2023-2024學(xué)年內(nèi)蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)期末自測(cè)模擬題

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷（第I卷）第I卷（考試時(shí)間:120分鐘）一、書(shū)寫(xiě)1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

tōngxiāo

fèiténg

dǎoméi

páihuái

(

)(

)(

)(

)

yīwēi

luǒlù

kuānwèi

yòuzhì

(

)(

)(

)(

)二、選擇題2、下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是（

）A．迂（yū）回

屹（qí）立

瘦削（xuē）

徹（chè）底B．勾（gòu）當(dāng)

剝削（xuē）

軌（guǐ）道

璀（cuǐ）璨C．馳騁（chěng）

勒（lē）索

參差（ch?。?/p>

蜷（quán）縮D．壓軸（zhóu）

唱和（hé）

行（háng）當(dāng)

恬（tián）靜3、對(duì)下列成語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．無(wú)窮無(wú)盡：沒(méi)有止境，沒(méi)有限度。指非常多或極其漫長(zhǎng)。B．成家立業(yè)：指結(jié)了婚，有了家業(yè)或建立了某項(xiàng)事業(yè)。C．不計(jì)其數(shù)：原指美景繁多，看不過(guò)來(lái)。后形容來(lái)人或事情太多，接待應(yīng)付不過(guò)來(lái)。4、下列成語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（

）A．邯鄲學(xué)步

鷸蚌相爭(zhēng)

朝三幕四B．鄭人買(mǎi)覆

杞人憂天

賽翁失馬C．刻舟求劍

自相茅盾

買(mǎi)櫝還珠D．相濡以沫

掩耳盜鈴

揠苗助長(zhǎng)5、下列句子說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．“李一桐、張欣然、蘇可昕、陳宇、高韻”這幾個(gè)人的姓氏按音序排列分別為：陳宇、高韻、蘇可昕、李一桐、張欣然。B．《表里的生物》全文以第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，以?xún)和难劬τ^察世界，以?xún)和乃季S認(rèn)識(shí)世界，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)好奇心強(qiáng)、愛(ài)觀察、善思考且比較執(zhí)著的孩子形象。C．讀名著時(shí)可以先大致了解名著的寫(xiě)作背景，能幫助我們理解作品的內(nèi)容和價(jià)值。D．“情以物遷，辭以情發(fā)?！睂?xiě)文章就像說(shuō)話一樣，要抒發(fā)自己的真實(shí)情感。三、填空題四、古詩(shī)背誦五、課內(nèi)閱讀六、課外閱讀七、語(yǔ)言表達(dá)八、書(shū)面表達(dá)6、給下面的字組詞，再換部首或用另一個(gè)讀音組詞。

藹(

)____(

)

綴(

)____(

)

軸zhóu(

)____(

)

豁huō(

)____(

)7、把下面古詩(shī)、文句補(bǔ)充完整。

（1）春天是什么？她是杜甫筆下的“隨風(fēng)潛入夜，_________”；也是杜牧筆下的__________“，水村山郭酒旗風(fēng)。”的紅花綠樹(shù)。

（2）渭城朝雨浥輕塵，_______________。

（3）_______________，札札弄機(jī)杼。終日不成章，_______________。

（4）茍利于民，_______________。茍周于事，_______________。

（5）讀書(shū)須用意，_______________。

（6）《石灰吟》中，“千錘萬(wàn)鑿出深山，___________________?！边@兩句詩(shī)寫(xiě)了石灰的開(kāi)采、燒制過(guò)程，其中“_______________”這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了石灰的態(tài)度。8、我會(huì)按要求完成句子練習(xí)。

①人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？（改為陳述句）

_______________________

②媽媽告訴姐姐：“我要出差了，三天后我才回家?！保ǜ臑殚g接轉(zhuǎn)述句）

_______________________

③以“日出”為內(nèi)容，分別寫(xiě)句子。（比喻句、擬人句）

_______________________9、課內(nèi)閱讀。

①五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人緊跟在身后;另一條通向狼牙山的頂峰棋盤(pán)陀，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲：“走！”帶頭向棋盤(pán)陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。

②五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹(shù)和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

③又一群敵人撲上來(lái)了。馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開(kāi)蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開(kāi)了花。

④五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：

⑤“打倒日本帝國(guó)主義！”

⑥“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”

⑦這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！

1．說(shuō)一說(shuō)你對(duì)第①段畫(huà)線的句子的理解。

__________

2．第②段畫(huà)線的句子運(yùn)用了__________的修辭手法，說(shuō)明____________。

3．第④段畫(huà)線的句子，運(yùn)用了___________描寫(xiě)，表現(xiàn)了__________。

4．從選段中可以看出五位壯士怎樣的精神？

________________10、閱讀。額頭與額頭相貼畢淑敏小時(shí)候家中有一支精致的體溫表，銀頭好似一粒扁杏仁。它裝在一支粗糙的黑色鋼筆套里。媽媽把體溫表收藏在我家最小的抽屜里——縫紉機(jī)的抽屜里。那時(shí)七八歲的我，對(duì)天地萬(wàn)物都好奇得恨不得吞到嘴里嘗一嘗。我跳皮筋回來(lái)，經(jīng)過(guò)鏡子，偶然看到我的臉紅得像在爐膛里燒好可以加到冷爐子里去引火的炭煤。我想我一定發(fā)燒了，我覺(jué)得自己的臉可以把一盆冷水燒開(kāi)。我決定給自己測(cè)量一下體溫。我擰開(kāi)黑色筆套，體溫表像定時(shí)炸彈一樣安靜。我很利索地把它夾在腋下，冷冰如蛇的涼意，從腋下直抵肋骨。我耐心地等待了五分鐘，這是媽媽?xiě)T常守候的時(shí)間。終于時(shí)間到了。我小心翼翼地拿出來(lái)，像媽媽一樣瞇起雙眼把它對(duì)著太陽(yáng)晃動(dòng)。我什么也沒(méi)看到，體溫表如同一條寧?kù)o的小溪，魚(yú)呀蝦呀一概沒(méi)有。我百思不解，難道我已成了冷血?jiǎng)游?，體溫表根本不屑于告訴我溫度了嗎？對(duì)啦！媽媽每次給我?jiàn)A表前，都要把表狠狠甩幾下，仿佛上面沾滿了水珠。一定是我忘了這一關(guān)鍵操作，體溫表才表示緘默。我拿起體溫表，全力甩去。我聽(tīng)到背后發(fā)出猶如檐下冰凌折斷般的清脆響聲。回頭一看，體溫表的扁杏仁裂成無(wú)數(shù)亮白珠子，在地面輕盈地滾動(dòng)……罪魁是縫機(jī)銳利的折角。怎么辦呀？媽媽非常鐘愛(ài)這支體溫表，不是因?yàn)橘F重而是因?yàn)橄∩?。那時(shí)候，水銀似乎是軍用品，極少用于尋常百姓，體溫表就成為一種奢侈品。樓上樓下的鄰居都來(lái)借用這支體溫表，每個(gè)人拿走它時(shí)都說(shuō)，請(qǐng)放心，絕不會(huì)打碎。現(xiàn)在，它碎了，碎尸萬(wàn)段。我知道任何修復(fù)它的可能都是癡心妄想。我望著窗欞發(fā)呆，看著它們由灼亮的柏油樣棕色轉(zhuǎn)為暗淡的樹(shù)根樣棕黑。媽媽回來(lái)了。媽媽忙著做飯。我的心越發(fā)沉重，仿佛裝滿水銀。后來(lái)實(shí)在等待不下去了，我飛快地走到媽媽跟前，大聲說(shuō)我把體溫表給打碎了！媽媽狠狠地把我打了一頓。那支體溫表消失了，它在我的情感里留下一個(gè)黑洞。潛意識(shí)里我恨我的母親——她對(duì)我太不寬容！誰(shuí)沒(méi)有失手打碎過(guò)東西？我親眼看見(jiàn)她打碎一個(gè)很美麗的碗，隨手把兩片碗碴一撂，丟到垃圾堆里完事。大人和小孩，是如此的不平等啊！不久，我病了。我像被人塞到老太太裹著白棉被的冰棍箱里，從骨頭縫里往外散發(fā)寒氣?！皨寢?zhuān)依洹！蔽艺f(shuō)?！澳憧赡馨l(fā)燒了?！眿寢屨f(shuō)，伸手去拉縫紉機(jī)的小抽屜，但手臂隨即僵在半空。媽媽用手撫摸我的頭。她的手很涼，指甲周旁有幾根小毛刺，把我的額頭刮得很痛。我剛回來(lái)，手太涼，不知你究竟燒得怎樣，要不要趕快去醫(yī)院……媽拼命搓著手指。媽媽俯下身，用她的唇來(lái)吻我的額頭，以試探我的溫度。母親是個(gè)嚴(yán)厲的人，在我有記憶以來(lái)，從未吻過(guò)我們。這一次，因?yàn)槲业倪^(guò)失，她吻了我。那刻，我心中充滿感動(dòng)。媽媽的口唇有一種菊花的味道，那時(shí)她患很重的貧血，一直在吃中藥。她的唇很干熱，像外殼堅(jiān)硬內(nèi)瓢卻很柔軟的果子?？墒菋寢屵€是無(wú)法斷定我的熱度。她扶住我的頭，輕輕地把她的額頭與我的額頭相貼。她的每一只眼睛看定我的每一只眼睛，因?yàn)榫嚯x太近，我看不到她的臉龐全部，只感到灼熱的蒼白。她的額頭像碾子似的滾過(guò)，用每一寸肌膚感受我的溫度，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這么燙，可別抽風(fēng)……”我終于知道了我的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。后來(lái)，弟弟妹妹也有過(guò)類(lèi)似的情形。我默然不語(yǔ)，媽媽也不再提起。但體溫表樹(shù)一樣栽在心中。1．文章是依據(jù)什么線索展開(kāi)敘述的？請(qǐng)梳理作者的思路。

_____________________

2．“但體溫表樹(shù)一樣栽在心中”，結(jié)合全文說(shuō)一說(shuō)“栽”包含了作者什么樣的感情？

_____________________

3．“它在我的情感里留下一個(gè)黑洞”黑洞指的是什么？

_____________________

4．依據(jù)文章思路和內(nèi)容，在下面填上合適的語(yǔ)句。

小時(shí)候“我”家的體溫表地位很重要，我把體溫表打碎了，因此______________，我感受到深沉的母愛(ài)。

5．“她扶住我的頭，輕輕地把她的額頭與我的額頭相貼?！弊匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)：“這么燙，可別抽風(fēng)……”用描寫(xiě)方法的角度來(lái)回答。

_____________________11、六年的學(xué)生讓你掌握了不少的知識(shí)，綜合能力也有了很大的提高，請(qǐng)你試一試！

（1）用不同的關(guān)聯(lián)詞把下面的兩個(gè)分句連起來(lái)。

（

）多讀多思，（

）能提高語(yǔ)文水平。

（

）多讀多思，（

）能提高語(yǔ)文水平。

（

）多讀多思，（

）能提高語(yǔ)文水平。

（2）下面這副對(duì)聯(lián)你一定讀得很好，請(qǐng)用“/”標(biāo)注出停頓號(hào)。

橫

眉

冷

對(duì)

千

夫

指，俯

首

甘

為

孺

子

牛。

（3）我漫步在校園里，看到校園的景色真美呀！請(qǐng)寫(xiě)出四個(gè)描寫(xiě)景色優(yōu)美的成語(yǔ)：

（4）我發(fā)現(xiàn)一顆小樹(shù)苗被風(fēng)吹倒了。一向頑皮的我忙蹲下來(lái)把手伸向小樹(shù)苗。值日老師批評(píng)我把小樹(shù)苗弄倒了，不愛(ài)護(hù)校園的花草樹(shù)木，我忙解釋道：