語文教學(xué)工作總結(jié)匯編十篇

Word第第頁語文教學(xué)工作總結(jié)匯編十篇語文教學(xué)工作總結(jié)篇1

在學(xué)校和教科處的指導(dǎo)下，語文組全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論，討論教材教法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做了大量的工作，完成了教育教學(xué)和教研工作?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論

除教研活動(dòng)集體組織學(xué)習(xí)外，大多數(shù)老師堅(jiān)持讀了一本教育理論專著。

二、除相互聽課外〔本學(xué)期語文組老師平均聽課50余節(jié)，多的

達(dá)70余節(jié)〕，每人都進(jìn)行了一次班級(jí)或校級(jí)公開課，有的達(dá)多次。

三、學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)，許多公開課中都較好地使用現(xiàn)代教育手段。很多老師利用微機(jī)備課，做語文課件。在教案評(píng)比中語文組也取得了好成果。

二、開展教學(xué)討論，提初業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本學(xué)期初一使用新教材，加之新老師較多，在級(jí)部和大語文組的指導(dǎo)下，我們主動(dòng)開展了教研活動(dòng)，實(shí)行單元集體備課。在集體備課中實(shí)行了“三個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同商量，最終形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，效果明顯。為此語文組長(zhǎng)曾在級(jí)部大會(huì)上作典型發(fā)言，受到全都好評(píng)。

各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注意互相學(xué)習(xí)，本學(xué)期聽課節(jié)數(shù)最多，有的50多節(jié)，平均也在50節(jié)左右，通過聽課、評(píng)課、分析討論，找到缺乏，討論對(duì)策，很好地提初了課堂效率。在集體備課共同討論的基礎(chǔ)上，本組推出的兩節(jié)校級(jí)公開課受到了各位領(lǐng)導(dǎo)老師的好評(píng)。同時(shí)，大家留意運(yùn)用多媒體教學(xué)，每位老師都制作了一個(gè)或多個(gè)教學(xué)課件，有力地協(xié)作了語文教學(xué)。

三、組織各種活動(dòng)，協(xié)作語文教學(xué)

針對(duì)初一同學(xué)水平參差不齊的特點(diǎn)，本著“扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)”的原則，我們I部的老師們組織了各種形式的語文活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)的愛好，如為擴(kuò)高校生的閱讀面，各班成立了小小圖書館，自帶書籍相互傳閱，解決學(xué)校圖書缺乏的問題；為培育寫作愛好，通過演講競(jìng)選成立了文學(xué)社，初步開展了工作；為提初書寫力量，有的班級(jí)組織了書法競(jìng)賽。再如一般話競(jìng)賽，演講競(jìng)賽，讀書溝通會(huì)等，都有力地促進(jìn)了語文教學(xué)。

總之，本學(xué)期老老師到處帶頭垂范，青年老師敢于大膽創(chuàng)新，取得了肯定的成果。但我們也看到了困難和缺乏。如同學(xué)的語文基本功較差，在各科激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中存在著忽視語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，對(duì)此，如何激發(fā)同學(xué)愛好，提初學(xué)習(xí)效率始終是我們探究和努力解決的問題。但我們信任，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位同仁的共同努力下，下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們布滿信念。

語文教學(xué)工作總結(jié)篇2

課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道，是同學(xué)探究學(xué)問的過程。老師要通過有效手段，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)同學(xué)參加的機(jī)會(huì)和情境，讓同學(xué)參加整個(gè)教學(xué)過程，并在參加中獲得勝利，讓課堂煥發(fā)生命的活力。下面我就如何在學(xué)校語文教學(xué)中“有的放矢”激活創(chuàng)新談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)創(chuàng)新

“愛好是同學(xué)進(jìn)展思維力量的巨大推動(dòng)力”。從教育學(xué)的觀點(diǎn)看，有愛好學(xué)習(xí)，不僅能使人全神貫注，主動(dòng)思索，甚至到達(dá)廢寢忘食、欲罷不能的地步。為使同學(xué)制造性地把握學(xué)問，就必需創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓同學(xué)樂于思索、擅長(zhǎng)創(chuàng)新。激發(fā)同學(xué)奇怪???之心，是創(chuàng)設(shè)愛好氣氛的關(guān)鍵。換言之，老師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種讓同學(xué)獵取新學(xué)問具有的熱忱，并在這種熱忱愛好的驅(qū)使下產(chǎn)生一種迫切要求獵取新學(xué)問的欲望。這樣，同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)自覺地主動(dòng)開動(dòng)腦筋，主動(dòng)學(xué)習(xí)，并得到創(chuàng)新思維的發(fā)揮。比方教《新型玻璃》時(shí)，我在導(dǎo)入新課時(shí)就采納“開門見山激趣法”：今日我們學(xué)習(xí)《新型玻璃》這篇課文，文中主要介紹幾種新型玻璃，這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果，在建筑上起了重要的作用。那么這些玻璃新在哪里，有什么作用，讀了課文我們就會(huì)知道?！@樣的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)了氣氛，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)新課的愛好和欲望。

二、明確目標(biāo)，進(jìn)行創(chuàng)新

語文教學(xué)中的創(chuàng)新，必需遵循語文學(xué)科的特點(diǎn)。無論怎么創(chuàng)新，都要有利于讀寫力量的培育、有利于智力的開發(fā)，有利于熟悉力量的進(jìn)展。比方教《琥珀》時(shí)，要在理解課文的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)假設(shè)琥珀還可能是怎樣形成的。同學(xué)先發(fā)散思維，然后再聚合，無論怎樣推斷想象，都必需依據(jù)琥珀的樣子〔“透亮”“兩個(gè)小東西”“腿的四周顯出幾圈黑色的圓環(huán)”〕合理綻開。圍繞這一特定目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新，目的在于讓同學(xué)明確科學(xué)小品介紹學(xué)問肯定要具有科學(xué)性，為同類課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。今后，同學(xué)就會(huì)觸類旁通，舉一反三，提高讀寫力量。

三、訓(xùn)練求異，擅長(zhǎng)創(chuàng)新

心理學(xué)家認(rèn)為求異思維是制造思維的核心。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材中的制造因素，提倡一問多答、一題多解、一個(gè)試驗(yàn)多種方案，引導(dǎo)同學(xué)在標(biāo)新立異中提高創(chuàng)新意識(shí)和力量。比方教《新型玻璃》時(shí)，我采納了“口述產(chǎn)品性能，筆書顧客需求”這一思路綻開教學(xué)。即在同學(xué)懂得五種新型玻璃性能的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)轉(zhuǎn)換角色成為“顧客”，要求他們依據(jù)自己實(shí)際生活中的需要，以書面形式向廠家提出詳細(xì)要求，讓廠家去研制又一批新型玻璃。結(jié)果，這些“小顧客”提出了很多合理而新穎的要求。有的說需要“自動(dòng)除塵玻璃”，有的說需要“吸賊玻璃”，有的說需要“夜視玻璃”等等。這樣不僅加深了同學(xué)對(duì)課文的理解，而且激發(fā)了同學(xué)創(chuàng)造制造的愛好。

四、鼓舞質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新

質(zhì)疑問難是同學(xué)創(chuàng)新性思維獲得進(jìn)展的前提。教學(xué)中老師應(yīng)解放同學(xué)的嘴，給同學(xué)發(fā)表見解的機(jī)會(huì)，鼓舞他們向老師質(zhì)疑，向課本質(zhì)疑，向同學(xué)質(zhì)疑。比方教《問銀河》時(shí)，對(duì)于文中提出的：“銀河里有沒有長(zhǎng)胡子的小蝦？有沒有穿硬殼衣服的田螺？”“銀河里有沒有春夏秋冬？有沒有日出日落？”這幾個(gè)問題，我沒有直接給出答案，而是讓同學(xué)猜一猜銀河會(huì)怎樣回答，然后在質(zhì)疑中學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。課堂上精彩萬分。當(dāng)同學(xué)提出“銀河里可能會(huì)有小蝦，會(huì)有田螺”時(shí)，立刻就有同學(xué)向他質(zhì)疑：“銀河又不是河，怎么會(huì)有小蝦，會(huì)有田螺呢？”這就是同學(xué)聯(lián)系已有的閱歷進(jìn)行思索，在質(zhì)疑中迸射出創(chuàng)新的火花。

五、放飛想象，激活創(chuàng)新

想象是制造思維的翅膀。一切制造都離不開想象，想象是最有價(jià)值的制造因素，它能激勵(lì)人們英勇地去探究未知世界，做出新的發(fā)覺或創(chuàng)造。學(xué)校生的想象力豐富，只要老師制造條件，正確引導(dǎo)，讓他們綻開想象的翅膀，就能很好地激活同學(xué)的創(chuàng)新思維，同學(xué)有情有景地學(xué)課文時(shí)，老師要啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行再造想象，邊讀課文邊在頭腦里浮出圖畫。這樣，能利用圖畫關(guān)心理解內(nèi)容，又培育了想象力。比方教《盧溝橋的獅子》時(shí)，我抓住其次自然段的省略號(hào)，引導(dǎo)同學(xué)想象一下“盧溝橋”的獅子還有哪些樣子？同學(xué)異想天開的天性得到發(fā)揮，聯(lián)系平常看到獅子的活動(dòng)狀況進(jìn)行大膽想象，思維進(jìn)入新境界。

六、拓展時(shí)空，培育創(chuàng)新

創(chuàng)新力量是提出新問題、解決新問題的力量，它主要包括創(chuàng)新思維力量和制造想象力量。在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要把同學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間還給同學(xué)，讓他們有充分的時(shí)間、寬闊的空間自主地學(xué)習(xí)，制造性地學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維。課堂上老師要擅長(zhǎng)組織開放式教學(xué)，默讀思索、朗讀吟詠、商量溝通、合作討論等等。在這種開放的教學(xué)形式中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，在理解表達(dá)中，他們有自己的觀看、自己想象、自己的語言、自己的真情實(shí)感和的見解。比方教《曹沖稱象》時(shí)，我提出了“有沒有比曹沖更好的方法”的發(fā)散性問題。讓同學(xué)圍著這個(gè)問題進(jìn)行商量溝通，然后請(qǐng)同學(xué)發(fā)言。就在很多同學(xué)不著邊際的發(fā)言中，突然冒出一個(gè)同學(xué)，他說：“我有比曹沖更好的方法。只要把岸上圍觀的人都叫到船上，然后一個(gè)一個(gè)地稱，也可以知道大象的重量，這比稱石頭便利多了！”教室里響起雷鳴班的掌聲。此外，語文學(xué)習(xí)的開放性還表達(dá)在課內(nèi)向課外延長(zhǎng)，讓同學(xué)在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)語文，用語文，提高語文力量，同時(shí)，激發(fā)創(chuàng)新思維，培育制造力量。

21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)。培育具有創(chuàng)新力量的人才是新課改的要求，也是時(shí)代給予老師的重任。身為老師，我們應(yīng)當(dāng)在課堂努力培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和力量，讓同學(xué)生動(dòng)活潑主動(dòng)地進(jìn)展，以適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)進(jìn)展的要求.特殊是學(xué)校語文老師，更要不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，制造性進(jìn)行語文教學(xué)，真正做到有的放矢，激活創(chuàng)新，充分發(fā)揮語文教育在培育同學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的獨(dú)特作用，讓語文課堂煥發(fā)生命的活力。

語文教學(xué)工作總結(jié)篇3

在過去的一個(gè)學(xué)期里，他拉哈中心學(xué)校蒙語文教學(xué)工作在教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣進(jìn)修學(xué)校民教部的關(guān)心和指導(dǎo)下，我們民族教學(xué)工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，蒙語文教學(xué)工作總結(jié)。同時(shí)在各位蒙語文老師的辛勤努力工作下，圓滿完成了年初制定的各項(xiàng)工作打算，為我校蒙語文教學(xué)、教研工作打開了新局面，推動(dòng)我校實(shí)施蒙語文素養(yǎng)教育的和諧進(jìn)展做出了主動(dòng)的努力。

下面就我校蒙語文教教學(xué)工作，做簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、狠抓常規(guī)教學(xué)工作

抓六項(xiàng)常規(guī)，即"備、講、批、考、輔、評(píng)"做到結(jié)構(gòu)完好，進(jìn)度適合；講課努力貫徹蒙語文課改新理念，充分開發(fā)同學(xué)潛能。很好地完成了各環(huán)節(jié)的要求，使教學(xué)質(zhì)量有了大幅度提高。對(duì)民族學(xué)校進(jìn)行"月檢"制度。對(duì)蒙語文老師的備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、作業(yè)批改、反思教學(xué)進(jìn)行了4次檢查，并作有詳實(shí)的記錄。根據(jù)要求每位蒙語文老師都完成了每學(xué)期的課后反思，豐富了老師的教學(xué)閱歷，有力地提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)教學(xué)討論、提高校本教研力度

結(jié)合實(shí)際，總校以年組為單位，開展在常規(guī)教學(xué)中進(jìn)行校本教研。首先是每位老師獻(xiàn)一節(jié)課，組內(nèi)討論商量溝通，授課老師總結(jié)反思。

全鎮(zhèn)開展了一次教研會(huì)?？傂０袂劾蠋熥隽艘还?jié)公開課，全鎮(zhèn)蒙語文老師全部參與，并在教研會(huì)上每位老師暢所欲言，對(duì)我鎮(zhèn)蒙語文教學(xué)中所存在的問題及需改良的地方法進(jìn)行了深刻商量。同時(shí)組織老師參與了上級(jí)部門開展的教研會(huì)。即省教研室主辦、泰來縣承辦的《全省蒙語文教育教學(xué)研討會(huì)》和縣教育局、縣進(jìn)修學(xué)校組織召開的克爾臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。通過這兩次的參會(huì)學(xué)習(xí)使蒙語文老師學(xué)到了許多教學(xué)方法和新課改理念。

三、加強(qiáng)老師培訓(xùn)、提高蒙語文教學(xué)成果

我們仔細(xì)貫徹落實(shí)《民族教育條例》，在教學(xué)中開齊學(xué)科、開滿學(xué)時(shí)，并仔細(xì)組織老師參與上級(jí)部門組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)和各項(xiàng)競(jìng)賽。

上學(xué)期9月份舉辦了全鎮(zhèn)蒙語文詩朗誦競(jìng)賽，并把優(yōu)秀節(jié)目上報(bào)到縣里組織的活動(dòng)中，并取得了優(yōu)異的成果。如：六家子分校的高敏同學(xué)獲得詩朗誦一等獎(jiǎng)，總校王悅同學(xué)獲得演唱民族歌曲一等獎(jiǎng)。同時(shí)又組織老師參與縣進(jìn)修學(xué)校舉辦的"賽汗杯"大賽。各項(xiàng)活動(dòng)的開展很好地促進(jìn)了老師的工作熱忱和同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。由于措施得力、方法得當(dāng)，我們的蒙語教學(xué)成果有了大幅度的提高。

總之、他拉哈中心學(xué)校蒙語文教學(xué)工作在縣教育局、縣進(jìn)修學(xué)校民教部的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體蒙語文老師的共同努力下，把握機(jī)遇，不負(fù)眾望取得了很好的成果，使我校的民族教育教學(xué)工作邁上新的臺(tái)階。

語文教學(xué)工作總結(jié)篇4

時(shí)間飛速，本學(xué)期結(jié)束，回顧自己的教學(xué)歷程，有艱辛，有快樂，留下許多回憶，在此將自己的教學(xué)經(jīng)受作如下總結(jié)：

一、堅(jiān)持不懈地培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與看法

從某種角度來說，同學(xué)所具有的情感、看法、價(jià)值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵，對(duì)于高班級(jí)的同學(xué)來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成仍是不容忽視的。面對(duì)越來越深的學(xué)問體系，我們可以充分利用同學(xué)在校的時(shí)間，并進(jìn)行合理細(xì)致的支配。每天讀語文：早晨7：45到校讀書，一絲不茍的加強(qiáng)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，利用其他空隙，耐煩細(xì)致的對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，寬容同學(xué)的缺乏，讓同學(xué)重新端詳自我，以主動(dòng)的看法迎接學(xué)習(xí)。

二、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我們?cè)诔浞至私馔瑢W(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。又如，對(duì)修辭手法的推斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用等，都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語文力量。

三、敏捷機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法

依據(jù)新課程改革精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我們?cè)诮虒W(xué)中往往依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自我的探究，真正表達(dá)自主性。要使同學(xué)始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，老師也必需對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成果差的同學(xué)又經(jīng)?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有看法的。我經(jīng)常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法非常有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。

五、拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問有了肯定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我們開展了一系列的語文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主收尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。

2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。3、每周完成幾篇課外閱讀記錄，以提高同學(xué)的語言表達(dá)力量，動(dòng)腦力量等以促進(jìn)同學(xué)的習(xí)作力量。

以上就是我這一學(xué)期來對(duì)語文教學(xué)工作的總結(jié)。

語文教學(xué)工作總結(jié)篇5

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我校全體語文老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)：

勤學(xué)——新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技進(jìn)展的趨勢(shì)，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識(shí)，以及搜集、處理、溝通信息的力量。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系，也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階。為此，我們?cè)陂_學(xué)前夕，組織學(xué)科骨干8人及二班級(jí)4名老師參與了處教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)，并責(zé)成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟3人于學(xué)期初在校內(nèi)分學(xué)段進(jìn)行了二次培訓(xùn)，使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，是對(duì)修訂大綱的新進(jìn)展，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)上各教研組走出了自己的路子——低班級(jí)的課前5分鐘演講溝通、新聞快遞、兒歌擂臺(tái)賽、課文故事續(xù)編；中班級(jí)的課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事以及高班級(jí)的循環(huán)日記競(jìng)賽、想象作文閱讀等均使同學(xué)在實(shí)踐中增添了各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。

更為可喜的是我們?cè)谟懻撔詫W(xué)習(xí)課程的試驗(yàn)方面也邁出了新的步伐，在多次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，確定了試驗(yàn)老師——鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等，組織了試驗(yàn)課題的評(píng)審論證，并于10月中旬舉辦了開題報(bào)告，通過溝通，大家更加明確了各自課題討論的目的與意義，更加完善了試驗(yàn)方案。12月初，舉辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié)，試驗(yàn)老師人人編寫案例，并將活動(dòng)成果進(jìn)行階段展現(xiàn)。現(xiàn)已選送優(yōu)秀案例3篇——陳肖琳的《了解唐代宏大詩人——李白詩作》耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的《亂花錢對(duì)學(xué)校生的危害》參與省級(jí)評(píng)比。

學(xué)期末了，我們又召開了結(jié)題大會(huì)，各課題試驗(yàn)老師仔細(xì)撰寫出結(jié)題報(bào)告，課題組成員就各自討論的課題進(jìn)行了較為全面的闡述，具體地介紹了各自討論探討的過程，展現(xiàn)了討論的成果，有的還繪聲繪色地講解并描述了課題討論中的小插曲，布滿自信地提出了對(duì)已有現(xiàn)象的思索及建議，并談了活動(dòng)的收獲及切身感受。我們的探究性學(xué)習(xí)試驗(yàn)還在起步、摸索階段，但它已留給我們很多的思索——同學(xué)是課題討論中最活躍的小仆人，更是討論性活動(dòng)中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動(dòng)參加，樂于探究，勤于動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，他們錄音采訪、跟蹤調(diào)查、圖片展覽、宣揚(yáng)接力、利用課余時(shí)間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網(wǎng)上搜集資料，對(duì)生活中的事情多了一份關(guān)懷，多了一份思索，遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了預(yù)期設(shè)想的效果，拓寬了活動(dòng)的主題，使之延長(zhǎng)到更寬闊的生活中去。

我們欣喜地看到他們身上所隱藏的才智與潛能是無窮的。討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展正是為他們制造了一個(gè)氣氛、一個(gè)情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會(huì)、家庭，走向更寬闊的空間，將對(duì)課本學(xué)問的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會(huì)責(zé)任感的培育，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量的培育，將為其在將來的時(shí)間熱心服務(wù)社會(huì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這正是我們所盼望的。

善思——教學(xué)節(jié)展現(xiàn)為契機(jī)

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深化的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新力量”的辦學(xué)宗旨，以自主——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動(dòng)，各教研組在組長(zhǎng)帶著下，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)及我校“自主創(chuàng)新”課堂模式，細(xì)心設(shè)計(jì)，公開輪講，仔細(xì)聽評(píng)，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具年段特色的精彩案例。在11月中旬舉辦的第六屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)中，8位老師代表教研組進(jìn)行了展現(xiàn)，一、五、六班級(jí)組共4人被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。五班級(jí)《圓明園的毀滅》一課在市陶研會(huì)上觀摩，六班級(jí)《草原》一課在省第五屆示范學(xué)校課堂教學(xué)展現(xiàn)中獲一等獎(jiǎng)。

執(zhí)教者客觀的自評(píng)介紹，看課人真實(shí)的評(píng)價(jià)溝通，強(qiáng)烈的商量爭(zhēng)議，同學(xué)家長(zhǎng)由衷的贊許，都使我們欣慰地感受到本屆教學(xué)節(jié)所表達(dá)出的我校語文課堂教改上取得的突破性進(jìn)展——1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高同學(xué)的人文素養(yǎng)：把閱讀教學(xué)作為同學(xué)、老師、文本之間對(duì)話的過程，敬重同學(xué)多樣的閱讀趣味，引導(dǎo)同學(xué)感悟和汲取作品的精華，豐富同學(xué)的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶同學(xué)情感，提高其文化品位及審美情趣。如《草原》一課，老師運(yùn)用電腦課件出示中國地圖伴著悠揚(yáng)的旋律向同學(xué)簡(jiǎn)介內(nèi)蒙古大草原的位置，并請(qǐng)他們同老舍一起走進(jìn)草原，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用自己喜愛的形式、方法，學(xué)習(xí)和探討自己喜愛的學(xué)問和內(nèi)容，自由讀、大膽想、盡情說、登臺(tái)表演小品，充分發(fā)表自己的感受、體會(huì)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解，

觀賞草原如詩如畫般綺麗的風(fēng)光，了解那里的風(fēng)土人情,感受蒙古人民的熱忱好客，深刻體會(huì)蒙漢兩族人民的情深意重及老舍先生字里行間流露出的對(duì)祖國的無限喜愛；《圓明園的毀滅》一課，老師組織同學(xué)賞讀、感悟圓明園當(dāng)年集建筑、園林藝術(shù)于一體的輝煌景觀之后，利用大屏幕播放出美麗的古箏樂曲伴奏下圓明園的一幅幅復(fù)舊圖，播放出如今殘?jiān)珨啾诘倪z址圖及再現(xiàn)侵略者的貪欲野蠻的電影剪輯片，引導(dǎo)同學(xué)披文入情，自主探究課文其次部分同學(xué)對(duì)宏大祖國絢爛歷史文化由衷的喜愛及對(duì)帝國侵略者強(qiáng)盜行徑切齒的仇恨溢于言表，真正到達(dá)與心靈的相通，從而產(chǎn)生勿忘國恥、振興中華的責(zé)任感；《威尼斯的小艇》一課，老師首先引導(dǎo)同學(xué)了解威尼斯是世界有名的水上城市，接著自讀賞析威尼斯小艇艇形的奇怪秀麗，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)其感受艇艙的舒適，駕艇人技術(shù)的超群，乘艇人生活、工作、消遣全靠它，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物，此物有其主，有主能迎客，客奔主而來，此主擁此物，此物屬此地，從而體會(huì)馬克吐溫在文中所流露出的對(duì)小艇的寵愛、對(duì)艇艙的滿足，對(duì)駕艇人技術(shù)的贊嘆以及對(duì)小艇作用“如此重要”的欣賞，事實(shí)上是在向世人介紹世界有名水上城市威尼斯獨(dú)特的風(fēng)光。

語文教學(xué)工作總結(jié)篇6

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期工作已經(jīng)，我四班級(jí)的語文教學(xué)工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學(xué)期四班級(jí)的語文教學(xué)工作總?cè)缦拢?/p>

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

素養(yǎng)教育要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我主動(dòng)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)揮每一名同學(xué)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞同學(xué)敢說敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說會(huì)做，不斷促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到同學(xué)愿學(xué)。

二、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問。提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

三、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)問積累。

在教學(xué)中，針對(duì)我們班同學(xué)的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀主動(dòng)性，每天早上，我都堅(jiān)持和同學(xué)一起誦讀美麗的古詩文，激發(fā)同學(xué)背誦古詩文的愛好。

為了更好地培育同學(xué)的朗讀、理解力量，我始終要求同學(xué)多讀多想，并且要求同學(xué)在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受，鼓舞同學(xué)大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

四、以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，加強(qiáng)同學(xué)基本技能的培育。

同學(xué)的基本技能的形成以基礎(chǔ)學(xué)問的全面把握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，以同學(xué)為主體，采納自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)同學(xué)都成為探究性教學(xué)的主體。留意進(jìn)展同學(xué)的力量，強(qiáng)化奇怪???心，啟發(fā)同學(xué)敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓舞同學(xué)多思多想，努力開發(fā)同學(xué)思維的深度與廣度。

五、教學(xué)中主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)他們的奇怪???心和求知欲。

使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、思索，鼓舞同學(xué)自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

另外，我采納舊教材，新教法，注意學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為同學(xué)自由進(jìn)展式教學(xué)。老師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給同學(xué)學(xué)習(xí)充分的時(shí)間與空間，讓同學(xué)充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)同學(xué)好學(xué)的火花。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些缺乏，今后我將連續(xù)努力，開拓進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取做一名更優(yōu)秀的語文老師。

語文教學(xué)工作總結(jié)篇7

在萬物布滿蓬勃生氣的春天，我校進(jìn)行了一次別開生面的中、高班級(jí)習(xí)作教學(xué)研討活動(dòng)。這次習(xí)作教學(xué)的活動(dòng)取得了預(yù)期的成效，讓老師們從習(xí)作教學(xué)中走出陰影、樹立信念?？傮w而言，這次活動(dòng)在以下的特點(diǎn)。

一、這次習(xí)作教學(xué)研討活動(dòng)是以往沒有過的。以往的教學(xué)研討是以閱讀、口語交際、習(xí)作教學(xué)相結(jié)合的研討活動(dòng)。這次活動(dòng)是習(xí)作教學(xué)專題研討活動(dòng)，是以區(qū)進(jìn)行的中、高班級(jí)習(xí)作教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī)，為選拔參與區(qū)的中、高班級(jí)習(xí)作教學(xué)人選，了解我校習(xí)作教學(xué)狀況，同時(shí)為研討、探究在新課程理念指導(dǎo)下的，學(xué)校語文習(xí)作課堂教學(xué)藝術(shù)而進(jìn)行的一次活動(dòng)。

二、老師支持、領(lǐng)導(dǎo)重視，細(xì)心支配，有始有終。這次研討活動(dòng)四十歲以下的語文老師全員參加，所表現(xiàn)出來的主動(dòng)、主動(dòng)、熱忱的勁頭，令人欣喜、令人鼓舞。六名老師分兩天進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，每天支配三位老師。讓我們興奮的是，每一位老師的習(xí)作教學(xué)課，都至少有十幾個(gè)老師，還有領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，除語文老師外，還有數(shù)學(xué)等其它科的老師主動(dòng)參與聽課活動(dòng)。有部分語文老師是特意調(diào)課來參與聽課的。每位參賽的老師授課完后，都準(zhǔn)時(shí)聽專家的評(píng)課，在課余時(shí)間，老師們?cè)谵k公室里都主動(dòng)地進(jìn)行溝通，交換相互之間的聽課看法，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。

三、走出陰影、樹立信念。習(xí)作教學(xué)是教學(xué)的難點(diǎn)，歷來都是令老師頭疼的事。如何進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，提高同學(xué)的習(xí)作水平是老師長(zhǎng)期探究的課題，參與這次教學(xué)活動(dòng)的六名老師中，就有四位是年輕老師，他們?cè)跊]有參賽之前，心中曾有過顧慮，有過困惑，有過畏懼的陰影，沒有很大的信念，但他們還是勇于嘗試，勇于挑戰(zhàn)困難。每位參賽的老師對(duì)這次活動(dòng)都很重視，仔細(xì)制作課件，預(yù)備教學(xué)用具，為我們呈現(xiàn)了幾節(jié)令我們老師耳目一新習(xí)作教學(xué)課。鄔江老師激情導(dǎo)入法，課堂一開頭，師生開心地共唱一首《春天在哪里》歌曲，從而拉近了師生的距離，且該課堂導(dǎo)入流暢自然，原汁原味的習(xí)作教學(xué)特點(diǎn)，給人留下了深刻的印象。周宇蘭老師的習(xí)作設(shè)計(jì)奇妙，情境教學(xué)感人，教學(xué)過渡自然，基本功扎實(shí)，另有一種味道。王浩老師的習(xí)作教學(xué)與生活緊密相聯(lián)，使習(xí)作教學(xué)變得生動(dòng)好玩。

幾位語文老師用勝利的真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的又布滿才智的習(xí)作教學(xué)，給大家很多有益的啟示，讓我們看到年輕老師的盼望。當(dāng)然，也存在一些問題，留下一些思索。例如：這些老師在這次習(xí)作教學(xué)中一般存在著課堂教學(xué)的隨機(jī)應(yīng)變力量很不夠強(qiáng)，對(duì)同學(xué)習(xí)作臨場(chǎng)指導(dǎo)力度不夠，這些還需要我們進(jìn)一步地煅煅煉、思索、提高。

通過這次習(xí)作教學(xué)研討活動(dòng)，我誠心盼望每位老師在學(xué)習(xí)、借鑒的基礎(chǔ)上，不斷提高教學(xué)力量的和課堂改革一同成長(zhǎng)，不斷地探究語文教學(xué)的規(guī)律，推動(dòng)我校語文教學(xué)改革健康地向前進(jìn)展，促進(jìn)青年老師更快地成長(zhǎng)。

語文教學(xué)工作總結(jié)篇8

歲月如流水，轉(zhuǎn)瞬又到了年關(guān)。在這辭舊迎新，喜迎佳節(jié)之際，該對(duì)一學(xué)期來的工作作一總結(jié)，以嶄新的姿勢(shì)步入新學(xué)年。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八班級(jí)三班和四班的語文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷，取得了肯定的成果。下面從備課、上課、課外輔導(dǎo)三方面進(jìn)行總結(jié)：

備課

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，老前輩常常對(duì)我們說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼琢藗湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

通過一段時(shí)間的觀看，我發(fā)覺有以下兩方面的顯著特點(diǎn)：一方面，較之城里的同學(xué)，農(nóng)村的同學(xué)聽，說的力量相對(duì)較弱，授課采納較深的術(shù)語教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng)，也不能很好的理解。另一方面，兩個(gè)班的同學(xué)都各有特色，比方四班的同學(xué)比較活躍，同學(xué)反應(yīng)較快，上課氣氛主動(dòng)；而三班正好相反，普遍基礎(chǔ)較差，上課需細(xì)嚼慢咽，但整體朗讀水平較好。但兩個(gè)班都表現(xiàn)出中等生、差生占較多，尖子生相對(duì)較少的現(xiàn)象。假如講得太深，沒有照看到整體，教學(xué)效果就不抱負(fù)。經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，我充分熟悉了了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，對(duì)同學(xué)進(jìn)行因材施教，將會(huì)對(duì)授課效果有直接影響。因此在備課的時(shí)候我做到了“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。

上課

備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我實(shí)行的措施有：

1、加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照看全部。并且每天都以充分的精神面貌面對(duì)同學(xué)，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。

2、以同學(xué)喜聞樂見的形式培育同學(xué)的語文素養(yǎng)。語文是語言，就需要同學(xué)多讀，多講，多練。為此，我堅(jiān)持每節(jié)語文課前空出時(shí)間，讓同學(xué)練習(xí)朗讀，來提高他們的語感。一學(xué)期下來，許多同學(xué)的朗讀力量都有所提高，同時(shí)由于常常念一些名家名篇，也培育了他們的語文鑒賞力量。

3、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。語文是一門工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)寵愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高學(xué)習(xí)語文的愛好，同時(shí)這也培育了一部分同學(xué)的寫作力量，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。

4、主動(dòng)開展多媒體教學(xué)。不行否認(rèn)，我們不贊成全部?jī)?nèi)容都要用多媒體上，但的確要發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)的巨大資源和多角度沖激，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。對(duì)教材中離我們生活比較遠(yuǎn)的事物和熟悉生疏的學(xué)問，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就尤為突出。如在《奇異的克隆》、《恐龍無處不在》、《三峽》、《故宮博物院》等課文時(shí)，我細(xì)心整合網(wǎng)上相關(guān)資源，制成課件，收到不同凡響的教學(xué)效果。還有各單元的綜合性學(xué)習(xí)，如“世界何時(shí)鑄劍為犁”、“蓮文化的魅力”等，我從網(wǎng)絡(luò)上收集了大量、生動(dòng)的圖片、視頻及與此有關(guān)的文學(xué)作品、詩歌等資料來拓展同學(xué)的課外學(xué)問，獲得全面而深刻的熟悉。

當(dāng)然回看自己的授課，我也感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很自如地駕馭課堂。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實(shí)行有利方法解決其中困難。

課外輔導(dǎo)

由于語文的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消失兩極分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的打算和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有打算的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有力量提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)，對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞，只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個(gè)清靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

對(duì)同學(xué)的作業(yè)做到準(zhǔn)時(shí)批改，如發(fā)覺同學(xué)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何提高自我，如何提高同學(xué)的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位老師的關(guān)心指導(dǎo)下，取得更好的成果。

語文教學(xué)工作總結(jié)篇9

光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)布滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了。回顧我們教研中心學(xué)校語文教研工作本學(xué)年所走過的腳印，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力，可圈可點(diǎn)，既有值得連續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成果，也有應(yīng)當(dāng)引以為戒的缺乏。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，提升個(gè)人業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

作為教研員，我深知教研員肩頭責(zé)任之重大。我懷揣著這一份厚重的責(zé)任投入到工作之中。為了充實(shí)自己的理論水平，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掃瞄各級(jí)教學(xué)網(wǎng)站，更新教學(xué)理念，獵取最新的教學(xué)信息，不斷拓寬教學(xué)討論視野，努力提高教研水平和力量。

1、著重研讀新修訂版〔20xx年〕學(xué)校語文新課標(biāo)。通過仔細(xì)研讀課標(biāo)、《基礎(chǔ)教育課程》中有關(guān)語文學(xué)科的修訂理念及詳細(xì)修訂措施;掃瞄各類網(wǎng)站中專家關(guān)于課標(biāo)修訂的解讀及看法，使自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)又有了更深一層的學(xué)習(xí)、熟悉，在與實(shí)踐結(jié)合的過程中，體會(huì)更加深刻、透徹。并在9月26日至10月14日到城川學(xué)校進(jìn)行了聽、評(píng)課，利用課外活動(dòng)和晚上時(shí)間給老師解讀了〔20xx年〕《學(xué)校語文新課標(biāo)》，使老師理解新課標(biāo)，正確運(yùn)用新課標(biāo)。

2。關(guān)注學(xué)校語文教育信息，主動(dòng)學(xué)習(xí)《學(xué)校語文老師》、《學(xué)校語文教學(xué)》、《新課程說課、聽課與評(píng)課》、許睿老師所著的《語文教學(xué)實(shí)踐討論》等相關(guān)書籍，不斷充實(shí)自己，了解教育最前沿的信息。

二、組織活動(dòng)，錘煉老師，打造學(xué)科精英團(tuán)隊(duì)。

1、組織老師外出觀摩。

10月14日，組織30名學(xué)校語文老師赴伊旗觀摩了學(xué)校語文閱讀教學(xué)“問題式”課堂觀看暨“以讀代講”專題研討會(huì)。本次共推出六節(jié)觀摩課供老師觀摩學(xué)習(xí)，涵蓋高中低三個(gè)學(xué)段。由自治區(qū)學(xué)校語文教員楊華老師和自治區(qū)中學(xué)語文教研員田萬隆結(jié)合課例告知大家：閱讀教學(xué)要分清學(xué)段，以標(biāo)導(dǎo)學(xué)。緊接著由崔巒先生解讀了新修訂的《學(xué)校語文課標(biāo)》。這次頭腦風(fēng)暴式的培訓(xùn)，給每位參與觀摩學(xué)習(xí)的老師一次心靈的.洗禮，同時(shí)也帶來深深地思索。

2、10月16日至17日去東勝參與了“少教多學(xué)”開題培訓(xùn)，傾聽了三節(jié)中學(xué)語文觀摩課，由市教研室副主任梁耘，自治區(qū)教研室主任田萬隆進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。讓我們看到了我市語文教學(xué)的將來和盼望，也關(guān)心我們樹立了譜寫我市語文教學(xué)輝煌華章的信念。

三、深化課堂，指導(dǎo)教學(xué)，做老師的良師益友。

本學(xué)年本人深化課堂進(jìn)行聽課、評(píng)課、座談、溝通。先后深化各學(xué)校聽課100余節(jié)，座談老師20余人，講座6次。通過聽課、與老師座談，了解到部分基層老師在教學(xué)過程中結(jié)合對(duì)新課標(biāo)的熟悉產(chǎn)生的一些新的想法和舉措，對(duì)他們的做法在賜予確定之余，并針對(duì)老師在實(shí)施過程中產(chǎn)生的一些困惑和問題提出了建設(shè)性的看法。關(guān)心老師有所頓悟，有所提升。特殊是在與城川老師佟冬艷老師溝通中了解到她對(duì)于本節(jié)課同學(xué)主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)感到困惑，自己的設(shè)計(jì)堪稱細(xì)心，自己的引導(dǎo)也很到位，為什么仍舊激不起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。我?guī)退屑?xì)分析課堂上存在的問題，老師不要只想著我怎樣教才出彩，而應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注同學(xué)的學(xué)，關(guān)注同學(xué)在課堂上的生成，關(guān)注同學(xué)的困惑點(diǎn)和感愛好之處，順學(xué)而導(dǎo)，順學(xué)而教。抓住教學(xué)主線，選準(zhǔn)語言訓(xùn)練點(diǎn)，使同學(xué)課課有所得。

四、仔細(xì)命題，做好分析，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。

本學(xué)年，為了更好地完成命題工作，在仔細(xì)學(xué)習(xí)修訂版課標(biāo)的基礎(chǔ)上，還深化研讀了《中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障———學(xué)校語文教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定與達(dá)成》一書，結(jié)合現(xiàn)行教材和我旗學(xué)校生的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定了雙向細(xì)目表，命制了3份學(xué)校六班級(jí)語文質(zhì)檢試卷，6月28日組織全旗學(xué)校六班級(jí)畢業(yè)班進(jìn)行了統(tǒng)一質(zhì)檢，并準(zhǔn)時(shí)評(píng)卷、分析。對(duì)各校在考試中取得的成果予以主動(dòng)的確定，并對(duì)教學(xué)中存在的問題和缺乏，提出了詳細(xì)的改良措施和建議，為下一步的教學(xué)指明白方向。

五、服務(wù)基層，加強(qiáng)溝通，明確指導(dǎo)方向。

新的教育教學(xué)形式，確定了教研員角色的改變，我們教研員明確了自己的角色定位，我們不是領(lǐng)導(dǎo)者，而是服務(wù)者，我們不能一味的檢查工作，我們要服務(wù)于基層，服務(wù)于老師，服務(wù)于同學(xué)。將服務(wù)意識(shí)滲透在引領(lǐng)、指導(dǎo)、管理等各項(xiàng)職責(zé)中去。

1、信息服務(wù)。通過各級(jí)業(yè)務(wù)部門、各類教研活動(dòng)，各種報(bào)刊雜志，以及網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，捕獲、收集和整理有關(guān)的教育、教學(xué)、教研、教改信息為基層學(xué)校供應(yīng)有價(jià)值的信息服務(wù)。

2、供應(yīng)資料。為了給老師供應(yīng)有效的教學(xué)信息資料，我們建立了學(xué)科公共郵箱，進(jìn)行信息的溝通渠道，組織老師編寫有價(jià)值的教學(xué)資料：如教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、備課資料等，為老師教學(xué)供應(yīng)有效的課程資源。同時(shí)上傳了大量教學(xué)教研資料供老師們學(xué)習(xí)參考，有各班級(jí)教材分析及教學(xué)建議、各班級(jí)復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)看法、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)的方法策略、如何提高備課的有效性等等。

3、答疑解惑。深化教學(xué)實(shí)際，建立與本學(xué)科老師的廣泛聯(lián)系。在聽課、評(píng)課、座談、溝通中解答老師教學(xué)中的問題。

六、課題引路，深化討論，提高科研水平。

針對(duì)語文教學(xué)中同學(xué)識(shí)字力量下降，閱讀水平滯后這一現(xiàn)象，經(jīng)過仔細(xì)討論發(fā)覺師生對(duì)預(yù)習(xí)重視不夠，預(yù)習(xí)已經(jīng)成為了學(xué)校語文教學(xué)中可有可無的環(huán)節(jié)。為此我以市直三小六班級(jí)同學(xué)為討論對(duì)象，確立了《學(xué)校六班級(jí)語文課前預(yù)習(xí)方法的討論》的討論課題，并于今年四月份提交了結(jié)題報(bào)告。

七、組織全旗學(xué)校生參與語文力量競(jìng)賽、創(chuàng)新作文大賽。

本學(xué)年4月份組織全旗890名學(xué)校生參與了全國語文力量初賽，5月份有組織了64名學(xué)校生參與了決賽。6名獲得了一等獎(jiǎng)，

28名獲得了二等獎(jiǎng)，30名獲得了三等獎(jiǎng)。6月份有組織了387名學(xué)校生參與了第八屆為學(xué)杯“全國中學(xué)校生創(chuàng)新作文大賽。26名獲得了一等獎(jiǎng)，34名獲得了二等獎(jiǎng)，47名獲得了三等獎(jiǎng)。通過活動(dòng)激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，孩子們的全面進(jìn)展。

回顧這段時(shí)間所走過的路程，步履蹣跚卻斗志昂揚(yáng)。雖然教研員工作對(duì)于自己仍是新的課題，自己的一些做法和想法顯得有些稚嫩和缺乏，但是面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我會(huì)以嶄新的精神面貌、創(chuàng)新的工作思路、踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接。在今后的教學(xué)討論路上，我將連續(xù)努力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，悉心指導(dǎo)廣闊學(xué)校語文老師進(jìn)行教學(xué)討論工作，努力提高我旗學(xué)校語文教學(xué)水平。

語文教學(xué)工作總結(jié)篇10

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，

我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六班級(jí)的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。針對(duì)上學(xué)期本班同學(xué)所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)。

一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

〔一〕抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

本學(xué)期在本班