語文教師國培計劃心得體會（通用11篇）

第頁語文教師國培計劃心得體會（通用11篇）語文老師國培安排心得體會（通用11篇）1

轉(zhuǎn)瞬間，小學語文老師國家培訓已接近尾聲。我作為本屆培訓班的學員，深感榮幸，在這里感謝專家教授和老師賜予我們的培訓和照看。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長蹤跡……我深深感到，這次學習對提高自身業(yè)務素養(yǎng)有很大幫助，讓我的思想有了質(zhì)的飛躍，收獲多多，感慨多多。

本次培訓為我們設計了敏捷多樣的培訓方式，使我有幸傾聽了專家對我們的理論指導。我聽取了專家的講座，從中讓我懂得了如何制定專業(yè)發(fā)展安排，如何因材施教，如何讓情感走進課堂，給兒童寬敞的思維空間，同時還解決了我們平常教學中所存在的許多疑難問題。在講座中，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的學問，先進的教化理念來點亮我們對學問的渴求和對教化的執(zhí)著追求。傾聽他們一次次生動的講座，如坐春風，如沐春雨，使我的教化教學觀念發(fā)生了很大的改變。整個活動中我們最大的收獲就是學會了探討、學會了探討，特殊是研討氣氛異樣活躍，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應運而生，讓我們聽課的老師在不同的程度上有了提高!

通過此次培訓學習，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位語文老師，必需具有淵博的語文學問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨特的人格魅力，老師不應把語文學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不應把主要精力花費在檢查學生對學問駕馭的程度上，而是應成為學習共同體中的成員。在問題面前，老師和同學們一起找尋答案，在探究語文的道路上老師成為學生的伙伴和知心摯友。因此，在語文課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

語文老師國培安排心得體會（通用11篇）2

20xx年度網(wǎng)上國培安排培訓班與九月份起先。早就聽說網(wǎng)上國培，我參與過20xx年度短期集中培訓班(信陽師范學院)，也特別希望自己能參與網(wǎng)上國培，果真我特別幸運的走進了網(wǎng)上國培班，被編入商水縣語文2班。這次培訓時間雖然不長，但是我深深地被專家教授們對教化教學中的很多精辟見解所折服，更被班級學員們的參與培訓的熱忱所感動，雖然苦點，累點，但我感覺歡樂著。通過這次國培學習，我明確了新課改的指導思想，變更了教學理念，學到了很多理論學問和專業(yè)技能。

豐富的理論學問，是老師完善自我的有利保證。對于廣闊農(nóng)村中小學老師來說，由于受客觀現(xiàn)實諸多因素的影響與制約，許多老師自參與工作以來，很少參加這樣的大型培訓。

我從教十多年來，只參與了一次短期培訓。這么多年來學問結(jié)構急需更新，對于那些先進的教化教學理念的相識把握，也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國家的遠程培訓無形之中解決了老師的這種后顧之憂。在課時支配上，每個專題都設置了肯定學時的理論研討，為學員的理論學習供應了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領會了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不說是一種提高，更是對老師更新觀念的最好禮物，使老師在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高老師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。要想給學生一碗水，自己就要有一池活水。而這次學習在我的理論學問水庫中，又注入了一汪清泉。這正如《觀書有感》一詩中所說“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！?/p>

第一，經(jīng)典課例，開闊視野。

務實課堂，受益匪淺。在平常的教學中，我們農(nóng)村中小學老師的講課水平仍舊停留在，滿堂灌的填鴨式教學。老師不管學生接受了沒有，我講完先說。對于后續(xù)教學，就是布置大量的作業(yè)，重復訓練，機械式訓練?？词菍W生已經(jīng)駕馭了，事實上那是死記硬背出來的。效果明顯差的多。而這次網(wǎng)上培訓所供應的經(jīng)典課例，務實，有效。既讓我們開闊了視野，又讓我們學到了很多新的教學模式。一改過去的方法，把課堂還了學生，由過去老師為主演，變?yōu)槔蠋煘橹鲗?，學生為主體。變填鴨式為先學后教，當堂訓練。這樣學生的主動性提高了，大家都參加了，效果也就好多了。國培真是一場剛好雨。

其次、情感的提升。

作為一名老師，最初是懷揣著美妙的幻想走上老師崗位的。但現(xiàn)實生活中的很多問題讓我們的內(nèi)心不再安靜。從而對當時選擇的老師職業(yè)產(chǎn)生了懷疑，不再酷愛我們的教化事業(yè)。也不在愛學生，心情比較低落。而通過本次培訓，尤其是看了李文鳳老師和李玉剛老師的故事，我深受感動。他們都可以到很好的地方去工作，可以有優(yōu)厚的收入，良好的教學環(huán)境，與親人團聚的機會，毅然選擇到貧困的大山里高原上去工作，并且做出了令人贊揚的成果。對比他們我重新相識自己的事業(yè)。雖然作為老師物質(zhì)上我不算豐富，但我精神上我肯定是富有的。我們不能把官場商場中的標準當作我們的標準，這樣我們的華蜜感就來了。我們不能變更世界，但我們可以變更我們的內(nèi)心。這樣我們也可以做一個歡樂的人。做一個有職業(yè)認同感的人，我們只要相識到我們職業(yè)的高尚，職業(yè)的情趣，我們還會不歡樂嗎?情感是內(nèi)心的，歡樂可以是內(nèi)外兼有的。自然我們就能工作歡樂，歡樂工作了。

第三，專家傳道授業(yè)解惑。

這次國培特地設置了專家在線答疑環(huán)節(jié)，專家進行解答，通過與專家的留言答疑，使老師明確了自己今后的教學目標。對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理打算。盡管面對的困難許多，但作為一線的老師還是要主動主動地進行教學、探究適合本地區(qū)、本學校的教學方法，主動進行嘗試，以次來更好地適應教學，讓學生的素養(yǎng)得到有效的提高。

網(wǎng)上國培雖然就要結(jié)束了。但國培它滿意了我心靈的渴望，化解了內(nèi)心的疑問，歡樂了我的心情，凈化了我的心靈，帶給了我思想上的洗禮，理念上的革新。它使我提高了相識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀老師的差距所在，我將以此為起點，不斷反思自我，促使自己不斷成長。在今后的農(nóng)村教化中，靜下心來，拋去浮華，漸漸地教，靜靜的學，在教中學，在學中教，與學生與同仁一起成長?？赡芤簧乙渤刹涣嗣麕煟幌氘攲④姷氖勘皇呛檬勘?。我會接著努力向名師學習，向名師靠攏，爭做優(yōu)秀的人民老師。

這正是：山腳望山云遮松，登頂風吹霧散凈。日常教學疑問多，國培釋疑好心情。

語文老師國培安排心得體會（通用11篇）3

今年，我有幸參與了“國培安排”中小學老師的遠程培訓，真是機會難得，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培安排中有幸傾聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡參加了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上舉薦和網(wǎng)上溝通等活動。

在這次學習中，與大家一起學習，一起探討、溝通、碰撞。我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學習到了許多，也收獲了許多。我克服工作與學習的沖突，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家仔細具體的視頻講解下，我受益良多，隨著國培學習漸漸進入尾聲，我不免有些感慨。

在本次培訓中，各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對小學語文教學的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教化理論學問，以及如何開展課例探討。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教化到國外理念，讓我如同呼吸到清爽的空氣，為之激昂。

我努力把學習的理論學問轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導平常的語文教化教學工作。在培訓過程中，我把自身對語文新課程標準的理解與組內(nèi)的老師溝通，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎上重新發(fā)覺，如此專心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例探討讓我從有力變得更加有心。同時，我學會了變換角度諦視自己的教化教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整我的教化觀，正是這種換位思索，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。

語文老師國培安排心得體會（通用11篇）4

我參與“國培安排——初中語文”的培訓，辛苦、興奮而又期盼。

指導老師班為我們介紹了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時，我相識到自己有幸加入了一個專業(yè)、規(guī)范、有著先進理念的培訓隊伍。這十天的的培訓必將變更我語文教化的專業(yè)化成長之路!

聽了老師的專題講座，使我相識到要讓學生有創(chuàng)新精神，那么老師首先必需要有創(chuàng)新意識和實力。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是：厚基礎，廣才學，薄名利，遠物欲，樂在其中。

睿智的老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學(清大附中)語文老師的風采：在質(zhì)疑中辯詞義，在思索中排語序，在歡樂中練鋪敘，在分析中寫題記!在這堂示范課中，我們初步相識了教化的理念：真實、自由、特性;學習了老師新語文教化的方法：舉三反一、“咬文嚼字”，美讀吟誦，化意為字，真實自由，重文寫白。

我志向中的語文課是細膩又深刻，美妙又真實，新奇又嚴謹?shù)?，是充溢人文主義教化和審美教化的，是啟迪學生才智，引領學生志向的。是啊，新的時代須要新的理念和精神，更須要腳踏實地的實踐和探究。我們應拋開形式主義和功利主義的誘惑，主動吸取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學習，讓自己的語文教化思想在反思中建設，在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文老師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就肯定會煥發(fā)誕生命活力，我們的語文教化肯定會迎來一個嶄新的明天!當然，還要感謝老師，你們真的辛苦了，想余下的幾天學習會更加的精彩!

語文老師國培安排心得體會（通用11篇）5

參與骨干老師國培初中語文的學習研修，這既是教化發(fā)展形勢的新要求，更是對老師提升教學工作實力、提高業(yè)務素養(yǎng)、增加工作后勁的關愛和期盼。20xx年6月，我結(jié)束了國培初中語文培訓研修第一階段的培訓學習后，又投入到驚慌的為期二個月的在職研修階段，在這階時間的學習中使我更新了教化觀念、開闊了教化視野、增長了新學問、提高了教化技術應用實力和科研實力。現(xiàn)就自己在崗研修的狀況總結(jié)如下：

一、培訓安排貫徹狀況

網(wǎng)上培訓學習后，就和語文教研組的老師一起，仔細學習國培工作安排和教務處工作安排，明確了在崗學習研修工作的目標和任務，結(jié)合本組工作的現(xiàn)狀和特點，根據(jù)《初中語文教學大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學習研修安排。學習中仔細遵照教學大綱要求，仔細貫徹黨的教化方針，依據(jù)在崗學習研修要求，堅持思想教化和技能教化相結(jié)合，大力推廣素養(yǎng)教化，按時按質(zhì)地完成了本期的在崗學習研修工作。

二、把國培精神貫徹到在崗學習工作中

在崗學習研修工作中，我仔細地把國培精神和詳細的教學工作結(jié)合起來，在語文課堂教學中有的放矢，有重點有難點，留意語文課內(nèi)容的調(diào)整，教學中留意體現(xiàn)學科特點，充分發(fā)揚我們現(xiàn)階段進行課堂教學改革的精神，結(jié)合本校的詳細狀況，充分利用在國培中所學到的先進的教化理念，大張旗鼓的進行教學創(chuàng)新和教學改革。教學中體現(xiàn)了時代精神，適應社會發(fā)展的趨勢。留意適合學生的心理和生理特點，留意按部就班的學問講授和學科的趣昧性教學。通過語文教學，培育學生對語文的愛好與愛好;學習語文的基礎學問，培育學生健康的文學情趣、初步的文學實力和良好的文學素養(yǎng);提高學生的寫作實力，想像實力、思維實力和創(chuàng)建實力。

三、仔細完成了在職期間的研修任務

二個月的在職研修，我仔細地完成了六項學習任務，不僅每兩天撰寫一篇教學反思日志，而且還不斷加強自身業(yè)務學習。通過學習和反思，我相識到將來教化須要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的教化事業(yè)，面對的是一群對學問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必需有一桶水。其次要明確自己今后所要探討追求的目標：在整理中思索——日常滲透的自覺探討;在案例中反思——基于教學事例的進行思索;在行動中探討——探究問題解決的方案。最終在實際教學過程中進行實施：

(1)加強教化理論學習多積累為今后的課題探討打算好科學依據(jù);

(2)把每一節(jié)課或平常的教學所思所得剛好記錄，進行積累為今后的科研打算實踐材料;

(3)找準自己教科研的切入點，注意科研的針對性、實效性。

四、培訓觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學方法

通過理論與實踐的培訓，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的閱歷溝通中，我看到了在實施基礎教化新課程過程中的問題和困惑，學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了老師們主動創(chuàng)新的意識;從教授們的講座中，我領會了初中語文最前沿的理論，學習了教學的新理念、新學問、新技能，進一步更新了我的教化觀念，完善了我的學問結(jié)構。怎樣才能成為探討型的老師，通過本次培訓學習活動也給了我很大的啟示。

我們深知，支配一次學習研修不簡單，支配一次全國的骨干老師培訓學習更不簡單。為了珍惜這來之不易的機會，我常常自主到網(wǎng)上查看各種資料，收集各種教學的先進理念和優(yōu)秀的教學方法。在網(wǎng)上進行教學閱歷溝通和學術探討，使我成了自覺的學習者、主動的參加者。始終保持著對學問的渴求，對事業(yè)的激情，希望在今后的工作和學習中能不斷取得新成果。老師要成為探討者，還要不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，剛好將自己的閱歷寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的探討，即不是在課本上進行的探討而是在教學活動中的探究。

總之，這次培訓是一次對老師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門困難的學問，同時又是一門超群的藝術，須要我們不斷去探討，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在老師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!

語文老師國培安排心得體會（通用11篇）6

今年有幸參與了初中語文的培訓，本次培訓周期長，資源豐富，內(nèi)容切合實際，示范性強，簡直是雪中送炭，讓我深受感動，下面就我最近一階段的培訓狀況加以總結(jié)。

一、主動參與國培安排初中語文培訓

在本次網(wǎng)上培訓中，我主動參加每一次培訓課的互動探究活動，分組探討，各抒己見，表現(xiàn)出熱情而活躍的喧鬧場面，培訓活動開展得扎實有效。我與班級學員們相互相識，相互學習，熱忱洋溢，深刻領悟這次培訓的重要意義。在課堂上我主動記錄筆記，仔細聽取專家們的講解重點，并利用課余休息時間與專家探討不懂的問題，課后剛好地登記當天的學習筆記。

二、在學習中反思

老師常常反思就會提高自己的教學水平，在教學上少走彎路。由此可見，在學習中反思、教學中反思對老師專業(yè)成長是特別重要的。作為一名老師，我認為具有反思這種新理念是特別重要的，有了這種理念的指導，在今后的課程改革中盡管會遇到這樣或那樣的問題，我們都會去探究、努力解決。通過這次學習，我感受到教學中要運用新理念，因材施教。教無定法，教學貴在反思、貴在探究，形成自己新的、符合學情的教法，形成自己的教學風格，老師要有開發(fā)課程資源和整合課程內(nèi)容的實力，只有這樣，才能培育出合格的人才。

總而言之，這次機會相當難得，我肯定會珍惜這次機會，在以后的培訓學習中，我會全身心地投入到培訓研討中去。在今后的聽課學習中，剛好反思自己的教學，不斷更新觀念，豐富學問結(jié)構，不斷提高自己的語文專業(yè)水平。

語文老師國培安排心得體會（通用11篇）7

通過最近一段時間的國培培訓，讓我得到了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我接觸了先進的教化理念，學習到名師專家們的教研精髓，領會了教化教學的內(nèi)涵與境界。

一、好的語文老師是一座橋。

這座橋就是為學生走進教材，與教材溝通，吸取學問養(yǎng)分而鋪設的一條通道。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務來完成。我們的任務就是解決學生與教材溝通時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。

二、好的語文老師是一把鑰匙。

教材的學問是有限的，課堂教學也是有限的，然而學問是無限的，隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，學生光學會教材上的學問，已經(jīng)不能滿意日后自身發(fā)展的須要，這在語文教學上就是要求我們語文老師要不斷拓展課外閱讀，開拓學生的閱讀視野;就要求我們不能成天圍著課本轉(zhuǎn)，要給學生創(chuàng)建良好的課外閱讀環(huán)境，讓學生從課堂學習中走向課外學習，進而實現(xiàn)學生的自主學習。

三、好的語文老師是開路先鋒。

作為語文老師，不是只懂一些語文理論學問就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培育自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上老師要培育學生的人文精神。一名優(yōu)秀的語文老師應是永不枯竭的河海，應有廣袤的學問，深厚的底蘊，飽滿的激情，橫溢的才華。

這次培訓中，由于本期教學任務重，時間緊迫，所以在培訓學習中做得不太好，這是值得反思的。培訓結(jié)束了，但是思索沒有結(jié)束，行動才剛剛起先。雖不知前行的路上有多少坎坷，我會帶著這些剛好補充的能量在教學這條并不平坦的道路上邊行邊歌。

語文老師國培安排心得體會（通用11篇）8

短短為期四天的國培安排送教下鄉(xiāng)的培訓，使我受益匪淺，提高了相識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身差距和不足。我不但從專家們的講座中學到了許多學問，而且有幸傾聽了眾多專家的高效課堂，使我對教學有了更多新的相識，下面將談談我的一些感受：

首先，聽了吳在東教授的《閱讀教學設計與案例分析》后，我明白了在閱讀教學中要以學生為主體，老師只是引導者，不能把閱讀教學當成講讀課文向?qū)W生灌輸。給了我在以后的閱讀教學中指明白方向。信任自己在以后的教學中會有所改觀。

其次，聽了特級老師吳瑩瑩老師《漢語拼音教學現(xiàn)狀與反思》及《識字教學》，吳老師的教學閱歷特別豐富，使我們看到了以前教學的教條和呆板。在以后的教學中，肯定要抓細，抓實，敏捷變通。

再次聽了文莉校長的教學，一支粉筆更貼近我們農(nóng)村的教學實際，不用媒體，就能勾畫出完備的課堂，這都是我值得借鑒的。聽了她的課，我弄清了自己的不足，關鍵是在課前做足功課，不僅備課文，還要仔細的'備學學情，從多方面入手，收集更多有關的教學資料來充溢自己，這樣，才能在課堂上更好地處理學生的問題。

最終，聽了趙飛老師的《場面描寫》作文課以及他的《以課程視野重識習作教學》更是甘泉御露，學生為什么最怕作文課，這與我們教學方法有肯定的關聯(lián)。聽了趙老師課后，我才知道，作文應當貼近生活，從學生所熟知的或經(jīng)驗的去創(chuàng)設情境。不急于求成，擅長激勵學生進步點滴，這樣學生就愛寫作文，不怕作文。

總之，這次培訓我從中學到了許多。不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想相識得到了升華，使我對語文教學有了一個全新的相識。今后，我會更加努力學習，揚長避短，為語文教學翻快樂得一頁。

語文老師國培安排心得體會（通用11篇）9

今年我很幸運地再一次參與了小學語文國培課程的學習。經(jīng)過幾個月的仔細學習，我收獲頗多，感悟極深。

每當下班回家，打開電腦，點擊出國培課程，聽聞名師們一堂堂即興而精彩的課堂教學，那是一種享受;當我正為教學實踐中遇到的一些麻煩問題感到困惑時，專家們一次次剛好的專題講座如同春風一般沐浴著我迷茫的思緒，解開我教學的謎團，引領著我的教學實踐走向成熟。

特殊是聽了《小壁虎借尾巴》一課的教學評析后(如為什么小壁虎只向小燕子、小魚、牛伯伯借尾巴呢等對文本的解讀)，我茅塞頓開，專家的一句句貼近生活的評析，讓我感悟到“語文課”的大含義，它不僅僅是教課文，我們還應走出課文，把語文落實到生活中去，培育學生的質(zhì)疑思維、解疑實力、生活實力等。

國培學習不僅僅是完成國培各科課程的學習時間，它的學習室一個長期的實踐過程，要想真正的學有所獲，我們還應在一線的教學實踐中總結(jié)各種教化教學問題，閱讀教化專著，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，使自己成為真正的教化者。

常常聽同行們感嘆：“我班的xx同學的作文真差，字跡多么爛等”，試問我們自己，一學期下來老師又寫了幾篇論文在哪里?我們的黑板字又能讓學生心服嗎?唯恐我們自己都不敢義正詞嚴地回答了。

羅大耳朵曾經(jīng)說過：“你讀書的厚度，確定著你站在講臺上的高度。”是啊，作為語文老師，假如連文學作品都沒讀幾本，何談語文?何談語文素養(yǎng)?現(xiàn)代社會是信息高速發(fā)展的時代，我們的學生有許多獲得學問和信息的渠道，假如我們不廣泛閱讀，不上網(wǎng)“充電”自己，那我們可真不配“老師”了。

國培不僅讓我思索，更警示著我應當付諸于行動了，我將不斷實踐，提升自己的語文素養(yǎng)，真正實現(xiàn)我參與國培的意義。

語文老師國培安排心得體會（通用11篇）10

20xx年的10月我?guī)е活w忐忑擔心的心情起先參與學習國培教化。因為我教二年級數(shù)學語文，工作壓力特別大，時間特別驚慌。很有一些顧慮心理上也有一些抗拒。但是我內(nèi)心深處特別渴望學問。的確是帶著真誠的心來參與小學語文國培教化的。

在這次培訓的過程中我傾聽到多位教化專家的生動、形象、精彩的講座，提高了自己對課標的理解，在閱讀、習作、綜合學習、語文實踐等教學中的懷疑也豁然開朗。同時我也深深地感到自身存在的不足，我會細品所學，把本次培訓的所學、所感、所得用于教學實踐中。使我充分相識到，作為一名老師，從心底酷愛自己從事的教化工作。既然以教化事業(yè)為生，就要做好本職工作，就要通過不同的渠道不斷吸取新學問，不斷的學習，做一名學習型的老師。網(wǎng)絡學習給我供應了這樣的機會。使我有了很大的收獲。

從專家學者的講座中明白，注意對學生的教化，啟發(fā)學生親其師，信其道，不斷創(chuàng)設一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧氛圍。在學習中受到啟發(fā)我們要教化好學生，就要成為學生的知心摯友，學生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣，提高學生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素養(yǎng)教化才能水到渠成。

常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。通過參訓，我從名師專家的教育中領悟到，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡，教改是按部就班而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教化教學的餡餅，但是我們可以一切從實際動身，以學生為本，以教材為源，把培訓化作動力。假如我們專心找尋到各種教化教學資源交叉的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學生學習的愛好，那么，無限的學問將迎著方法之刃而解。

下面我就如何設計好低年級語文閱讀教學談幾點自己的心得：

兒童步入小學就意味著閱讀成為學生相識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀愛好、閱讀實力、閱讀習慣等產(chǎn)生深刻的影響。依據(jù)《語文課程標準》提出的階段目標，一年級的閱讀教學應著重落實以下幾方面的目標：一年級的閱讀教學應注意落實以下幾個方面的目標：

第一，喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

其次，學習用一般話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。

第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達到樂于與人溝通自己的感受和想法的目的。

四，感受語言的美麗，積累自己喜愛的詞句。要順當達到以下目標，我覺得作為老師的我們一貫實行以下策略。

1、加強認讀，逐步提高

入學前學生的相識的字都很少，入學一段時間后，他們就漸漸能借助漢語拼音認讀生字，從而為閱讀奠定了一點基礎。但由于低年級學生缺乏留意安排實力，所以，即使課文中沒有生字，好多學生也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。因此老師應把"正確、流暢地朗讀課文"作為教學重點。課堂上要舍得花時間，讓學生一遍一遍地讀，可以采納自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，老師可示范甚至領讀。讓學生在實踐中領悟，習的閱歷，切實過好認讀關，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀。

2.感受樂趣，啟發(fā)對話

學生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話溝通，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學生體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。慢慢地，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成須要，而須要又是人進行實踐活動的原動力，是學生閱讀主動性的源泉。因此?語文課程標準?把"喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣"作為低年級閱讀教學目標的第一條?？梢姷湍昙夐喿x教學