英語公開課學科教案（通用9篇）

第頁英語公開課學科教案（通用9篇）英語公開課學科教案1

目標：能夠正確說出自己的性別。

樂意主動參加英語活動。

打算：男孩、女孩的胸飾

請大班幼兒表演(2名)，槍、洋娃娃

進程：

1、師生問好

2、請大班幼兒表演

男孩(師給他穿裙子)：No，NO，I’maboy

女孩(師給槍他玩)：No，NO，I’magirl

請小摯友說出男孩與女孩的區(qū)分，老師在黑板上畫下來

oyshaveshorthair，weartrousers，likegun

Girlsusualyhavelonghair，wearskirt，likedoll

3、集體練習

T：Isheagirl?

S：No(回答緣由)

T：Issheaboy?

S：NO(回答緣由)

練習發(fā)音：BoyGirl

4、嬉戲鞏固練習

①誰的反應快?Boysstandup!Girlsstandup!

②找自己的圖標

老師請幼兒上來找自己的圖標，并大聲說I’maboy/girl

5、結(jié)束

Boysandgirlsstandinaline下樓做嬉戲

名稱《ClapClapClapyourhands》

目的：

1、初步學念兒歌，理解nod/raise/strectsh的含義

2、主動參加英語活動，保持開心心情。

打算：機器人頭飾

進程：

1、嬉戲Followme感知Slowlyquickly

2、出示卡片，復習headarmslegs

并引導幼兒區(qū)分單復數(shù)

3、機器人情境表演

機器人伴隨音樂出場與幼兒打招呼

①老師介紹機器人可以用聲音來限制。發(fā)出口令：nodyourhead/strectshyourarms/raiseyourlegs引起幼兒學習欲望。

②請幼兒一起來限制機器人，發(fā)出口令。

③機器人突然不能動了，請個別幼兒上前給他加油，然后發(fā)出口令，

④幼兒間相互限制，一名幼兒扮演機器人，另一名幼兒扮演發(fā)出口令者。

4、音樂嬉戲

《Shakemyhands》

幼兒園英語教案《I’maboy/girl》反思：

幼兒在學習英語的過程中是以愛好為主體，嬉戲為載體的。所以在整個教學活動中我遵守三個“動態(tài)”教學的原則，即趣味性原則、活動性原則、改變性原則。幼兒是活潑好動、愛唱、愛跳的，他們學習的動力來源于好玩的教學內(nèi)容和富有吸引力的活動形式，英語口語課的“動態(tài)”教學，目的就是要讓幼兒在無任何心理壓力的狀態(tài)下輕松開心地學習，并且樂在其中。

第一環(huán)節(jié)：我充分利用中班幼兒的年齡特點：寵愛仿照。在這一引導部分注入了無意識留意，使幼兒在嬉戲中能聽熟所要學習的短句。

其次環(huán)節(jié)：出示圖片讓幼兒鞏固以前所相識的老摯友，但我并沒有單純的出示，而是用沙包投擲的方式使孩子們留意力更集中，更覺得好玩。在動靜的交替變換中，有意識記憶得高了提高。這是改變性原則的體現(xiàn)。

第三環(huán)節(jié)：重點環(huán)節(jié)。在和孩子們的相處中，我發(fā)覺孩子們對機器人特殊感愛好，所以就設計了這個嬉戲活動對幼兒所要學習的短句進行教學。在教學過程中，我不停地制造一些小麻煩，比如：突然頭不能動了!這就勢必將原來已經(jīng)念乏累的的幼兒的興致又提起來了，使幼兒能夠體驗到一浪更比一浪高的頭腦風暴。

第四環(huán)節(jié)：結(jié)束環(huán)節(jié)。我?guī)ьI幼兒唱唱、跳跳，這個英文歌曲是先動后靜的，我利用幼兒“愛動”的天性，在不知不覺中將幼兒的活動量及心臟跳動的次數(shù)漸漸的降低，但又不失趣味，使他們始終處在一種嬉戲的狀態(tài)。這是趣味性原則的體現(xiàn)。

英語公開課學科教案2

教學目標：

1.能聽說、認讀eye，face，ear，nose，mouth，這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分

2.初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。

3.激發(fā)學生學習愛好，培育聽說習慣和實力。

教學重點：

關于頭部的單詞eye，face，ear，nose，mouth的學習。

教學難點：

eye，face兩個單詞的元音因素簡單發(fā)音不到位，老師可激勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師可適當提示學生，留意口型

教學過程：

step1.warmupandrevi-sion1.greetings:

hello，boysandgirls!nicetomeetyou!sitdownplease!

step2.presentation

1.利用多媒體展示學生感愛好的動畫人物“大耳朵圖圖”，讓學生與圖中人物進行口語溝通let’ssay“hello，tutu.”

2.tutuissocute.look!thisistutu’seye.并指著tutu的眼睛介紹。同時引出新單詞eye.

a.先讓學生傾聽錄音怎么讀單詞eyeb.再范讀教新單詞eye(開火車讀)

c.讓學生拼法這個單詞e-y-e

d.老師借助肢體語言，指著自己的眼睛說：thisismyeye

e.let’sdo.followme:eyeeye唰唰唰(跟著老師一起做動作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth

4.powerpoint制作：打開幻燈片后每點擊一身體部位就會出現(xiàn)相應的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當提示學生，留意口型。)

5.認讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

step3：practice

1.let’sdo:

eyeeye唰唰唰earear呼呼呼

nosenose聞聞聞

mouthmouth巴巴巴faceface拍拍拍

2.isayyoudo.(老師說，學生快速做相應的動作，然后找一位學生出來做出動作。)

3.playagame

出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種嬉戲把課堂還給學生，有效激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又開心的氣氛中鞏固所學學問。)

4.what’smiing?(出示多媒體課件，出示學生感愛好的動物圖片，讓學生一眼能看出并猜出什么部位沒有了。)

5.areyouhappy?nowlet’ssingasong:ifyou’rehappy!

6.板書設計：

unit3lookatme

alet’slearn

英語公開課學科教案3

Revision

教學內(nèi)容分析Funstory

以趣味故事形式綜合再現(xiàn)語言學問，通過Micky讓Mimi猜“動物尾巴是誰的”這樣一個特定的故事，為復習鞏固本單元教學內(nèi)容供應新的語言環(huán)境，讓學生有機會鞏固、提高本單元所學言語交際技能。

教學重點學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子.

教學難點通過創(chuàng)設真實典型的語言情景，讓學生在輕松、開心的氣氛中，通過小組活動和完成任務的方式，自然運用所學學問，提高語言運用實力。

課時數(shù)2

教學過程

一復習及導入

1.復習課的形式應當是操練為主，老師應當開動腦筋，依托課本的呈現(xiàn)形式，依據(jù)學生的實際狀況，設計一些敏捷多樣的活動，讓學生在實際行動中運用這些學問和技能。

2.老師可以先展示教學掛圖，讓學生視察各種動物的尾巴形態(tài)，讓學生探討動物們在說些什么。

3.播放錄音讓學生聽，檢驗對故事內(nèi)容的預料。再次播放錄音，學生逐句跟讀仿照。

4.老師取Micky的角色，找一個學生取Mimi的角色，同時播放錄音，示范演練故事對話，然后全班學生做Mimi再練一遍。

5.組織學生分組演練故事內(nèi)容。

二趣味練習

1.摸詞回答問題。老師把本單元的新單詞寫在小紙片上，每張紙片寫一個詞。寫完后放在一塊兒讓學生每人選一張。然后老師用教學卡片或?qū)嵨镒龅谰?，每次舉起一個物品或卡片，依次問學生：Isthisyour...?假如學生手中的單詞與老師舉起的道具一樣，就回答Yes，itis.不一樣就回答No，itisnt.老師不斷更換道具，讓學生反復練習。

2.接著運用以上方法，老師的問題換成Whose...isthis?讓學生檢查自己手中的單詞，與老師舉起的道具一樣的學生快速回答：Itsmine，同桌的學生接著說：Itshis/hers.

3.四人一組說chant.選兩個男生、兩個女生，男生說一、三句，女生說二、四句。比一比哪個小組協(xié)作得好。

英語公開課學科教案4

一、教學內(nèi)容分析

話題：Whatareyougongtodo?

功能：運用Whatareyougongtodo?等句型來詢問他人準備做什么。并能依據(jù)詢問給出相應的回答。在此基礎上進行語言溝通，綻開交際活動。

語言結(jié)構(gòu)：

1、句型：Whatareyougoingtodothismorning/thisafternoon/onthisweekend/……?

I’mgoingto……

Whereareyougoing?I’mgoingto……

2、詞匯：takeatrip/readamagazine/gotothecinema/tomorrow/tonight/thismorning/thisevening/thisafternoon/nextweek/postcard/magazine/dictionary/comicbook/newspaper等。

二、教學目標

實力目標：

1、能通過詢問知道他人準備要做什么，并能正確表達自己或他人將要進行的活動。

2、圍繞主題Whatareyougoingtodo？綻開^對`話，并嘗試自編^對`話，仿照講故事。

學問目標：

1、能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn中的四會單詞和Let’stalk中的三組句子。

2、能夠聽、說、認讀let’slearn部分的三會單詞和Let’stalk中的句型。

3、能夠讀懂Let’sread中的^對`話和短文，能夠完成檢測學生理解程度的填充句子練習。

4、了解2個元音和5個輔音的讀音，能區(qū)分它們不同的發(fā)音方式，并能依據(jù)所給的音標拼出單詞的讀音。

5、能夠聽懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的內(nèi)容。

(三)情感目標：

1、培育學生學會合理安排支配自己的學習與生活。

2、讓學生從小就樹立遠大的志向并擬訂遠期目標。

三、基本教學理念

a)采納活動途徑，提倡體驗參加新課程提倡任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成主動的學習看法，促進語言實際運用實力的提高。

b)突出以學生為主體的素養(yǎng)教化思想英語課程要面對全體學生，注意素養(yǎng)教化，要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用實力，提高人文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神。

四、課時支配

第一課時：PartALet’slearn/Pairwork/Let’schant

其次課時：PartALet’stry/Let’stalk/Groupwork/PartCTasktime

第三課時：PartALet’sread/PartCpronunciation

第四課時：PartBLet’sLearn/Let’splay/PartCLet’ssing/Goodtoknow

第五課時：PartBLet’stry/Let’stalk/Pairwork/PartCLet’scheck

第六課時：PartBLet’sread/PartCPronunciation

五、教學重難點

1、重點：

A、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。

B、Let’slearn部分單詞和短語的聽說讀寫。

C、句型Whatareyougoingtodo？I’mgoingto……等的正確運用。

2、難點：

A、四會單詞和句子的讀寫。

B、Readandwrite的理解。

C、正確認讀本單元所給出的7個音標以及相應的單詞。

六、教學重難點建議

1、句型：Whatareyougoingtodothismorning/afternoon/……?的導入。

A、情景導入：可借助畫面及學生熟識的人物如Mike，姚明等，創(chuàng)設肯定的情景，在學生易懂的言語中自然地將其帶入該情景。

Eg.

(1)（畫面呈現(xiàn)生病中的Mike）

T：Look!Who’sthat?

Ss:He’sMike.

T:IsheOK/fine?

Ss:No.He’snotOK/fine.

T:IsMikeyourfriend?

Ss:Yes.

T:Sowhatareyougoingtodo?（出示）

（2）（出示姚明的照片）

T:Who’sthat?

Ss:YaoMing.

T:Thisevening，thereisabasketballgameandYaoMingisinthisgame.Whatareyougoingtodothisevening?

Ss:I’mgoingtowatchTV.

(3)(出示動物園的場景)

T:Thereisapictureforyou.Oh，what’sthis?

Ss:It’sazoo.

T:Yes，it’sinteresting.

Ss:Oh，welikeanimalsverymuch.

T:Tomorrowisasunnyday.Whatareyougoingtodo?

Ss:We’regoingtoseetheanimalstomorrow.

B、^對`話導入：以自然的師生^對`話過渡到將學的內(nèi)容。

Eg.T:Hello.

Ss:Hi!

T:Howareyou?

Ss:Fine.Thankyou.

T:Whatdayisittoday?

SS:TodayisFriday?

T:Whatdayisittomorrow?

Ss:It’sSaturday.

T:WhatareyougoingtodoonSaturday?

2、四會句型及詞匯的鞏固。

（1）歡樂遐想吧

A、將一副完整的圖片分割成兩部分，依據(jù)圖片中的人物猜一猜整幅圖的情景（以第一、二人稱綻開^對`話）。圖中情景可有違常理，給學生遐想的空間。

目的：操練句型Whatareyougoingtodo?

I’mgoingto……

【Eg.】

B、依據(jù)展示不同的服飾或物品，想想將去出席何種場所或?qū)⒁鍪裁词隆?/p>

目的：操練句型Whereareyougoing?及Whatareyougoingtodo?

bookstore

【Eg.】

picnic

cinema

（2）單詞接龍

活動內(nèi)容：begoingto…tomorrow/nextweek/thisevening…

who

what

where

when

活動過程：將學生按四人劃分成小組，和說一個句子。如He’sgoingtowatchTVathomethisevening.

學生競賽完成句子的一部分，并且不能重復^答~`案，有學生接不上^答~`案就排在第一位，接著再說句子。最終沒被排到前面同學獲勝。

（3）Mike’sSunday

活動內(nèi)容：

a、WhatishegoingtodoonSunday?He’sgoingto…

b、takeatrip/readamagazine/buyacomicbook…

活動打算：若干時辰表

活動過程：

1、老師事先制作一套卡片，每張卡上記載Mike將在周日的某個時間做某件事，并將他們復制成數(shù)份。

2、請同學們都去調(diào)查Mike的周日將做些什么事。

3、老師示范任務的操作，將學生分成若干組，每組限8人，分發(fā)卡片一套，每個學生領取卡片一張，然后在同組中來回走動，跟同組學生進行^對`話。例如：

S1:Excuseme.WhatisMikegoingtodoat4:30onSundaymorning?

S2:Sorry，Idon’tknow.Youmayaskhim/her.(當自己被問到不知道^答~`案時，可以這么說。)

S1:Excuseme.WhatisMikegoingtodoat4:30onSundaymorning?

S3:Sorry，Idon’tknow.Youmayaskhim/her.

S1:Excuseme.WhatisMikegoingtodoat4:30onSundaymorning?

S4:He’sgoingtogetup.

(4)Doesyourfriendknowyou?

活動內(nèi)容：begoingto…colours/verbs/fruits/food.

活動打算：表格

活動過程：請一位學生上來填表格，再請他們的摯友來填表格，看誰了解他多一些。

Thisweekend，______isgoingtogetdressedin_______(Whatcolour?)._______is______to_______(Whattodo?).______isgoingtoeat______(Whatfood?)and_____(Whatfruit?).And______isgoingtodrink______(Whatdrink?).

（5）張冠李戴

活動內(nèi)容：begoingto…tomorrow/nextweek/thisevening…

活動打算：小紙片，小盒子

活動過程：把全班分成四個大組，每人一張紙片，第一大組寫名字，其次大組寫在做什么，第三大組寫什么時間，第四大組寫在什么地點。然后把每組的紙條放進不同的四個盒子里，請一名同學從四個盒子中分別抽出一張組合成一個句子，把它大聲地讀出來。

(6)Whoisthewinner?

目的：操練四會句型I’mgoingto……，訓練學生說和寫的實力。

過程：課件快速出現(xiàn)兩組圖片，分別是將要做的事情和時間。當畫面停止的時候，學生要依據(jù)兩幅畫面的內(nèi)容寫下句子。比如：I’mgoingtothebookstorethisafternoon.連續(xù)進行5次，看一看，比一比誰寫對得多就是winner。

（7）趣味故事。

目的：操練句型：Whereareyougoing…?I’mgoingtothebookstore/shoestore/fruitstand/petshop。

Whatareyougoingtobuy?

I’mgoingtobuy……

Eg.Oneday，Iwasgoingtothecinema.Iwaswalking，walking，walking.SuddenlyIwasfallingontheroad.OH!MYGOD!Thereisaholeintheroad.Andmyshoeswerebroken.Oh，mynewshoes.(旁白“Sowhereareyougoing?”)“I’mgoingtotheshoestoreofcourse.”(旁白“Andwhatareyougoingtobuy?”)“Sneakersofcourse.It’shardenough.”

3、語音教學的建議。

（1）貓抓老鼠

目的：能辨別單詞中字母a和u的發(fā)音，并能正確認讀這些單詞。

過程：教讀音標/a:/和/∧/后，將這兩個音標做成貓的頭飾，將含有字母a和u的相應單詞做成老鼠的頭飾分發(fā)給同學，戴著貓頭飾的同學，就要在茫茫鼠群中找到相應的老鼠，找對一個得一分，最終比一比，哪只老鼠最英勇。

（2）黑白配

目的：訓練學生認讀單詞音標的實力。

過程：老師將father，mask，thumb，nut等含有字母a、u的相應單詞和它們的音標，分別寫在不同顏色的卡紙上，讓同學認讀單詞后，能夠找出單詞各自的音標，把他們配成一對。

英語公開課學科教案5

活動打算：

1、木偶一個。

2、紅蘋果、綠橘子、黃香蕉、藍氣球各一個。

3、紅、綠、黃、藍顏色顏料、可樂瓶子兩個

活動過程：

一、復習顏色單詞，引出活動。

以木偶和幼兒打招呼，復習上次活動單詞，并引出新單詞。

師：1、“HelloHello”是誰在和小摯友打招呼啊?（Mary）

2、出示紅蘋果What’sthis?（這是什么？）蘋果是什么顏色的呢？用英語怎么說？

3、出示綠橘子What’sthis?那這個又是什么顏色的呢？用英語說。

4、小摯友真棒，表揚表揚自己。（VeryVeryGood）

二、學習新單詞。

1、yellow

Mary拿出黃香蕉，What’sthis?它是什么顏色的？黃色的英語叫“yellow”，全體幼兒看著香蕉跟著老師說“yellow”，走一圈請幼兒邊摸香蕉邊說“yellow”并采納變換凹凸請幼兒用不同音量讀單詞。

2、blue

Mary出示藍氣球，What’sthis?它的顏色是什么？藍色叫“blue”，全體幼兒看著氣球跟著老師說“blue”，老師利用吹氣球的方式請幼兒依據(jù)氣球大小用不同音量來讀單詞，然后再放氣漸漸變小來讀，可請配班老師幫著吹氣球，老師帶著幼兒讀，留意停頓，并讀清晰。

3、分組讀單詞

一、活動內(nèi)容：字母Y，短語Goodnight

二、活動目標：

1、通過多種嬉戲形式學習字母Y，知道Y，Y，拉鏈Y；

Yforyellow，學習短語：Goodnight.復習Goodmorning.

2、引導幼兒讀準字母單詞的發(fā)音，培育對英語活動的熱忱和愛好。

三、活動打算：

字母Y卡片、帶有拉鏈的衣服、飲料瓶三個（瓶蓋涂上黃色顏料）、小扇子（正反面各有太陽和月亮）

四、活動過程：

1、問好：

（1）師生問好。

（2）引導幼兒向家長老師們問好。

2、熱身：Handsup，handsdown.

3、正課：

（1）學習字母Y：

讓幼兒Closeyoureyes，出示字母卡片Y，說明Y很象拉鏈，引出YY拉鏈Y，并通過嬉戲“修拉鏈”訓練幼兒的發(fā)音。接著出示黃色飲料，說明Y的好摯友是yellow，通過嬉戲“變魔術”訓練Yforyellow.

（2）學習短語Goodnight。

A、手指嬉戲：手指變魔術很累了，要睡覺了，跟它們說：“Goodnight.”天亮了，要起床了，說：“Goodmorning.”

英語公開課學科教案6

學問目標：

(1)能聽說，認讀對話，重點駕馭句型：

WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?及其回答Ioften…并能結(jié)合實際情景進行運用。

(2)能運用句型Whatdoyoudoonweekends?及其回答Ioften…完成pairwork。

實力目標：

培育學生聽、說和敏捷運用語言的實力，培育學生動手操作的實力

情感目標：

使學生懂得珍惜時間的重要性，既要抓緊校內(nèi)時間的學習，又要合理地利用周末，做到有張有弛，勞逸結(jié)合。

學習策略：

通過pairwork的學習，使學生在學習過程中注意合作式學習。

教學重、難點：

教學重點：駕馭句型WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?及其回答Ioften…

教學難點：能在實際情景中敏捷運用上述句型進行交際。

課前打算：

①老師打算錄音機，動詞詞組卡片，掛圖，表格。

②課前讓學生按要求制作表格

教學過程：

一、warm-up

策略一，歌曲，嬉戲教學法

①Singasong:MyDaysoftheweek

②Game:Goldeneyes

老師出示幾張已學過的動詞詞組卡片。dohomework，readbooks，playcomputergames，playfootball，watchTV…讓學生快速地看了一遍，要求學生說出所看到的動詞詞組，誰說得又多又快就為勝者。

(策略分析;利用歌曲，嬉戲活躍課堂氣氛，使學生的留意力回到課堂，學生情趣大開。)

策略二;語言交際法

③Greeting

T:Whatdayisittoday?

S:It’sMonday.

T:WhatdoyouhaveonMondays?

S:Ihave…

T:WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?

S:Ioften…

(分析;師生自由溝通，增深師生情感，又為以下的教學內(nèi)容作好學問的輔墊。)

二、Presentation

策略三干脆視察，表達法

A、出示課本中Let’stry的掛圖，讓學生先說說ChenJie和Mike的活動。再讓學生聽完錄音回答問題，并做出選擇。

①WhatdoesChenJiedoonSaturdays?

②WhatdoesMikedoonSundays?

B、讓學生相互詢問對方的周末支配。

(分析;讓學生依據(jù)掛圖說說ChenJie和Mike的周末活動，將聽與說相結(jié)合，適當降低Let’stry聽力練習的難度，同時也培育學生運用句型進行口頭溝通的實力。)

策略四;嬉戲教學

C、Playagame“歡樂大轉(zhuǎn)盤”，轉(zhuǎn)動標有動詞詞組的歡樂圓盤，停在哪個詞，學生就以該詞作為活動進行問答。

①例：T：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?

S：Ioften….

…

②學生轉(zhuǎn)圓盤并詢問其他學生。

(分析;這項嬉戲體現(xiàn)了老師只是引導者，而學生就是主體，嬉戲激發(fā)了學生的學習愛好，吸引了學生的留意力，學生能夠開心，敏捷地學習語言。在玩中學，學中玩中鞏固所學句型。)

策略五;激勵法

D、①讓學生聽Let’stalk的內(nèi)容并回答問題。

WhatdoesChenJiedoonSaturdays?

WhatdoesChenJiedoonSundays?

(分析;對回答對的學生進行嘉獎，激發(fā)學生的主動性，活躍課堂氣氛。)

②老師帶讀課文，學生齊讀課文，個別學生讀課文。

(分析;對讀好課文的學生賜予表揚，激發(fā)他們學習英語的愛好，提高學生的閱讀實力。)

英語公開課學科教案7

課前打算

1.教學掛圖。

2.教學投影片。

3.教學錄音磁帶。

4.6個地點場所的圖片及單詞卡片(師生各自打算)。

5.第25課交通工具及交通設施圖片及單詞卡片(師生各自打算)。

6.嬉戲用汽車站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車票等。

教學內(nèi)容

ALook，listenandtalk.

1.本部分利用圖畫引入單詞。

2.學生通過看、聽、說，學習5個地點場所的英文表達。其中school和zoo兩個單詞雖然在以前的學習中接觸過，但是并未作為正式的單詞出現(xiàn)過，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現(xiàn)。

3.本部分單詞的要求是：學生能將單詞的音和相應的圖形聯(lián)系起來，并能看圖用英文說出單詞。

4.本部分學習內(nèi)容的難點如下：

(1)bookstore詞組中失去爆破的讀音;

(2)地點及場所單詞詞義的分辨。

5.初步練習用“Whereareyougoing?Imgoingto”語句，詢問某人要去哪兒和表達自己要去的地方。

6.初步練習詢問某人乘坐什么交通工具并能回答。

7.本部分重點學習地點及場所單詞的音、形、義，對語句的學習僅要求能初步感知，在B部分教學中應留意進行語句的鞏固練習。

8.本部分能夠涉及到的復習內(nèi)容是：詢問某物在哪兒的語句及表示方位的詞。此項復習內(nèi)容為第27課學習指路和問路做了鋪墊。

BLetsplayandsay.

1.本部分的學習內(nèi)容是學生通過嬉戲的方式進行模擬角色表演。

2.學生通過用語言做事情，嫻熟駕馭所學地點場所的單詞和詢問某人要去哪兒的問答語。

3.本部分有一首關于開著車去某地方的歌曲，此歌曲協(xié)作學生模擬活動，不要求學生會唱，可以在今后的復習鞏固中要求學生逐步學會此歌曲。

教學建議

1.學生在學習新內(nèi)容之前，老師應幫助學生對第25課的學習內(nèi)容進行復習。

2.老師出示教學掛圖，請學生看圖并聽錄音。聽第一、二遍錄音時，老師依據(jù)錄音指出相應的圖，聽第三、四遍錄音時，可以要求學生依據(jù)錄音指出相應的圖。學生指圖時，建議先由一位學生指老師出示的教學掛圖，然后再兩人一組指書上的圖。

3.老師用“Whatdoyouseeinthepicture?”問句，幫助學生練習說表示地點場所的單詞。

4.老師幫助學生做鞏固單詞的練習。如：

(1)老師發(fā)指令，學生用單詞卡片做反應。如：a.Showmeb.Puttheparknexttothezoo.Put...

(2)學生看圖，依據(jù)聽到的音標出序號。如：T:Findtheschool.WriteNo.1undertheschool.Findthehospital.WriteNo.2underthehospital序號標好后，學生兩人或以小組為單位進行反饋練習。如：A:No.1.B(Ss):School.

(3)看圖問答。如：T:Whereisthezoo?S:Itsnexttothepark.T:Whereis...?S:Its

5.老師采納多種方法，幫助學生理解“詢問某人剛要去哪兒”交際用語的運用場合。如：依據(jù)學習內(nèi)容拍攝的錄像片，依據(jù)學習內(nèi)容制作的電腦課件，出示相應的圖，老師用英語介紹情景并聽錄音等。

6.老師設置相應的情景，幫助學生學習“Whereareyougoing?”的問答語。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”上設置一個公共汽車站。老師邊演邊說：TodayisSunday(出示日歷).Iamgoingtothesupermarket.(走在“街上”，指著超市的圖片。)老師可以指著其他地點圖片問學生：Whereareyougoing?幫助學生回答：Imgoingto老師應留意讓盡量多的學生回答這一問題;在大多數(shù)學生能回答這一問題的基礎上，幫助學生學說問句。然后，幫助他們做初步的問答練習。

7.老師利用同一情景，幫助學生學習“Bytaxi?”的問答語。老師拿交通工具的圖片或玩具實物，站在“公共汽車站”旁說：Igotothesupermarketbybus.并問學生：Howdoyougotothesupermarket?Bybus?然后幫助學生回答Yes./No.Bysubway.由于教材中沒有其他的語言來支持此問答語的練習，建議實行如下方法幫助學生練習此問答語，老師說問句“Howdoyougotothe...?”學生之間問答：Bybus?Yes./No.

8.在兩組問答語基本練熟的基礎上，老師幫助學生進行四個話輪的'對話練習。這項練習不要強求全部的學生都會，要順其自然。

9.讓學生聽歌曲，目的是略微休息一會兒，為做角色扮演嬉戲做打算。

10.嬉戲方法如下：由幾位學生頭戴汽車(bus，van，taxi，subway，car)頭飾扮演汽車司機;由另幾位學生扮演售票員(手中持有不同車型的車票);再由6位學生手持地點的圖片，站在教室的各個角落;其他學生扮演乘客。嬉戲起先后，“司機”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進行下面對話：

售票員：Hi!Whereareyougoing?

乘客：Imgoingtothezoo.

售票員：Bybus?

乘客：No.Bycar.(“售票員”給“乘客”一張小汽車票?！俺丝汀弊叩健靶∑嚒泵媲?。)

小汽車：Geton，please.(“乘客”上車雙手即搭在“司機”的肩膀上。上其他車同此。)每輛“車”都有“乘客”后，“司機”開車帶“乘客”去要去的地方。此時放歌曲，“汽車”在歌聲中開到“乘客”要去的地方(走至手持地點圖片的學生身邊)。到地點后，司機說：HerestheGetoff，

英語公開課學科教案8

一、教材分析

字母教學是小學英語課堂教學重要和首要的任務之一。眾所周知，英語是拼音文字，組成英文書面溝通的最小單位是字母。英語中共有26個字母，每個字母有其特有的讀音和書寫形式。是否能教好英語字母影響著小學英語教學目標的實現(xiàn)，這是字母本身的特點和重要所確定的。在英語教學的初始階段，也就是在低年級英語教學中應當非常重視英語字母的教學，完成好英語字母教學的任務。

二、教學目標

字母教學包括26個字母的讀音，辯認和書寫三項內(nèi)容。小學英語字母教學的目標是在老師的指導下，讓學生達到能認字母的音和形，能讀準字母，能按正確的筆順和規(guī)格書寫，能按依次背誦和默寫字母，同時能初步駕馭字母在單詞中的發(fā)音，為進一步學習單詞的讀音和拼讀打下基礎。

三、教學意義

語音，語法，詞匯是語言的三大要素。字母是語音，詞匯的基礎，因而也是整個小學英語教學的基礎。英語26個字母是記錄語言的文字符號，是英語文字的最小書寫單位，英語利用這26個字母拼法全部的詞。英語26個了母的名稱音中包含了英語48個音素中的24個音素，占全部英語音素的一半。在小學英語教學中，字母教學是入門階段一項重要的教學內(nèi)容，是培育學生英語素養(yǎng)

的奠基工程。教學中，字母教學意義重大，它是英語學習的開端，對于激發(fā)學生的學習主動性，開發(fā)智力，培育良好的聽說讀寫的學習習慣，為學生進一步學習音標，單詞，句子，課文，提高語言實力，為終身學習打下良好的基礎等具有重要的意義。

四、教學過程與實施建議

(一)拼音導入

先讓學生背誦并書寫漢語拼音，然后告知學生他和英語的發(fā)音有何不同。

(二)新授

1.學習字母的讀音

(1)聽音

(出示課件字母表)

聽錄音。聽音是仿照的第一步，是仿照的基礎。先聽音，后開口，聽清發(fā)準，是字母教學的基本步驟，也是字母教學的根本方法，因為聽的質(zhì)量干脆影響仿照的效果，所以老師在教授字母的發(fā)音時，肯定要示范正確，清晰，語速駕馭好。對于一些較難發(fā)音的字母，如G和J，老師要適當?shù)刂v解字母的口型舌位，發(fā)音的要領，發(fā)音的方法和技巧。

(2)仿照

仿照發(fā)音是學習字母的最基本的方法，是檢測學生是否精確駕馭的最好方法，老師在讓學生模枋的時候要采納活潑的形式，直觀形象的比方，借助手勢，實物，圖片，動作等幫助學生發(fā)好音。要讓學生反復大量地實踐。

2.學習字母的書寫

書寫教學一起先就要嚴格要求，培育學生良好的書寫習慣，老師在講解時

應留意讓學生仔細視察字母的筆順，起筆和落筆，幾筆寫成，占幾格，然后再讓學生仿照和操練，還要留意將檢查和評價相結(jié)合，檢查學生的書寫是否根據(jù)字母的筆順和字母在四線格中應占的位置書寫，字母的大小，寬窄是否協(xié)調(diào)和諧，間隔是否勻稱，適當，培育學生正確的書寫習慣，包括寫字的姿態(tài)，放紙的位置等。

3.播放課件字母歌

為了更好的記憶26個字母，激發(fā)學生學習愛好，創(chuàng)建輕松開心的氛圍，播放適合小學生年齡特點的《字母歌》，然后讓學生跟著學，以加深對26個字母的印象。

4.字母教學活動

(1)象形字母：老師出示一些與字母相像的圖案或?qū)嵨?，學生通過想象去認，看看像什么字母。

老師打算：與字母相像的圖案或?qū)嵨铩?/p>

學生打算：將與字母相像的圖案或物品帶到學校，同學們相互看。

(2)不同材料的字母：讓學生用繩子，珠子，石子或鐵絲等物品組成各種字母。

老師和學生打算：繩子，珠子，石子或鐵絲等材料。

(3)字母抽象化：看圖，找出所的大小寫字母，還可以讓學生用大小寫字母自創(chuàng)一副圖，與同桌找字母。

(4)嬉戲字母：學生們用自已的身體來組成字母。例如：表演“A”字母的是兩個全班最胖的男孩，兩個一左一右隔著在約半米的距離并排站好，漸漸地左右傾斜頭緊緊貼在一起，一左一右兩只小手拉在一