高中英語必修二M2 Unit1　閱讀課教學(xué)設(shè)計

高中英語必修二M2Unit1閱讀課教學(xué)設(shè)計

概要：，但經(jīng)過半個學(xué)期后，他們適應(yīng)得很快，而且還獲得一定的進(jìn)步。他們會對課文內(nèi)容提出自己的疑惑和勇于闡述見解，并且從課內(nèi)知識拓展到課外，通過多種渠道獲取學(xué)習(xí)資源。不過，本班學(xué)生的程度參差不齊，有些差距還相當(dāng)大。因此在教學(xué)過程中，布置的任務(wù)要兼顧各個層次的學(xué)生，使他們都有所收獲。二、教材分析這一課是本單元第一個課時。在上這一節(jié)課前并沒有讓他們理解太多的與課文內(nèi)容相關(guān)的知識，只是由于這課出現(xiàn)的人名和地方名比擬多，我在課前教他們讀了一下。我在備這一課時，發(fā)現(xiàn)它的warming-up局部會花費比擬長的時間，于是我沒有采用，而使用了我自己另外準(zhǔn)備的引入，讓學(xué)生對這課的話題作好心理準(zhǔn)備，也為了完本錢單元的目的作了鋪墊。我覺得在今后也必須合理使用手中的教材，根據(jù)學(xué)生程度和教學(xué)設(shè)計進(jìn)展整合或增減，讓不同層次的學(xué)生在課堂上都有所收獲。三、教學(xué)目的本課為閱讀課型，主要介紹有關(guān)俄羅斯遺失琥珀屋的軼事。通過閱讀使學(xué)生理解世界文化遺產(chǎn)，學(xué)會描繪他們的起源、開展和保護(hù)等方面的情況。教師根據(jù)課文內(nèi)容用不同的形式來讓學(xué)生自己歸納，進(jìn)步閱讀技能。由于這課講述國外文化遺產(chǎn)，學(xué)生會感到陌生，為了引起共鳴，因此要把中外文化遺產(chǎn)結(jié)合一起討論。本課目的要使學(xué)生學(xué)會如何議論文化遺產(chǎn)以及最后形成保護(hù)文物的意識。教學(xué)內(nèi)容大致分為以下幾個方面：1.看圖片和聽錄音引入文化遺產(chǎn)這一話題。2.從網(wǎng)上下載一些琥珀屋圖片并展示給學(xué)生看，分辨新舊琥珀屋，給學(xué)生以感官上的刺

高中英語必修二M2Unit1閱讀課教學(xué)設(shè)計,

一、學(xué)生分析

教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，智力開展趨于成熟。他們的認(rèn)知才能比初中階段有了進(jìn)一步的開展，漸漸形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的才能，因此我特別注重進(jìn)步學(xué)生用英語進(jìn)展思維和表達(dá)的才能。他們學(xué)習(xí)英語方法由死記硬背轉(zhuǎn)型向理解型并應(yīng)用到交際上，他們有自己的學(xué)習(xí)技能和策略，學(xué)會把語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活和興趣聯(lián)絡(luò)起來。通過任務(wù)型課堂活動和學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到加強(qiáng)，不再認(rèn)為英語的課堂學(xué)習(xí)很枯燥，主動參與到活動中去，成為課堂的主體，同時也加強(qiáng)了與別人交流合作的才能。學(xué)生已經(jīng)完成了高中英語第一個模塊的學(xué)習(xí)，漸漸習(xí)慣了我的教法。雖然一開始他們覺得與初中教學(xué)很不一樣，但經(jīng)過半個學(xué)期后，他們適應(yīng)得很快，而且還獲得一定的進(jìn)步。他們會對課文內(nèi)容提出自己的疑惑和勇于闡述見解，并且從課內(nèi)知識拓展到課外，通過多種渠道獲取學(xué)習(xí)資源。不過，本班學(xué)生的程度參差不齊，有些差距還相當(dāng)大。因此在教學(xué)過程中，布置的任務(wù)要兼顧各個層次的學(xué)生，使他們都有所收獲。

二、教材分析

這一課是本單元第一個課時。在上這一節(jié)課前并沒有讓他們理解太多的與課文內(nèi)容相關(guān)的知識，只是由于這課出現(xiàn)的人名和地方名比擬多，我在課前教他們讀了一下。我在備這一課時，發(fā)現(xiàn)它的warming-up局部會花費比擬長的時間，于是我沒有采用，而使用了我自己另外準(zhǔn)備的引入，讓學(xué)生對這課的話題作好心理準(zhǔn)備，也為了完本錢單元的目的作了鋪墊。我覺得在今后也必須合理使用手中的教材，根據(jù)學(xué)生程度和教學(xué)設(shè)計進(jìn)展整合或增減，讓不同層次的學(xué)生在課堂上都有所收獲。

三、教學(xué)目的

本課為閱讀課型，主要介紹有關(guān)俄羅斯遺失琥珀屋的軼事。通過閱讀使學(xué)生理解世界文化遺產(chǎn)，學(xué)會描繪他們的起源、開展和保護(hù)等方面的情況。教師根據(jù)課文內(nèi)容用不同的形式來讓學(xué)生自己歸納，進(jìn)步閱讀技能。由于這課講述國外文化遺產(chǎn)，學(xué)生會感到陌生，為了引起共鳴，因此要把中外文化遺產(chǎn)結(jié)合一起討論。本課目的要使學(xué)生學(xué)會如何議論文化遺產(chǎn)以及最后形成保護(hù)文物的意識。

教學(xué)內(nèi)容大致分為以下幾個方面：

1.看圖片和聽錄音引入文化遺產(chǎn)這一話題。

2.從網(wǎng)上下載一些琥珀屋圖片并展示給學(xué)生看，分辨新舊琥珀屋，給學(xué)生以感官上的刺激，而且有利于幫助學(xué)生對文章的理解。

3.學(xué)生閱讀課文后完成精讀練習(xí)。

4.兩人圍繞琥珀屋設(shè)計小對話。

5.語言學(xué)習(xí)與難句解釋。

6.小結(jié)文章，一是找關(guān)鍵線索，二是寫作手法。

7.小組討論，包括復(fù)述課文，加深對文章的理解，以及學(xué)生總結(jié)自己通過本課學(xué)習(xí)學(xué)到了什么。

四、教學(xué)策略

環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計緊湊。先利用錄音和圖片引起興趣，然后帶著問題有目的地閱讀文章，通過答復(fù)以下問題掌握細(xì)節(jié)，知道琥珀屋從形式－失蹤－重建的過程，再從整體上把握它的構(gòu)造、特色，學(xué)慣用英語歸納以及復(fù)述，最后自己去小結(jié)上完這節(jié)課的收獲，使他們的掌握閱讀技巧的同時也增加了見識。在小組討論過程中，學(xué)會用英語口語判斷別人給出的根據(jù)，并給出自己的觀點。

采用多媒體教學(xué)，用一些有關(guān)文物的精巧圖片，引起學(xué)生對即將閱讀的文章的興趣，減少陌生感。

課前需要準(zhǔn)備中外文物圖片以及對這些圖片簡短的錄音描繪。

五、教學(xué)過程

warming-up引入

教師用powerpoint分別展示三幅圖片以及播放有關(guān)的三段介紹錄音，并不需要學(xué)生詳細(xì)記錄細(xì)節(jié)，因為不是聽力課，只是理解圖片是什么地方，位于哪個國家等。

1、3為學(xué)生所熟悉的

1.ThePyramidsinEgypt

2.MachuPicchuinPeru

3.TheGreatWallofChina

然后答復(fù)以下問題：

Whatdoyouthinkofthem?

引導(dǎo)學(xué)生講出culturalrelics這個詞組。

接著分別說出culturalrelics的定義。

。

Reading使學(xué)生理解AmberRoom形成、開展,經(jīng)歷了幾個階段

1.讓學(xué)生解釋文章的title--InSearchoftheAmberRoom

2.為了讓學(xué)生知道琥珀屋是什么樣子，幫助理解文章，教師展示多張圖片，新舊琥珀屋對照、外觀、以及里面擺設(shè)的琥珀，金碧輝煌的琥珀屋使學(xué)生大開眼界，嘆為觀止，并學(xué)會分辨新舊。

3.先給出一系列問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文。有目的性閱讀是閱讀訓(xùn)練一種技巧，并且提醒學(xué)生不用太多花大多注意力在人名、地名上面，而假設(shè)自己正在讀一本偵探小說，集中精力探究事情的發(fā)生經(jīng)過。

4.閱讀后學(xué)生答復(fù)以下問題

5.在理解細(xì)節(jié)的根底上，再次閱讀。全班分5個小組，分配任務(wù)給每一個組，文章共有5段，每組概括一個段落的大意，而且要求使用不超過3個單詞來概括，既降低了難度又進(jìn)步了學(xué)生歸納才能。

Difficultpoints

因為只是閱讀課，語言點不作詳解，是為下個課時作準(zhǔn)備，分別找出4句難句，讓學(xué)生進(jìn)展解釋，一一說明屬于什么從句，為學(xué)生掃除閱讀障礙。

1.FredericWilliamⅠ,thekingofPrussiacouldneverhaveimaginedthathisgreatestgifttoRussianpeoplewouldhavesuchastrangehistory.

2.Onceitisheated,theambercanbemadeintoanyshape.

3.Thiswasatimewhenthetwocountrieswereatwar.

4.ThereisnotdoubtthattheboxeswerethenputonatrainforKongsberg.

Summing-up

學(xué)生掌握每段大意后，從總體上把握文章構(gòu)造和特點。

1.找出與AmberRoom有關(guān)的重要線索。

2.分析寫作手法：讓學(xué)生將來進(jìn)展寫作訓(xùn)練描繪某事經(jīng)過時，可以模擬這篇文章的手法。

Group-work4人小組

學(xué)生此時已非常熟悉文章內(nèi)容及構(gòu)造，進(jìn)入用英語進(jìn)展交際環(huán)節(jié)。

1.復(fù)述課文，教師給出一段文字，中間有不少空格，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫空格

Fillintheblanks:

TheAmberRoomwasmade________.FrederickWilliamⅠ________.ItsoonbecamepartoftheCzar"swinterpalaceinSt.Petersburg.Later,CatherineⅡ________andshetoldherartiststo________.InSeptember,1941theNaziGermanyarmysecretly________.Aft