初中語文八年級上冊第七單元26教學相長(語文版)

初中語文八年級上冊第七單元26教學相長(語文版)第一頁，共28頁。初中語文課程教案初中語文八年級上冊第七單元26.教學相長（語文出版社）——陳卿練第二頁，共28頁。繞口令吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮，吃不到葡萄說葡萄酸。第三頁，共28頁。教學相長第四頁，共28頁。課題意思教學相長：教和學互相促進，教別人的同時，也增長了自己的學問。

第五頁，共28頁。學習目標1.學習《教學相長》，能正確認讀生字，準確朗讀并背誦課文。2.積累常用文言詞語的意義和用法，會翻譯課文。（重點）3.樹立正確的學習觀念，領會“教學相長”的道理。（難點）第六頁，共28頁。關于《禮記》禮記：亦稱《小戴記》或《小戴禮記》，是儒家經(jīng)典之一。是一部儒家思想的資料匯編。秦漢以前各種禮儀論著的選集。相傳戲班戴圣編撰（zhuàn）。第七頁，共28頁。認讀生字第八頁，共28頁。認讀生字Fú弗（弗食）Yáo肴（嘉肴）Qiǎng強（自強）Jiào教（教學相長）Zhǎng長（教學相長）第九頁，共28頁。字詞積累第十頁，共28頁。單字積累弗：不。長：增長。旨：味美。雖：即使。善：好處。

至：到達極點。嘉：美好、美味。困：困惑，不懂。強：勉力，勉強。第十一頁，共28頁。詞語積累是故：因此。自反：反省自己。自強：自己奮發(fā)圖強。

至道：至高無上的道理。知困：知道自己在學習中，理解不通的地方。知不足：知道自己有不夠處。

第十二頁，共28頁?；貧w課本第十三頁，共28頁。朗讀課文雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后自強也。故曰：教學相長也。

第十四頁，共28頁。教學相長《禮記》【優(yōu)美原文】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也?！驹淖g文】即使有美味的食物，但是不吃就不知道它的味道;即使有至高無上的道理，但是不學，就不知道它的好處。第十五頁，共28頁。教學相長《禮記》【優(yōu)美原文】是故學然后知不足，教然后知困。

【原文譯文】因此，學習之后才知道自己有不夠之處，教人之后才知道自己在學習中理解不通的地方。第十六頁，共28頁。教學相長《禮記》【優(yōu)美原文】知不足，然后能自反也。知困，然后自強也。故曰：教學相長也。

【原文譯文】知道自己有不夠之處，然后才能勉勵自己奮發(fā)上進；知道自己有所困惑，然后才能刻苦鉆研監(jiān)督自己。所以說教導和學習是相互促進的。第十七頁，共28頁。再讀課文雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后自強也。故曰：教學相長也。

第十八頁，共28頁。合作探究第十九頁，共28頁。論證方法論證方法：論證觀點：雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。

比喻論證教學相長第二十頁，共28頁。教學關系是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困，然后自強也。論述觀點：教與學互相促進第二十一頁，共28頁。思路體會論證思路：學生體會：比喻論證（食物比作學習）對比論證（教和學對比）

你在教其他同學時，也能學習到知識，而且這個知識也許你已經(jīng)忽視，在教同學過程中，你鞏固到了，也學到了新知識。第二十二頁，共28頁。再讀課文雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后自強也。故曰：教學相長也。

第二十三頁，共28頁。課堂小結第二十四頁，共28頁。課堂小結1.《教學相長》集中論述了（）與（）的關系問題，說明了（）的道理。2.本文在論述時先以“”作對比繼而引入“”，進而又以教與學兩個方面加以說明，最后歸結到“”這個結論。教教與學互相促進雖有佳肴學教學相長雖有佳肴第二十五頁，共28頁。背誦課文雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后自強也。故曰：教學相長也。

第二十六頁，共28頁。

教師姓名：陳卿練Orange所學專業(yè)：語文教育、舞蹈教育愛好特長：籃球、主持、演藝教育理念：鼓勵孩子們帶著“語文書”上“舞蹈課”！

工作經(jīng)歷：英德黃花中學語文、地理、舞蹈教師兼班主任；英德沃爾瑪展示部活動策劃及活動主持人；北美高