2018年安徽中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)課件：專題9作文

2018年安徽中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)課件：專題9作文第一頁(yè)，共148頁(yè)。專題9

寫作第二頁(yè)，共148頁(yè)。第一節(jié)分析十年真題，把握命題規(guī)律

備考要做到心中有數(shù)，明確命題規(guī)律很重要。下表是對(duì)近十年安徽中考寫作命題的總結(jié)。年份題目類型形式內(nèi)容主題可選人稱可選文體2017這就是我的承諾全命題導(dǎo)語(yǔ)式：提示語(yǔ)＋標(biāo)題＋要求成長(zhǎng)經(jīng)歷我記敘文2016你是我最______的人半命題裸題式：標(biāo)題＋要求生活感悟你、我記敘文2015難忘那______的眼神半命題裸題式：標(biāo)題＋要求生活感悟你記敘文2014說(shuō)說(shuō)我自己全命題裸題式：標(biāo)題＋要求個(gè)性展示我記敘文2013那段______的日子半命題裸題式：標(biāo)題＋要求成長(zhǎng)足跡我記敘文第三頁(yè)，共148頁(yè)。年份題目類型形式內(nèi)容主題可選人稱可選文體2012______在其中半命題裸題式：標(biāo)題＋要求成長(zhǎng)類、情感類

記敘文2011在我們這個(gè)年齡全命題導(dǎo)語(yǔ)式：提示語(yǔ)＋標(biāo)題＋要求成長(zhǎng)類我們記敘文2010不會(huì)變的是____半命題導(dǎo)語(yǔ)式：提示語(yǔ)＋標(biāo)題＋要求成長(zhǎng)類、情感類

記敘文2009師生之間全命題裸題式：標(biāo)題＋要求人際關(guān)系我、老師記敘文2008我在______中得到快樂(lè)半命題裸題式：標(biāo)題＋要求成長(zhǎng)類我記敘文提示與要求：(1)自定立意，寫出你的經(jīng)歷、感悟、認(rèn)識(shí)。(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。(4)不要套作，不得抄襲。(5)考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字。第四頁(yè)，共148頁(yè)。

結(jié)合上表內(nèi)容可以總結(jié)出，安徽近十年中考作文有如下規(guī)律：

1.全命題作文與半命題作文交替：由上表可以看出，十年來(lái)全命題作文出現(xiàn)4次，半命題作文出現(xiàn)6次。也就是說(shuō)，安徽省中考作文命題，始終在命題作文與半命題作文之間交替進(jìn)行。2010年、2011年、2017年都加了導(dǎo)語(yǔ)，其他幾年則沒(méi)有，這就給學(xué)生選材提供了更大的自由度和開放度。值得注意的是，安徽的半命題作文頗有特色，該寫作題提供的備選詞多為4個(gè)，要求任選其一進(jìn)行補(bǔ)題，以二字詞語(yǔ)為主。由于命題作文容易限制考生的思維，而半命題作文過(guò)于寬泛，考生容易套作。這種“四選一”限制性命題作文將命題作文形式的缺點(diǎn)和半命題作文形式的缺點(diǎn)進(jìn)行了有效規(guī)避，從而充分發(fā)揮了兩者的優(yōu)勢(shì)，深受老師和考生的喜愛(ài)。第五頁(yè)，共148頁(yè)。

2.命題內(nèi)容生活化：《中考綱要》對(duì)作文內(nèi)容的要求有兩點(diǎn)：“關(guān)注自然、社會(huì)和人生，有自己的體驗(yàn)和感悟”“感情真摯，思想健康，內(nèi)容具體，中心明確”。從近十年中考作文命題的內(nèi)容看，重視學(xué)生對(duì)生活經(jīng)歷的提煉和感悟，讓每一個(gè)學(xué)生都有話可寫。例如“在我們這個(gè)年齡”僅僅從時(shí)間上限制，“那段__________的日子”有更為寬泛的時(shí)間選擇，2015、2016年作文題目更加具體，學(xué)生能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行寫作，所以說(shuō)，從命題內(nèi)容來(lái)看，沒(méi)有審題障礙，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

3.寫作中心明確，題目多含“我”或“我們”：近十年的中考題目貼近考生的生活實(shí)際，都體現(xiàn)了以“我”為圓心，以與“我”有關(guān)的家里的人、學(xué)校里的人、社會(huì)上的人、文學(xué)中的人為半徑，述寫“我”的所思所感。

4.寫作文體無(wú)限制：寫作“提示與要求”中明確指出“可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作”，給考生很大的發(fā)揮空間。第六頁(yè)，共148頁(yè)。

5．表達(dá)要求文學(xué)化：2014年安徽省中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)將表達(dá)的分值從25分提高到30分，究其原因，是因?yàn)閷忣}上已經(jīng)不設(shè)置障礙了，考生都能扣住命題者的意圖去寫，那么能拉開分?jǐn)?shù)差距的就在于表達(dá)，這也是最能反映考生寫作基本功的地方。在實(shí)際閱卷過(guò)程中，在作文切題的前提下，往往最能打動(dòng)閱卷老師的就是作文的“語(yǔ)言”——表達(dá)自然流暢，語(yǔ)言或文采飛揚(yáng)，或充滿哲理，對(duì)這類作文老師總會(huì)“另眼相看”，判給高分。第七頁(yè)，共148頁(yè)。第二節(jié)審題和立意所謂審題，就是對(duì)作文題目的意義、范圍和要求的審定。審題的過(guò)程就是確定文章的體裁、題材、中心和寫法的過(guò)程。所謂立意，就是確立文章的主題(中心思想、中心論點(diǎn))，就是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現(xiàn)。立意是否正確直接關(guān)系到作文的成敗，立意是否新穎、高遠(yuǎn)、深刻是拉開作文檔次的一個(gè)關(guān)鍵。審題與立意是密不可分的，審題是立意的前提和基礎(chǔ)，立意是審題的拓展和細(xì)化。第八頁(yè)，共148頁(yè)。審題與立意技巧指導(dǎo)

一、作文審題1.審體裁：審題首先要確定體裁，一般情況下，每種體裁都有它自身的“標(biāo)志”，抓住了顯現(xiàn)體裁的“標(biāo)志”，就可以確定所給題目屬于哪種體裁，應(yīng)寫成什么體裁的文章。如有“回憶”“記×××”“×××的事”等標(biāo)志的題目，應(yīng)寫成記敘文；有“說(shuō)”“議”“談”“論”“評(píng)”“辨”“駁”等標(biāo)志的題目，應(yīng)寫成議論文；有“介紹×××”“×××的自述”“×××的制作方法”等標(biāo)志的題目，應(yīng)寫成說(shuō)明文。

2.審重點(diǎn)：審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目寫作的重點(diǎn)。如《我的老師》《媽媽》《我尊敬的一個(gè)人》等題目以寫人為主，《童年拾趣》《挫折》《難忘的一節(jié)語(yǔ)文課》等題目以記事為主。第九頁(yè)，共148頁(yè)。

3.審主題：確定文章主題的關(guān)鍵就是抓住題目的“題眼”。“題眼”是題目的靈魂，是題目的核心，把握住了“題眼”，也就把握住了文章的主題。如《過(guò)生日》，“題眼”是“過(guò)”，文章就要寫清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過(guò)”的，是怎樣“過(guò)”的。

4.審范圍(數(shù)量)：如《課間十分鐘》，選材的范圍就是下課后和上課前所發(fā)生的趣事和進(jìn)行的活動(dòng)；再如《難忘的暑假生活二三事》，寫的事情可以是兩件，也可以是三件，但是不能只是一件，十件八件也不行。第十頁(yè)，共148頁(yè)。

5.審人稱：有些題目對(duì)人稱已有明確的提示，不容易混淆，如《我的爸爸》《我的寒假生活》。而有些作文題對(duì)人稱并無(wú)明確要求，就要從內(nèi)容上判斷采用哪種人稱。如《一件使我感動(dòng)的事》就只能用第三人稱“他”或“她”；《給×××的一封信》就要用第二人稱“你”或“您”了。而像《一件有意義的事》就可以用第一人稱“我”，也可以用第三人稱“他”。第十一頁(yè)，共148頁(yè)。二、作文立意中考考場(chǎng)作文，要想贏得高分，必須占據(jù)文章立意的制高點(diǎn)，把自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和真情實(shí)感傳達(dá)給閱卷老師。

1.尋找一個(gè)“反”字。一反常規(guī)，從側(cè)面或反面進(jìn)行立意，從而給人以耳目一新之感。如作文題《成長(zhǎng)的力量》，同學(xué)們一般會(huì)從正面著筆，寫關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)，寫勇敢、堅(jiān)持。但是，如果能從反面立意，寫某個(gè)人的批評(píng)、嘲諷給自己帶來(lái)的鞭策、激勵(lì)，寫跌倒、失敗給自己帶來(lái)的反省和教訓(xùn)，文章必然能讓人耳目一新。

2.關(guān)注一個(gè)“小”字。在立意時(shí)，著眼于細(xì)微之處，或“小題大做”，或以小見(jiàn)大，給人意想不到的驚喜。這樣的立意通常簡(jiǎn)潔明了，便于寫作，又能引發(fā)讀者的共鳴，可謂一箭雙雕。如中考作文《心在更遠(yuǎn)處》，許多同學(xué)會(huì)將立意定為比較遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，像成為歌星、當(dāng)科學(xué)家等。但若從小處立意，把題目中的“遠(yuǎn)處”定位為當(dāng)新型農(nóng)民、貨車司機(jī)、導(dǎo)游，這樣的理想雖小，卻更能撥動(dòng)讀者的心弦。第十二頁(yè)，共148頁(yè)。

3.用好一個(gè)“變”字?？蓪⑻擃}變實(shí)，也可將實(shí)題化虛。例如作文《向明天問(wèn)個(gè)好》，這個(gè)作文題很不好立意，但如果化虛為實(shí)，可擬《向明天的藍(lán)天白云問(wèn)個(gè)好》《向祖國(guó)的明天問(wèn)個(gè)好》這樣的題目，立意就非常明確了。4.聚焦一個(gè)“熱”字。圍繞社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行立意，以此引發(fā)讀者的共鳴。例如作文題《這樣多美麗》，在立意時(shí)可針對(duì)當(dāng)今社會(huì)存在“老人跌倒無(wú)人敢扶”這一現(xiàn)象對(duì)一位立下“跌倒絕不訛詐別人”的老人進(jìn)行描寫，發(fā)出“這樣多美麗”的贊嘆。如此立意，自然別出心裁。第十三頁(yè)，共148頁(yè)。技巧應(yīng)用示例例：[2017·安徽中考]閱讀下面文字，按要求作文。

不闖紅燈，是對(duì)規(guī)則的承諾；走近經(jīng)典，是對(duì)閱讀的承諾；追求卓越，是對(duì)人生的承諾；關(guān)愛(ài)他人，是對(duì)社會(huì)的承諾……承諾是一份責(zé)任，也是一種素養(yǎng)。在初中生活里，你有過(guò)哪些與承諾有關(guān)的經(jīng)歷和感觸呢？請(qǐng)以“這就是我的承諾”為題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一篇文章。提示與要求：(1)自立定意，寫出你的經(jīng)歷、感悟、認(rèn)識(shí)。(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。(4)不要套作，不得抄襲。(5)考慮到考內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字。第十四頁(yè)，共148頁(yè)。試題分析：

這是一道命題作文，由提示語(yǔ)、題目、要求三部分構(gòu)成。寫作此文，要注意以下三個(gè)方面：

一、審讀文題，明確重點(diǎn)。在提示語(yǔ)中，命題人具體列舉了四種承諾的表現(xiàn)：“不闖紅燈”“走近經(jīng)典”“追求卓越”“關(guān)愛(ài)他人”，涉及社會(huì)生活、閱讀求知、人生追求、關(guān)愛(ài)他人等。當(dāng)然，此外還有其他方面的內(nèi)容。但不論考生怎么寫，都應(yīng)突出“承諾是一份責(zé)任，也是一種素養(yǎng)”這一中心。從題目“這就是我的承諾”來(lái)看，不論記敘、議論還是抒情，“我”都要參與其中，也就是說(shuō)要表明自己的觀點(diǎn)，寫出自己具體的行動(dòng)，讓別人明白你承諾的具體內(nèi)容。第十五頁(yè)，共148頁(yè)。

二、發(fā)散思維，構(gòu)思立意?！俺兄Z”生活中隨處可見(jiàn)，可從以下幾個(gè)角度進(jìn)行構(gòu)思立意：(1)表現(xiàn)人間真情。如作為學(xué)生，作為兒女，作為摯友，你對(duì)老師、父母、朋友曾經(jīng)許下怎樣的承諾。(2)表現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。如針對(duì)當(dāng)今社會(huì)存在的一些不良現(xiàn)象，如老人倒地摔傷眾人漠視、行人亂闖紅燈、商家制假售假、環(huán)境遭受破壞等，你又是如何踐行承諾，伸張正義的呢？(3)寫學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。相信每個(gè)人，在自己成長(zhǎng)的道路上，都有過(guò)宏偉的志愿，并曾經(jīng)許下諾言。那我們又是怎么為自己的諾言一步一步努力的呢？同學(xué)們可以把這一過(guò)程寫出來(lái)。當(dāng)然，可寫的內(nèi)容遠(yuǎn)不止以上三方面，只要善于發(fā)散性思維，有很多思路可供選擇。第十六頁(yè)，共148頁(yè)。

三、注重點(diǎn)題，突出中心?？紙?chǎng)作文，有不少同學(xué)因忽視了點(diǎn)題，致使作文被判了低分。就此題而言，點(diǎn)題的方法有：(1)先聲奪人，題記點(diǎn)題。如某位考生寫自己追求音樂(lè)夢(mèng)想的過(guò)程，用“為了那個(gè)許下的承諾，我一直在音樂(lè)的道路上前行”作為題記，讓主旨鮮明顯豁。(2)開宗明義，篇首點(diǎn)題。如一位考生開篇寫下自己許下的承諾：“爸爸，你放心。在城里，我會(huì)好好過(guò)，我會(huì)永遠(yuǎn)像你一樣樸實(shí)，帶著麥穗的質(zhì)樸清香。我會(huì)好好的！”為全文定下基調(diào)，使讀者一下子就抓住意脈。(3)卒章顯志，結(jié)尾點(diǎn)題。結(jié)尾點(diǎn)題，水到渠成，既能讓讀者充分、準(zhǔn)確地把握主旨，又能在結(jié)構(gòu)上收束全文。這也是較常見(jiàn)的點(diǎn)題方法。第十七頁(yè)，共148頁(yè)。這就是我的承諾

承諾，是信任。我的心底埋藏著一個(gè)承諾。這個(gè)承諾，我會(huì)用一生的時(shí)間去履行它。①兒時(shí)的夏夜，忽明忽暗的星空下，蟬鳴清靈而有韻律，光是聽著，精氣神兒就提了上來(lái)。村里，小伙伴們光著膀子，赤著腳，鉆進(jìn)茂密的草叢尋流螢。那些拎著燈籠的小精靈們悠悠地穿過(guò)草叢，不碰疼一株草兒，只是靜靜地，輕輕地，飛向遠(yuǎn)方……小伙伴們不忍驚擾了這群小家伙，一一輕手輕腳地躺下，抬頭望著夜空發(fā)呆……漸漸地，我們慢慢長(zhǎng)大，流螢卻慢慢沒(méi)了蹤影。在如今霓虹閃爍的繁華城市中，不見(jiàn)了流螢小小的發(fā)光的身影。螢火蟲，它去哪兒了？我仿佛聽到它的聲音：我走了，我無(wú)法在這里繼續(xù)生活了……我怔住了，心中不禁涌起一陣難以名狀的痛。為什么？是沒(méi)人和你們玩耍了，孤單寂寞了？還是城市的燈火通明擾了你們的“燭光晚餐”？是什么，把你們逼得要背井離鄉(xiāng)？②①開篇設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。②回憶兒時(shí)在夏夜捉螢火蟲的情景，與“如今霓虹閃爍的繁華城市中，不見(jiàn)了流螢小小的發(fā)光的身影”構(gòu)成鮮明對(duì)比，引出環(huán)境惡化這一話題。中考佳作審題立意評(píng)析第十八頁(yè)，共148頁(yè)。

從馬路踱步到河邊，空氣的污濁、汽車尾氣的刺鼻、河水的惡臭……以不可阻擋之勢(shì)侵入鼻腔、咽喉、肺部……路人紛紛掩著口鼻，無(wú)一例外，誰(shuí)受得了這味！我想，那些小精靈也是因?yàn)槭懿涣诉@氣味才逃走的吧，我暗自神傷。網(wǎng)絡(luò)資料顯示，螢火蟲這種生物在自然界非常普遍，但它們十分脆弱，無(wú)法在惡劣的環(huán)境中生存……讀到這里，我不禁鼻子一酸。人類，為什么你們可以這么狠心？為了一時(shí)的便利，為了虛榮與利益，可以滿不在乎地，一點(diǎn)點(diǎn)地毀掉流螢的家，毀掉自己的家，毀掉萬(wàn)物的家！當(dāng)你們將一盆盆污水倒入清澈的河流，開著排著尾氣的車在大道上疾馳，燃燒起一捆捆麥秸，抽著一根根煙卷時(shí)，你們是否想過(guò)，這會(huì)讓多少流螢失去生命？③請(qǐng)你們捫心自問(wèn)，你忍心看著這些可愛(ài)的小精靈慢慢消失，從此滅絕嗎？③中間幾個(gè)自然段議論抒情，控訴人類破壞環(huán)境的種種行為，彰顯中心。第十九頁(yè)，共148頁(yè)。

不久前，在山林中散步，點(diǎn)點(diǎn)星空下，一只流螢閃著微亮的光悄無(wú)聲息地飛行著，我壓低聲音驚叫道：“螢火蟲！”它好像聽到了我的呼喚，停了下來(lái)，棲在漆黑的灌木叢里，閃著微弱的光，看著它虛弱的模樣，我輕輕地捏起它，放在掌心，心疼地苦笑道：“去吧，去找個(gè)好地方安家吧?！蔽逸p輕朝手掌吹了口氣，流螢便晃晃悠悠地向著遠(yuǎn)方飛去……④看著它依然努力閃著光的小小身影，我在心里暗暗發(fā)誓，螢火蟲，請(qǐng)你們相信我，給我點(diǎn)時(shí)間，我向你們承諾：人類，一定會(huì)盡快還給你們一個(gè)更加美麗、舒適的家園！這是我第一個(gè)不能失信的承諾！我會(huì)永遠(yuǎn)銘記這個(gè)承諾，并用一生的時(shí)間去堅(jiān)守它。⑤④用“不久前”插進(jìn)山林邂逅流螢的敘述，為表達(dá)主題張本。⑤作者在結(jié)尾段發(fā)出錚錚誓言，點(diǎn)明文章主旨。

第二十頁(yè)，共148頁(yè)。

評(píng)析：文中，作者向小小的螢火蟲承諾，會(huì)還螢火蟲一片生活的“舒適家園”。作者由螢火蟲的消失反思現(xiàn)代社會(huì)的紛擾和環(huán)境的污染，以小見(jiàn)大，由此及彼，選材小立意卻深刻。文章語(yǔ)言生動(dòng)，將作者的憤慨之情真切表達(dá)，并為此作出承諾，升華主題。第三節(jié)選材和加工一塊相同的布料，在服裝設(shè)計(jì)大師的裁剪下，就會(huì)成為一件美麗的衣裳；而在普通裁縫的手中，卻可能因取舍不當(dāng)而毫無(wú)特色。同樣是一篇寫母親的文章，有的會(huì)讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，潸然淚下；有的卻讓人覺(jué)得興味索然，味同嚼蠟。其實(shí)，這二者的道理是相通的，作文時(shí)只有善于選擇和加工材料，才能寫出成功的作品。第二十一頁(yè)，共148頁(yè)。....秋天的懷念史鐵生

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f(shuō)北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”①可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。②①“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰我，詳寫。抓住母親的神態(tài)、動(dòng)作，進(jìn)行描寫，表現(xiàn)母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。②母親為了“我”隱瞞病情，略寫。表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)與無(wú)私。優(yōu)秀課文選材加工評(píng)析第二十二頁(yè)，共148頁(yè)。......

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)地站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。③她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。③母親央求“我”看花，詳寫?！把肭蟆薄跋渤鐾狻薄靶跣踹哆丁钡仍~寫出了母親的情感變化。第二十三頁(yè)，共148頁(yè)。..

鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”④又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……⑤④母親的臨終囑托，側(cè)面交代，表達(dá)母親對(duì)子女的牽掛。⑤作者濃墨重彩地寫菊花，恰恰是對(duì)母親生前那句“好好兒活”的深情解讀。進(jìn)一步深化了主題。第二十四頁(yè)，共148頁(yè)。...

評(píng)析：作者通過(guò)回憶的方式，將零零碎碎的細(xì)節(jié)串聯(lián)起來(lái)，寫出了自己在癱瘓時(shí)，懷著博大無(wú)私之愛(ài)的母親是怎樣細(xì)心、耐心、小心地照顧自己，以此來(lái)表達(dá)對(duì)母親的深深懷念之情。當(dāng)然其中也不乏對(duì)母親深深地愧疚與熱愛(ài)之心。文章的語(yǔ)言樸素、真切，卻又意味深遠(yuǎn)，寄悲觀于從容，蓄智慧于認(rèn)真的人生思考之中。既讓讀者感受到了母愛(ài)的偉大，同時(shí)也是教育讀者應(yīng)該在父母的有生之年學(xué)會(huì)感恩、回報(bào)父母，以免留下終生的遺憾，為你點(diǎn)贊

芳草鮮美，落英繽紛。①這一種意境，美好單純。沒(méi)有烽火，平和安詳。這一種幻想，干凈善良。屬于他的桃花源，源于他的純凈，來(lái)自他的澄明。他如枝頭的玉蘭花，高潔而輕盈，一旦愛(ài)上土地的純樸，就不再貪戀世俗的喧囂；他如怒放的白菊，清冷①開篇引用《桃花源記》中的詩(shī)句，富有底蘊(yùn)。中考佳作選材加工評(píng)析第二十五頁(yè)，共148頁(yè)。.......而豁達(dá)，一旦綻放于秋寒的蕭瑟冰涼，就不再放棄凈土的安寧；他如不染的青蓮，靜默而圣潔，一旦嗅到空氣中的空靈純凈，就不再纏綿于河底的溫存。②“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。”青色的衣襟，飄揚(yáng)的青絲，獨(dú)立于菊花田中，這抹純白的遐想，染上他的眉毛，映出另一番純凈。拂袖，擷去一抹菊花香；頷首，浮上一絲淡泊愁。每一瓣花的純凈，被他描繪出最通透的風(fēng)景，那一刻，他是那么貼近自然的脈搏。金色的陽(yáng)光拍打著他微醺的臉頰，淡淡的酒香游離于他的發(fā)絲間，它解的不是憂，是詩(shī)情?！皶釙徇h(yuǎn)人村，依依墟里煙?！彼凶咴诘鞠忝┪莸狞S昏，輕若無(wú)物的薄煙彌漫在秋日高遠(yuǎn)的長(zhǎng)空。暖的風(fēng)吹動(dòng)了他的衣角，柔的云渲染了他的安然。秋風(fēng)卷攜著泥土清新純樸的氣息，我卻分明嗅到了來(lái)自②運(yùn)用排比修辭，極力渲染陶淵明的純凈和澄明。第二十六頁(yè)，共148頁(yè)。.......陶淵明的淡泊釋懷。曠野上的一點(diǎn)微光，在他澄澈的眉宇間反射出獨(dú)有的安然。蒼穹里的一點(diǎn)星光，在他靜明的心里投映出永恒的安寧。那輕比綢紗，又固若磐石的寧?kù)o，給予他的，不僅僅是堅(jiān)持下去的希望。③行走于紅塵阡陌中沉重的靈魂，看不清他的心，一直以為他那顆芳草遍地的心之原野，覆蓋著永不融化的冰雪；沉溺于世間繁華里的厚重的身影，讀不懂他的情，一直以為他那份淡泊寧?kù)o的堅(jiān)持，隱含著不堪重負(fù)的逃避。屋前的五株楊柳，黃了又青；屋后的一畦白菊，開了又謝。④唯有天地間至純的草木生靈，才有資格聆聽來(lái)自他心底的野韻；唯有蒼穹下至簡(jiǎn)的山水點(diǎn)滴，才有能力觸碰來(lái)自他心扉的寶物。他聞過(guò)的花，觸過(guò)的柳，望過(guò)的塵，聽過(guò)的泉，無(wú)一不明白他的追求。他描過(guò)的葉，繪過(guò)的瓣，吟過(guò)的枝，唱過(guò)的根，無(wú)一不了解他的心跳。③“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”是《歸園田居·其一》里的句子，小作者把這句詩(shī)擴(kuò)展成一幅具體的畫面，寫出了陶淵明的淡泊。④對(duì)偶句，以景物的變化寫出了光陰的荏苒。第二十七頁(yè)，共148頁(yè)。

清風(fēng)、浮云卷過(guò)他的衣衫，這一刻，淡泊永遠(yuǎn)停駐。陶潛，我為你點(diǎn)贊，不僅僅是因?yàn)槟阕屛蚁嘈盘一ㄔ吹拇嬖?，而是你給了我一種希望——生命原來(lái)可以如此自由隨性，生活原來(lái)可以如此清澈澄明。⑤⑤結(jié)尾以議論為主，卒章顯志。

評(píng)析：在這篇文章中，“你”是陶淵明，小作者之所以為他點(diǎn)贊，是因?yàn)樗o了我們一種希望——“生命原來(lái)可以如此自由隨性，生活原來(lái)可以如此清澈澄明”。小作者是聰明的，把觸角伸向課本，伸向自己學(xué)過(guò)的古詩(shī)文，這樣的選材，既跳出了窠臼，又貼近自己的學(xué)習(xí)生活，突顯自己的文化才情，真是別出心裁。第二十八頁(yè)，共148頁(yè)。策劃指導(dǎo)下面以“我身邊的人和事”這個(gè)主題為例進(jìn)行策劃分析。【策劃方案一】我寫我所見(jiàn)要想做到文章選材生活化，我寫我所見(jiàn)，就要立足“我”的角度，以“生活”為基礎(chǔ)，圍繞“我”的家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活進(jìn)行觀察和思考，從我們平時(shí)熟視無(wú)睹的身邊人、身邊事中提煉出有價(jià)值的寫作素材。佳作片段：

就這樣，接下來(lái)每天在車上的時(shí)光，我都很興奮地聽著一首首自己喜歡的歌，時(shí)不時(shí)跟著哼唱幾句，再也不需要很心煩地去打發(fā)這枯燥的時(shí)光。直到有一天下午，爸爸有事，讓徐叔叔來(lái)接我，我們閑聊時(shí)，他突然問(wèn)我：“對(duì)了，車上這些歌都是你下載的吧？”“什么？”我驚訝道，“不是你嗎？我一直認(rèn)為是你下的。”“我很少聽女歌手的歌?！毙焓迨寤卮?，接著他又補(bǔ)充道，“那肯第二十九頁(yè)，共148頁(yè)。

定是你爸爸下載的了！”“是這樣嗎……”我腦海中閃過(guò)父親問(wèn)我“好聽嗎”時(shí)臉上那一抹一閃而過(guò)的幸福與滿足，我突然想起自己對(duì)“落伍”的父親進(jìn)行一番評(píng)價(jià)后竟再?zèng)]去關(guān)注他的任何表情。

第二天，在車上，我輕聲問(wèn)：“爸，這些歌都是你下載的吧？”爸點(diǎn)頭，說(shuō)：“嗯?！蔽艺f(shuō)：“你怎么知道我喜歡這些呢？”爸說(shuō)：“常聽你說(shuō)，上網(wǎng)一查隨便下些就是?！币琅f是那樣淡淡的語(yǔ)調(diào)。這時(shí)車上響起了我最喜愛(ài)的那首郭靜的《心墻》：“你的心有一道墻，我的愛(ài)會(huì)爬上窗臺(tái)綻放，打開窗你會(huì)看到悲傷融化……”(選自《曾經(jīng)的那堵心墻》)

素材解讀：選段選取了聽歌曲這一生活小事，通過(guò)人物對(duì)話交代出事件的來(lái)龍去脈，原來(lái)歌曲是父親下載的，原來(lái)那堵心墻早已被父親默默的愛(ài)融化！選材精巧，感情細(xì)膩，字里行間滲透著作者對(duì)父愛(ài)真實(shí)、透徹的感悟。

第三十頁(yè)，共148頁(yè)?！静邉澐桨付窟x觸發(fā)真情的材料

“感人心者莫先乎情”，生活中總有許多情感在觸動(dòng)我們的心扉，我們要善于挖掘那些動(dòng)人的事件、那些感動(dòng)我們的曾經(jīng)，只要寫下來(lái)就是一篇好文章。但要注意，對(duì)于情感的挖掘與表達(dá)，要力求一個(gè)“真”字，絕不可做無(wú)病呻吟之態(tài)。有段文字這樣寫母親：佳作片段：

放假在家，媽媽說(shuō)要給我換換新的口味。我高興地答應(yīng)了，并幫媽媽一起做。新口味的菜做完了，媽媽又忙著做起我喜歡吃的黑白菜和大蝦湯。聽著刀和砧板“親密接觸”時(shí)“叮叮當(dāng)當(dāng)”的聲音，看著媽媽忙碌的身影，心底柔柔地生出一股莫名的溫暖。我和媽媽并肩站著，不知不覺(jué)，我已和媽媽一樣高了。我不禁感慨時(shí)間的流逝。我和媽媽低聲地說(shuō)笑著，透過(guò)騰騰升起的油煙，我看到媽媽臉上的笑容，心底一陣溫暖。(選自《不能忘懷的生活點(diǎn)滴》)

素材解讀：選段敘寫了“我”和媽媽一起做飯的生活小事，自然而然地表達(dá)出“我”對(duì)母愛(ài)的體悟。第三十一頁(yè)，共148頁(yè)?！静邉澐桨溉窟x小巧的素材據(jù)說(shuō)，宋朝有個(gè)姓馬的畫家，他畫山，畫水，畫廟宇……總是畫其中一部分，從不畫全景。然而他的畫，山水靈動(dòng)，人物鮮活，人們干脆叫他“馬一角”。馬一角的聰明之處在于選材以小見(jiàn)大。其實(shí)，作文何嘗不是如此呢？大凡文學(xué)大家都善于從小口切入，以看似平凡的瑣事來(lái)反映重大題材，達(dá)到滴水見(jiàn)太陽(yáng)的效果。佳作片段：

我從爸爸手里接過(guò)針，猶豫起來(lái)：怎么挑才好呢？用勁大了，怕媽媽叫疼；用勁小了吧，又怕刺兒挑不出來(lái)。要是不趕快把刺兒挑出來(lái)，媽媽的手指就會(huì)發(fā)炎化膿，那樣她會(huì)更痛苦。于是，我讓爸爸緊緊捏住媽媽手指的兩側(cè)，我看準(zhǔn)刺兒的部位，沿著刺兒的周圍撥開皮層，使藏在里面的刺兒露出來(lái)。我小心翼翼地一針一針地挑著，撥著，刺兒終于露了頭，我用針尖朝上撥一次，媽媽便咬一次牙，眉頭擰成了疙瘩……經(jīng)過(guò)一陣忙活，該死的刺兒總算被我給挑了出來(lái)，最后我用手在媽媽的手指上摸了摸，捏了捏。(選自《第一次給媽媽挑刺》)第三十二頁(yè)，共148頁(yè)。

素材解讀：親情是一個(gè)亙古不變的主題，而小作者就是選取給媽媽挑刺這樣細(xì)小的瑣事來(lái)寫，通過(guò)“我”的心理、動(dòng)作刻畫，彰顯了對(duì)媽媽的愛(ài)。事件雖然細(xì)小，但表達(dá)的親情主題是深刻的。【策劃方案四】選有趣的素材每個(gè)人的生活并不僅僅就是每天刻板地工作與學(xué)習(xí)，許多時(shí)候，正是一些情趣讓我們沉醉于生活中，樂(lè)此不疲，老師詼諧的批評(píng)，同學(xué)善意的嘲諷，朋友無(wú)理的取鬧……諸如此類的情趣正是我們生活中的調(diào)料，讓我們生活變得有滋有味。假如我們把這些閑情趣事用生花妙筆記錄下來(lái)，必會(huì)感動(dòng)每一個(gè)生活在平凡中的人。佳作片段：

一日，老政正在講課，本班男生“老大難”卻云游夢(mèng)中，嘴角甜笑蔓延，還有口水溢出，真可謂睡得酣暢淋漓。老政笑瞇瞇地走下講臺(tái)，輕敲“老大難”的腦殼：“打雷，下雨，收衣服了！”口氣溫柔，儼然“大話”里的唐僧。同學(xué)們都已經(jīng)忍笑憋到內(nèi)傷，但顯然“老大難”未曾感受到老政的溫柔，依然酣然夢(mèng)中，面色泰然。只見(jiàn)老政抬起手掌，用盡全力拍了下第三十三頁(yè)，共148頁(yè)。去，這掌下去非死即傷，我們都替“老大難”擔(dān)憂。沒(méi)想到“降龍掌”竟然落到了桌子上，聲如雷震?！袄洗箅y”猛然醒轉(zhuǎn)，霍然起立，嘴里不停地嘟囔著：“下雨了？這雷聲咋這么大……”眾人捧腹大笑。(選自《老政》)

素材解讀：作者定格了這樣一個(gè)精彩的瞬間：“老大難”在課堂上云游夢(mèng)中，老政最終用“降龍掌”拍打桌面，驚醒“老大難”，從而才有了令人忍俊不禁的一幕。讀到此，不得不佩服作者的幽默風(fēng)趣，文章也因此而生動(dòng)。【策劃方案五】詳略剪裁要得當(dāng)

能夠體現(xiàn)人物性格，反映文章主旨的片段、細(xì)節(jié)可不惜濃墨重彩；和主題中心關(guān)系不大的事件則應(yīng)一筆帶過(guò)，惜墨如金。佳作片段：

有一天，你突然病倒了，嘴仿佛被凍住了，說(shuō)不出話來(lái)。這場(chǎng)病讓你一下子老了許多：你的頭頂稀疏地躺著幾縷銀絲，顴骨比以前更突出，眼里布滿了血絲，手在不自覺(jué)地抖動(dòng)著……你躺在床上，眼里無(wú)光，能看明白一切，卻不能說(shuō)出來(lái)。病床上的你是那樣無(wú)助、蒼老，與昔日慈祥、溫和的面龐形成反差，這些刺痛了我的心。爸媽和叔叔忙著，我和弟弟站在你第三十四頁(yè)，共148頁(yè)。看不到的位置上?？粗隳橇钊司拘牡谋砬?，我再也忍不住了。我拉著弟弟到你的床邊。我問(wèn)你要什么，你張開口，卻只說(shuō)出了幾個(gè)斷續(xù)的音節(jié)。你有些著急，搖了搖頭，用手去指。我從你指的方向拿來(lái)一個(gè)蘋果，遞給你。出人意料的，你反手把蘋果推給我。一瞬間，你笑了，你咧開嘴就像一個(gè)孩子，似乎在說(shuō)自己的病并無(wú)大礙，讓我不用擔(dān)心。你的臉上涌動(dòng)著愛(ài)，像冬天里的一束陽(yáng)光，照射在我和弟弟的身上。爺爺啊，你的大孫子已經(jīng)長(zhǎng)大，你的小孫子也會(huì)長(zhǎng)大，你卻病倒了。(選自《我最疼愛(ài)的人》)

素材解讀：爺爺病入膏肓，此時(shí)，他的衰老與沮喪是外貌描寫的重點(diǎn)，需要詳寫。作者從頭發(fā)、顴骨、眼睛、手等幾個(gè)方面入手，勾勒出爺爺?shù)男蜗?。其中還摻雜著作者復(fù)雜的心情，特別是爺爺“推蘋果”這一鏡頭，把愛(ài)展現(xiàn)得淋漓盡致。結(jié)尾的一句話，簡(jiǎn)潔明了，屬于略寫?！静邉澐桨噶可朴诖┎?，交代素材

在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與之相關(guān)的敘述，這種記敘的順序就稱作插敘。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插敘手法寫作，可以把主題挖掘第三十五頁(yè)，共148頁(yè)。掘得更深刻，情節(jié)展開得更充分，人物形象刻畫得更豐滿；在結(jié)構(gòu)上也可以起到避免平鋪直敘，使情節(jié)波瀾起伏等作用。佳作片段：

這天晚上，他做了整整一桌子菜。他感謝老天能把他的女兒平安地帶回自己的身邊。雖然直到現(xiàn)在，他還沒(méi)有獲得妻子的點(diǎn)滴消息，但這一切已經(jīng)讓他如此開心?！鞍职?，你想媽媽嗎？”女兒?jiǎn)?。接下?lái)便是長(zhǎng)長(zhǎng)的一聲嘆息。女兒明白了，媽媽對(duì)這個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，是多么重要。他還記得，那天山洪來(lái)的是如此迅猛。等自己把女兒安置好后再去接妻子時(shí)，妻子和房子早已消失在洶涌的山洪中。有人安慰他，他的妻子肯定不會(huì)有事的；也有人說(shuō)她肯定被洪水帶走了……但無(wú)論結(jié)局是什么，他都沒(méi)有親眼看到妻子的去向。直到有一天，女兒再也抑制不住對(duì)母親的思念，離開家出去找母親了……(選自《春天來(lái)了》)

素材解讀：《春天來(lái)了》一文按照時(shí)間順序講述了一個(gè)因?yàn)?zāi)難而破碎的家庭于大年夜又重新相聚的故事，字里行間流露出他們濃濃的期盼；中間采用插敘的手法，交代了女兒和妻子離家的原因，使故事的情節(jié)波瀾起伏，引發(fā)讀者的共鳴。第三十六頁(yè)，共148頁(yè)。

第四節(jié)布局和謀篇布局謀篇就是文章內(nèi)容的組織和排列形式。布局謀篇的最終目的就是使文章結(jié)構(gòu)言之有序。安排結(jié)構(gòu)的基本原則是四個(gè)字：不板不亂。具體說(shuō)來(lái)，包括以下四方面內(nèi)容：1.思路與層次先寫什么，后寫什么，中間寫什么，按什么思路去組織全文，這些都必須弄清楚。層次體現(xiàn)文章各部分、各段落間的次第關(guān)系，要依據(jù)文章的內(nèi)容來(lái)合理劃分、安排段落與層次。具體策略上，可采用寫列提綱的方式。2.開頭與結(jié)尾寫文章要在開頭、結(jié)尾上下功夫，要有頭有尾，且開頭自然，結(jié)尾干脆，給人以“鳳頭”“豹尾”之感。有的文章入題突?；蛉唛L(zhǎng)，有的文章結(jié)尾無(wú)力或“畫蛇添足”，甚至沒(méi)有結(jié)尾，這都會(huì)影響結(jié)構(gòu)的完整。3．前后照應(yīng)文章必要的照應(yīng)可使文章脈絡(luò)更清晰，能更完整地展現(xiàn)文章的整體感?！罢諔?yīng)”包括開頭與結(jié)尾的照應(yīng)，主體部分各段落間的呼應(yīng)或主體部分與結(jié)尾的呼應(yīng)，還有首段、主體、結(jié)尾第三十七頁(yè)，共148頁(yè)?；ハ嗾諔?yīng)，各部分與題目之間的照應(yīng)等等。4.過(guò)渡與銜接好的文章在段與段之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，自然恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡與銜接可使文字的內(nèi)在聯(lián)系更清晰、流暢。

背影朱自清

我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。①那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說(shuō)：“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，①開頭設(shè)疑，點(diǎn)出背影。優(yōu)秀課文布局謀篇評(píng)析第三十八頁(yè)，共148頁(yè)。

我也要回北京念書，我們便同行。②到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因?yàn)槭旅?，本已說(shuō)定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來(lái)往過(guò)兩三次，是沒(méi)有什么要緊的了。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說(shuō)：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”③……我說(shuō)道，“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事②作者寫“禍不單行”，寫“家中光景的慘淡”，為下文描寫背影鋪墊。③父親本打算不“我”，但最終還是決定親自將“我”送到浦口。由不送到送，行文跌宕起伏。第三十九頁(yè)，共148頁(yè)。

些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。④④此段兩處寫背影，一是望父買橘，刻畫背影；二是父子分手，惜別背影。其中，前者是描寫重點(diǎn)，也是全文高潮。作者對(duì)這一“背影”的集中描寫，凸顯了作品的主題和獨(dú)特的情調(diào)。第四十頁(yè)，共148頁(yè)。

近幾年來(lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見(jiàn)，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來(lái)后，他寫了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！雹菸易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)?、蔻荽硕位?cái)⒏赣H一生的坎坷和父子之間感情的微妙變化，是對(duì)“背影”描寫的補(bǔ)充，它使父親的形象向縱橫鋪展，深化了作品的主題。⑥結(jié)尾抒懷，照應(yīng)背影。第四十一頁(yè)，共148頁(yè)。

評(píng)析：這篇散文有以下兩個(gè)特點(diǎn)：1.一線串珠，結(jié)構(gòu)精巧。作者抓住體現(xiàn)人物形象特征的“背影”命題立意，組織材料，在敘事中抒發(fā)父子深情?！氨秤啊痹谖恼轮邢群蟪霈F(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。2.詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。文中寫回家奔喪，寫在南京游逛，都一筆帶過(guò)，因?yàn)檫@些跟主題關(guān)系不大。詳寫送行的過(guò)程，其中也分主次，買橘子的過(guò)程寫得較詳細(xì)，寫背影的筆墨，又特別詳細(xì)。作者之所以這樣剪裁材料，是為了突出中心。第四十二頁(yè)，共148頁(yè)。我擁有，我快樂(lè)

生活是多彩的。怎樣才能在多彩的生活中尋覓到快樂(lè)呢？我說(shuō)：“我擁有，所以我快樂(lè)。”擁有一本好書，我能感悟人生的博大；擁有一杯香茗，我能品味人生的醇香；擁有一段音樂(lè)，我能聆聽人生的旋律。①

一本好書，一個(gè)快樂(lè)

告別了一周的數(shù)理化，在周末閑暇之時(shí)，手抱一本古詩(shī)詞，感悟生活，收獲快樂(lè)。生活是陶淵明筆下“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠閑自在；快樂(lè)是《桃花源記》中“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”的無(wú)憂無(wú)慮。生活是蘇東坡“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了”的回望想象；快樂(lè)是易安居士“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的瀟灑盡興。生活是李白“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的灑脫自信；快樂(lè)是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的寬廣胸襟……②①此句在文中起到總領(lǐng)下文的作用。②精心引用古詩(shī)詞，編織了一組排比句，表達(dá)了對(duì)生活與快樂(lè)的感受，句式整齊，意蘊(yùn)豐厚。中考佳作布局謀篇評(píng)析第四十三頁(yè)，共148頁(yè)。③運(yùn)用擬人和比喻的修辭，來(lái)寫茶球的變化，清新優(yōu)美，體現(xiàn)出小作者高雅的情趣。

生活多姿多彩，快樂(lè)無(wú)處不在。在書中，古人的言語(yǔ)為我講述了別樣的生活，讓我收獲了無(wú)盡的快樂(lè)。一杯香茗，一個(gè)快樂(lè)

無(wú)聊之時(shí)，抓一小把茶葉放進(jìn)杯中，隨著開水的滾入，一個(gè)個(gè)干澀的茶球慢慢舒展開窈窕的腰身，打著旋兒，好似剛剛下水的小鴨子拍打著雙翅，好不自在。③不一會(huì)兒，茶泡好了。深呼吸，屋里充溢著茶的香氣。“茶，是中國(guó)的古韻?！边@話真不錯(cuò)，茶之香的確能使人在瞬間感到神清氣爽；品一口，微苦中帶著一絲甘甜，純純的香氣和濃濃的熱氣一起下肚，使整個(gè)兒人舒展開來(lái)，感到前所未有的暢快。這品茶似在品味人生——有苦也有甜。一杯香茗，讓我品味出寵辱偕忘的平靜生活，讓我的內(nèi)心充滿快樂(lè)氣息。第四十四頁(yè)，共148頁(yè)。一段音樂(lè)，一個(gè)快樂(lè)

打開音響，隨手放入一盤磁帶，隨即，優(yōu)美的音樂(lè)如春雨從天而降。悅耳婉轉(zhuǎn)的《梁?！窢縿?dòng)著我的情思，從平淡回旋到高潮再到低谷，淡雅的音樂(lè)中，充滿著情與愛(ài)的綿延、愛(ài)與恨的交織，凄清而感人的音符如粒粒珍珠下落般瑯瑯有聲，催人淚下，讓我感動(dòng)于愛(ài)情的美好和執(zhí)著。動(dòng)聽的旋律飄入耳中，使我還沒(méi)來(lái)得及思考便被帶入這場(chǎng)驚天地泣鬼神的“千年之戀”中。結(jié)尾，梁、?；癁閮芍缓黄痫w去，我想，這應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)圓的結(jié)局吧，畢竟他們又在一起了。④一段音樂(lè)，讓我收獲了一份感情上的快樂(lè)。生活中到處都有快樂(lè)，只要你肯觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己擁有的竟然如此之多。正是這種擁有，在蕩滌心靈的同時(shí)，也帶來(lái)了真正的快樂(lè)。⑤④選《梁?！愤@一名曲入文，頗為典型。⑤結(jié)尾段，總收全文，照應(yīng)開頭。第四十五頁(yè)，共148頁(yè)。

評(píng)析：這是一篇選材典型的作文，作者分別從讀書、香茗、音樂(lè)中去尋找快樂(lè)，材料貼近小作者生活，真實(shí)而富有情趣。其次，作者在構(gòu)思時(shí)，采用了小標(biāo)題的形式，寫了三個(gè)片斷，并且每個(gè)片斷都是先敘后議，結(jié)構(gòu)整齊。在內(nèi)容上，首尾相互呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)渾然一體。第四十六頁(yè)，共148頁(yè)。向課文借鑒結(jié)構(gòu)技巧

借鑒一：彩線串珠，體現(xiàn)貫通美。在文章的布局謀篇中，可以一個(gè)貫穿全文的線索將不同類別但有內(nèi)在聯(lián)系的材料串連成章。常見(jiàn)的線索有以下幾種：時(shí)間線、地點(diǎn)線、感情線、人物線、事物線。串珠成鏈，會(huì)使文章的材料與中心渾然一體，呈貫通之美。如朱自清的《背影》以背影這一“物”為線索，貫穿全文：開頭設(shè)疑——點(diǎn)出背影；中間敘事——引出背影、望父買橘——刻畫背影、父子分手——惜別背影；結(jié)尾扣題——思念背影。“背影”串起全篇，使文章脈絡(luò)清晰。

借鑒二：分清主次，體現(xiàn)詳略美。一篇文章所敘述的事件有時(shí)不止一件，所刻畫的人物也不會(huì)只有一個(gè)，這時(shí)，就要根據(jù)中心，確定表達(dá)的重點(diǎn)，并做合理的取舍：與中心有關(guān)的詳寫，與中心無(wú)關(guān)的或關(guān)系不大的則要不寫或略寫。如《社戲》一文，詳寫月下行船、船頭看戲與月夜歸航等主要情節(jié)，略寫鄉(xiāng)間生活及看戲的原因，這樣不僅鮮明地突出了鄉(xiāng)村少年淳樸善良、天真可愛(ài)的形象，也巧妙地交代了廣闊的社會(huì)背景。文章如果不分主次，眉毛胡子一把抓，主題就會(huì)被淡化。第四十七頁(yè)，共148頁(yè)。

借鑒三：緊密照應(yīng)，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)美。這里的照應(yīng)包括標(biāo)題與內(nèi)容照應(yīng)、開頭與結(jié)尾照應(yīng)、前面的暗示和后面的結(jié)果照應(yīng)等。如都德的《最后一課》，文章前面寫到小弗朗士上學(xué)路上看到許多人在布告牌前看著什么這一細(xì)節(jié)，實(shí)屬一處伏筆，后文中，有韓麥爾先生宣布這是最后一堂法語(yǔ)課，阿爾薩斯和洛林已被普魯士侵占，小弗朗士恍然大悟布告牌前有那么多人是怎么回事這一情節(jié)與其照應(yīng)，使得全文情節(jié)前后連貫、脈絡(luò)清晰，各部分因內(nèi)在聯(lián)系緊密而成為不可分割的整體。

借鑒四：自然過(guò)渡，體現(xiàn)流暢美。過(guò)渡自然能使文章的各部分之間榫接絲連，顯示環(huán)環(huán)相扣的連貫美與流暢美。方法有用自然段過(guò)渡、用開頭語(yǔ)句過(guò)渡等。如魯迅的《從百草園到三味書屋》主要寫了兩部分內(nèi)容：生動(dòng)有趣的百草園和枯燥乏味的三味書屋生活，它們比照鮮明，反差很大，再看作者如何過(guò)渡：“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾?！偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了?！毙形闹链?，我們不得不佩服魯迅的大手筆，自然圓轉(zhuǎn)，不留痕跡，結(jié)構(gòu)的流暢美得到充分展現(xiàn)。第四十八頁(yè)，共148頁(yè)。

借鑒五：尺水興波，體現(xiàn)生動(dòng)美。平鋪直敘的作文是沒(méi)人愿意看的，為此，作文要注重構(gòu)思布局，結(jié)構(gòu)全篇的技巧。恰當(dāng)運(yùn)用懸念、誤會(huì)、巧合、抑揚(yáng)、層進(jìn)以及倒敘、插敘這些手法，都能使文章一波三折，引人入勝。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》就安排了許多巧合。文章引用了于勒叔叔的一封來(lái)信，說(shuō)是要?jiǎng)由淼侥厦缆眯?，也許要好幾年不給菲利普一家寫信，“果然，10年之久，于勒叔叔沒(méi)再來(lái)信?！边@是一處巧合，同時(shí)也暗示了于勒叔叔的淪落。這封信，成全了二姐的婚事，進(jìn)而引出哲爾賽島之行。在哲爾賽島，父親被別人吃牡蠣的方法打動(dòng)，要請(qǐng)一家人吃牡蠣，從而巧遇于勒，美好的希望化成了泡影。整篇課文，連設(shè)巧合，環(huán)環(huán)相扣，推動(dòng)著情節(jié)不斷發(fā)展，給讀者帶來(lái)無(wú)窮的藝術(shù)享受。第四十九頁(yè)，共148頁(yè)。第五節(jié)講究文采孔子曰：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”，這就是說(shuō)文章要有文采，要有趣味、要耐讀。所以考場(chǎng)作文語(yǔ)言也要有文采，才能讓閱卷老師耳目一新，獲得高分。因此，每一位考生都要做個(gè)聰明的“美容師”，注意語(yǔ)句的整齊美、對(duì)稱美、韻律美、辭藻美，讓考場(chǎng)作文出彩，使人讀后如品香茗，余味無(wú)窮。散步莫懷戚

我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。①母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。

①開門見(jiàn)山，交代人物、事件、地點(diǎn)。優(yōu)秀課文文采評(píng)析第五十頁(yè)，共148頁(yè)。

天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！雹谖覀兌夹α?。后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；②語(yǔ)言描寫，充滿生活情趣，表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，也表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。第五十一頁(yè)，共148頁(yè)。③妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路?！钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！雹芩难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說(shuō)。這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。⑤④一個(gè)“摸”的動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)出“我”的母親對(duì)孫兒的愛(ài)。⑤這句話的含義是：“我”和“妻子”人到中年，站在人生的中點(diǎn)上，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，升華文章的主題。第五十二頁(yè)，共148頁(yè)。

評(píng)析：莫懷戚的《散步》一文寫了祖孫三代人在一起散步的平凡小事，縱觀整個(gè)行文，無(wú)生僻華麗的詞語(yǔ)，更無(wú)令人費(fèi)解的句子，可謂平易樸實(shí)，但就是這些平易樸實(shí)的語(yǔ)言，卻表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛(ài)的真摯感情，中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德的深刻內(nèi)涵，耐人尋味，如同香茗一般，越品越覺(jué)得有滋味。第五十三頁(yè)，共148頁(yè)。陪伴

“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”①窗外，微風(fēng)細(xì)雨，梧桐落葉，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。風(fēng)驟起，吹皺一池秋水，吹來(lái)了滿地的荒涼。月華如練，而我，獨(dú)坐清輝之下，淚光點(diǎn)點(diǎn)，百般無(wú)奈。玉指纖纖，撥出萬(wàn)般離愁?；貞浲?，如潮而至。②我是李清照，因?yàn)槟愕呐惆槎辶琳杖恕；叵?，有你陪伴的日子，默默地卻不孤單，彷徨時(shí)也不寂寞，守望也是一種溫暖。曾憶，我倆戲水溪畔。我是那個(gè)誤入藕花深處的少女，而你，是那擺渡的船夫。坐在船上，讓沁涼的水從腳底流向心里，然后一起訴說(shuō)水的溫暖；或下船，一起捉魚摸蝦，溪水，浸濕了衣服；快樂(lè)，注滿了心田。曾憶，我倆斗茶之景。春光明媚，你一詩(shī)，我一詞；你一笑，我一顰，執(zhí)手書卷，墨香縈繞，茶香縷縷，浸潤(rùn)你我心間。①開篇引用李清照《聲聲慢》里的詩(shī)句，營(yíng)造意境，奠定全文基調(diào)。②“我”即李清照，小作者采用第一人稱敘述，更有利于抒發(fā)感情。中考佳作文采評(píng)析第五十四頁(yè)，共148頁(yè)。

曾憶，我倆書信之樂(lè)。鴻來(lái)雁往，總會(huì)捎來(lái)你的祝福，還記得當(dāng)年我一句“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，卻迎來(lái)你一疊書信。人們贊我，詩(shī)意才情，清亮照人，殊不知這一切都是因?yàn)橛心阆喟榘。、勖篮玫娜兆右蝗缪矍皾M地的黃花，隨風(fēng)逝去。如今，你已不在，獨(dú)留我一人，在月下，孤獨(dú)成霜。我是易安，卻無(wú)處可安。沒(méi)有你的陪伴，終日伴隨我的只有“才下眉頭，卻上心頭”的傷感。④“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)?！蹦膬翰攀菍儆谖业奶炜?，我的歸宿？手捧你遺留的畫像，我的眼眸望穿了秋水?！盎ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁”，秋水盈盈，定格的是我孑然踟躕的影子。⑤抬望眼，無(wú)語(yǔ)凝噎。在這時(shí)暖時(shí)寒的季節(jié)，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，披起你送的輕紗，本想趨暖避寒，不料卻更加凄寒。執(zhí)子之手，與子偕老。為何前世今生的約定終成虛幻？③四、五、六三段都以“曾憶，我倆……”開篇，構(gòu)成排比段，結(jié)構(gòu)整齊。④以短句為主，寫“才下眉頭，卻上心頭”的傷感，凄涼哀婉。⑤“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”。引用李清照的詞去解讀李清照，文學(xué)味很濃。第五十五頁(yè)，共148頁(yè)。

窗外，梧桐，飄零。細(xì)雨，紛紛，擊打著那一池清水。風(fēng)，將畫像吹起，飄落池水，伴隨著漣漪漸漸遠(yuǎn)去。沒(méi)有你的陪伴，孤獨(dú)將會(huì)永遠(yuǎn)……

評(píng)析：“腹有詩(shī)書氣自華”，小作者對(duì)李清照《聲聲慢》的詞理解透徹、爛熟于心，緊扣主題，在行文中自由揮灑、傾情潑墨，向我們展露了一種厚實(shí)的人文素養(yǎng)和開闊的文化視野。文章善用排比，強(qiáng)化氣勢(shì)。三個(gè)大段都冠以“曾憶，我倆……”這樣的統(tǒng)領(lǐng)句，既使文章條理清楚，引領(lǐng)下文，又使文章氣勢(shì)磅礴，具有震撼力。策劃指導(dǎo)下面以“學(xué)校生活”這個(gè)主題為例進(jìn)行策劃分析。

【策劃方案一】運(yùn)用修辭，生動(dòng)形象修辭是修飾語(yǔ)言的一種重要手段。巧用修辭，不但能把文章的內(nèi)容寫得生動(dòng)具體，還能使文章的語(yǔ)言熠熠生輝，讓作文閃爍出耀眼的光芒。因此，我們?cè)谧魑臅r(shí)，要有意識(shí)地運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭，來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。佳作片段：第五十六頁(yè)，共148頁(yè)。

一紙好的評(píng)語(yǔ)是一支激活素，可以把沉睡中的學(xué)生激醒；可以讓信心、雄心如櫻花般開得燦爛，開得耀眼；可以使心如枯井般激不起半點(diǎn)波浪的人，心靈之泉噴涌，變成浩瀚的大海。一紙?jiān)愀獾脑u(píng)語(yǔ)是一種制冷劑、一劑麻痹藥，可以讓燃起的烈火，整個(gè)掉進(jìn)冰窖，去品嘗冰的刺骨，與那千年寒冰共唱：“冷了，冷了，冰冷了……”；可以使如長(zhǎng)江流水般的心河，變成黑色死潭，就算把泰山投入，也可能不見(jiàn)一絲波紋。(選自《那一紙作文評(píng)語(yǔ)》)

素材解讀：在文段中，小作者綜合運(yùn)用了多種修辭手法，有形象的比喻，鮮明的對(duì)比，新奇的夸張，整齊的排比等，它們使語(yǔ)句形象生動(dòng)。與“好的評(píng)語(yǔ)能鼓舞信心，差的評(píng)語(yǔ)能使人灰心”這一類的句子比起來(lái)，文段更顯示出文采和才氣，明顯高出一籌。

【策劃方案二】引用名句，增強(qiáng)底蘊(yùn)詩(shī)詞典故、名言警句等是語(yǔ)言中的精華，它們有的凝練含蓄，有的音韻和諧，有的飽含人生哲理。在作文中，根據(jù)主題需要，恰如其分地鑲嵌詩(shī)詞典故、名言警句等，不僅可以使文辭優(yōu)美，還可以增強(qiáng)文章的文化底蘊(yùn)。第五十七頁(yè)，共148頁(yè)。

佳作片段：

我想去回蕩著“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”的幽州臺(tái)；我還想去“江流天地外，山色有無(wú)中”的漢江；我還想登上讓范仲淹發(fā)出“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”感慨的岳陽(yáng)樓，我還想……(選自《我的心事》)

素材解讀：小作者巧妙地嵌入古詩(shī)文名句來(lái)修飾風(fēng)景名勝，表達(dá)了自己游歷天下的愿望，別有一番情味，給人無(wú)盡的遐想。

【策劃方案三】歌詞改編，格調(diào)清爽有人把文章比作案頭的山水，那么山水就是地上的文章，而蘊(yùn)含著語(yǔ)言精華的流行歌詞，便是一座青山，一泓碧水。我們?cè)趯懽髦?，要有意識(shí)地壘筑青山，引入碧水，從而使文章亮色頓生，格調(diào)清爽。佳作片段：

“老班”教物理，一進(jìn)門就吐出五個(gè)字：“這節(jié)課考試！”哎，多難的題！我又到了“山重水復(fù)疑無(wú)路”的地步。這“牛頓”和“焦耳”急得我“頓”腳“抓”耳。我與一張鉛印的試卷照著面，它不認(rèn)識(shí)我，我不認(rèn)識(shí)它。只見(jiàn)同學(xué)們無(wú)不“伸頸”第五十八頁(yè)，共148頁(yè)?！皞?cè)目”……終于挨到鈴聲響，告別“牛頓”，我們這群“鷗鷺”終于飛出教室，此時(shí)，嘆息聲，責(zé)怪聲，怨恨聲“一時(shí)齊發(fā)”，“凡所應(yīng)有，無(wú)所不有”，中間還夾雜著改編過(guò)的歌謠：“作業(yè)最多的人，書包最重的人是我，休息最少的人，挨罵最多的人是我是我還是我……”(選自《哎，初三》)

素材解讀：片斷寫的課業(yè)負(fù)擔(dān)的沉重，小作者巧妙地改編了《最想你的人是我》這首流行歌曲的歌詞，表達(dá)了自己內(nèi)心的苦悶及對(duì)減負(fù)的強(qiáng)烈渴望，傳神幽默。

【策劃方案四】大詞小用，增添亮點(diǎn)人們?cè)谡f(shuō)話時(shí)，大詞小用往往使語(yǔ)言的內(nèi)涵更加豐富，給讀者留下的回味余地更多，因而使用大詞小用時(shí)的地方往往能成為作文中的一個(gè)亮點(diǎn)。使用大詞小用時(shí)要有飽滿的寫作激情和熱情，要保持一顆童心，還要有活用語(yǔ)言的思想意識(shí)。佳作片段：

對(duì)爸爸而言，足球節(jié)目和一日三餐，無(wú)疑是前者重要；對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)，她那暴躁的脾氣就是炸藥包，而爸爸的不理不睬便點(diǎn)燃了導(dǎo)火線。“戰(zhàn)爭(zhēng)”開始了，兩人吵得面紅耳赤，我馬第五十九頁(yè)，共148頁(yè)。上溜進(jìn)房間躲著。此時(shí)，房外的“火藥味”熏得我好難受；“炮彈”似乎“轟、轟”地向我的心田擲來(lái)。該死的我——引發(fā)“戰(zhàn)爭(zhēng)”的罪魁禍?zhǔn)祝荒茉徸约旱膬傻螠I水奪眶而出了。(選自《家中風(fēng)波》)

素材解讀：片斷中“戰(zhàn)爭(zhēng)”“火藥味”“炮彈”等詞的使用，言過(guò)其實(shí)，是作者在故意的夸大，正因?yàn)槿绱耍恼碌恼Z(yǔ)言才得以活潑風(fēng)趣，它像一股清爽的風(fēng)，吹進(jìn)了讀者的心扉，給人帶來(lái)快意。

【策劃方案五】學(xué)用新詞，清新鮮活

有人曾做過(guò)統(tǒng)計(jì)，改革開放20年，新詞增加16萬(wàn)。如知識(shí)經(jīng)濟(jì)、富姐兒、大腕、大款、快車道、信息高速公路、因特網(wǎng)、網(wǎng)蟲等。新詞和著時(shí)代的脈搏，折射著生活的靈光，為作文增添了鮮活的色彩。佳作片段：

可是，再優(yōu)秀的老師，不也是血肉之軀嗎？很難想象，當(dāng)一個(gè)人的眼睛因勞累過(guò)度而“罷工”時(shí)，他怎樣去履行責(zé)任？當(dāng)一個(gè)人的大腦因緊張過(guò)度而“死機(jī)”時(shí)，他怎樣去履行責(zé)任？當(dāng)一個(gè)人的胃因饑餓而“辭職”時(shí)，他怎樣去履行責(zé)任？當(dāng)一第六十頁(yè)，共148頁(yè)。個(gè)人的身體因疾病侵襲而“下崗”時(shí)，他怎樣去履行責(zé)任？沒(méi)有了健康作保證，誰(shuí)能保證責(zé)任的持久與完整呢？(選自《老師啊，老師》)

素材解讀：片斷中“罷工”“下崗”“死機(jī)”等新詞的恰當(dāng)運(yùn)用，可謂“莊諧之間，個(gè)性盡顯”，洋溢著現(xiàn)代校園生活的青春氣息，打破了死板乏味的語(yǔ)言套路，使語(yǔ)言變得清新鮮活。

【策劃方案六】大膽?yīng)殑?chuàng)，顯露個(gè)性

這是根據(jù)文章表達(dá)需要，獨(dú)辟蹊徑創(chuàng)新語(yǔ)句的一種方法。佳作片段：

“說(shuō)實(shí)在的，班主任真是黑，相信漂白幾次后也不會(huì)輸給包公的。班主任的海拔不高，頭頂?shù)降孛婢嚯x為1.6452926m。”(選自《老班》)

素材解讀：片斷用夸張的修辭，極力渲染班主任的黑；用詼諧的言辭，強(qiáng)調(diào)班主任的矮，令人捧腹。第六十一頁(yè)，共148頁(yè)。

當(dāng)然，扮靚語(yǔ)言的方法還有很多，除了掌握一定的技巧外，同學(xué)們還應(yīng)明白，技巧只是外功，關(guān)鍵是要注意積累，錘煉內(nèi)功，只有內(nèi)功深厚了，才能在語(yǔ)言的舞臺(tái)上“隨心所欲”。第六十二頁(yè)，共148頁(yè)。第六節(jié)個(gè)性和創(chuàng)新中考作文要想獲得高分，在幾乎無(wú)錯(cuò)別字、文通字順、詳略得當(dāng)和中心突出的基礎(chǔ)上，必須還要有所創(chuàng)新，因?yàn)橛袆?chuàng)新的考場(chǎng)作文才能使閱卷老師眼前一亮，使之瞬間感動(dòng)從而獲得高分。如何使中考作文創(chuàng)新？這的確不是易事。不過(guò)仔細(xì)想想，創(chuàng)新的方法和技巧雖很多，但歸結(jié)起來(lái)不外乎以下幾個(gè)類別：一是從語(yǔ)言上創(chuàng)新，二是從選材上創(chuàng)新，三是從立意上創(chuàng)新，四是形式上創(chuàng)新。你是我最欣賞的人

三國(guó)紛爭(zhēng)近百年，英雄豪杰輩出。自兩晉以來(lái)，世人甚愛(ài)孔明，予獨(dú)欣賞公瑾之有勇謀而不外夸，大敵當(dāng)前而不畏懼。①①文章開篇，由孔明引出公瑾，襯托得法。中考佳作選材立意創(chuàng)新評(píng)析第六十三頁(yè)，共148頁(yè)。

你不慕榮利，重情重義。擇主時(shí)，因?yàn)楹蛯O策是“總角之好”，你毫不猶豫地跟隨了孫氏。當(dāng)時(shí)，孫氏集團(tuán)還沒(méi)有占領(lǐng)政治的先機(jī)，然而正是在這種情況下，你硬是闖出了一片天地。因?yàn)槟悖瑬|吳更強(qiáng)大了。對(duì)于孫氏，你忠貞不貳，曹操想讓你為他效力，無(wú)論給你什么好處，你都斷然拒絕。你說(shuō)：“大丈夫的處世之道，遇到知己，對(duì)外要盡忠臣的道義，對(duì)內(nèi)要有骨肉般的親情?！闭沁@道義、親情，才使你與孫策之間的情誼純凈得毫無(wú)雜質(zhì)。②你有勇有謀，戰(zhàn)功顯赫。大丈夫，需具備文韜武略。放眼三國(guó)，張飛、關(guān)羽有勇無(wú)謀；諸葛亮神機(jī)妙算，足智多謀，卻不能和敵人廝殺；而你，治軍有道，寧戰(zhàn)不降。后來(lái)你統(tǒng)領(lǐng)三軍，南平長(zhǎng)江，西治巴蜀，為東吳政權(quán)立下了無(wú)數(shù)戰(zhàn)功。③②此段寫公瑾對(duì)孫氏的忠貞不貳，表現(xiàn)他的重情重義。直接引用人物語(yǔ)言，增強(qiáng)說(shuō)服力。③作者寫張飛、關(guān)羽、諸葛亮，目的是烘托公瑾的有勇有謀。第六十四頁(yè)，共148頁(yè)。④語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，彰顯了公瑾不畏強(qiáng)敵，竭忠盡智的形象。⑤小作者為公謹(jǐn)翻案，有理有據(jù)，具有創(chuàng)新精神，同時(shí)也緊扣文題中的“欣賞”一詞。

你不畏強(qiáng)敵，竭忠盡智。南城郡下，毒箭射傷了你的右肋，大敵當(dāng)前，你只能傷病在床，這番屈辱你怎能忍得？你說(shuō)：“大丈夫既食君祿，當(dāng)死于戰(zhàn)場(chǎng)，以馬革裹尸還，幸也！豈可為我一人，而廢國(guó)家大事乎？”語(yǔ)畢，你又立刻披甲上馬。④我想那時(shí)，你的傷痛早已化作體內(nèi)沸騰的血液，赤膽忠心日月可鑒！

大丈夫有勇有謀還不夠，還需要具備大氣度。記得孫策說(shuō)過(guò)：“倘內(nèi)事不決，可問(wèn)張昭；外事不決，可問(wèn)周瑜?！笨梢?jiàn)你和張昭不分伯仲，可是在正史里，你卻從來(lái)沒(méi)有超過(guò)張昭，尤其是氣度?！度龂?guó)演義》將你描寫得度量極小，“三氣周瑜”純屬無(wú)稽之談，如果你當(dāng)時(shí)真的憤憤言“既生瑜，何生亮”，那么作為對(duì)手的諸葛亮又怎會(huì)在吊唁時(shí)感嘆“從此天下，再無(wú)知音”了呢？⑤第六十五頁(yè)，共148頁(yè)。⑥最后兩段議論抒情。作者為公謹(jǐn)英年早逝，而哀傷、惋惜，卒章顯志。

就像美人遲暮一般，英雄總有白發(fā)時(shí)，可是你卻未等到發(fā)白之時(shí)，正值壯年的你便匆匆離世，你的人生定格在了最燦爛的時(shí)段，留給世人的是無(wú)盡的哀傷和莫大的惋惜。惜哉，公瑾！痛哉，公瑾?、?/p>

評(píng)析：世人皆愛(ài)諸葛亮，而本文作者卻獨(dú)欣賞周公瑾，體現(xiàn)了選題的別具一格，加之把自己欣賞的周公瑾用第二人稱——“你”稱呼，更抒發(fā)了自己對(duì)周公瑾的仰慕之情。這是本文的又一亮點(diǎn)。文中，作者將敘述、議論和抒情有機(jī)地結(jié)合在一起，每一個(gè)看法后都有具體的事例加以佐證，大大增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。在語(yǔ)言上作者善于活用所學(xué)課文，比如開頭：“自兩晉以來(lái)，世人甚愛(ài)孔明，予獨(dú)愛(ài)公瑾之有勇謀而不外夸，大敵當(dāng)前而不畏懼。”便是化用《愛(ài)蓮說(shuō)》中的語(yǔ)句，語(yǔ)言典雅凝重，令人回味。第六十六頁(yè)，共148頁(yè)。那是最美的風(fēng)景

思念，是深秋的薄霧，隱隱約約，若有若無(wú)；回憶，是初春的花簇，萬(wàn)紫千紅，燦爛醉人。①走在小路上，那物依然親切，那音依舊動(dòng)人。拾起一根枯萎的稻草，在手中玩弄；將耳朵貼近萌發(fā)野花上。呵，我聽到了花開的聲音，那是花淺淺的微笑……靜靜地閉上眼睛，風(fēng)，搖起了宿醉的記憶。晨·園

當(dāng)我還沉浸在夢(mèng)中時(shí)，一陣泥土氣息的芳香從鼻尖悠然飄過(guò)，溫和的陽(yáng)光似乎懂得人心。只是把人悄然喚醒。①運(yùn)用比喻的修辭，來(lái)寫抽象的事物，形象清新而唯美。中考佳作語(yǔ)言形式創(chuàng)新評(píng)析第六十七頁(yè)，共148頁(yè)。

我站在菜園邊，接受綠的洗禮，內(nèi)心的煩躁在瞬間消失得一干二凈。在我的記憶中，奶奶的菜園是最獨(dú)特的一道風(fēng)景。綠油油的小蔥，“開懷大笑”的白菜，碩大的蘿卜，“爭(zhēng)高直指”的芹菜，串起了奶奶弓身勞作的身影。②這滴滴甘甜的水珠，映射著農(nóng)家人的希望。午·堤晌午，太陽(yáng)真正成為閃亮的明星，被藍(lán)天白云捧得紅火。③從來(lái)沒(méi)有睡午覺(jué)的習(xí)慣，而呆在屋里實(shí)在太悶，便找到了一塊蔭涼地坐下，享受一份寧?kù)o。背倚著一棵不知名的樹，心中默默地問(wèn)：您是不是當(dāng)年抵御洪水的不倒的英魂？樹葉沙沙作響，仿佛是在回答我。片枯葉落了下來(lái)，恰好飄在我的腿上，葉已是萎黃，條條蒼老的紋路還是清晰記載著生②從視覺(jué)角度寫景，色彩鮮明，形象逼真。③生動(dòng)的擬人，富有情趣。第六十八頁(yè)，共148頁(yè)。命的精髓。我拈起這片葉，放在樹根旁，愿它化作一抹落紅，托起后生的脊梁。④我望望江水，流走了歲月，但澆灌了田野，遠(yuǎn)處的漁者是否在舟中歇息？田中的秧苗是否在接受磨練？——長(zhǎng)江的水，洗凈了村莊，感化了村民。暮·橋傍晚，天空沒(méi)有一絲云翳，空曠而美麗。石板橋見(jiàn)證了多年的滄桑。沒(méi)有“落霞與孤鶩齊飛”的美圖，也沒(méi)有“秋水共長(zhǎng)天一色”的勝景，只有“半江瑟瑟半江紅”的恬淡，只有鄉(xiāng)村生活最平常的剪影。⑤勞動(dòng)了一天的人們，臉上裹著豆大的汗珠，透露出幾絲倦意。大家放下手中的活兒，坐在橋上休息，你一言，我一語(yǔ)地找尋著樂(lè)子，偶爾的幾句政論更加活躍了氣氛，這時(shí)的人們都顯得特精神。④“拈”“放”“化作”“托起”等動(dòng)詞用得精巧，寫出了落葉的別致。⑤鑲嵌古詩(shī)名句，增添意蘊(yùn)。

第六十九頁(yè)，共148頁(yè)。⑥“老水牛”“農(nóng)家的孩子”“幾只燕兒”，構(gòu)成一幅鄉(xiāng)村風(fēng)景圖，恬淡安適。

溝邊的老水牛眼睛里憧憬著未來(lái)，農(nóng)家的孩子用那低沉的音調(diào)，唱著田野的歌，誦著莊稼的詞。幾只燕兒飛來(lái)，嘰喳地旋舞，似乎在向城中困在籠中的鳥兒賣弄。⑥裊裊炊煙又起了，夾雜著濃濃鄉(xiāng)情的煙，醉透人的心魂，若是城中的煙也帶著這種氣息，那也將成為另一種特色哦！炊煙，落日，輕風(fēng)，護(hù)送著勞動(dòng)的身影，回家去了。

評(píng)析：1.構(gòu)思獨(dú)到。采用小標(biāo)題構(gòu)思，與眾不同。正文緊扣鄉(xiāng)韻，巧妙地?cái)X取三個(gè)畫面，從不同時(shí)空描寫家鄉(xiāng)美麗的景致：醉人的菜園，護(hù)鄉(xiāng)的大堤，古老的石板橋，還有那可愛(ài)的鄉(xiāng)親和濃濃的鄉(xiāng)音，好一幅濃郁醉人的風(fēng)情畫，好一首濃郁的鄉(xiāng)韻。讀者沉醉其中，不能自拔。2．語(yǔ)言詩(shī)意靈動(dòng)。文章不僅小標(biāo)題俏皮，令人耳目一新，而且考生能靈活運(yùn)用各類句式，整句與散句靈活穿插，長(zhǎng)句與短句自由相間，比喻、擬人、排比等眾多修辭手法靈活運(yùn)用，使得文章語(yǔ)言詩(shī)意靈動(dòng)，展示了考生扎實(shí)的語(yǔ)言功底。第七十頁(yè)，共148頁(yè)。策劃指導(dǎo)下面以“成長(zhǎng)感悟”這個(gè)主題為例進(jìn)行策劃分析。

【策劃方案一】編造童話，賦予深情童話是兒童文學(xué)常見(jiàn)的一種體裁，內(nèi)容上極富幻想、想象與夸張，多采用擬人的寫法，主人公大都是動(dòng)物、植物或其他事物，故事充滿童趣。童話雖然是想象，但折射的是現(xiàn)實(shí)。采用這種形式寫作，可以避免一般常用文體的枯燥說(shuō)理，讓讀者既感耳目一新，又覺(jué)意蘊(yùn)深長(zhǎng)。佳作片段：

……我原本是一條小魚兒，在那小小的河流上，無(wú)憂地暢游，終有一天，我按捺不住，隨著河流，緩緩游向大海?！耧L(fēng)怒號(hào)，波濤洶涌，我被海浪無(wú)情地?fù)舸颍以诓龥坝恐袏^力前行，即使雨再大，即使浪再猛，我也毫不畏懼，我堅(jiān)信，風(fēng)雨過(guò)后，必定有彩虹。(選自滿分作文《在波濤洶涌中前行》)

素材解讀：作者借助“一條在波濤洶涌中前行的小魚”之口，講述了前行路上的艱辛，詮釋了文章的主旨。第七十一頁(yè)，共148頁(yè)。

【策劃方案二】日記連綴，自由靈活日記是廣大初中學(xué)生非常熟悉的一種寫作體裁。日記體作文既可以是單篇日記，也可以由幾則日記組成來(lái)表達(dá)一個(gè)主題。結(jié)構(gòu)形式比較靈活，每篇日記之間不要求有嚴(yán)格的邏輯銜接；表達(dá)也比較自由，敘述、描寫、議論可以隨意穿插，便于作者表情達(dá)意或者闡述自己的觀點(diǎn)主張。佳作片段：

×年×月×日陰老師又要求我們記日記了。我真不明白老師的用心，越是怕寫作越是逼我們，難道記記日記就能把作文寫好了？×年×月×日多云老師說(shuō)，日記就是要記下自己所見(jiàn)到的有感觸的事物。我想，今天見(jiàn)到的這件事應(yīng)該記下來(lái)……×年×月×日晴真快，一個(gè)日記本竟然在不知不覺(jué)中記滿了。今天，我買了一本新的日記本。呵呵，我在不知不覺(jué)中已經(jīng)愛(ài)上了日記……第七十二頁(yè)，共148頁(yè)。

素材解讀：作者用日記體的形式記載下自己養(yǎng)成記日記的習(xí)慣的經(jīng)過(guò)，實(shí)在是匠心獨(dú)運(yùn)！因?yàn)橛萌沼涹w，故事之間的過(guò)渡和交待就被“某月某日”省掉了，真是“一石數(shù)鳥”。

【策劃方案三】書信表達(dá)，感情真摯書信體作文，就是在正文的基礎(chǔ)上包裝上書信的格式。正文部分布局謀篇比較靈活，表達(dá)方式可以采用敘述、描寫、議論和抒情；內(nèi)容方面可以寫一件事，也可以寫多件事，甚至可以討論問(wèn)題。書信體作文以第一人稱“我”為主人公，講解故事，塑造形象，寫人敘事都以“我”的親身經(jīng)歷展開，便于抒發(fā)感情，使人感到親切，進(jìn)而引起讀者的共鳴。佳作片段：親愛(ài)的夢(mèng)想：早上好！今天，天灰蒙蒙的，像個(gè)憋著眼淚的小姑娘。眼前的景象讓我突然想起了你明媚的笑容，于是我給你寫了這封信。親愛(ài)的，你還記得嗎？小時(shí)候，你總是離我很近，我喜歡甜甜的巧克力，就纏著爸爸給我買，爸爸經(jīng)不起我的軟磨硬泡，很快，我的夢(mèng)想就實(shí)現(xiàn)了。那時(shí)你的樣子，就是那塊第七十三頁(yè)，共148頁(yè)。散發(fā)著誘人香甜的巧克力。漸漸地，我長(zhǎng)大了……此致敬禮你的朋友2017年6月16日

素材解讀：本文利用書信體，串起了一組日常小事，平中見(jiàn)奇。作者把“夢(mèng)想”擬人化，在清新的語(yǔ)言中，“我”的情感得到了充分的抒發(fā)，仿佛考生在與“夢(mèng)想”談心，我們依稀還會(huì)聽到笑聲，從而受到感染。

【策劃方案四】故事新編，顯現(xiàn)新意故事新編，即以人們熟知的成語(yǔ)典故、歷史故事、寓言童話故事為藍(lán)本和依托，巧妙地將現(xiàn)實(shí)生活融入其中，把對(duì)事物的看法、評(píng)價(jià)編寫成另一個(gè)新的故事。通過(guò)新的故事來(lái)反映今天的生活實(shí)際。故事新編一般都妙趣橫生，具有辛辣的諷刺效果，讓讀者在笑聲中受到教育和啟迪。第七十四頁(yè)，共148頁(yè)。

佳作片段：

“嘭”的一聲槍響，起跑線周圍頓時(shí)揚(yáng)起一片灰塵，只見(jiàn)一個(gè)長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵的家伙如神舟七號(hào)般飛了出去。片刻，灰塵散盡，只見(jiàn)一個(gè)綠色的家伙背著個(gè)鍋蓋似的殼在那兒咳嗽?！褒敻?，快跑啊，發(fā)令槍響了！”臺(tái)下的親友團(tuán)焦急地叫道?！拔也徽谂軉幔俊卑敋獯跤醯卮鸬?。阿龜伸長(zhǎng)了脖子，一步一步地往前“跑”，從早晨一直“跑”到正午，熾熱的太陽(yáng)曬得阿龜“汗流浹殼”……

素材解讀：這篇文章取材于“龜兔賽跑”這一人們耳熟能詳?shù)墓适?。根?jù)文章需要，作者把“兔子驕傲輕敵導(dǎo)致失敗”的主題變更為“烏龜沉浸于勝利幻想導(dǎo)致失敗”，巧妙自然，并把筆墨重點(diǎn)放在了烏龜?shù)幕孟肷?，重點(diǎn)突出。

【策劃方案五】論壇跟帖，新穎別致用網(wǎng)貼這種形式所寫的文章通常由三部分組成：一是發(fā)帖內(nèi)容，包括發(fā)帖地址、發(fā)帖人和發(fā)帖主題，要求內(nèi)容具體、主題明確；二是回復(fù)精選，要求選擇代表不同觀點(diǎn)的回復(fù)留言，我們可以為每條留言擬一個(gè)小標(biāo)題，以概括其留言主題；第七十五頁(yè)，共148頁(yè)。三是樓主(或作者)感言，在對(duì)各回復(fù)者發(fā)言總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出自己的明確觀點(diǎn)主張。佳作片段：

今天，“告別自卑”網(wǎng)站異常熱鬧，why？因?yàn)橛斜姸嘀┛驮萍?。他們?lái)自海內(nèi)外，來(lái)自古今中外，紛紛就“如何告別自卑”發(fā)出了博客帖子：Hi，大家好！我乃著名小提琴天才帕格尼尼。原本，上天想把我造就成一個(gè)自卑者……——博客帕格尼尼

我站在風(fēng)雨中，任憑風(fēng)吹雨