二年級(jí)舞蹈教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)舞蹈教學(xué)目標(biāo)(5篇)

二年級(jí)舞蹈教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)舞蹈教學(xué)目標(biāo)(5篇)關(guān)于二年級(jí)舞蹈教學(xué)規(guī)劃一

大家早上好!

我是二年級(jí)一班的秘洋茉，今日，我發(fā)言的題目是《讓我們懷有一顆感恩的心》。

我們要感恩父母，感謝父母對(duì)我們生命的賜予，感謝父母對(duì)我們的無(wú)私付出和哺育之恩，我應(yīng)當(dāng)用自己的實(shí)際行動(dòng)感恩父母。專心學(xué)習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)不讓他們?yōu)槲覀兊膶W(xué)業(yè)操勞;做力所能及的家務(wù)，讓他們能多休息一會(huì)兒;不埋怨、不頂撞父母，讓家庭布滿歡聲笑語(yǔ)……

我們要感恩教師，感謝教師對(duì)我們心智的啟迪和生命成長(zhǎng)的關(guān)心，感念教師對(duì)我們的辛勤付出和教導(dǎo)，人生旅程上，教師豐富了我們的心靈，開(kāi)發(fā)了我們的智力，為我們點(diǎn)燃了盼望的光線。我們感恩教師就要做到，在課堂上要仔細(xì)聽(tīng)講，作業(yè)工整，遵守校規(guī)校紀(jì)，虛心聽(tīng)取教師的批判與教育，做一名文明守紀(jì)的好少年。

我們要感恩同學(xué)，感謝他們?cè)谖覀兝щy時(shí)賜予的幫忙，孤獨(dú)時(shí)賜予的陪伴，苦痛時(shí)送上的勸慰。讓我們?cè)谂c同學(xué)的相處中，也懷著一顆感恩之心，多一些寬容與理解，少一些爭(zhēng)吵與冷漠;多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)，少一些哄騙與隱瞞;多一些和諧與暖和，少一些分裂與妒忌。珍惜同學(xué)的情意，由于這是我們一生最珍貴的財(cái)寶。

我們要感恩校園，校園是我們大家學(xué)習(xí)的園地，我們?cè)谛@里歡樂(lè)學(xué)習(xí)的同事，應(yīng)當(dāng)做到：愛(ài)護(hù)校園環(huán)境，不隨便亂扔垃圾、不隨便破壞花草樹(shù)木，讓校園因我們的存在而更加漂亮

同學(xué)們，生活中總有值得感恩的一切，讓我們學(xué)會(huì)感恩吧，少一點(diǎn)牢騷，多一點(diǎn)感恩，少一分冷漠，多一分感謝，懷著一顆感恩的心，去對(duì)待世界，我們便會(huì)發(fā)覺(jué)，生活原來(lái)是如此的和諧和漂亮!愿全部人都能擁有一顆感恩的心!我的演講完畢，感謝大家!

關(guān)于二年級(jí)舞蹈教學(xué)規(guī)劃二

一、指導(dǎo)思想

二年級(jí)的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)閱讀教學(xué)還很薄弱，但適當(dāng)?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法、閱讀書(shū)籍還是很有必要的。閱讀是識(shí)字的重要途徑，有利于提高識(shí)字質(zhì)量;能夠進(jìn)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的根本訓(xùn)練，提高聽(tīng)話、說(shuō)話力量;能夠使學(xué)生獲得多方面的學(xué)問(wèn)，進(jìn)展思維，提高熟悉，受到思想教育和美的熏陶。

二、閱讀內(nèi)容

延承一年級(jí)，連續(xù)以《格林童話》等“小人書(shū)”為主要讀物，輔以其他刊物，包括優(yōu)秀兒童讀物，歷史學(xué)問(wèn)，自然讀物等。

三、到達(dá)目標(biāo)

(1)閱讀淺顯童話集、寓言集;

(2)誦讀古詩(shī);

(3)學(xué)會(huì)做一些填充式閱讀筆記;

(4)能預(yù)備自己的“采蜜”集,學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)潔的摘抄。

(5)積存肯定的成語(yǔ)、格言、警句，背誦古詩(shī)30篇,優(yōu)秀詩(shī)文20篇(段);

(6)讀完一本必讀書(shū)，推舉書(shū)目等，學(xué)年閱讀總量不少于3萬(wàn)字。

(7)完成課外語(yǔ)文20篇。

(一二年級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀要求：“積存自己喜愛(ài)的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。)

與一年級(jí)相近，由拼音、圖畫(huà)閱讀逐步向文字閱讀過(guò)渡，讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的歡樂(lè)。

四、閱讀教學(xué)的方法及進(jìn)展措施：

1、以每周閱讀課為主要閱讀時(shí)間，在閱讀過(guò)程中，不放任自流，有規(guī)劃地開(kāi)展，先以教師的講故事來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，漸漸告知他們，這些都是書(shū)上有的，引導(dǎo)他們有興趣去查找并閱讀。

2、鼓舞學(xué)生，把自己獨(dú)特的感受或美麗的詞語(yǔ)背下來(lái)。

3、每天語(yǔ)文課前，抽出5分鐘溝通課外閱讀小故事，學(xué)生全面參加。

4、組織好閱讀競(jìng)賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，如朗讀競(jìng)賽，十一月份的讀后感、古詩(shī)文朗讀、手抄報(bào)競(jìng)賽等。

5、學(xué)生開(kāi)頭可以看圖畫(huà)編故事，漸漸開(kāi)頭圖畫(huà)帶文字，直至簡(jiǎn)潔的小文章，并說(shuō)出自己讀后的簡(jiǎn)潔感想，直至順當(dāng)完成閱讀規(guī)劃。

關(guān)于二年級(jí)舞蹈教學(xué)規(guī)劃三

一、指導(dǎo)思想：

書(shū)是人類(lèi)的朋友，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!為了拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，通過(guò)開(kāi)展“與好書(shū)交朋友”的讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，養(yǎng)成喜愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獵取真知，樹(shù)立抱負(fù)，爭(zhēng)做才智型人才!

二、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們寵愛(ài)讀書(shū)，讓書(shū)成為他們的朋友。

2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3、通過(guò)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氣氛，提高觀賞力量。

4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)給自己帶來(lái)的歡樂(lè)。

三、活動(dòng)對(duì)象：

全班學(xué)生

四、閱讀內(nèi)容

1、以《小豬唏哩呼?！贰ⅰ毒G野仙蹤》《小木偶奇遇記》《綠山墻的安妮》《尼爾斯騎鵝旅行記》、《魯濱遜漂流記》等“小人書(shū)”為主要讀物，輔以其他刊物，包括優(yōu)秀兒童讀物，歷史學(xué)問(wèn)，自然讀物等。

2、小學(xué)二年級(jí)必背古詩(shī)文。

3、經(jīng)典誦讀《弟子規(guī)》

五、指導(dǎo)策略：

1、建立讀書(shū)角

(1)仔細(xì)治理“班級(jí)圖書(shū)角”。學(xué)生每人至少帶一本圖書(shū)，讓學(xué)生能走進(jìn)教室就讀書(shū)，并選出圖書(shū)治理員，仔細(xì)治理。

(2)鼓舞學(xué)生好書(shū)要相互交換看，好書(shū)共共享，換三本書(shū)，交一個(gè)朋友。

(3)以身作則，從教師自身做起，做到和學(xué)生們一起讀書(shū)。

2、每個(gè)學(xué)生的書(shū)包里要裝著一本自己寵愛(ài)讀的書(shū)。

3、讓學(xué)生充分利用早晨、中午的閑散時(shí)間進(jìn)展閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。

4、三人或四人為一組，開(kāi)展交換閱讀，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)催促，準(zhǔn)時(shí)向教師匯報(bào)讀書(shū)狀況。在小組內(nèi)開(kāi)展小型“書(shū)友會(huì)”，推選出優(yōu)秀小組到其他各班穿插溝通讀書(shū)閱歷，好書(shū)共享，促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)興趣。

5、培育良好的讀書(shū)習(xí)慣，堅(jiān)持每天睡前半小時(shí)閱讀，自由讀，親子共讀，并作好記錄。雙休日，節(jié)假日更不要忘了讀書(shū)，使讀書(shū)成為一種習(xí)慣，一種樂(lè)趣。

6、每周利用班會(huì)，閱讀課進(jìn)展溝通，教師做好導(dǎo)讀工作，教會(huì)學(xué)生根本的閱讀方法。

六、評(píng)價(jià)機(jī)靈：

1、每月抽出一節(jié)課開(kāi)展讀書(shū)溝通活動(dòng)，進(jìn)展評(píng)比嘉獎(jiǎng)，以此鼓勵(lì)孩子的讀書(shū)興趣。

2、班級(jí)可開(kāi)展講故事、朗讀競(jìng)賽、誦讀故事競(jìng)賽、詞語(yǔ)接龍競(jìng)賽等活動(dòng)。如：開(kāi)展讀書(shū)班會(huì)：“我喜愛(ài)的成語(yǔ)故事”，評(píng)比“我是小小讀書(shū)郎”并賜予表彰。

3、學(xué)期完畢評(píng)出一些學(xué)問(wèn)小博士，進(jìn)展嘉獎(jiǎng)。

關(guān)于二年級(jí)舞蹈教學(xué)規(guī)劃四

一、指導(dǎo)思想：

“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰明，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明，讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人善辯。讓課外書(shū)為孩子們翻開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，讓他們看到一個(gè)魅力無(wú)窮的大千世界”。以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，營(yíng)造深厚的讀書(shū)氣氛，不斷增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)和可持續(xù)進(jìn)展的力量。二年級(jí)的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)閱讀教學(xué)還很薄弱，但適當(dāng)?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法、閱讀書(shū)籍還是很有必要的。閱讀是識(shí)字的重要途徑，有利于提高識(shí)字質(zhì)量;能夠進(jìn)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的根本訓(xùn)練，提高聽(tīng)話、說(shuō)話力量;能夠使學(xué)生獲得多方面的學(xué)問(wèn)，進(jìn)展思維，提高熟悉，受到思想教育和美的熏陶。

二、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們寵愛(ài)讀書(shū)，讓書(shū)成為他們的朋友。

2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3、通過(guò)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氣氛，提高觀賞力量。

4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)給自己帶來(lái)的歡樂(lè)。

三、活動(dòng)對(duì)象：

全班學(xué)生

四、閱讀內(nèi)容：

a兒童文學(xué)類(lèi)b通話類(lèi)(鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞保所工作規(guī)劃)c文學(xué)類(lèi)：

五、指導(dǎo)策略：

1、建立讀書(shū)角

(1)仔細(xì)治理“班級(jí)圖書(shū)角”。學(xué)生每人至少帶一本圖書(shū)，讓學(xué)生能走進(jìn)教室就讀書(shū)，并選出圖書(shū)治理員，仔細(xì)治理。

(2)鼓舞學(xué)生好書(shū)要相互交換看，好書(shū)共共享，換一本書(shū)，交一個(gè)朋友。

2、每個(gè)學(xué)生的書(shū)包里要裝著一本自己寵愛(ài)讀的書(shū)。

3、讓學(xué)生充分利用早晨、中午的閑散時(shí)間進(jìn)展閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。

4、四人為一組，開(kāi)展交換閱讀，在小組內(nèi)開(kāi)展小型“書(shū)友會(huì)”，推選出優(yōu)秀小組到其他各班穿插溝通讀書(shū)閱歷，好書(shū)共享，促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)興趣。

五、評(píng)價(jià)機(jī)靈：

1、每月抽出一節(jié)課開(kāi)展讀書(shū)溝通活動(dòng)，進(jìn)展評(píng)比嘉獎(jiǎng)，以此鼓勵(lì)孩子的讀書(shū)興趣。

2、班級(jí)可開(kāi)展講故事、朗讀競(jìng)賽、誦讀故事競(jìng)賽、詞語(yǔ)接龍競(jìng)賽等活動(dòng)。如：開(kāi)展讀書(shū)班會(huì)：“我喜愛(ài)的成語(yǔ)故事”，評(píng)比“我是小小讀書(shū)郎”并賜予表彰。

關(guān)于二年級(jí)舞蹈教學(xué)規(guī)劃五

《北京》是我們祖國(guó)的首都，是一座漂亮的城市。我想作為每個(gè)中華兒女都應(yīng)當(dāng)知道。但作為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們雖然對(duì)北京略知一二，但北京究竟有哪些漂亮的地方“美“在哪里假如沒(méi)有去過(guò)北京的孩子或沒(méi)有父母幫忙熟悉北京的孩子可能都不是很清晰吧！但讓這些孩子能更直觀地熟悉北京，讓其心走進(jìn)北京，喜愛(ài)北京。我想這是一個(gè)語(yǔ)文教師教會(huì)孩子學(xué)會(huì)喜愛(ài)祖國(guó)，喜愛(ài)祖國(guó)絢爛悠久的歷史的第一步吧！在教學(xué)過(guò)程中，我便把“朗讀指導(dǎo)“與“美景展現(xiàn)“結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)課件觀賞漂亮的北京的同時(shí)，再讀相關(guān)文字，邊讀邊想書(shū)上所描寫(xiě)的是否和課件展現(xiàn)的一樣，做到“圖文并茂“，使學(xué)生對(duì)北京的熟悉由抽象到直觀，由表象到內(nèi)化。這樣就能更好的“讀“，更深透的“悟“。

在本次教學(xué)中，我做到了以下幾點(diǎn)：

1，遵循語(yǔ)文教學(xué)的原則。

從整體—局部—整體。如教學(xué)中我要求學(xué)生一邊讀書(shū)一邊看課文插圖，快速掃瞄全文，然后用一個(gè)詞或一個(gè)句子來(lái)描述自己眼中的“北京“。當(dāng)學(xué)生初知北京是一座漂亮的城市后，我再引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，邊讀邊找文中寫(xiě)到了北京的哪些地方漂亮當(dāng)學(xué)生找出北京這些具有代表性的漂亮地方后，我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中是怎樣來(lái)把這些漂亮的地方寫(xiě)詳細(xì)的。最終讓學(xué)生回憶全文，感受北京的美，從心底發(fā)出贊美：北京真美呀！我們愛(ài)北京！我們愛(ài)祖國(guó)的首都！就這樣遵循從整體—局部—再回歸整體的教學(xué)原則，也遵循了低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物熟悉，了解的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)文本的解讀，情感的深化水到渠成。

2，能抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)展感悟理解文本。

我在執(zhí)教本課時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)安門(mén)廣場(chǎng)是北京的標(biāo)志，是中華民族的象征。它不僅有悠久的歷史，而且有恢弘的氣勢(shì)。它是中華民族一路成長(zhǎng)的見(jiàn)證。集歷史氣氛與現(xiàn)代氣息于一身。孩子們都知道北京天安門(mén)的升旗儀式特別的莊重肅穆，但其場(chǎng)面究竟是怎樣的北京的天安門(mén)廣場(chǎng)很寬敞，可是它究竟有多大北京還有中國(guó)歷史上最大的“紀(jì)念碑“，可是這紀(jì)念碑的作用等都不清晰。我想對(duì)于這些光憑教師的講解和學(xué)生的讀悟是很難讓學(xué)生真實(shí)感受其內(nèi)涵的。我便充分利用信息資源，通過(guò)播放萬(wàn)眾矚目下的天安門(mén)升旗儀式讓學(xué)生了解天安門(mén)的“莊重“；把天安門(mén)廣場(chǎng)與我們的學(xué)校作比擬，讓學(xué)生感受其大；展現(xiàn)宏偉高大的“紀(jì)念碑“并讓學(xué)生知道其作用。讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)感性的熟悉后，再讓學(xué)生去讀文，這樣自然用情于文中。不需要生硬的指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)飽含深情地讀出對(duì)北京的贊美與喜愛(ài)。在此后的景點(diǎn)學(xué)習(xí)中，我采納了放手讓學(xué)生讀悟去理解課文。這樣不拘一格，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，收