如何快速讀懂古代散文-行到水窮處坐看云起時(shí)(共48張)

如何快速讀懂古代散文——行到水窮處,坐看云起時(shí)古代散文是中國(guó)語(yǔ)言文字的麗珠,是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶,是我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),也是高考的必考內(nèi)容。但很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中覺得困難,考試丟分較多,主要是對(duì)文言文有畏懼情緒,讀不懂,讀不細(xì)。掌握下面的閱讀方法,會(huì)讓你在學(xué)習(xí)和考試中事半功倍,一通百通?？焖僮x懂古代散文的錦囊妙計(jì)第一步:整體快速閱讀,粗略弄懂大意

1.先看選文出處及標(biāo)識(shí),預(yù)測(cè)文本內(nèi)容在閱讀文本之前,先看選文出處,弄清選文文體特點(diǎn)和題材特點(diǎn),有助于快速定位文本性質(zhì)和內(nèi)容紀(jì)要。2014年新課標(biāo)全國(guó)卷I的《舊唐書·于休烈傳》,它屬于古代人物傳記,我們可以預(yù)測(cè)文章主要寫了人物的生平事跡及品質(zhì)。2.快速瀏覽文本,概知文本大意快速瀏覽文本,粗略概知文本大意,這是進(jìn)一步篩選文本信息和概括分析文本內(nèi)容的前提和立足點(diǎn),理應(yīng)多加重視。需要提醒的是,在閱讀伊始,最好先參看一下題目設(shè)置中的內(nèi)容觀點(diǎn)概括分析表述題,據(jù)此可幫助你迅速弄懂原文內(nèi)容大意,快速理解甚至翻譯原文中難以理解的部分。在閱讀過程中,對(duì)弄不懂的實(shí)詞、虛詞,弄不懂的個(gè)別語(yǔ)句,要學(xué)會(huì)“跳過去”(跳讀法),不要在這里過多糾纏,以提高閱讀做題速度。

第二步:依據(jù)文本特征,把握主要信息高考中幾種常見文言文體的閱讀概要如下:

一、古代人物傳記由于傳記是人物的歷史記錄,只追求有效信息的準(zhǔn)確表達(dá)。所以,在閱讀過程中,我們可從以下幾點(diǎn)來把握:1.細(xì)讀選文章節(jié),提煉文意要點(diǎn)

(1)抓主要事件——把握人物的品行和功過。傳記往往通過具體事件來刻畫人物形象,說明人物的主要貢獻(xiàn)和過錯(cuò)。我們只要能夠抓住與人物相關(guān)的事件,就能夠正確認(rèn)識(shí)人物的功過是非,品評(píng)人物的精神品質(zhì)。如2016年浙江卷的《瑯?gòu)指５赜洝?就為我們塑造了一位寬容、神秘的老人形象。(2)抓次要人物——從側(cè)面了解主要人物?？纯醋髌烦藢憘髦魍?還寫了哪些人物,這些人物對(duì)刻畫傳主形象起了什么作用。通過對(duì)次要人物的分析,可以幫助我們把握主要人物的精神品質(zhì)。如2015年浙江卷的《太平州學(xué)記》,通過拜訪的客人的評(píng)價(jià),側(cè)面表現(xiàn)了王秬的人品和才能。(3)抓記述人物的方法——領(lǐng)略傳記人物的情感和精神世界。在閱讀過程中,我們應(yīng)抓住作品記述人物的具體方法手段,體會(huì)人物的心理情感,把握人物的精神品質(zhì),從而達(dá)到初步鑒賞的目的。2.整合閱讀信息,整體把握文意在速讀和細(xì)讀文本的基礎(chǔ)上,我們要把閱讀中篩選出來的信息加以整合,從整體上把握文脈方向和傳記人物特點(diǎn),為下一步解答文言閱讀測(cè)試題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

傳記一般結(jié)構(gòu)形如紡錘,頭尾細(xì),中間粗。

結(jié)尾→交代人物或事件結(jié)局史傳文學(xué)中,人物的表現(xiàn)常在于它的不同地點(diǎn)中的不同表現(xiàn),依地點(diǎn)理出事件——依事件帶出事跡——依事跡看人物的思想境界、社會(huì)價(jià)值、事件的社會(huì)意義。理清情節(jié)線索,理清地點(diǎn)轉(zhuǎn)換。即:人物→地點(diǎn)→事件→事跡→思想。

二、寫景散文

1.抓人物、事件、地點(diǎn)、游蹤如2016年浙江卷的《瑯?gòu)指５赜洝窂埲A游覽洞山。順著小溪進(jìn)入深山,看到有一個(gè)老人,同老人交談。老人拉著張華走到石壁下,過一道門走進(jìn)石壁,到了一個(gè)屋舍,陪同他參觀不同房間的藏書。張華停留了兩三天才出來。老人送張華出來,石門忽然關(guān)閉了。張華朝著石板拜了兩拜才離開。2.抓抒情、議論的句子如《游褒禪山記》中第三段開頭一句“于是余有嘆焉”標(biāo)志著本章轉(zhuǎn)入議論,而之后的議論又必然與上文的“悔”有關(guān)聯(lián),下文的議論又可以幫助理解上文游洞的經(jīng)過。

議論抒情的句子一般在文章最后一段。如2016年浙江卷的《瑯?gòu)指５赜洝分形恼碌淖詈笠欢巍鞍煤抟怀鲩T,可望不可企”。

三、議論類散文

1.抓文眼(論點(diǎn))

中心論點(diǎn)是文章的眼睛,體現(xiàn)文章的思想性和邏輯性。抓住提示論點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句,不僅可以明確文章論點(diǎn)和論證方法,揭示作品的思想性和寫作特點(diǎn),而且一些文言詞句的重要問題也可迎刃而解。

體現(xiàn)文章中心論點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句,有的在文章開頭,如《勸學(xué)》的“學(xué)不可以已”;有的在文章的結(jié)尾,如《過秦論》的“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”。2.緊靠中心論點(diǎn)解讀文章的其他部分,因?yàn)槠渌糠侄际菫橹行恼擖c(diǎn)服務(wù)的,這樣就可以降低閱讀的難度理解文章的大意是一個(gè)方面,更重要的是落實(shí)文章中所涉及的字、詞、句的含意,但只要善于利用上下文,這個(gè)難題就不難解決。如“張勝聞之,恐前語(yǔ)發(fā)”中的“發(fā)”,只看這一句肯定很難斷定,但如果聯(lián)系《蘇武傳》中的上下文,知道上文中張勝與虞常的單獨(dú)談話,就很好理解“發(fā)”是“揭露、暴露”的意思?！镜淅?yàn)證】(2018·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面的文言文,完成1～4題。(19分)世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號(hào)54372008王渙字稚子廣漢郪人也父順安定太守渙少好俠尚氣力數(shù)通剽輕少年晚而改節(jié)敦儒學(xué)習(xí)《尚書》讀律令略舉大義為太守陳寵功曹,當(dāng)職割斷,不避豪右。寵風(fēng)聲大行,入為大司農(nóng)。和帝問曰:“在郡何以為理?”寵頓首謝曰:“臣任功曹王渙以簡(jiǎn)賢選能,主簿鐔顯拾遺補(bǔ)闕,臣奉宣詔書而已?！钡鄞髳?渙由此顯名。州舉﹒﹒﹒﹒茂才,除溫令?？h多奸猾,積為人患。渙以方略討擊,悉誅之。境內(nèi)清夷,商人露宿于道。其有放牛者,輒云以屬稚子,終無(wú)侵犯。在溫三年,遷兗州刺史,繩正部郡,風(fēng)威大行。后坐考妖言不實(shí)論。歲余,征拜侍御史。永元十五年,從駕南巡,還為洛陽(yáng)令。以平正居身,得寬猛之宜。其冤嫌久訟,歷政所不斷,法理所難平者,莫不曲﹒﹒盡情詐,壓塞群疑。又能以譎數(shù)發(fā)擿奸伏。京師稱嘆,以為渙有神算。元興元年,病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老壯皆相與賦斂,致奠以千數(shù)。渙喪西歸,道經(jīng)弘農(nóng),民庶皆設(shè)盤案于路。吏問其故,咸言平常持米到洛,為卒司所抄,恒亡其半。自王君在事,不見侵枉,故來報(bào)恩。其政化懷物如此。民思其德,為立祠安陽(yáng)亭西,﹒﹒每食輒弦歌而薦之。延熹中,桓帝事黃老道,悉毀諸房祀,唯特詔密縣存故太傅卓茂廟,洛陽(yáng)留王渙祠焉。自渙卒后,連詔三公特選洛陽(yáng)令,皆不稱職。永和中,以劇令勃海任峻補(bǔ)之。峻擢用文武吏,皆盡其能,糾剔奸盜,不得旋踵,一歲斷獄,不過數(shù)十,威風(fēng)猛于渙,而文理不及之。峻字叔高,終于太山太守。(節(jié)選自《后漢書·王渙傳》)1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(3分) (

)A.王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少好俠/尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)敦/儒學(xué)習(xí)《尚書》/讀律令/略舉大義/B.王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少好俠/尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)/敦儒學(xué)/習(xí)《尚書》/讀律令/略舉大義/C.王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少/好俠尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)敦/儒學(xué)習(xí)《尚書》/讀律令/略舉大義/D.王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少/好俠尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)/敦儒學(xué)/習(xí)《尚書》/讀律令/略舉大義/【解析】選B。本題考查文言文閱讀斷句的能力。綜合四個(gè)選項(xiàng),到“安定太守”的停頓是一樣的,這樣大體了解文意,減少斷句阻力。接下去A、B分為一組,“渙少好俠/尚氣力”是一樣的,C、D分為一組“渙少/好俠尚氣力”是一樣的?！皽o”是人名,“少”意思是年少時(shí),做“好俠”的狀語(yǔ),其后不能斷開,這樣就排除C、D項(xiàng)。A、B兩項(xiàng)的比較關(guān)鍵在于“晚而改節(jié)敦儒學(xué)習(xí)《尚書》讀律令”,抓住“敦”“習(xí)”“讀”三個(gè)動(dòng)詞,儒學(xué)、《尚書》、律令是名詞,排除A項(xiàng)。然后代入,再通讀檢查一遍。2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(3分) (

)A.豪右,指舊時(shí)的富豪家族、世家大戶;漢代以右為尊,所以習(xí)慣上稱為“豪右”。B.頓首,即以頭叩地而拜,是古代交際禮儀;又常常用于書信、表奏中作為敬辭。C.茂才,即秀才,東漢時(shí)為避光武帝劉秀名諱,改稱茂才,后世有時(shí)也沿用此名。D.京師是古代京城的通稱,現(xiàn)代則稱為首都;“京”“師”單用,舊時(shí)均可指國(guó)都。【解析】選D。本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。D項(xiàng),“京”“師”單用,舊時(shí)均可指國(guó)都,錯(cuò)誤?！皫煛睙o(wú)“國(guó)都”這一義項(xiàng)。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分) (

)A.王渙初入仕途,才干受到賞識(shí)。他在太守陳寵手下?lián)喂Σ?遇事敢于決斷;陳入朝為大司農(nóng),回答皇上詢問時(shí)褒獎(jiǎng)他善于簡(jiǎn)賢選能,王由此得以顯名。B.王渙掃除積弊,境內(nèi)風(fēng)清氣正,他擔(dān)任溫縣縣令,以謀略鏟除奸猾之徒,世面清平,商人露宿于道;升任兗州刺史后,又依法整肅下屬部門,極有聲威。C.王渙辦案嚴(yán)謹(jǐn),治事寬猛相濟(jì),他對(duì)于疑難案件以及法理難平者,探尋本來面目,盡力還以公正;又能夠揭發(fā)奸隱之事,深受外界稱嘆,被譽(yù)為有神算。D.王渙政績(jī)卓著,后任難以比肩。他死于洛陽(yáng)令任上,皇上下令特選其繼任者,均不稱職;后來選用任峻,任充分發(fā)揮文武屬吏才干,仍然忙得無(wú)法分身?！窘馕觥窟xD。本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。D項(xiàng),“仍然忙得無(wú)法分身”分析錯(cuò)誤,關(guān)鍵在于對(duì)“不得旋踵”的理解,前面是“皆盡其能,糾剔奸盜”,后面是“一歲斷獄,不過數(shù)十”?？梢娛菑?qiáng)調(diào)任峻盡最大努力斷案,但一年下來,解決的案件也不多,故“不得旋踵”應(yīng)為“不得短暫停歇”。旋踵:旋轉(zhuǎn)腳跟,形容時(shí)間短。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)民思其德,為立祠安陽(yáng)亭西,每食輒弦歌而薦之。譯文:___________________________________________________________________________________(2)一歲斷獄,不過數(shù)十,威風(fēng)猛于渙,而文理不及之。譯文:___________________________________________________________________________________【解析】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。(1)關(guān)鍵詞:“思”“食”“弦歌”“薦”,狀語(yǔ)后置“為立祠安陽(yáng)亭西”。(2)關(guān)鍵詞:“獄”“威風(fēng)”“文理”。答案:(1)百姓思念王渙恩德,在安陽(yáng)亭西為他建造祠堂,每到進(jìn)食時(shí)就奏樂歌詠而祭祀他。(2)一年間的斷案,不過幾十件。聲威超過王渙,而在文采義理方面比不上他。附【譯文】

王渙,字稚子,廣漢(郡名。治所在今四川省廣漢市)郪縣(今四川省三臺(tái)縣南郪江鄉(xiāng))人。王渙的父親王順,擔(dān)任安定太守。王渙從小喜歡行俠,崇尚武力,多次和強(qiáng)悍輕捷的少年往來。后來他改變操行,認(rèn)真研究儒學(xué),修習(xí)《尚書》,誦讀法律,大致能把握其主要意思。他擔(dān)任太守陳寵的功曹,敢于決斷,不避豪強(qiáng)。陳寵治政的名聲廣泛流傳,到京師擔(dān)任大司農(nóng)。和帝問他:“你在郡用什么方法治理的?”陳寵叩頭辭讓說:“臣任用功曹王渙來選用賢明有才能的人,任用主簿鐔顯來糾正過失補(bǔ)充遺漏。臣不過捧讀詔書罷了?！焙偷勐犃舜鬄楦吲d。王渙由此出了名。州府薦舉他為茂才,朝廷任命他為溫縣令?？h內(nèi)奸惡狡猾的人很多,長(zhǎng)期給老百姓造成災(zāi)難。王渙出奇策,除奸惡,將他們?nèi)肯麥?。境?nèi)自此太平,商人可以在路邊過夜。那些放牛的人,經(jīng)常說將牛交給王渙了,始終沒發(fā)生互相侵犯的事。王渙在溫縣三年,升為兗州刺史,他以法律治理兗州各郡,德化和聲威得到廣泛推行。后來他因?yàn)榭己搜哉摬环蠈?shí)情而被判罪。一年后,又被朝廷征召,授予侍御史職位。永元十五年,王渙跟隨皇上到南方巡視,回