《100 以內(nèi)的加法和減法（二）-進位加》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版001

《100以內(nèi)的加法和減法（二）——進位加》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課《100以內(nèi)的加法和減法（二）——進位加》以二年級上冊人教版數(shù)學教材為基礎，旨在引導學生理解進位加法的概念，掌握進位加法的計算方法。通過創(chuàng)設情境、小組合作、游戲互動等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的邏輯思維和動手操作能力。教學過程注重理論與實踐相結(jié)合，關(guān)注學生個體差異，實現(xiàn)教學目標。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感，理解加法中的進位概念，發(fā)展邏輯推理能力；提升運算能力，掌握進位加法的計算方法；增強應用意識，學會在解決問題中運用進位加法；培養(yǎng)合作學習精神，通過小組互動提高溝通與協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：理解進位加法的概念。例如，通過直觀教具演示，讓學生看到個位數(shù)相加滿十時，需要在十位上進一的情景。

-重點二：掌握進位加法的計算步驟。例如，通過“個位加個位，十位加十位，如果有進位，再在十位上加一”的步驟，幫助學生建立正確的計算順序。

2.教學難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：進位加法中的思維轉(zhuǎn)換。例如，學生需要從“個位滿十進一”的思維轉(zhuǎn)換到“十位加一”的思維，這需要通過反復練習和例題講解來強化。

-難點二：進位加法中的進位處理。例如，學生在計算過程中可能會忘記進位，或者錯誤地處理進位，需要通過具體的練習和錯誤分析來幫助學生克服這一難點。教學資源-軟硬件資源：實物教具（計數(shù)器、十位和個位分開的計數(shù)板）、多媒體設備（電腦、投影儀）

-課程平臺：班級學習平臺（用于布置作業(yè)和發(fā)布學習資料）

-信息化資源：在線教學視頻、電子教案、電子習題庫

-教學手段：小組合作學習、游戲互動、直觀演示教學過程一、導入新課

1.老師出示主題卡片：“100以內(nèi)的加法和減法（二）——進位加”，引導學生回顧已學的加法和減法知識。

2.學生分享自己在家或?qū)W校學到的加法和減法經(jīng)驗，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：進位加法。

二、探究新知

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

（1）老師展示一幅家庭聚會場景的圖片，圖片中有兩個人在握手，旁邊有一排數(shù)字，個位數(shù)為9，十位數(shù)為4。

（2）提問：如果這兩個人分別有9個蘋果和4個蘋果，他們一共有多少個蘋果？

（3）學生回答：9個蘋果加上4個蘋果，一共是13個蘋果。

2.引入進位概念

（1）老師提問：在剛才的加法中，個位數(shù)相加滿十了，我們應該怎么辦？

（2）學生回答：在個位上進一。

（3）老師講解進位加法的概念：當兩個加數(shù)相加，個位數(shù)相加滿十時，需要在十位上進一。

3.探究進位加法的計算方法

（1）老師展示一個進位加法的例題：25+38。

（2）引導學生按照“個位加個位，十位加十位，如果有進位，再在十位上加一”的步驟進行計算。

（3）學生獨立完成計算，老師巡視指導。

4.小組合作，鞏固練習

（1）老師將學生分成若干小組，每組發(fā)放一張進位加法練習紙。

（2）學生獨立完成練習紙上的進位加法題目，小組內(nèi)互相檢查。

（3）各小組代表展示解題過程，其他小組進行評價。

三、應用新知

1.解決實際問題

（1）老師展示一幅購物場景的圖片，圖片中有三個小朋友分別買了3個蘋果、8個橙子和5個香蕉。

（2）提問：這三個小朋友一共買了多少個水果？

（3）學生運用進位加法計算，得出答案。

2.游戲互動

（1）老師組織“水果接力”游戲，學生分為兩隊，每隊輪流進行進位加法計算。

（2）每隊派一名代表上臺進行計算，計算正確者為本隊得分。

（3）游戲結(jié)束后，評選出得分最高的隊伍。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)進位加法的概念和計算方法。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲和困惑，老師進行解答。

3.老師布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

五、板書設計

1.標題：100以內(nèi)的加法和減法（二）——進位加

2.內(nèi)容：

-進位加法的概念

-進位加法的計算方法

-進位加法的應用

3.板書要求：清晰、簡潔、美觀教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字序列圖：提供一系列數(shù)字卡片，讓學生通過排列組合，探索進位加法的規(guī)律。

-進位加法故事書：選擇一些以進位加法為主題的兒童故事書，通過故事情境幫助學生理解進位加法的實際應用。

-進位加法游戲：設計或使用現(xiàn)成的進位加法游戲，如“數(shù)字接力”、“加法迷宮”等，通過游戲提高學生的興趣和參與度。

-數(shù)字拼圖：制作或購買數(shù)字拼圖，讓學生在拼圖過程中練習加法，同時培養(yǎng)空間想象能力。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長在家中與孩子一起進行進位加法的練習，通過親子游戲或日常生活中的簡單問題，如購物時的找零，來應用所學知識。

-實物操作：利用小石子、豆子等實物進行進位加法的操作，讓學生通過動手實踐來加深對進位加法的理解。

-互動學習：組織學生進行小組討論，分享各自在進位加法學習中的發(fā)現(xiàn)和問題，通過互動學習激發(fā)學生的思考。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生用繪畫、手工制作等方式表達對進位加法的理解，如制作進位加法的思維導圖或故事書。

-應用實踐：設計一些實際問題，讓學生運用進位加法解決，如計算家庭用電量、食物分配等，提高學生的應用能力。

-個性化學習：根據(jù)學生的學習進度和需求，提供個性化的學習材料，如進位加法的練習冊或在線學習資源。

-反思總結(jié)：在課程結(jié)束時，引導學生進行反思，總結(jié)自己在進位加法學習中的進步和不足，為下一階段的學習做好準備。教學反思與總結(jié)今天的課，我?guī)е鴿M滿的期待開始了，希望通過這堂課讓學生們更好地理解進位加法。現(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下這堂課的教學過程，總結(jié)一下收獲和需要改進的地方。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了情境的創(chuàng)設，比如通過家庭聚會的圖片引入，讓學生們感受到數(shù)學就在我們身邊，這樣的方式挺有效的。學生們在回答問題時，都積極參與，互動性挺高的。

在講解進位加法的概念時，我使用了實物教具，讓孩子們親手操作，這樣不僅讓他們直觀地理解了進位的過程，也提高了他們的動手能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于進位的思維轉(zhuǎn)換還有點困難，這是我在教學中的一個難點。

在教學策略上，我采用了小組合作的學習方式，讓孩子們在小組內(nèi)互相討論、互相學習。這種方法挺受歡迎的，孩子們在交流中互相啟發(fā)，共同進步。但是，我也注意到，在小組合作時，個別學生可能會依賴其他同學，這需要我在今后的教學中加以引導。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、活躍的課堂氛圍。但是，也有時候會遇到一些紀律問題，比如個別學生注意力不集中，這需要我在今后的教學中更加注意課堂紀律的培養(yǎng)。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們在知識方面，對進位加法的概念有了初步的理解，能夠在老師的引導下進行簡單的計算。在技能方面，他們學會了如何進行進位加法，并且能夠獨立完成一些練習題。

然而，也有一些不足之處。比如，部分學生在計算過程中，容易忘記進位，或者進位錯誤。這說明我在教學過程中，對于進位加法的鞏固練習還不夠，需要我在今后的教學中加強這一環(huán)節(jié)。

針對這些問題，我想提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更加注重進位加法思維轉(zhuǎn)換的訓練，通過設計一些有針對性的練習題，幫助學生建立起正確的思維模式。

-加強課堂紀律管理，通過設立獎勵機制，鼓勵學生保持良好的學習態(tài)度和行為習慣。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，我會設計更多樣化的練習，如游戲、故事、實際應用等，以提高學生的學習興趣和積極性。

-定期對學生進行測試，了解他們的學習進度和掌握情況，以便及時調(diào)整教學策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①