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關(guān)于期末考試安全工作應(yīng)急預(yù)案設(shè)計(jì)
為了搞好我??荚嚬ぷ鳎WC考試的順利進(jìn)行和考生的生命安全,順利應(yīng)對(duì)突發(fā)事件,妥善處理安全事故,最大限度地減少意外事故帶來(lái)的損失,做到“預(yù)防為主,防患未然”,特制定我校2011年秋期期末檢測(cè)考試安全事故應(yīng)急預(yù)案。一、指導(dǎo)思想根據(jù)教育局統(tǒng)一部署,堅(jiān)持“以人為本”的思想和堅(jiān)持師生生命的安全及國(guó)家利益高于一切,務(wù)本求實(shí),明確責(zé)任,安全無(wú)小事,責(zé)任重泰山。同時(shí)堅(jiān)持“預(yù)防為主、積極處置”的方針,盡一切努力杜絕或減少校園安全隱患、消防、飲食、治安等突發(fā)事件的發(fā)生,盡一切努力把師生生命財(cái)產(chǎn)及國(guó)家財(cái)產(chǎn)的損失降低到最低限度。二、機(jī)構(gòu)設(shè)置成立考試安全應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組:組長(zhǎng):王治平副組長(zhǎng):茍超成員:李建烈、李智平、余江、各班主任三、工作原則1、堅(jiān)持以人為本,師生生命安全高于一切的原則,穩(wěn)定壓倒一切的原則。2、誰(shuí)主管,誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則,預(yù)防為主,積極處置的原則。3、冷靜、沉著,積極主動(dòng)和及時(shí)、合法、公正處理的原則。四、工作目標(biāo)1、牢固樹(shù)立安全責(zé)任意識(shí),切實(shí)提高師生員工的安全自我防護(hù)能力。2、完善安全規(guī)章制度,做到早防范、早處置。3、建立快速應(yīng)急機(jī)制和應(yīng)急處理機(jī)制,及時(shí)采取有效和果斷的措施,確保校園秩序。4、各村小學(xué)校應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況制定考試應(yīng)急預(yù)案,責(zé)任到人。五、具體內(nèi)容(一)交通安全1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交通安全教育,增強(qiáng)安全意識(shí),嚴(yán)格要求學(xué)生排好路隊(duì)上下學(xué)。2、要求低年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)接送,保證學(xué)生路上安全。3、考試完畢后,各班應(yīng)負(fù)責(zé)清點(diǎn)本班人數(shù),強(qiáng)調(diào)有關(guān)安全紀(jì)律,提醒及時(shí)回家。(二)飲食安全1、教育學(xué)生:不買不吃不新鮮和腐爛變質(zhì)的食品;不吃被衛(wèi)生部門禁止上市的海產(chǎn)品;不買無(wú)證攤販處食品;不買無(wú)商標(biāo)或無(wú)出廠日期、無(wú)生產(chǎn)單位、無(wú)保質(zhì)期等標(biāo)簽不完整的食品;不吃有毒食品(如河豚魚(yú)、野生蘑菇等);不喝未經(jīng)消毒、煮沸的水,不喝存放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的、過(guò)時(shí)的純凈水。2、學(xué)校食堂要搞好衛(wèi)生、做到徹底消毒,選購(gòu)的食品要新鮮,嚴(yán)防食品中毒。3、監(jiān)考教師和考生飲水要注意安全。4、若考生出現(xiàn)食物中毒事件,應(yīng)立即送往鄉(xiāng)衛(wèi)生院或拔打急救中心電話“120”要求救護(hù)。(三)校園、考場(chǎng)安全1、值周教師要加強(qiáng)校園值班工作。2、巡視校園,如發(fā)現(xiàn)有安全隱患,立即整改,責(zé)任落實(shí)到人,確保校園安全。3、考場(chǎng)整潔、有序,室內(nèi)無(wú)可能涉及考試內(nèi)容的張貼物。(四)用電安全1、安保處應(yīng)事先徹底檢查各考嘗考室的電路安全,確保用電安全。2、不用濕手接觸開(kāi)關(guān)、插座。(五)其它安全1、如遇考生生病,學(xué)校派人陪同到醫(yī)院及時(shí)醫(yī)治,如病情嚴(yán)重影響考試應(yīng)立即向上級(jí)主管部門報(bào)告。學(xué)生在考試中發(fā)病,停止考試,抓緊治療。2、考試期間,嚴(yán)禁考生單獨(dú)外出,嚴(yán)禁上街。3、如遇雨雪天氣,通知家長(zhǎng)接送。4、如遇地震,立即在老師帶領(lǐng)下撤離教室到學(xué)校操場(chǎng)等空曠地帶。[關(guān)于期末考試安全工作應(yīng)急預(yù)案設(shè)計(jì)]
《巨人的花園》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
《巨人的花園》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、緊扣“花園的變化”這一主線,抓住詞語(yǔ)的理解、積累與運(yùn)用,通過(guò)朗讀感悟童話表達(dá)上的特點(diǎn),感受童話的美麗。2、聯(lián)系生活,合理想象,明白快樂(lè)應(yīng)該和大家分享的道理,并愿意和大家一起交流閱讀后的感受?!窘虒W(xué)重難難點(diǎn)】想象畫面,通過(guò)對(duì)比閱讀體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化,體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出點(diǎn)?!窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入,激趣1、孩子們喜歡讀童話吧!能說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)哪些童話?哪個(gè)童話給你留下的印象最深?童話總能給我們受到真善美的熏陶。2、今天讓我們一起讀一讀英國(guó)著名作家王爾德的《巨人的花園》。(讀課題)3、據(jù)說(shuō),王爾德給兒子講《巨人的花園》時(shí),竟然情不自禁地哭了起來(lái)。兒子問(wèn)他為什么哭?你想知道為什么嗎?那就去讀讀《巨人的花園》吧!二、初讀,感知1、自由地認(rèn)真地讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。2、巨人的花園它有一個(gè)怎樣的變化?3、檢查:讀詞:綠樹(shù)成陰陽(yáng)光明媚草翠花開(kāi)鮮花盛開(kāi)鮮果飄香……北風(fēng)呼嘯寒風(fēng)刺骨狂風(fēng)大作鮮花凋謝冰雪覆蓋……訓(xùn)斥叱責(zé)任性冷酷讀文:誰(shuí)愿意來(lái)讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找,文章中哪幾句話讓你感受到巨人的花園在變化,把它劃出來(lái)。三、品讀,感受“花園的變化”1、讀得很通順的,能交流一下,你從哪幾句話中感受到巨人的花園在變化:第一次出現(xiàn)三句話:出示:⑴花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。(洋溢你能給它換個(gè)詞嗎?)⑵與此同時(shí),鮮花凋謝,樹(shù)葉飄落,花園又被冰雪覆蓋了。⑶這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手,桃樹(shù)馬上綻出綠芽,開(kāi)出許多美麗的花朵。2、我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀這三句話,你的腦海里會(huì)浮現(xiàn)出了怎樣的畫面呢?哪句話讓你的腦海里出現(xiàn)這樣的畫面:⑴是的,這是一座美麗的花園。出示:那里,春天,夏天綠樹(shù)成陰,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。指導(dǎo)朗讀:①誰(shuí)來(lái)試一試,把大家一起帶入美麗的花園。②“鮮果飄香”,我看到了果樹(shù)上掛滿了香甜可口的果子。③“鮮花盛開(kāi)”春色滿園,到處都是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。④多美的花園,讓我們一起去享受花園的美麗。是呀!這樣的花園才會(huì)常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。你的腦海里還浮現(xiàn)出怎樣的畫面?(北風(fēng)呼嘯寒風(fēng)刺骨雪花紛飛……)讀了“……”這句話,我的腦海里浮現(xiàn)出……(能這樣說(shuō)嗎?)⑵巨人的花園仍然是冬天:出示:但不知為什么,巨人的花園里仍然是冬天,天天狂風(fēng)大作,雪花飛舞。巨人裹著毯子,還瑟瑟發(fā)抖。他想:“今天的春天為什么這么冷,這么荒涼呀……”朗讀指導(dǎo):①多么寒冷的冬天呀?、诙嗝椿臎龅幕▓@呀?、鄱嗝垂陋?dú)的巨人呀!是呀!巨人的花園仍然是冬天,北風(fēng)呼嘯寒風(fēng)刺骨冰雪覆蓋好冷的冬天呀!⑶讀了這句話,我的腦海里出現(xiàn)的畫面像電影似的,剎那間發(fā)生著變化?你呢?(這男孩真神秘!巨人的花園真奇怪呀?。?、三句話,三個(gè)不同的畫面,講述了巨人的花園的神奇變化。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這三句話:⑴你有什么問(wèn)題想提?哪個(gè)問(wèn)題值得我們來(lái)研究一下呢?⑵讓我們一起來(lái)研究一下巨人的花園為什么會(huì)有這樣大的變化呢?(都是巨人把孩子們趕出去的原因,巨人太兇惡。)⑶①巨人怎么趕的?你從哪些句子中感受到的,能從文章中找出句子來(lái)讀一讀嗎?出示:他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍,很生氣:“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!”可是他又發(fā)脾氣了:“好容易才盼來(lái)春天,你們又來(lái)胡鬧。滾出去!”“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責(zé)。②指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)來(lái)做做巨人?你能讓自己演出一個(gè)怎樣的巨人?你表演得真好?能給大家一些秘訣嗎?(抓住提示語(yǔ)來(lái)體會(huì)巨人的心情。從巨人的話中去體會(huì)一下。)老師讀提示語(yǔ),學(xué)生齊讀巨人的話。面對(duì)可愛(ài)的孩子就這么“滾出去!滾出去!”的大聲叱責(zé),這就是一顆任性、冷酷的心呀!只有這樣的'人才會(huì)使花園天天狂風(fēng)大作,冰雪覆蓋。⑷①再讀讀課文,巨人的花園還會(huì)有變化嗎?哪里?為什么會(huì)有這樣的變化?最后,巨人為什么會(huì)有變化?(是那個(gè)小男孩讓巨人巨人明白了,沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。喚來(lái)寒冬的是他那顆任性、冷酷的心。)出示:只有一個(gè)小男孩沒(méi)有拔腿就跑,卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。()不知怎么,巨人看著他的眼神,心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手,桃樹(shù)馬上綻出綠芽,開(kāi)出許多美麗的花朵。②讀句子,他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。在說(shuō)什么呢?竟然讓任性、冷酷的巨人心里感到火辣辣的。你能聯(lián)系上下文,把小男孩的眼睛在說(shuō)的話寫一寫嗎?(練習(xí)在最后)你一個(gè)人獨(dú)守花園,難道不寂寞嗎?獨(dú)享美景,不讓別人分享,你能擁有快樂(lè)嗎?與人交往吧!與人分享吧!你會(huì)獲得快樂(lè)的?③交流。⑸小結(jié):出示:沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。喚來(lái)寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心??!任性、冷酷的心喚來(lái)的是寒冬,那么喚來(lái)春天,應(yīng)該擁有一顆怎樣的心呢?(熱情、善良、愿意與人分享,才會(huì)真正的快樂(lè)。)四、結(jié)課巨人在小男孩的善良和溫和的感染下,他用善良、寬容使他的花園從此又春意盎然、洋溢著孩子們的歡聲笑語(yǔ),又成了他們的樂(lè)園。讓我們一起去感受他們的快樂(lè)吧!讀最后一段。五、板書設(shè)計(jì)巨人的花園春暖花開(kāi)天寒地凍百花齊放寒風(fēng)刺骨陽(yáng)光明媚荒涼…………六、感悟和積累(課內(nèi)練習(xí))1、我記住了文章中的八個(gè)好詞。2、我知道小男孩的眼睛會(huì)說(shuō)……只有一個(gè)小男孩沒(méi)有拔腿就跑,卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人,他的眼睛在說(shuō):“?!辈恢趺?,巨人看著他的眼神,心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手,桃樹(shù)馬上綻出綠芽,開(kāi)出許多美麗的花朵。
《秦兵馬俑》精彩教學(xué)設(shè)計(jì)
《秦兵馬俑》精彩教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明”在文中的作用。4、憑借課文的語(yǔ)言材料,感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明”在文中的作用,憑借課文的語(yǔ)言材料,感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。三、教學(xué)時(shí)間三教時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題、導(dǎo)入新課1974年,在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵?yáng)|側(cè),發(fā)現(xiàn)了三個(gè)兵馬俑陪葬坑,從中出土了大量刻畫精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。這便是舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑,被人們稱為“世界第八大奇跡”。今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。出示課題,齊讀。二、看錄象,創(chuàng)設(shè)情景1、仔細(xì)欣賞。你看到了什么?聽(tīng)到了什么?交流。2、自讀課文,了解大意。選擇感興趣的內(nèi)容練讀,讀給同桌聽(tīng)。3、說(shuō)說(shuō)兵馬俑給你的印象。三、學(xué)習(xí)生字詞1、讀帶有生字的詞語(yǔ),正音。2、理解詞義,可聯(lián)系上下文,也可。3、指名試讀課文,讀準(zhǔn)確,讀通順。四、精讀秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”1、默讀課文第二自然段,思考:課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大?2、集體討論。(1)從三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。(2)從一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。3、朗讀前四句,感受兵馬俑的規(guī)模宏大。4、人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會(huì)有什么感受?(人們無(wú)不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高潮的制作工藝所折服)5、讀最后一個(gè)長(zhǎng)句子,前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢(shì),“看上去真像......”講兵馬俑的高超制作工藝。6、有感情朗讀第二自然段。五、作業(yè)1、朗讀課文。2、抄寫詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、課文從哪些方面介紹了秦兵馬俑的規(guī)模宏大?2、課文除了講“規(guī)模宏大”,還講了兵馬俑的什么特點(diǎn)?二、學(xué)習(xí)第3段1、提出要求:這一段具體描繪了兵馬俑類型眾多,個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,思考:課文寫了哪些類型的兵馬俑?它們有什么樣的鮮明個(gè)性?用筆在文中畫出有關(guān)的.詞句。2、學(xué)生自學(xué)。3、同桌交流。4、集體討論,交流。(1)從“身材魁梧,頭戴金冠,身披鎧甲,手握寶劍,昂首挺胸,站在隊(duì)伍最前列”和“神態(tài)自若”的描寫中,感受將軍俑“久經(jīng)沙場(chǎng)、肩負(fù)重任”的特點(diǎn)。(2)從“體格健壯,體態(tài)勻稱”及穿著裝扮,手持各種武器,“目光炯炯,雙唇禁閉,神態(tài)嚴(yán)峻”中,體會(huì)武士俑威武凝重的特點(diǎn)。(3)從“上身著短甲......左手持弓箭”中體會(huì)騎兵俑的勇猛善戰(zhàn)的特點(diǎn)。(4)車兵俑分工明確,各司其職;弓箭手張弓搭箭,神情專注;馬俑形體健壯,肌肉豐滿,躍躍欲試。5、在學(xué)生充分交流,發(fā)表意見(jiàn)后,指導(dǎo)有感情朗讀課文,自由穿插。6、小結(jié)每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。(1)讀第10自然段,填空:仔細(xì)端詳,神態(tài)各異:有的----,有的----,好像---;......(2)用“有的......有的......”和“好像”練習(xí)說(shuō)話。7、指導(dǎo)有感情朗讀4~10自然段,體會(huì)秦兵馬俑的“類型眾多,個(gè)性鮮明”。三、學(xué)習(xí)過(guò)渡段1、這篇課文從哪兩個(gè)方面介紹了兵馬俑,這兩方面是用哪句話連接起來(lái)的?2、指名讀第3自然段,思考這句話的作用。(1)這句話包含了哪些內(nèi)容?(2)句子前半部分是說(shuō)兵馬俑規(guī)模宏大,后半部分是說(shuō)兵馬俑類型眾多,個(gè)性鮮明。(3)這句話在文中起著承上啟下的作用。四、作業(yè)1、朗讀課文。2、造句。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這篇課文從哪兩個(gè)方面介紹了兵馬俑,這兩方面是用哪句話連接起來(lái)的?2、過(guò)渡段在劃分段落時(shí)一般是劃上段還是劃下段?二、指導(dǎo)分段。1、默讀課文,分段。(1)2~10自然段講了兵馬俑的哪兩個(gè)方面?(2)按兩個(gè)方面給2~10自然段分為兩段,過(guò)渡段是劃上段還是劃下段?2、概括段意。第一段:總領(lǐng)全文。第二段:寫秦兵馬俑的規(guī)模宏大。第三段:寫秦兵馬俑的類型眾多,個(gè)性鮮明。第四段:總結(jié)全文。三、學(xué)習(xí)一、四段1、指名讀第1段。(1)“舉世無(wú)雙”、“享譽(yù)世界”是什么意思?這兩個(gè)詞是什么意思?說(shuō)明了秦兵馬俑的價(jià)值怎樣?(2)這一段主要寫了什么?2、指導(dǎo)朗讀,抓住“舉世無(wú)雙”、“享譽(yù)世界”體會(huì)秦兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值,以及為擁有這樣的歷史文物的自豪之感。3、齊讀最后一段。(1)這一段主要寫了什么?(2)這一段和文章第一段是怎樣呼應(yīng)的?4、總結(jié)。這篇課文生動(dòng)的描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多和個(gè)性鮮明的特點(diǎn),反映了中華民族的聰明才智,表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛(ài)。四、有感情朗讀課文。板書:19秦兵馬俑(舉世無(wú)雙享譽(yù)世界)(不僅)規(guī)模宏大(而且)類型眾多個(gè)性鮮明展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英勇氣概
“歸一應(yīng)用題”教學(xué)設(shè)計(jì)
“歸一應(yīng)用題”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的:1.理解歸一應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,并在已學(xué)過(guò)的歸一應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答三步應(yīng)用題。2.初步學(xué)會(huì)畫線段圖,使學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的一般步驟。3.滲透數(shù)形結(jié)合和事物相互聯(lián)系的思想,提高學(xué)生靈活解題的能力。教具準(zhǔn)備:投影片、多媒體。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)輔墊,夯實(shí)基礎(chǔ)1.出示一步應(yīng)用題。(1)濱河公園有20條
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