小學美術(shù)-美麗孔雀教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學設(shè)計課時：1課時

學習領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教學目標：1、欣賞孔雀的美，感受其羽毛美、動態(tài)美、頭冠美、色彩美。2、根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計花紋或花邊，學會用點、線、面組成花紋圖案，感受圖案的裝飾美感。3、提高學生的審美能力和設(shè)計表現(xiàn)力。教學重點難點：學習用點、線、面元素設(shè)計羽毛花紋，用繪畫的形式表現(xiàn)孔雀之美。教學準備：課件、繪畫工具、彩色筆、色卡紙、刮蠟畫紙教學過程一、視屏導入：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘皇拙哂写鲎屣L味，即優(yōu)美又動聽的歌曲。大家想不想聽一聽、看一看？好，那下面就讓我們隨著這優(yōu)美的旋律一同動起來，唱起來吧！

播放課件《金孔雀輕輕跳》，師生共舞。

師小結(jié)：同學們，你們跳的真美真漂亮，老師仿佛看到了一群美麗活潑的小孔雀在翩翩起舞。大家想不想跟隨老師一同到孔雀國去看一看真正的孔雀呢？

今天，咱們就來學習第七課《美麗孔雀》，和美麗的孔雀交朋友?。ㄕn件展示，板書課題）二、發(fā)展階段1、【欣賞孔雀的美】老師先帶大家到孔雀園里去看一看。（課件：圖片欣賞）（大家看，這是一只綠色的孔雀，她們一般分布在云南南部，生活在灌木叢，竹林等，數(shù)量極少，屬于國家一級保護動物，，，這是什么顏色的孔雀，生：藍色，對，在我國生存數(shù)量最多的就是藍色，屬于非保護動物，可以飼養(yǎng)食用。，這是什么顏色的孔雀啊？生:白色，師：白色的孔雀特別稀少，以野生為主。美麗的孔雀是怎樣展示自己的漂亮的羽毛的呢？生“開屏師“對，這就是孔雀開屏時的樣子開屏時屏面寬約3米，高達1.5米這些羽毛絢麗多彩，羽支細長，猶如金綠色絲絨，由紫、藍、黃、紅等顏色構(gòu)成的大型眼狀斑，開屏時反射著光彩，好像無數(shù)面小鏡子，鮮艷奪目。尾巴長約1.5米五彩斑斕，開屏時華麗無比，這是孔雀的頭，頭上長的是羽冠。長度大約10厘米2、【說說自己的感受】夸孔雀同學們，在孔雀國里看到的這些孔雀美嗎？生：美麗師：孔雀被稱為“百鳥之王”，是吉祥、善良、美麗、華貴的象征，是世界上最美的動物之一。師：那你覺得它哪兒美呢？（概括形狀）生：根據(jù)學生回答總結(jié)概括，并板書：顏色美、姿態(tài)美。生：（孔雀開屏很美——像一把大扇子，上面鑲嵌著一顆顆彩色寶石，光彩奪目。生：頭頂著一簇直立的羽冠，非常好看。生：顏色美——綠孔雀頭頸部寶石藍色，下背閃紫銅色光澤，白孔雀一身潔白，十分美麗。生：姿態(tài)美——不管是孔雀開屏，高高的站在樹枝上，還是把尾巴拖在身后，或是展翅飛翔，每一個動作都像舞蹈家在展示優(yōu)美的舞姿，矯健優(yōu)美。）師：大家知道孔雀為什么開屏嗎？生：是為了好看。師：對，孔雀開屏是為了吸引自己的同伴，但是還有一個原因，自我保護防御敵人的本領(lǐng)，孔雀在人多的時候或遇到敵人的時候，一旦遇到敵人而又來不及逃避時，孔雀便突然開屏，然后抖動尾巴沙沙作響，嚇跑敵人?？兹甘俏覈滟F的觀賞鳥類，我們要一定要保護好他們，孔雀那美麗的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜愛，被傣族人稱為“吉祥鳥”。同時人們還模仿它的動作編成了“孔雀舞”，其中最著名的舞蹈家楊麗萍老師所跳得“雀之靈：最為經(jīng)典，下面我們一起來欣賞，優(yōu)美的舞蹈，在我們的生活中不光把孔雀變成了優(yōu)美的舞蹈，還把它做成了一個個精美的工藝品來裝點我們的生活。（課件出示室內(nèi)裝飾孔雀）3、孔雀實在是太美了，那么，你能用神馬形式來表現(xiàn)孔雀的美嗎？（點名答，根據(jù)學生回答板書：畫、剪、貼、折）4、作品欣賞①范作欣賞②課件作品欣賞看屏幕，這兒還有幾只漂亮的孔雀，你能看出它們是用什么材料制作的嗎？（小組內(nèi)交流一下）

三、布置作業(yè)同學們，看完這么多美麗的孔雀，你想不想自己動手制作一只呀？今天孔雀園里來了許多孔雀寶寶想和我們成為好朋友，可是他們沒有美麗的尾巴，請小朋友們幫助給孔雀設(shè)計漂亮的尾巴吧。大家愿意幫助你的好朋友嗎？請看學習要求：（課件）可以采用各種材料、多種方法制作立體或半立體的孔雀。喜歡繪畫的同學也可以用筆來畫一畫。小組討論：你們打算用什么方法表現(xiàn)孔雀呢？（學生匯報）老師溫馨提醒：1.色彩搭配要協(xié)調(diào)2.注意尾羽上花紋的排列現(xiàn)在，咱們就比比誰的小手最靈巧，開始制作！四、教師巡視指導五、欣賞與評價從孔雀園中挑選有代表性的作品，請大家欣賞評價、提建議。六、課堂小結(jié)：今天，我們這節(jié)課感受了孔雀的美，又用自己的方法表現(xiàn)了孔雀的美，希望大家在生活中也能愛護它，珍惜大自然賜予我們的美！下課！七、課后拓展課后嘗試做一個立體、半立體的作品，也可以用各種材質(zhì)去創(chuàng)作，比如：樹葉粘貼畫，廢棄飲料瓶的再利用，小叉子、橡皮泥和彩紙的巧妙結(jié)合等，老師期待你的精美作品。課標分析《美術(shù)課程標準》中指出：美術(shù)教育力求體現(xiàn)素質(zhì)教育，要求以學習活動方式劃分美術(shù)學習領(lǐng)域，加強學習的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。從三個維度表述，即知識與技能；過程與方法；情感、態(tài)度與價值觀。在知識與技能方面，學生要學習美術(shù)欣賞和評述的方法，了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，努力形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在過程與方法方面，學生要以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，體驗美術(shù)活動的樂趣，嘗試各種工具、材料和制作過程，發(fā)展美術(shù)實踐能力。在情感、態(tài)度、價值觀方面，學生要努力獲得對美術(shù)學習的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。教材分析《美麗孔雀》一課是人教版小學二年級下冊第7課屬于造型表現(xiàn)課程，教材要求用多種表現(xiàn)形式的裝飾設(shè)計，感受孔雀圖案的裝飾美感。鍛煉學生的思維和動手實踐能力，提高學生對美的實物的欣賞和同學間互助協(xié)調(diào)能力?？兹甘呛⒆觽兿矚g的鳥類，他們在電視上、圖片中見到過孔雀，因此學生對孔雀并不陌生，但如何通過教學美麗的孔雀，讓學生善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，學會用藝術(shù)的形式表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并嘗試美化生活。特別是引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)孔雀羽毛的美感，并能夠根據(jù)孔雀羽毛的特征創(chuàng)造性地進行裝飾、設(shè)計，裝扮自己和周圍的事物。一般選擇用繪畫的形式比較常見，但本課巧妙地借助線描、刮蠟畫等多種美術(shù)語言向?qū)W生展示了別具風格的課堂教學。學情分析低年級學情：本課教材是二年級的課程，二年級是小學的低年級段，此階段的學生好奇心強烈，想象力豐富，對不同的材料和美術(shù)工具的使用，已有了一定的掌握，對事物的形與色有了一定的認識，能根據(jù)自己的感受用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)。他們對美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的時間較短，動手能力較弱。在課程的安排上，盡力讓他們在輕松愉悅的氛圍中按照個性來表現(xiàn)自己的想法，符合這個年齡段學生的特點。評測練習根據(jù)本節(jié)課所學知識及繪畫方法，運用繪畫中的三元素點、線、面的形式巧妙地表現(xiàn)出孔雀的美麗，造型美麗、色彩絢麗，伴隨著優(yōu)美的音樂，同學們展開想象的翅膀、自由的發(fā)揮，課堂氣氛活躍，學生的積極性高，基本上都能設(shè)計出自己喜歡的作品。效果分析通過本節(jié)課的學習，同學們都能夠很好的表現(xiàn)出孔雀的美麗，伴隨著優(yōu)美的音樂，同學們展開想象的翅膀、自由的發(fā)揮，課堂氣氛活躍，學生的積極性高，到本節(jié)課尾聲時，大家基本上都能設(shè)計出自己喜歡的作品，將“孔雀園”帶到了教室內(nèi)，課堂氣氛又一次達到高潮。學會用點、線、面的繪畫元素，如何把線條畫流暢，是本節(jié)課力求解決的問題，讓學生欣賞大量圖片，了解線條流暢帶來的美感很重要，懂了，才能讓學生畫出滿意的作品。課后反思1、注重審美能力的培養(yǎng)。教學中，要創(chuàng)造條件，多給學生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。讓學生談?wù)勛约旱母惺?，提高他們的審美情趣?、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。讓學生在不斷地探索和實踐中成長發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。3、創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神。美術(shù)學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習。要在美術(shù)教學中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。4、確立學生的主體地位。培養(yǎng)學生憑借自己主動建構(gòu)知識與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛護學生，對每個學生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。5、鼓勵學生進行綜合性探究性的學習。引導學生在實際生活中領(lǐng)悟人類社