首意境優(yōu)美的散文詩，字里行間洋溢著寧靜悠閑的情趣和意境。讓人徜徉在這種意境中，留連忘返。一、問題引領(lǐng)，合作探究。在整篇課文的教學(xué)中，以“真正的荷蘭到底是什么樣的？”為主問題，在探究中以“這就是真正的荷蘭”中的“這”指什么？這個(gè)問題來輔助展開教學(xué)，并根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)，幾次感悟“這就是真正的荷蘭”這一中心句，省略了很多細(xì)碎的小問題，把時(shí)間還給學(xué)生，讓他們充分自讀自悟。二、教學(xué)中重視讀、重感悟、重體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，注重以讀為本，以讀促思，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中體驗(yàn)，從而體會(huì)荷蘭牧場的寧靜之美，更深刻地理解文章的內(nèi)容，真切理解“這就是真正的荷蘭”的含義。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地去閱讀、去感受，學(xué)生仿佛自己就置身于荷蘭動(dòng)物與自然和諧相處、遼闊無際的牧場上，正在欣賞著優(yōu)美的畫卷，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。學(xué)生在學(xué)完課文之后，文中優(yōu)美的語言也在學(xué)生們的心中留下了深刻的印象。

19.牧場之國創(chuàng)新教案教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)“氈、犢、眺”等10個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解字義，識(shí)記字形；正確書寫“儀、眺”等14個(gè)會(huì)寫字；正確讀寫“專注、飛馳、公爵、鑲嵌、牲畜、極目遠(yuǎn)眺、膘肥體壯、遼闊無垠”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.體會(huì)荷蘭牧場風(fēng)光的動(dòng)、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義。4.領(lǐng)會(huì)作者描寫事物特點(diǎn)時(shí)使用的方法。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“真正的荷蘭”的含義；領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的寫作方法，領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)荷蘭牧場風(fēng)光的動(dòng)、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義；領(lǐng)會(huì)作者描寫事物特點(diǎn)時(shí)使用的方法。教學(xué)過程一、欣賞圖片,激趣導(dǎo)課。1.圖片激趣：課件出示反映世界多個(gè)國家特色的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)交流，字幕相機(jī)出示：牧場之國——荷蘭；中歐花園——奧地利；佛教之國——泰國；孔雀之國——印度；千島之國——印度尼西亞；綠色花園之國——新西蘭；沙漠之國——利比亞；海上仙境——格林納達(dá)；仙人掌之國——墨西哥；楓葉之國——加拿大……2.總結(jié)導(dǎo)題：在我們生活的地球上，有許許多多美麗的國家，每個(gè)國家都有著各自不同的特色。有的氣候宜人四季如春，有的景色美麗風(fēng)景如畫，有的風(fēng)情獨(dú)特讓人難忘，有的歷史悠久引人入勝。這節(jié)課老師將和大家一起走出國門，去了解一個(gè)可愛的國家。（板書課題：牧場之國，學(xué)生齊讀課題。）3.快速瀏覽課文，你能發(fā)現(xiàn)課文中的牧場之國指的是哪個(gè)國家嗎？從哪兒知道的？(這就是真正的荷蘭。)4.簡介荷蘭：荷蘭，本稱尼德蘭王國，因其荷蘭省最為出名，故尼德蘭多被世界稱為荷蘭。位于歐洲西偏北部，是著名的亞歐大陸橋的歐洲始發(fā)點(diǎn)。荷蘭是世界有名的低地之國。在17世紀(jì)，荷蘭是當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大的海上霸主，曾被譽(yù)為海上馬車夫。荷蘭是一個(gè)高度發(fā)達(dá)的資本主義國家，以海堤、風(fēng)車、郁金香和寬容的社會(huì)風(fēng)氣而聞名。從荷蘭首都阿姆斯特丹到我國北京大約7900千米，中國最西部到荷蘭大約5000千米。5.借題交流：讀了“牧場之國”,你仿佛看到了什么？又想到了什么？（1）引導(dǎo)學(xué)生從字面上展開想象進(jìn)行交流，簡單描述“牧場之國”在自己腦海中形成的畫面。（2）學(xué)生聯(lián)系自己在影視節(jié)目中對荷蘭的了解，交流自己印象中“牧場之國”的景象。（3）課件出示相關(guān)圖片，學(xué)生根據(jù)圖片繼續(xù)交流。6.激趣導(dǎo)入：從同學(xué)們的交流中可以看出有的同學(xué)對荷蘭已經(jīng)有所了解；有的同學(xué)的想象力是那么豐富；有的同學(xué)的語言表達(dá)是那么的流利有趣……讓我們帶著對牧場之國的好奇，讓我們帶著對牧場之國的向往，走進(jìn)課文去一探究竟。二、初讀課文，整體感知。1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音學(xué)會(huì)生字，把課文讀通順。2.指名學(xué)生分自然段合作讀課文，相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音。其他學(xué)生認(rèn)真聽讀，看課文會(huì)把一個(gè)怎樣的牧場之國展現(xiàn)在你的眼前。3.交流讀書：（1）自由交流：讀完課文，誰能說說牧場之國給你留下的初步印象。(學(xué)生自由發(fā)言。)（2）引導(dǎo)交流：試著用文中的詞句來完成下面的填空。①白天，牛犢_________，老牛_________，駿馬_________，綿羊_________。（儀表端莊、無比威嚴(yán)、膘肥體壯、悠然自得）②傍晚，人們給_________的奶牛_________，這里一片________，擠奶的人更是_______。裝滿奶桶的船只在_________地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。（嚴(yán)肅沉默、擠奶、寂靜、默默無言、舒緩平穩(wěn)）③夜晚，狗_________，圈里的牛也不再發(fā)出_________，馬也忘記了踢馬房的擋板。_________的牲畜，_________的低地，_________的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著_________的光。（不叫了、哞哞聲、沉睡、無聲、漆黑、微弱）（3）教師小結(jié)：儀表端莊的牛犢、無比威嚴(yán)的老牛、嚴(yán)肅沉默的奶牛、膘肥體壯的駿馬、悠然自得的綿羊……動(dòng)物們的自由王國，黃昏擠奶的勞作，寂靜無聲的夜晚，這一幅幅畫面就組成了荷蘭無限美麗的田園風(fēng)光。4.學(xué)生朗讀全文。三、再讀課文，探究交流。1.談話過渡：請同學(xué)們再讀課文，一邊讀一邊把課文中能給你留下深刻印象的句段標(biāo)注出來，多讀幾遍，細(xì)細(xì)品味，在旁邊寫下自己的感受。（學(xué)生自由讀課文，教師巡視，了解學(xué)生的讀書情況，相機(jī)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）2.引導(dǎo)交流讀書感受。語段一：一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比威嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。（1）顏色美：牛兒的顏色與草原的綠色相映襯的色彩美。（2）情景美：牛群吃草的專注，牛犢端莊的儀態(tài)，老牛的無比威嚴(yán)。一切都流露出草原上的和諧。（3）教師小結(jié)：這段描寫了牧場上各種牛兒悠閑生活的場景，描繪出了和諧靜美的畫面，讓人感受到“真正的荷蘭”充滿著寧靜的美。（4）教師引讀：一條條運(yùn)河之間的綠色低地上——黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上——蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)——仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴婦人——儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長——無比威嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺——四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是——真正的荷蘭。（5）指導(dǎo)朗讀：自由讀、齊讀、男女生比賽讀。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中表現(xiàn)出牛兒的顏色與草原的綠色相映襯的色彩美，表現(xiàn)出牛兒的優(yōu)雅和尊嚴(yán)，表現(xiàn)出荷蘭寧靜的美。語段二：這就是真正的荷蘭：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹剽肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它