關于期末考試安全工作應急預案設計

關于期末考試安全工作應急預案設計

為了搞好我校考試工作，保證考試的順利進行和考生的生命安全，順利應對突發(fā)事件，妥善處理安全事故，最大限度地減少意外事故帶來的損失，做到“預防為主，防患未然”，特制定我校2011年秋期期末檢測考試安全事故應急預案。一、指導思想根據教育局統(tǒng)一部署，堅持“以人為本”的思想和堅持師生生命的安全及國家利益高于一切，務本求實，明確責任，安全無小事，責任重泰山。同時堅持“預防為主、積極處置”的方針，盡一切努力杜絕或減少校園安全隱患、消防、飲食、治安等突發(fā)事件的發(fā)生，盡一切努力把師生生命財產及國家財產的損失降低到最低限度。二、機構設置成立考試安全應急領導小組：組長：王治平副組長：茍超成員：李建烈、李智平、余江、各班主任三、工作原則1、堅持以人為本，師生生命安全高于一切的原則，穩(wěn)定壓倒一切的原則。2、誰主管，誰負責的原則，預防為主，積極處置的原則。3、冷靜、沉著，積極主動和及時、合法、公正處理的原則。四、工作目標1、牢固樹立安全責任意識，切實提高師生員工的安全自我防護能力。2、完善安全規(guī)章制度，做到早防范、早處置。3、建立快速應急機制和應急處理機制，及時采取有效和果斷的措施，確保校園秩序。4、各村小學校應根據自己的實際情況制定考試應急預案，責任到人。五、具體內容(一)交通安全1、加強對學生的交通安全教育，增強安全意識，嚴格要求學生排好路隊上下學。2、要求低年級學生家長接送，保證學生路上安全。3、考試完畢后，各班應負責清點本班人數(shù)，強調有關安全紀律，提醒及時回家。(二)飲食安全1、教育學生：不買不吃不新鮮和腐爛變質的食品；不吃被衛(wèi)生部門禁止上市的海產品；不買無證攤販處食品；不買無商標或無出廠日期、無生產單位、無保質期等標簽不完整的食品；不吃有毒食品(如河豚魚、野生蘑菇等)；不喝未經消毒、煮沸的水，不喝存放時間過長的、過時的純凈水。2、學校食堂要搞好衛(wèi)生、做到徹底消毒，選購的食品要新鮮，嚴防食品中毒。3、監(jiān)考教師和考生飲水要注意安全。4、若考生出現(xiàn)食物中毒事件，應立即送往鄉(xiāng)衛(wèi)生院或拔打急救中心電話“120”要求救護。(三)校園、考場安全1、值周教師要加強校園值班工作。2、巡視校園，如發(fā)現(xiàn)有安全隱患，立即整改，責任落實到人，確保校園安全。3、考場整潔、有序，室內無可能涉及考試內容的張貼物。(四)用電安全1、安保處應事先徹底檢查各考嘗考室的電路安全，確保用電安全。2、不用濕手接觸開關、插座。(五)其它安全1、如遇考生生病，學校派人陪同到醫(yī)院及時醫(yī)治，如病情嚴重影響考試應立即向上級主管部門報告。學生在考試中發(fā)病，停止考試，抓緊治療。2、考試期間，嚴禁考生單獨外出，嚴禁上街。3、如遇雨雪天氣，通知家長接送。4、如遇地震，立即在老師帶領下撤離教室到學校操場等空曠地帶。[關于期末考試安全工作應急預案設計]

《巨人的花園》優(yōu)秀教案設計

《巨人的花園》優(yōu)秀教案設計【教學目標】１、緊扣“花園的變化”這一主線，抓住詞語的理解、積累與運用，通過朗讀感悟童話表達上的特點，感受童話的美麗。２、聯(lián)系生活，合理想象，明白快樂應該和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流閱讀后的感受?！窘虒W重難難點】想象畫面，通過對比閱讀體會巨人在行動上和心理上的變化，體會這篇童話在表達上的突出點?！窘虒W流程】一、導入，激趣１、孩子們喜歡讀童話吧！能說說你讀過哪些童話？哪個童話給你留下的印象最深？童話總能給我們受到真善美的熏陶。２、今天讓我們一起讀一讀英國著名作家王爾德的《巨人的花園》。（讀課題）３、據說，王爾德給兒子講《巨人的花園》時，竟然情不自禁地哭了起來。兒子問他為什么哭？你想知道為什么嗎？那就去讀讀《巨人的花園》吧!二、初讀，感知１、自由地認真地讀課文，讀準字音，把課文讀通順。２、巨人的花園它有一個怎樣的變化？３、檢查：讀詞：綠樹成陰陽光明媚草翠花開鮮花盛開鮮果飄香……北風呼嘯寒風刺骨狂風大作鮮花凋謝冰雪覆蓋……訓斥叱責任性冷酷讀文：誰愿意來讀課文，其他同學邊聽邊找，文章中哪幾句話讓你感受到巨人的花園在變化，把它劃出來。三、品讀，感受“花園的變化”１、讀得很通順的，能交流一下，你從哪幾句話中感受到巨人的花園在變化：第一次出現(xiàn)三句話：出示：⑴花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。（洋溢你能給它換個詞嗎？）⑵與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。⑶這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。２、我們請一個同學來讀一讀這三句話，你的腦海里會浮現(xiàn)出了怎樣的畫面呢？哪句話讓你的腦海里出現(xiàn)這樣的畫面：⑴是的，這是一座美麗的花園。出示：那里，春天，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。指導朗讀：①誰來試一試，把大家一起帶入美麗的花園。②“鮮果飄香”，我看到了果樹上掛滿了香甜可口的果子。③“鮮花盛開”春色滿園，到處都是鳥語花香。④多美的花園，讓我們一起去享受花園的美麗。是呀！這樣的花園才會常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。你的腦海里還浮現(xiàn)出怎樣的畫面？（北風呼嘯寒風刺骨雪花紛飛……）讀了“……”這句話，我的腦海里浮現(xiàn)出……（能這樣說嗎？）⑵巨人的花園仍然是冬天：出示：但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今天的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”朗讀指導：①多么寒冷的冬天呀?、诙嗝椿臎龅幕▓@呀?、鄱嗝垂陋毜木奕搜剑∈茄?！巨人的花園仍然是冬天，北風呼嘯寒風刺骨冰雪覆蓋好冷的冬天呀?、亲x了這句話，我的腦海里出現(xiàn)的畫面像電影似的，剎那間發(fā)生著變化？你呢？（這男孩真神秘！巨人的花園真奇怪呀！）３、三句話，三個不同的畫面，講述了巨人的花園的神奇變化。讓我們再來讀一讀這三句話：⑴你有什么問題想提？哪個問題值得我們來研究一下呢？⑵讓我們一起來研究一下巨人的花園為什么會有這樣大的變化呢？（都是巨人把孩子們趕出去的原因，巨人太兇惡。）⑶①巨人怎么趕的？你從哪些句子中感受到的，能從文章中找出句子來讀一讀嗎？出示：他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”可是他又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。②指導朗讀：誰來做做巨人？你能讓自己演出一個怎樣的巨人？你表演得真好？能給大家一些秘訣嗎？（抓住提示語來體會巨人的心情。從巨人的話中去體會一下。）老師讀提示語，學生齊讀巨人的話。面對可愛的孩子就這么“滾出去！滾出去！”的大聲叱責，這就是一顆任性、冷酷的心呀！只有這樣的'人才會使花園天天狂風大作，冰雪覆蓋。⑷①再讀讀課文，巨人的花園還會有變化嗎？哪里？為什么會有這樣的變化？最后，巨人為什么會有變化？（是那個小男孩讓巨人巨人明白了，沒有孩子的地方就沒有春天。喚來寒冬的是他那顆任性、冷酷的心。）出示：只有一個小男孩沒有拔腿就跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。（）不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。②讀句子，他那會說話的眼睛凝視著巨人。在說什么呢？竟然讓任性、冷酷的巨人心里感到火辣辣的。你能聯(lián)系上下文，把小男孩的眼睛在說的話寫一寫嗎？（練習在最后）你一個人獨守花園，難道不寂寞嗎？獨享美景，不讓別人分享，你能擁有快樂嗎？與人交往吧！與人分享吧！你會獲得快樂的？③交流。⑸小結：出示：沒有孩子的地方就沒有春天。喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！任性、冷酷的心喚來的是寒冬，那么喚來春天，應該擁有一顆怎樣的心呢？（熱情、善良、愿意與人分享，才會真正的快樂。）四、結課巨人在小男孩的善良和溫和的感染下，他用善良、寬容使他的花園從此又春意盎然、洋溢著孩子們的歡聲笑語，又成了他們的樂園。讓我們一起去感受他們的快樂吧！讀最后一段。五、板書設計巨人的花園春暖花開天寒地凍百花齊放寒風刺骨陽光明媚荒涼…………六、感悟和積累（課內練習）１、我記住了文章中的八個好詞。２、我知道小男孩的眼睛會說……只有一個小男孩沒有拔腿就跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人，他的眼睛在說：“?！辈恢趺?，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。

《秦兵馬俑》精彩教學設計

《秦兵馬俑》精彩教學設計一、教學要求1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。3、聯(lián)系課文內容領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。4、憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。二、教學重點聯(lián)系課文內容領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。三、教學時間三教時第一課時一、揭示課題、導入新課1974年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵東側，發(fā)現(xiàn)了三個兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。這便是舉世無雙、享譽世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。今天我們所學的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。出示課題，齊讀。二、看錄象，創(chuàng)設情景1、仔細欣賞。你看到了什么?聽到了什么?交流。2、自讀課文，了解大意。選擇感興趣的內容練讀，讀給同桌聽。3、說說兵馬俑給你的印象。三、學習生字詞1、讀帶有生字的詞語，正音。2、理解詞義，可聯(lián)系上下文，也可。3、指名試讀課文，讀準確，讀通順。四、精讀秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”1、默讀課文第二自然段，思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大?2、集體討論。(1)從三個俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。(2)從一號坑的長、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。3、朗讀前四句，感受兵馬俑的規(guī)模宏大。4、人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會有什么感受?(人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高潮的制作工藝所折服)5、讀最后一個長句子，前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢，“看上去真像......”講兵馬俑的高超制作工藝。6、有感情朗讀第二自然段。五、作業(yè)1、朗讀課文。2、抄寫詞語。第二課時一、復習1、課文從哪些方面介紹了秦兵馬俑的規(guī)模宏大?2、課文除了講“規(guī)模宏大”，還講了兵馬俑的什么特點?二、學習第3段1、提出要求：這一段具體描繪了兵馬俑類型眾多，個性鮮明的特點。請同學們認真默讀課文，思考：課文寫了哪些類型的兵馬俑?它們有什么樣的鮮明個性?用筆在文中畫出有關的.詞句。2、學生自學。3、同桌交流。4、集體討論，交流。(1)從“身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊伍最前列”和“神態(tài)自若”的描寫中，感受將軍俑“久經沙場、肩負重任”的特點。(2)從“體格健壯，體態(tài)勻稱”及穿著裝扮，手持各種武器，“目光炯炯，雙唇禁閉，神態(tài)嚴峻”中，體會武士俑威武凝重的特點。(3)從“上身著短甲......左手持弓箭”中體會騎兵俑的勇猛善戰(zhàn)的特點。(4)車兵俑分工明確，各司其職;弓箭手張弓搭箭，神情專注;馬俑形體健壯，肌肉豐滿，躍躍欲試。5、在學生充分交流，發(fā)表意見后，指導有感情朗讀課文，自由穿插。6、小結每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。(1)讀第10自然段，填空：仔細端詳，神態(tài)各異：有的----，有的----，好像---;......(2)用“有的......有的......”和“好像”練習說話。7、指導有感情朗讀4～10自然段，體會秦兵馬俑的“類型眾多，個性鮮明”。三、學習過渡段1、這篇課文從哪兩個方面介紹了兵馬俑，這兩方面是用哪句話連接起來的?2、指名讀第3自然段，思考這句話的作用。(1)這句話包含了哪些內容?(2)句子前半部分是說兵馬俑規(guī)模宏大，后半部分是說兵馬俑類型眾多，個性鮮明。(3)這句話在文中起著承上啟下的作用。四、作業(yè)1、朗讀課文。2、造句。第三課時一、復習導入1、這篇課文從哪兩個方面介紹了兵馬俑，這兩方面是用哪句話連接起來的?2、過渡段在劃分段落時一般是劃上段還是劃下段?二、指導分段。1、默讀課文，分段。(1)2～10自然段講了兵馬俑的哪兩個方面?(2)按兩個方面給2～10自然段分為兩段，過渡段是劃上段還是劃下段?2、概括段意。第一段：總領全文。第二段：寫秦兵馬俑的規(guī)模宏大。第三段：寫秦兵馬俑的類型眾多，個性鮮明。第四段：總結全文。三、學習一、四段1、指名讀第1段。(1)“舉世無雙”、“享譽世界”是什么意思?這兩個詞是什么意思?說明了秦兵馬俑的價值怎樣?(2)這一段主要寫了什么?2、指導朗讀，抓住“舉世無雙”、“享譽世界”體會秦兵馬俑的珍貴歷史價值，以及為擁有這樣的歷史文物的自豪之感。3、齊讀最后一段。(1)這一段主要寫了什么?(2)這一段和文章第一段是怎樣呼應的?4、總結。這篇課文生動的描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多和個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛。四、有感情朗讀課文。板書：19秦兵馬俑(舉世無雙享譽世界)(不僅)規(guī)模宏大(而且)類型眾多個性鮮明展示了中華民族的強大力量和英勇氣概

“歸一應用題”教學設計

“歸一應用題”教學設計教學目的：1．理解歸一應用題的數(shù)量關系，并在已學過的歸一應用題的基礎上，進一步學習解答三步應用題。2．初步學會畫線段圖，使學生掌握解答應用題的一般步驟。3．滲透數(shù)形結合和事物相互聯(lián)系的思想，提高學生靈活解題的能力。教具準備：投影片、多媒體。教學過程：一、復習輔墊，夯實基礎1．出示一步應用題。（1）濱河公園有20條