（集體備課）二（下）25羿射九日教案

小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（共案）主備：二年級(jí)語文教研組上課時(shí)間：年月日總第課時(shí)部編語文二年級(jí)下冊(cè)第八單元25羿射九日【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“棚、駝”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“坊”，會(huì)寫“愿、意”等8個(gè)字。2.分角色朗讀課文，能讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。3.能用上提供的詞語講故事。（難點(diǎn)）4.能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。（重點(diǎn)）5.默讀課文，做到不指讀。能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流。（難點(diǎn)）【教學(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“棚、駝”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“坊”，會(huì)寫“愿、意”等8個(gè)字。2.分角色朗讀課文，能讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。3.能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.能用上提供的詞語講故事。（難點(diǎn)）2.默讀課文，做到不指讀。能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流。（難點(diǎn)）【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入：你們喜歡聽神話故事嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇神話故事——《羿射九日》。2.相關(guān)鏈接：羿：本稱“羿”、“大羿”、“司羿”：上古射日英雄，后娶嫦娥為天后，據(jù)說大羿與嫦娥是中國帝堯時(shí)期人物。蓋世英雄大羿先后射下九個(gè)太陽，從此天下風(fēng)調(diào)雨順；他又殺死眾多吃人的猛禽惡獸，使百姓終能安居樂業(yè)。二、初讀感知1.聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.自讀課文，出示自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。3.檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。三、識(shí)字寫字1.出示會(huì)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記、觀察字形、讀一讀，并組詞；2.練一練，鞏固學(xué)生字音的識(shí)記情況；3.認(rèn)識(shí)多音字，掌握不同讀音所對(duì)應(yīng)的不同含義；4.檢查識(shí)字情況：摘蘋果；5.理解詞語：試著把詞語和相應(yīng)的意思連起來（不做重點(diǎn)，了解即可）；6.出示會(huì)寫字，引導(dǎo)讀一讀，并組詞、造句；7.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，觀察特殊筆順在田字格中的具體位置及書寫的要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生書寫；教師范寫部分重點(diǎn)字形；覺：第二筆的收筆在豎中線上。第八筆撇的起筆在橫中線上。艱：“艮”的下端比又字旁低，捺的收筆位置高于豎提下端。害：中間三橫中，下橫最長，中橫在橫中線上。直貫三橫的豎在豎中線上。8.練一練，鞏固學(xué)生對(duì)生字的掌握，能夠正確書寫。四、指導(dǎo)朗讀有感情地朗讀課文。五、課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？示例：初讀課文后，我感受到了羿無私奉獻(xiàn)的精神，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)臍馄?。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入：用摘蘋果的方法復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字詞。二、品讀釋疑1.隨文講解，理解文意：（1）“羿射九日”故事中的羿是一個(gè)怎樣的人？（核心問題）（2）讀一讀課文，說說故事是按什么順序?qū)懙?？（串珠問題1）故事按事情發(fā)展的順序?qū)懥唆嗌渚湃盏钠鹨?、?jīng)過、結(jié)果。（3）故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？（串珠問題2）起因=1\*GB3①可是，有一天，這十個(gè)太陽覺得輪流值日太沒意思了，于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中。a.交代了射日的起因：“他們一齊跑了出來”。寫出了十日的調(diào)皮、頑劣。b.朗讀指導(dǎo)：“可是”要讀得短促，重讀“沒意思”，讀出太陽的任性。=2\*GB3②十個(gè)太陽像十個(gè)大火球，炙烤著大地。十個(gè)太陽像十個(gè)大火球，炙烤著大地。a.朗讀指導(dǎo)：“十個(gè)、炙烤”等詞語讀得重、急一些。b.這句話是個(gè)比喻句，把“太陽”比作“大火球”強(qiáng)調(diào)了太陽的炎熱。=3\*GB3③禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。a.“曬枯、烤焦、蒸干、熔化”寫出了十日當(dāng)空，大地萬物遭了殃。b.朗讀指導(dǎo)：重讀“曬枯、烤焦、蒸干、熔化”，讀出更加急迫，危急之情。=4\*GB3④人類的日子非常艱難。a.“艱難”寫出了人類更是很難生存下來，這正是非常危急的關(guān)頭。b.十個(gè)太陽一齊跑出來，像十個(gè)大火球，炙烤著大地。苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。經(jīng)過=1\*GB3①神箭手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過來九十九座高山，蹚過九十九條大河，來到東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽，嗖地就是一箭。a.“翻過、蹚過、登上、搭、拉開”的一系列動(dòng)作描寫，寫出了羿的英勇神武，有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)。b.從“九十九座高山”“九十九條大河”你能體會(huì)到什么？從這里我能體會(huì)到羿為了幫助人們脫離苦海歷盡了千辛萬苦。=2\*GB3②那個(gè)太陽一下子爆裂開，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄。接著，噗噗地掉在地上?！氨验_、噗噗”說明太陽已被射中，更體現(xiàn)了羿的箭法精準(zhǔn)，百發(fā)百中。=3\*GB3③仿寫：寫出幾個(gè)和“噗噗”相似的擬聲詞。示例：嘩嘩轟轟啪啪啾啾=4\*GB3④羿一口氣射了九個(gè)太陽，炎熱漸漸退去。羿又伸手拔箭，準(zhǔn)備射下最后一個(gè)太陽。這個(gè)太陽害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。a.朗讀指導(dǎo)：以贊美，輕松的語氣讀本段，讀出欣慰之情，讀出對(duì)羿的敬佩之情。b.“害怕極了，慌慌張張”寫出最后一個(gè)太陽的內(nèi)心的無比懼怕來。一個(gè)“躲”字，寫出最后一個(gè)太陽被僥幸保留下來的原因。=5\*GB3⑤天上沒有了太陽，整個(gè)世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動(dòng)物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個(gè)太陽。a.朗讀指導(dǎo)：以贊美的語氣讀本段，讀出對(duì)羿的敬佩之情。b.這段是對(duì)羿的心理描寫。也交代了天上為什么還有一個(gè)太陽的原因。我們從這里看出了羿處處為大地萬物著想，是個(gè)了不起的大英雄。=6\*GB3⑥選一選后羿留下最后一個(gè)太陽，是因?yàn)椋˙C）A.最后一個(gè)太陽藏到大海里，找不到了。B.如果天上沒有了太陽，整個(gè)世界一片黑暗。C.如果沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動(dòng)物也沒法活下去。結(jié)果=1\*GB3①從此，太陽每天從東方升起，從西方落下。土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。a.這是羿射九日的結(jié)果。b.朗讀指導(dǎo)：要讀得平實(shí)，舒緩，讀出欣喜和對(duì)羿的崇敬之情。c.羿射九日后，大地呈現(xiàn)出怎樣的景象？用一個(gè)詞語概括一下。羿射九日之后，“土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱”，從“勃勃生機(jī)”一詞看出。=2\*GB3②閱讀方法解密：學(xué)習(xí)默讀（4）羿為什么會(huì)留下最后一個(gè)太陽？（串珠問題3）因?yàn)槿绻麤]有了太陽，世界將是一片黑暗，沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人和動(dòng)物無法生活下去。所以羿留下了最后一個(gè)太陽。（5）你覺得故事里神奇的內(nèi)容神奇在哪里？（串珠問題4）我認(rèn)為“十日當(dāng)空”的景象很神奇，很慘烈?！棒嗌渚湃铡钡倪^程也很神奇。（6）讀課文，根據(jù)表格里的內(nèi)容，講一講這個(gè)故事。（課后第2題）我來說一說。天上同時(shí)出現(xiàn)十個(gè)太陽，大地萬物都快被烤焦了，羿就準(zhǔn)備救人們于水火之中。他一口氣射掉了九個(gè)太陽，留下一個(gè)太陽讓它造福世界。從此，太陽每天從東方升起，從西方落下。土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。（7）你覺得故事里哪些內(nèi)容很神奇，和同學(xué)交流。（課后第3題）我覺得“太陽坐上兩輪車”“十個(gè)太陽輪流值日”，想象豐富神奇，又如“他翻過九十九座高山，蹚過九十九條大河”“羿一口氣射下九個(gè)太陽”表現(xiàn)了羿充滿神奇的力量。（8）練一練，掌握課文內(nèi)容。2.主題延伸學(xué)了本課后，你覺得羿是一個(gè)怎樣的人？你還知道這樣的人嗎？示例：羿射掉九日，救人民于苦難之中，讓大地恢復(fù)生機(jī)，他是個(gè)勇敢無畏，造福人類的大英雄。我知道大禹也是這樣的人。很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大禹帶領(lǐng)大家治水，三過家門而不入，終于治服了洪水，百姓重新過上了安居樂業(yè)的生活。3.一課一法一練：按事情發(fā)展的順序記敘（1）本文的作者是按后羿射日的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序敘述故事的。我們記敘一件事時(shí)也可以仿照這種寫法。先想想我們要寫的這件事的起因是什么，又是怎么發(fā)展的，最后結(jié)果怎樣。這樣寫下來，自己的作文就成了一篇完整的文章，就不會(huì)顯得支離破碎了。（2）舉例：我們學(xué)過的課文《吃水不忘挖井人》就是按事情發(fā)展的順序記敘的。（3）練一練：按事情發(fā)展的順序?qū)懸患∈?。示例：放學(xué)后我看到王老師拿來許多書，我主動(dòng)幫忙整理。我認(rèn)真整理圖書，先分類，還給破書包好皮，最后還認(rèn)真寫好目錄。王老師表揚(yáng)了我，我很開心。三、本課小結(jié)1.課文主旨：《羿射九日》講的是由于天上同時(shí)出現(xiàn)十個(gè)太陽，大地萬物都快被烤焦了，羿準(zhǔn)備救人們于水火之中。他一口氣射掉了九個(gè)太陽，留下一個(gè)太陽讓它造福世界。表現(xiàn)了羿無私奉獻(xiàn)的精神，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)臍馄?。體現(xiàn)了上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。2.本課小結(jié)：這篇課文是一篇神話故事，它內(nèi)容精煉，結(jié)構(gòu)緊接