2022年12月安徽外國語學院2022年教師招聘筆試參考題庫含答案解析

住在富人區(qū)的她全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！2022年12月安徽外國語學院2022年教師招聘筆試參考題庫含答案解析(圖片可自由調整大小)全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！題型推理判斷數量關系常識判斷言語理解與表達資料分析總分得分卷I一.高等教育法規(guī)(共15題)1.中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為（）。

A.人民日益增長的經濟文化需要同當前經濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾

B.人民對建立先進的工業(yè)國的要求和落后的農業(yè)國的現實之間的矛盾

C.人民日益增長的物質文化需要和落后的社會生產之間的矛盾

D.人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾

答案：D

本題解析：

暫無解析2.中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是（）。

A.公有制占主體

B.中國共產黨領導

C.馬克思主義指導

D.人民代表大會

答案：B

本題解析：

暫無解析3.學生對處分決定有異議的，在接到學校處分決定書之日起（）個工作日內，可以向學校學生申訴處理委員會提出申訴。

A.7

B.15

C.10

D.5

答案：D

本題解析：

暫無解析4.我國教育的基本法律是（）。

A.《中華人民共和國教育法》

B.《中華人民共和國憲法》

C.《中華人民共和國義務教育法》

D.《中華人民共和國學位條例》

答案：A

本題解析：

暫無解析5.法律作為調整社會關系的社會規(guī)范，與道德等其他調整社會關系的社會規(guī)范不同的地方在于（）。

A.法律是由國家強制力保證實施的

B.法律可以調整市場經濟關系

C.違反法律會受到輿論或內心信念的譴責

D.違反法律會受到黨紀、政紀處分

答案：A

本題解析：

暫無解析6.根據《教師法》的規(guī)定，教師是（）。

A.普通勞動者

B.公務員

C.專業(yè)人員

D.自由職業(yè)者

答案：C

本題解析：

暫無解析7.十八大以來的五年，是黨和國家發(fā)展進程中極不平凡的五年。五年來的成就是（）。

A.深層次的、根本性的

B.全覆蓋的、壓倒性的

C.多層次的、立體性的

D.全方位的、開創(chuàng)性的

答案：D

本題解析：

暫無解析8.中國是世界上最大的發(fā)展中國家，處于并將長期處于社會主義初級階段。中國的法治建設仍面臨一些問題，關于這些問題，下列說法不正確的是（）。

A.通過法治教育，全社會的法律意識和法治觀念已經達到較高水平，仍需進一步提高

B.有法不依、執(zhí)法不嚴、違法不究的現象在一些地方和部門依然存在

C.地方保護主義、部門保護主義和執(zhí)行難的問題時有發(fā)生

D.有的公職人員貪贓枉法、執(zhí)法犯法、以言代法、以權壓法，對社會主義法治造成損害

答案：A

本題解析：

暫無解析9.能使相對人在通過其他途徑都不能獲得滿意的救濟時，可以得到充分的救濟，是一種較為完備的救濟途徑的是（）。

A.行政救濟

B.司法救濟

C.學校救濟

D.民間救濟

答案：B

本題解析：

司法救濟又稱訴訟救濟，是指相對人就特定的侵權行為向人民法院提起訴訟尋求法律救濟的途徑。這一渠道使相對人在通過其他途徑都不能獲得滿意的救濟時，可以得到充分的補救，因而這是一種較為完備的救濟途徑。

10.中國特色社會主義進入新時代做好“三農”工作的總抓手（）。

A.實施健康中國戰(zhàn)略

B.實施社會主義新農村建設

C.實施社會主義市場經濟

D.實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

答案：D

本題解析：

暫無解析11.一名學生進入高等學校以后，在學校規(guī)定的修業(yè)年限內學完所有的課程，其他課程都合格，但是畢業(yè)前出國工作，在規(guī)定期限內無法回學校參加答辯。對于該學生，學校應當（）。

A.不發(fā)任何學業(yè)證書

B.頒發(fā)畢業(yè)證書

C.頒發(fā)肄業(yè)證書

D.頒發(fā)結業(yè)證書

答案：D

本題解析：

暫無解析12.在我國教育司法實踐中，教育法律關系主體主要承擔的法律責任種類是（）。

A.教育民事責任

B.教育行政責任

C.教育刑事責任

D.教育道德責任

答案：B

本題解析：

暫無解析13.法學理論上講的教育法律事實是指能夠引起教育法律關系產生、變更或消失的客觀情況，它可分為兩類：一是教育法律事件，二是（）。

A.教育法律規(guī)范

B.教育法律行為

C.教育教學成果

D.教育思想理論

答案：B

本題解析：

暫無解析14.我國《教育法》第35條規(guī)定，學校及其他教育機構中的管理人員實行（）制度。

A.專業(yè)技術職務

B.行政職務

C.教育職員

D.專業(yè)技術職稱

答案：C

本題解析：

我國《教育法》第35條規(guī)定：“學校及其他教育機構中的管理人員，實行教育職員制度?！?/p>

15.人民法院對教育行政案件審理后，應根據不同情況作出判決，下列判決中不屬于法定判決形式的有（）。

A.履行判決

B.維持判決

C.變更判決

D.中止判決

答案：D

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(共15題)1.在參觀了服裝博覽會后，能夠記住一件件新的服裝樣式和顏色，這屬于（）。

A.形象記憶

B.情景記憶

C.情緒記憶

D.運動記憶

答案：A

本題解析：

形象記憶是以感知過的事物的具體形象為內容的記憶。它保存事物的感性特征，具有顯著的直觀性。記住衣服的樣式和顏色就屬于形象記憶。因此，答案為A。

2.流行于80年代，并在我國90年代引起教育界極大關注，被認為是“當代教育心理學中的一場革命”的學習理論是（）。

A.有意義學習理論

B.認知發(fā)現學習理論

C.行為主義學習理論

D.建構主義學習理論

答案：D

本題解析：

暫無解析3.根據柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，以下處于習俗水平發(fā)展階段的是（）。

A.遵循權威取向階段

B.社會契約取向階段

C.懲罰服從取向階段

D.相對功利取向階段

答案：A

本題解析：

習俗水平包括以下兩個階段：（1）“好孩子”取向階段；（2）遵循權威取向階段。

4.師生交往系統(tǒng)一般有集中型、松散型和（）三種典型方式。

A.單向型

B.外傾性

C.內傾往

D.溫和型

答案：D

本題解析：

師生交往系統(tǒng)指教師在教學活動中扮演的角色、所應遵循的規(guī)則及師生之間的相互關系。一般有教師中心（集中型）、學生中心（松散型）和師生互動（溫和型）三種典型方式。

5.大學生自我意識總體上是隨年級上升而發(fā)展，自我意識發(fā)展的“轉折期”是（）。

A.大一

B.大二

C.大三

D.大四

答案：C

本題解析：

大學三年級是自我意識發(fā)展的“轉折期”，表現為大三學生的自我認識、自我調控發(fā)展較低，自我體驗最為強烈。

6.在自然條件下，通過提問的方式搜集資料，間接了解被調查的心理和行為的研究方法，稱為（）。

A.觀察法

B.實驗法

C.調查法

D.個案法

答案：C

本題解析：

調查法是在自然條件下，通過提問的方式搜集資料，間接了解被調查對象的心理和行為的研究方法。

7.教師在講授新知識之前，先給學生提供一些包攝性較廣的、概括水平較高的引導性材料，用學生能理解的語言和方式來表述，以便給學生在學習新知識時提供一個較好的固定點，清晰地將原有知識和新知識聯系起來，這種預先提供的起組織作用的引導性材料稱為（）。

A.先行組織者

B.認知結構

C.復習

D.固定點

答案：C

本題解析：

先行組織者是先于學習任務本身呈現的一種引導性材料，它要比原學習任務本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地與認知結構中原有的觀念和新的學習任務關聯。

8.在團體心理輔導的團體發(fā)展的四個過程中，其活動主要在于增進團體之間的信任，加強團體合作的階段是（）。

A.初創(chuàng)階段

B.過渡階段

C.工作階段

D.結束階段

答案：B

本題解析：

暫無解析9.布盧姆的掌握學習理論認為，通常要求成功地完成（）的教學評價項目，才能進入新單元的學習。

A.50%～60%

B.60%～70%

C.70%～80%

D.80%～90%

答案：D

本題解析：

“掌握學習”教學理論的立足點是強調所有的人都能學習，堅信絕大多數的人都能夠學到學校所教的一切東西，都能達到教學目標。無論是考試改革還是教學改革，重要的是確定教學目標。評價的作用又在于了解學生達到教學目標的程度。通常是80%～90%的正確率為單元掌握標準。

10.（）是個體想象中他人對自己的看法，以及由此而產生的自我感。

A.投射自我

B.理想自我

C.社會自我

D.鏡中自我

答案：A

本題解析：

投射自我是個體想象中他人對自己的看法，以及由此而產生的自我感。

11.（）是指一種從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。當一個人熟悉了一種物體的某種功能時，就很難看出該物體的其他功能。

A.定勢作用

B.刻板印象

C.原型啟發(fā)

D.功能固著

答案：D

本題解析：

功能固著是指一種從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。當一個人熟悉了一種物體的某種功能時，就很難看出該物體的其他功能。

12.心理學上的“水下擊靶”實驗所支持的遷移理論是（）。

A.形式訓練說

B.共同要素說

C.概括說

D.關系轉換說

答案：C

本題解析：

賈德在1908年所做的“水下擊靶”實驗，是經驗泛化說（概括說）的經典實驗。

13.對行為結果的歸因中，屬于穩(wěn)定歸因的因素是（）。

A.能力和努力程度

B.能力和運氣好壞

C.能力和任務難度

D.努力和任務難度

答案：C

本題解析：

對行為結果的歸因中，屬于穩(wěn)定歸因的因素是能力和任務難度，努力程度、運氣好壞、身心狀態(tài)和外界環(huán)境屬于不穩(wěn)定因素。

14.其研究路線可以用“刺激－反應”公式來表示的心理學流派是（）。

A.行為主義心理學

B.認知心理學

C.人本主義心理學

D.格式塔心理學

答案：A

本題解析：

美國行為主義心理學奠基人華生（1878—1958），20世紀初期在巴甫洛夫（1849—1936）條件反射實驗的影響下，提出“刺激-反應學習理論”（又稱為“行為學習理論”）。認為人類的復雜行為可以被分解為兩部分：刺激和反應。而人的行為是受到刺激的反應。學習的實質是形成習慣，而習慣是通過學習將對刺激做出散亂、無組織、無條件的反應，變成有組織、確定的條件反應的過程。

15.教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）。

A.可行性

B.溝通性

C.準備性

D.有效性

答案：D

本題解析：

教學監(jiān)控能力具有能動性、普遍性和有效性。

三.高等教育學(共10題)1.主要用于培養(yǎng)骨干教師和學術帶頭人的高校教師培養(yǎng)形式是（）。

A.助教進修班

B.旁聽研究生班

C.研討班

D.國內進修、專題研討班

答案：D

本題解析：

我國高校教師的培養(yǎng)途徑和形式多樣，國內進修、專題研討班作為目前高校培養(yǎng)教師普遍采用的形式之一，它主要用于培養(yǎng)骨干教師和學術帶頭人。因此，答案為D。

2.通才教育是一種（），注重理智的培養(yǎng)和情感的陶冶。

A.通識教育

B.全才教育

C.素質教育

D.英才教育

答案：A

本題解析：

相對于專才教育而言，通才教育是一種通識教育，其目的是為了培養(yǎng)具有高尚情操，有高深學問、高級思維，能自我激勵、自我發(fā)展的人才，它實行的是一種博雅教育，注重理智的培養(yǎng)和情感的陶冶。因此，本題選A。

3.北京大學的前身是（）。

A.京師大學堂

B.京師同文館

C.天津中西學堂

D.時務學堂

答案：A

本題解析：

北京大學創(chuàng)立于1898年，初名京師大學堂，是中國第一所國立大學，也是中國在近代史上正式設立的第一所大學，其成立標志著中國近代高等教育的開端。

4.現代高校的基本職能是（）。

A.發(fā)展科學

B.社會服務

C.促進經濟發(fā)展

D.培養(yǎng)專門人才

答案：D

本題解析：

大學從最初培養(yǎng)專門人才的單一職能到發(fā)展科學、服務社會的多重功能，其間的變化經歷了一個漫長的歷史過程。在現代社會，培養(yǎng)專門人才仍舊是高等學校的根本使命，也是高校職能體系中的核心。因此，答案選D。

5.按課程的側重點放在認識的主體上還是客體上來構建課程，可將課程分為學科課程和（）。

A.核心課程

B.公共課程

C.必修課程

D.經驗課程

答案：D

本題解析：

按課程的側重點放在認識的主體上還是客體上來構建課程，可將課程分為學科課程和經驗課程，前者把重點放在認識客體方面，而后者則注重認識主體方面。因此，正確答案選D。

6.教學的基本組織形式是（）。

A.個別教學

B.分組教學

C.班級上課制

D.復式教學

答案：C

本題解析：

個別教學、分組教學、班級授課制以及復式教學都是教學的組織形式的不同表現。其中，班級授課制是最基本的教學組織形式，因此，答案為C。

7.在我國，高等教育可以追溯到（）時期。

A.西周

B.秦朝

C.漢朝

D.唐朝

答案：A

本題解析：

暫無解析8.是高等教育的一門（）。

A.交叉學科

B.綜合學科

C.邊緣學科

D.融合學科

答案：B

本題解析：

是高等教育的一門綜合學科。

9.根據知識面和職業(yè)適應面，可以將人才劃分為（）。

A.精英人才與合格人才

B.學術型人才與應用型人才

C.通才與專才

D.杰出人才與通用人才

答案：C

本題解析：

根據知識面和職業(yè)適應面，可以將人才劃分為通才與專才。

10.實施學分制的必要條件是（）。

A.過程管理

B.班組管理

C.導師制

D.百分制

答案：C

本題解析：

實施學分制的必要條件是導師制。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.一邊負有責任心的教師在強制學生學習，另一邊是喪失選擇自由被迫學習的學生反而把教師的行為看成是壓抑、侵犯。這種情況反映了師生倫理關系中哪一方面受到了影響（）。

A.傳統(tǒng)思想和師生個性的特點

B.師生之間相互的認知度

C.教師的領導方式和態(tài)度

D.師生交往的時空、性別等因素

答案：B

本題解析：

暫無解析2.對節(jié)操道德品質的認識錯誤的是（）。

A.始終能忠誠于人民的教育事業(yè)

B.能堅定不移地維護教育事業(yè)和個人利益

C.能以高尚的道德姿態(tài)為教育事業(yè)服務

D.始終堅信并完全保持住社會公認的高尚的道德情操

答案：B

本題解析：

暫無解析3.處于道德品質形成的第一階段的教師，其行為特點是（）。

A.能有意識地從他人的評價中認識自我的價值

B.個人的價值準則完全依附于社會價值體系

C.具備獨立思考和獨立評判的能力

D.他們的行為是為了避免懲罰

答案：D

本題解析：

暫無解析4.師德原則的基本功能的實現途徑是（）。

A.教育事業(yè)整體利益

B.教師個人的職業(yè)行為

C.教師的道德情感

D.教師的道德責任心

答案：B

本題解析：

暫無解析5.“人類創(chuàng)造了科學技術，而科學技術的發(fā)展又超出了人們的控制能力，技術成了一種無政府狀態(tài)，成了一種破壞力量?！币陨嫌^點屬于（）。

A.技術決定論者

B.技術價值中性論者

C.技術樂觀主義

D.技術悲觀主義

答案：D

本題解析：

暫無解析6.教育活動實現專門化，教師勞動正式成為一種專門職業(yè)是在（）。

A.原始社會

B.奴隸社會

C.封建社會

D.資本主義社會

答案：B

本題解析：

暫無解析7.教師職業(yè)道德評價的特征不包括（）。

A.空間的廣泛性

B.影響的深刻性

C.時間的持久性

D.過程的復雜性

答案：D

本題解析：

教師職業(yè)道德評價具有三方面的特征：（1）影響的深刻性；（2）空間的廣泛性；（3）時間的持久性。

8.漢代儒家學者董仲舒將（）作為整個社會道德的核心。

A.天人合一

B.重義輕利

C.三綱五常

D.重農抑商

答案：C

本題解析：

暫無解析9.教師實現人生價值的根本途徑是（）。

A.愛國守法

B.愛崗敬業(yè)

C.為人師表

D.教書育人

答案：D

本題解析：

教書育人是教師必須堅守的職責，是教師實現人生價值的根本途徑，是教師職業(yè)道德的最終體現。

10.（）反映了師德養(yǎng)成過程是長期的、反復的逐步提高的規(guī)律。

A.引導性原則

B.內化性原則

C.差異性原則

D.連貫性原則

答案：D

本題解析：

暫無解析卷II一.高等教育法規(guī)(共15題)1.我國的學位管理工作主要由（）負責。

A.國務院學位委員會

B.教育部學位委員會

C.高等學校學位委員會

D.科研機構學位委員會

答案：A

本題解析：

國務院學位委員會是負責領導和管理全國學位授予工作的機構。

2.法律作為調整社會關系的社會規(guī)范，與道德等其他調整社會關系的社會規(guī)范不同的地方在于（）。

A.法律是由國家強制力保證實施的

B.法律可以調整市場經濟關系

C.違反法律會受到輿論或內心信念的譴責

D.違反法律會受到黨紀、政紀處分

答案：A

本題解析：

暫無解析3.上海真題：下列管轄方式中，屬于我國教育行政訴訟管轄形式的是（）。

A.地城管轄

B.上級管轄

C.本級管轄

D.特殊管轄

答案：A

本題解析：

行政訴訟管轄的種類可以分為級別管轄、地域管轄、移送管轄和指定管轄等幾種。

4.根據我國《義務教育法》的規(guī)定，我國兒童、少年接受義務教育的最小年齡是（）。

A.5周歲

B.6周歲

C.7周歲

D.8周歲

答案：B

本題解析：

暫無解析5.江蘇真題：在行政訴訟中，人民法院市在的對象是（）。

A.抽象行政行為的合法性

B.抽象行政行為的合理性

C.具體行政行為的合法性

D.具體行政行為的合理性

答案：C

本題解析：

人民法院市理行政案件，只能就具體行政行為的合法性進行審查，不能對抽象行政行為進行審查，而且除行政處罰顯失公正可進行依法變更外，一般也不能對具體行政行為的合理性、適度性進行審壺。

6.在我國，現行教育法對我國教育方針規(guī)定的是（）。

A.教育必須為社會主義現代化建設服務

B.教育必須面向現代化、面向世界、面向未來

C.必須與生產勞動相結合

D.培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人

答案：B

本題解析：

暫無解析7.下列高等學校內部管理體制中，在我國沒有出現過的是（）。

A.校長負責制

B.校務委員會集體負責制

C.教授委員會制

D.黨委負責制

答案：C

本題解析：

我國實行過的高等學校內部管理體制有校長負責制、黨委領導下的校務委員會負責制、黨委領導下以校長為首的校務委員會負責制、黨委“一元化”領導制、黨委領導下的校長分工負責制等。

8.設立大學，其全日制在校學生計劃規(guī)模應為（）。

A.3000人以上

B.5000人以上

C.80000人以上

D.10000人以上

答案：B

本題解析：

暫無解析9.設立高等?？茖W校，其全日制在校學生計劃規(guī)模應為（）。

A.500人以上

B.800人以上

C.1000人以上

D.2000人以上

答案：C

本題解析：

暫無解析10.我國現行高等學校內部管理體制是（）。

A.校長負責制

B.校務委員會集體負責制

C.黨委領導下的校長負責制

D.黨委負責制

答案：C

本題解析：

根據我國《高等教育法》的規(guī)定，我國現行高等學校的內部管理機制主要是實行黨委領導下的校長負責制。

11.下列不屬于學生的義務的是（）。

A.遵守法律、法規(guī)

B.平等接受義務教育

C.努力學習，完成規(guī)定的學習任務

D.遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度

答案：B

本題解析：

本題主要考查學生的權利與義務的相關知識。《中華人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定，受教育者應當履行下列義務：遵守法律、法規(guī)；遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；努力學習，完成規(guī)定的學習任務；遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度。平等接受義務教育是學生所享有的權利。

12.教育法律草案交付表決前，最后一稿（即法律草案表決稿）通常是由哪個機構修改完成的（）

A.全國人大主席團

B.全國人大常委會委員長會議

C.全國人大法律委員會

D.國務院

答案：C

本題解析：

暫無解析13.在下列情形中，學校應承擔教育法律責任的情形是（）。

A.監(jiān)護人知道學生有特異體質，但未告知學校的

B.在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的

C.學生在校期間突發(fā)疾病，學校發(fā)現但未根據實際情況及時采取相應措施，導致不良后果加重的

D.來自學校偶發(fā)性侵害造成的

答案：C

本題解析：

暫無解析14.下列不屬于教師人身權的是（）。

A.生命權

B.健康權

C.人身自由權

D.隱私權

答案：D

本題解析：

教師的人身權包括生命權、健康權、人身自由權。

15.黨的十九大提出要堅持的新發(fā)展理念是（）。

A.改革、協(xié)調、持續(xù)、開放、共享

B.創(chuàng)新、快速、綠色、健康、共享

C.創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享

D.創(chuàng)新、協(xié)調、環(huán)保、開放、共享

答案：C

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(共15題)1.下列直觀方式中，不屬于模像直觀的是（）。

A.圖片

B.演示實驗

C.圖表

D.模型

答案：B

本題解析：

模象直觀是通過對事物的模擬性形象的直接感知而進行的一種直觀方式。

2.屬于大學教師的教育能力的是（）。

A.班級管理能力

B.心理輔導能力

C.敏銳的思維能力

D.教學的能力

答案：D

本題解析：

暫無解析3.在態(tài)度和品德的形成過程中，對榜樣的模仿屬于哪個階段（）

A.依從

B.認同

C.同化

D.內化

答案：B

本題解析：

認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近，認同實質上就是對榜樣的模仿，其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。因此，答案為B。

4.教育心理學作為一門獨立學科的初創(chuàng)時間是（）。

A.1879年

B.1950年

C.1978年

D.1903年

答案：D

本題解析：

教育心理學作為一門獨立學科的標志通常認為是美國心理學家桑代克于1903年出版《教育心理學》一書。

5.下列不屬于意義學習特點的是（）。

A.揭示知識的意義，并使之成為自己知識結構中的一部分

B.學習過程就是在新舊知識間建立聯系的過程

C.新舊知識之間的聯系是實質性和非人為的聯系

D.學習的內容必須具有邏輯意義

答案：D

本題解析：

暫無解析6.按學習遷移的性質可以把遷移分為（）。

A.普通遷移和特殊遷移

B.縱向遷移和橫向遷移

C.順向遷移和逆向遷移

D.積極遷移和消極遷移

答案：D

本題解析：

根據遷移的性質和結果，可分為正遷移（積極遷移）和負遷移（消極遷移）。

7.一般來說，考試之前的學習效率比平時高，這說明（）。

A.材料的性質影響識記的效果

B.對材料意義的理解度影響識記效果

C.識記的主動性和目的性影響識記的效果

D.對材料的組織影響識記效果

答案：C

本題解析：

明確的目的和任務可使人們的全部心理活動趨向于一個目標，使學習任務從背景中突出出來，人們在進行感知時頭腦就能留下較深的痕跡。識記時的主動性愈高，識記的效果就愈好?？荚囍暗膶W習有較強的主動性和明確的目的性，因此，效率較高。因此，答案為C。

8.當學生取得好的成績后，老師家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）。

A.準備律

B.練習律

C.效果律

D.動機律

答案：C

本題解析：

老師、家長給予的表揚和鼓勵對于學生來說是一種滿意的結果，起到增強學生行為的作用，符合桑代克學習規(guī)律中的效果律。

9.奧運會期間看游泳比賽的記憶屬于（）。

A.情景記憶

B.語義記憶

C.程序記憶

D.陳述性記憶

答案：A

本題解析：

情景記憶是以親身經歷的、發(fā)生在一定時間和地點的情景為內容的記憶。

10.奧蘇伯爾根據學習進行的方式把學習分為（）。

A.知識學習和技能學習

B.機械學習和意義學習

C.接受學習和發(fā)現學習

D.概念學習和意義學習

答案：C

本題解析：

美國著名認知教育心理學家奧蘇伯爾曾根據學習進行的方式把學習分為接受學習與發(fā)現學習，又根據學習材料與學習者原有知識結構的關系把學習分為機械學習與意義學習，并認為學生的學習主要是有意義的接受學習。因此，答案為C。

11.在埃里克森心理發(fā)展階段理論中，大學生處于哪個階段（）。

A.同一感對同一感混亂

B.親密感對孤獨感

C.繁殖感對停滯感

D.勤奮感對自卑感

答案：B

本題解析：

大學生正處在青年中期（17、18～22歲），根據埃里克森所劃分的人格發(fā)展階段理論，20～24歲的個體所面臨的發(fā)展危機是親密感對孤獨感。

12.效度是（）。

A.絕對的

B.相對的

C.惟一的

D.隨機的

答案：B

本題解析：

13.研究表明，記憶效果最好的學習熟練程度為（）。

A.50%

B.100%

C.150%

D.200%

答案：C

本題解析：

學習的熟練程度達到150%時，記憶效果最好；超過150%時，效果并不遞增，很可能引起厭倦、疲勞等而成為無效勞動。

14.雙因素理論的提出者是（）。

A.馬斯洛

B.赫茨伯格

C.弗魯姆

D.亞當斯

答案：B

本題解析：

暫無解析15.桑代克在遷移研究中的最大貢獻是（）。

A.發(fā)現了遷移的心理機制

B.最早進行遷移實驗研究

C.否定了普遍遷移的說法

D.用實驗事實否定了形式訓練說

答案：D

本題解析：

暫無解析三.高等教育學(共10題)1.從進人大學四年級開始到大學畢業(yè)，是大學生從學校走向社會的（）。

A.心理適應期

B.學業(yè)準備期

C.心理準備期

D.心理搖擺期

答案：C

本題解析：

高年級階段是大學生走向社會前的心理準備期，他們最關心的是畢業(yè)分配問題，渴望找到理想的工作。

2.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是（）。

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻法

D.行動研究法

答案：D

本題解析：

題干描述的是行動研究法的含義。

3.對高等教育結構的形成、發(fā)展和調整起決定性影響的是（）。

A.文化因素

B.科技因素

C.教育因素

D.經濟因素

答案：D

本題解析：

經濟發(fā)展對高等教育具有決定作用。

4.根據學術門類劃分或職業(yè)門類劃分，將課程組合成不同的專門化領域，這些組合被稱為（）。

A.課程

B.專業(yè)

C.教學計劃

D.教學大綱

答案：B

本題解析：

專業(yè)是指根據學術門類劃分或職業(yè)門類劃分，將課程組合成不同的專門化領域。高等學校的專業(yè)結構即不同學科領域的高等教育的構成狀態(tài)，一般以高等教育機構所授學位、文憑與證書的科類劃分為準。高等教育的專業(yè)結構應與一定的經濟結構及相應的各類專門人才需求相適應。

5.高等學校整個教學過程中的最后一個基本環(huán)節(jié)是（）。

A.教學

B.實習

C.就業(yè)輔導

D.畢業(yè)設計

答案：D

本題解析：

畢業(yè)設計或畢業(yè)論文是高等學校整個教學過程中的最后一個基本環(huán)節(jié)，是整個教學過程的總結，對教學起著檢查、鞏固和提高的作用。

6.在教學過程中，下列說法正確的是（）。

A.教師是主體

B.學生是主體

C.教為主導，學為主體

D.A.B和C均不正確

答案：C

本題解析：

此題考查對教師和學生在教學過程中地位的認識，正確的觀點是教師的教在教學中占據著主導地位，而學生的學在教學中是主體，單純看待教師或學生的地位都是片面的。因此，正確答案選C。

7.以學術權力為主，高校內部權力重心明顯傾向于基層教學和研究單位，并深刻體現了學術權威影響的高校管理模式是（）。

A.美國模式

B.英國模式

C.歐洲大陸模式

D.并重模式

答案：C

本題解析：

根據各國高校在學術管理和行政管理間存在的差異，其內部權力結構大致可分為三種類型：歐洲大陸模式、美國模式和英國模式，其中歐洲大陸模式是以一種以學術權力為主，高校內部權力重心明顯傾向于基層教學和研究單位，并深刻體現了學術權威影響的高校管理模式。美國模式是一種行政權力相對強大，強調規(guī)范，實行相對嚴格的等級制度，下級對上級負責的高校管理模式。英國模式是一種行政權力和學術權力相對平衡，兩者相互制約的高校管理模式。因此，答案選C。

8.（）貫穿于學校教育的整個過程，對于學生的態(tài)度與價值觀的形成，具有強有力的、持續(xù)的影響。

A.顯性課程

B.核心課程

C.隱性課程

D.實踐課程

答案：C

本題解析：

隱性課程貫穿于學校教育的整個過程，學生從學校的組織和制度的特征中習得規(guī)范和生活態(tài)度，學校在無形中完成了社會化訓練、階級結構的維持等功能，這都是隱性課程所造成的影響。因此，正確答案選C。

9.教育一體化模式是在哪一時期達到高潮的（）

A.20世紀60年代末至70年代初

B.19世紀60年代末至70年代初

C.20世紀50年代末至60年代初

D.20世紀60年代末至80年代初

答案：A

本題解析：

教育一體化模式是指把以前地位不同的教育機構聯合在一起或建立新的包括多種培養(yǎng)目標、教育內容的機構。一體化模式在20世紀60年代末至70年代初達到高潮。因此，答案選A。

10.真正的大學（university）起源于（）。

A.古代中國

B.古代印度

C.中世紀的西歐

D.古希臘

答案：C

本題解析：

暫無解析四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.教師倫理學不是道德說教和倫理教條，而是一門科學，這主要是因為（）。

A.它描述了教師職業(yè)道德

B.它制定了教師的行為準則

C.它對教師的職業(yè)道德和行為準則進行理性分析和論證

D.它經過了歷史的繼承與發(fā)展

答案：C

本題解析：

暫無解析2.教師道德最主要、最基本的功能是（）。

A.調節(jié)功能

B.教育功能

C.認識功能

D.激勵功能

答案：A

本題解析：

暫無解析3.教書育人以思想品德教育為主要內容，以社會主義核心價值觀為重點，實現（）的教育目標。

A.培養(yǎng)社會主義人才

B.社會主義德育

C.立德樹人

D.博雅教育

答案：C

本題解析：

教書育人以思想品德教育為主要內容，以社會主義核心價值觀為重點，實現立德樹人的教育目標。

4.宋明理學興盛時期，我國教師職業(yè)道德的最大特點是（）。

A.言傳身教

B.天人合一

C.知行合一

D.反求諸己

答案：C

本題解析：

暫無解析5.“桃李不言，下自成蹊”常被用來生動比喻教師（）的重要意義。

A.教書育人

B.為人師表

C.以人為本

D.德識統(tǒng)一

答案：B

本題解析：

“桃李不言，下自成蹊”用來比喻為人師表的意義。

6.關于物質利益說法不正確的是（）。

A.物質利益不能等同于個人利益

B.物質利益不能等同于“向錢看”

C.物質利益主要指的是經濟利益

D.作為高校教師是不應當提倡追求物質利益的

答案：D

本題解析：

暫無解析7.馬克思認為，倫理道德是人類以（）把握世界的一種特殊方式。

A.“實踐—精神”

B.“物質—意識”

C.“感性—理性”

D.“自然—社會”

答案：A

本題解析：

暫無解析8.處于道德品質形成的第一階段的教師，其行為特點是（）。

A.能有意識地從他人的評價中認識自我的價值

B.個人的價值準則完全依附于社會價值體系

C.具備獨立思考和獨立評判的能力

D.他們的行為是為了避免懲罰

答案：D

本題解析：

暫無解析9.關于人的行為的說法正確的是（）。

A.人的行為完全是由其自然需要引起的

B.人不能將自己和環(huán)境區(qū)別開來

C.人的行為是一種積極能動的自主活動

D.人的行為是一種受高級意識支配但缺乏周密的計劃

答案：C

本題解析：

暫無解析10.教師道德建設的關鍵是（）。

A.建構教師道德教育機制

B.健全教師道德運行機制

C.加強教師道德約束機制

D.形成教師道德激勵機制

答案：B

本題解析：

暫無解析卷III一.高等教育法規(guī)(共15題)1.河南真題：我國《高等教育法》的施行始于（）。

A.1996年

B.1998年

C.1999年

D.2006年

答案：C

本題解析：

我國《高等教育法》自1999年1月1日起施行。

2.根據我國《高等教育法》規(guī)定，我國本科教育的基本修業(yè)年限為（）。

A.三至四年

B.三至五年

C.四至五年

D.四至六年

答案：C

本題解析：

暫無解析3.下列哪種權利救濟方式不屬于我國法律規(guī)定的教育權法律救濟方式（）。

A.集體上訪

B.行政訴訟

C.教師和學生申訴

D.行政復議

答案：A

本題解析：

我國法律規(guī)定的教育權法律救濟方式主要有：教師申訴制度、學生申訴制度、行政復議、行政訴訟、行政賠償和民事訴訟等。

4.所謂受教育權，是指（）。

A.在一定的教育機構中，由教育者對受教育者實施的一種有目的、有計劃、有組織的影響活動

B.公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質幫助的權利

C.公民有獲得知識、技能的權利

D.公民均有上學的權利

答案：B

本題解析：

受教育權是中國公民所享有的并由國家保障實現的接受教育的權利，是憲法賦予的一項基本權利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎，即公民享有從國家接受文化教育的機會和獲得受教育的物質幫助的權利。

5.福建真題：下列不屈于教育法律的責任種類的是（）。

A.行政法律責任

B.民事法律責任

C.刑事法律責任

D.行為法律責任

答案：D

本題解析：

暫無解析6.教師資格制度是國家對教師實行的一種特定的（）。

A.職業(yè)認定制度

B.職業(yè)許可制度

C.職業(yè)審核制度

D.職業(yè)監(jiān)督制度

答案：B

本題解析：

教師資格制度是國家對教師實行的一種特定的職業(yè)許可制度，即具有法定條件和專業(yè)能力經認定合格的人，才可以取得教師資格，從事教師職業(yè)的一種制度。

7.我國現行高等學校內部管理體制是（）。

A.黨委領導下的校長負責制

B.黨委領導下的校長會議負責制

C.黨委領導下的校領導集體決策制

D.校長負責制

答案：A

本題解析：

根據我國《高等教育法》的規(guī)定，我國現行高等學校的內部管理機制主要是實行黨委領導下的校長負責制。

8.上海真題：下列管轄方式中，屬于我國教育行政訴訟管轄形式的是（）。

A.地城管轄

B.上級管轄

C.本級管轄

D.特殊管轄

答案：A

本題解析：

行政訴訟管轄的種類可以分為級別管轄、地域管轄、移送管轄和指定管轄等幾種。

9.教育法律草案交付表決前，最后一稿（即法律草案表決稿）通常是由哪個機構修改完成的（）

A.全國人大主席團

B.全國人大常委會委員長會議

C.全國人大法律委員會

D.國務院

答案：C

本題解析：

暫無解析10.下列選項中，哪一個不是義務教育的基本特征？（）

A.強制性

B.義務性

C.全面性

D.公共性

答案：B

本題解析：

義務教育具有以下四個基本特征：（1）強制性；（2）全面性；（3）權利性；（4）公共性。

11.十九大報告首次提出“我們黨一定要有新氣象新作為”。這表明（）。

A.新時代黨對自身面貌的期望值更高

B.新時代黨的建設的要求更加全面更加清晰

C.新時代黨對自身建設要求有了新覺醒新高度

D.新時代黨的建設的重點更加突出更加務實

答案：A

本題解析：

暫無解析12.教育行政處罰一般應由縣級以上人民政府的教育行政部門實施，也可委托符合《中華人民共和國行政處罰法》第十九條規(guī)定的組織實施。如委托有關組織實施，處罰行為的法律責任應由（）。

A.委托的教育行政部門承擔

B.被委托的有關組織承擔

C.委托的教育行政部門和被委托的有關組織共同承擔

D.根據《教育行政處罰委托書》中的約定承擔

答案：A

本題解析：

暫無解析13.教育行政復議機關應當自收到復議申請（）內做出受理、不予受理、限期補正等處理。

A.5日

B.7日

C.10日

D.15日

答案：C

本題解析：

教育行政復議機關應當在收到復議申請10日內做出處理。

14.教師享有“開展教育改革和實驗”的權利屬于《教師法》所規(guī)定的教師的（）。

A.教育教學權

B.科學研究權

C.管理學生權

D.民主管理權

答案：A

本題解析：

暫無解析15.在我國，現行教育法對我國教育方針規(guī)定的是（）。

A.教育必須為社會主義現代化建設服務

B.教育必須面向現代化、面向世界、面向未來

C.必須與生產勞動相結合

D.培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人

答案：B

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(共15題)1.小芳通過一節(jié)幾何課學習，學會用圓規(guī)畫圓，這里的學習結果類型是（）。

A.動作技能

B.概念學習

C.言語信息

D.辨別學習

答案：B

本題解析：

根據加涅的學習層次分類，概念學習是指學會認識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征做出反應。學會用圓規(guī)畫圓屬于這一類學習，因此，答案為B。

2.校園的整體規(guī)劃及其建筑風格應反映學校內在的文化特色，它主要反映的文化形態(tài)是（）。

A.校園物質文化

B.校園行為文化

C.校園制度文化

D.校園精神文化

答案：A

本題解析：

暫無解析3.從年級角度看，大學生心理健康狀況最差的時期是（）。

A.大學一二年級

B.大學二三年級

C.大學三四年級

D.大學一四年級

答案：B

本題解析：

從年級角度看，大學二三年級的學生，心理健康狀況最差。一年級次之，四年級最少。

4.外表并不吸引人的女大學生盡力擴充自己的知識，成績優(yōu)異，以獲得她在外部特征上所不能得到的別人的器重和贊賞。這是哪種心理防御機制的表現（）

A.投射作用

B.否定作用

C.升華作用

D.補償作用

答案：D

本題解析：

暫無解析5.（）是對無意義的材料賦予某些人為意義并加以一定的聯想和想象，以促進知識保持的記憶方法。

A.記憶術

B.聯想

C.替換

D.系統(tǒng)化

答案：A

本題解析：

記憶術是對無意義的材料賦予某些人為意義并加以一定的聯想和想象，以促進知識保持的記憶方法。

6.教師高尚的（）、淵博的知識和高超的教育教學藝術是獲取威信的基本條件。

A.思想道德品質

B.人格魅力

C.情操

D.品質

答案：A

本題解析：

教師高尚的思想道德品質、淵博的知識和高超的教育教學藝術是獲取威信的基本條件。

7.態(tài)度的三種結構不包括（）。

A.態(tài)度的認知成分

B.態(tài)度的意志成分

C.態(tài)度的情感成分

D.態(tài)度的行為成分

答案：B

本題解析：

態(tài)度的結構包括認知成分、情感成分和行為成分。

8.先于所要學習的新材料呈現的一種引導性材料，它是對新學習材料的簡化與概括，在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁作用，這種學習內容的組織技術或教學策略叫作（）。

A.比較性組織者

B.先行組織者

C.認知結構

D.固定點

答案：B

本題解析：

“先行組織者”就是先于學習任務本身呈現的一種引導性材料。它的抽象、概括和綜合水平高于學習任務，在學習者已知的東西與需要知道的東西之間架設了一座知識之橋，使學習者更有效地學習新材料。

9.格式塔關于學習實質的看法，是建立在其對動物學習現象的觀察的基礎上。這種動物是（）。

A.猿猴

B.白鼠

C.兔子

D.鴿子

答案：A

本題解析：

暫無解析10.回答心理與行為“是什么”的心理學研究任務是（）。

A.描述

B.解釋

C.預測

D.控制

答案：A

本題解析：

描述心理事實，是對心理現象進行科學研究的第一步。它的主要任務是從科學心理學的角度對各種心理現象進行科學界定，以建立和發(fā)展心理學中有關心理現象的一個完整的、科學的概念體系。

11.在埃里克森心理發(fā)展階段理論中，大學生處于哪個階段（）。

A.同一感對同一感混亂

B.親密感對孤獨感

C.繁殖感對停滯感

D.勤奮感對自卑感

答案：B

本題解析：

大學生正處在青年中期（17、18～22歲），根據埃里克森所劃分的人格發(fā)展階段理論，20～24歲的個體所面臨的發(fā)展危機是親密感對孤獨感。

12.個體進行活動的基本動力是（）。

A.需要

B.思維

C.世界觀

D.想象

答案：A

本題解析：

需要是個體進行活動的基本動力，是個體積極性的源泉。

13.大學生職業(yè)輔導的首要任務是（）。

A.幫助學生了解自我

B.幫助學生了解職場

C.幫助學生發(fā)展健全的職業(yè)自我概念

D.求職技巧指導

答案：A

本題解析：

大學生職業(yè)輔導的任務主要有幫助學生了解自我、幫助學生了解職場、幫助學生發(fā)展健全的職業(yè)自我概念和求職技巧指導。由于自我了解是職業(yè)自我概念形成的基礎，也是職業(yè)選擇的重要依據。因此幫助學生了解自我是職業(yè)輔導的首要任務。因此，答案為A。

14.在思維的（），思維的結構十分簡單，動作是思維的起點，也是思維的終點。

A.言語前思維階段

B.直覺行動思維階段

C.具體形象思維階段

D.形式邏輯思維階段

答案：B

本題解析：

在直覺行動思維階段思維活動的支柱是實物和動作。通過直接感知實物，在實際動作過程中展開思維活動。這種思維的結構十分簡單，動作是思維的起點，也是思維的終點。實際操作動作結束了。相應的思維活動也就停止了。因此，答案為B。

15.雙因素理論的提出者是（）。

A.馬斯洛

B.赫茨伯格

C.弗魯姆

D.亞當斯

答案：B

本題解析：

暫無解析三.高等教育學(共10題)1.一般認為，案例教學法首創(chuàng)于（）。

A.斯坦福大學

B.牛津大學

C.北京大學

D.哈佛大學

答案：D

本題解析：

一般認為，案例教學法首創(chuàng)于哈佛大學。

2.目前我國高等學校學科專業(yè)設置共設（）個學科大類。

A.10

B.11

C.12

D.13

答案：D

本題解析：

暫無解析3.教師為配合講授或談話，向學生呈現幻燈、電視、電影的教學方法是（）。

A.電化教學法

B.演示法

C.參觀法

D.問答法

答案：B

本題解析：

演示法、參觀法等都屬于教師指導學生通過直觀感知獲得知識和技能的方法，其中演示法是指教師為配合講授或談話，向學生呈現幻燈、電視、電影的教學方法。因此，答案為B。

4.可提供高等教育的兩類院校是（）。

A.大學和科研院所

B.大學和其他各類高等院校

C.大學和自考機構

D.大學和企業(yè)培訓機構

答案：B

本題解析：

可提供高等教育的兩類院校是大學和其他各類高等院校。

5.在教學過程中，下列說法正確的是（）。

A.教師是主體

B.學生是主體

C.教為主導，學為主體

D.A.B和C均不正確

答案：C