小學(xué)英語-Unit4 We Love Animals A Let's talk教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE5PAGEPEP小學(xué)英語三年級上冊Unit4WeLoveAnimalsALet’stalk教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.語言技能目標(biāo)：能理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能在圖片和教師的幫助下，在語境中運用What'sthis?It'sa...來交流圖片上的各種動物信息。2.語言知識目標(biāo)：(1)聽懂、會說句型What'sthis?It'sa...。(2)能聽、說duck,dog,bear三種動物的名稱。3.情感、文化目標(biāo)：(1)增強學(xué)生愛護動物、保護動物的意識。(2)了解英語中部分動物聲音的擬聲詞。【教學(xué)重、難點】1.重點：初步運用What'sthis?It'sa...來交流相關(guān)動物信息。2.難點：what's,it's的準(zhǔn)確發(fā)音?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件單詞卡片、圖片句子卡片【教學(xué)步驟】Step1PreparationGreetingHello,boysandgirls.Areyoureadyforclass?Goodmorning./Goodafternoon.(設(shè)計意圖：師與生問好，輕松進入英語課堂。)2.Enjoyasong“Theanimalsoundssong”（課件）T:Nowlet’senjoyasong.OK?T:Andtellme：What’sthesongabout?這樣由學(xué)生的回答可以直接引出課題Yes,it’saboutanimals,Whatanimalsdoyousee?T：Thisclass,we’lllearnUnit4Weloveanimals.引出本單元課題Unit4WeLoveAnimals教讀。(設(shè)計意圖：聽、唱本單元歌曲，將學(xué)生輕松帶入英語課堂，滲透動物的英文叫聲,并引出本課課題，并為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊。)Step2Presentation視聽錄像，總體理解課文，把握大意。1.看圖預(yù)測Herecometwofriends.Look,thisisWuYifan.AndthisisMike.WuYifanandMikeloveanimals,too.Guess:Whataretheydoing?先小組討論，猜一猜。觀看錄像回答問題（課件展示）T:Listen,watchandanswer.Whataretheydoing?核對答案，及時給與評價。(設(shè)計意圖：通過視聽整體感知文本，回答簡單的問題，理解文本大意.)帶著問題分段視聽，獲取對話詳細信息，學(xué)習(xí)核心句型What’sthis?It’saduck/dog/bear.(設(shè)計意圖：通過分段視聽獲取更多信息幫助學(xué)生更好地理解文本。)(一)Picture1-2學(xué)習(xí)本課主句型What’sthis?It’saduck/dog.1.聽并觀看圖1-2錄像并選擇正確的答案（課件展示）學(xué)習(xí)It’saduck/dog.(1)T:WuYifanismakinganimalswithhishandsonthewall.Whatanimalsdoeshemake?Let’swatchthevideocarefullyandfindtheanswer.引起孩子們的思考。（課件展示選擇題）WhatanimalsdoesWuYifanmake?Aduck(圖)Bcat(圖)orCdog（圖）?(2)找學(xué)生核對答案，及時給與評價。引出并學(xué)習(xí)It’saduck/dog.教讀。師畫簡筆畫并板書，然后進行讀的機械練習(xí)。(3)Listenandsay放動物叫聲，讓學(xué)生猜，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)It’saduck/dog/cat.（設(shè)計意圖：在整體感知的基礎(chǔ)上，由復(fù)習(xí)舊知自然導(dǎo)入文本，通過再次視聽進一步熟悉文本，進而學(xué)習(xí)文本的核心句型It’saduck/dog.)2.再聽圖1-2找出Mike怎么問的？（1）Listenagainandfind:HowdoesMikeask?引導(dǎo)孩子說出“What’sthis?”板書并教讀。（2）師生、男女生、生生問答機械練習(xí)。問答練習(xí)“--What’sthis?”“--It’saduck/dog.”（3）Let’schant(設(shè)計意圖：用chant鞏固本課時句型，并突破難點what’s和It’s.)（4）意義練習(xí)Guessgame:蓋住動物圖或文具圖的一部分猜動物進行問答練習(xí)句型“--What’sthis?”“--It’sa…”.（設(shè)計意圖：通過二次視聽學(xué)生已熟悉文本內(nèi)容后，在此時引導(dǎo)學(xué)生自主思考，引出并學(xué)習(xí)語言What’sthis?層層深入，降低難度。）(二)Picture3-4學(xué)習(xí)It’sabear.1.課件呈現(xiàn)對話第三、四幅圖，一邊看視頻，一邊通過以下幾個問題幫助學(xué)生理解對話：（1）在出現(xiàn)Zoom的影子時問:What’sthis?引導(dǎo)生回答：It’sabear.并教讀練習(xí)該句型。（2）T:DoesWuYifanmakeabear?引導(dǎo)學(xué)生回答No.T:Oh,no!It’sterrible.做出有點害怕的語氣說句子。學(xué)習(xí)句子Oh,no!It’sabear.引導(dǎo)學(xué)生模仿。（3）繼續(xù)看視頻，Zoom出現(xiàn)后，T:Whoisit?引導(dǎo)學(xué)生說出：“Oh,it’sZoom.”。學(xué)習(xí)Oh,It’sZoom.教師將圖片翻過來，做出放松的語氣：Oh,it’sZoom!教讀，(設(shè)計意圖：第一遍看聽錄像通過回答幾個問題，幫助學(xué)生理解課文，盡量讓學(xué)生體會WuYifan和Mike看到熊的影子時恐懼的感受，并學(xué)習(xí)It’sabear.第二遍是讓學(xué)生在仿讀對話的過程中更好的理解對話。)Step3Practice聽音仿讀T:Let’slistenandimitate.（課件展示）Pleasetakeoutyourbookandturntopage38.Pointwithyourfinger.Listenandfollowthetape.Payattentiontothepronunciationandintonation.2.Readbyyourselves.3.角色朗讀T:Nowlet’sreadthedialogue.I’mWuYifan.You’reMike.師生讀，男女生讀T:Readthedialoguewithyourpartner.OneisWuYifan.OneisMike.Thenchange.Payattentiontoyourpronunciationandintonation。12go.3.Imitateshow模仿秀.(設(shè)計意圖：通過聽音正音，角色朗讀、模仿秀等活動，使學(xué)生熟練掌握本節(jié)課內(nèi)容.)4.Let’splay用動物的叫聲課件進行練習(xí)。師示范，小組練習(xí)，小組展示。(設(shè)計意圖：通過模仿動物叫聲活動進一步操練本課主句型，使學(xué)生更好地掌握本節(jié)課內(nèi)容.)Step4ProductionListenandchoose.T:Sarah,ChenJieandJohnloveanimals,too.Whataretheydoingnow?Look,SarahandChenJiearemakinganimals.Johnispainting.Let’slistenandchoose.Whichpictureisit?聽力文本：--Hello!--Hi,!.--Let’splay.--Great!--Look,what’sthis?--It’sabear.--What’sthis?--It’saduck.—What’sthis?--Wow!It’sanelephant.GroupworkT:Whichpicturedoyoulike?Chooseoneandmakeadialogue.小組練習(xí)后并進行展示。（設(shè)計意圖：通過看看、聽聽、說說Sarah和,ChenJie和Mike和John的活動，給學(xué)生提供真實情景讓學(xué)生靈活運用所學(xué)語言進行交際，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語語言的能力。）Step5Progress1.做當(dāng)堂達標(biāo)題。Look,sayandtick.2.Summary:T:Whathaveyoulearnedtoday?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。3.Homework(1)聽錄音，仿讀并表演課文。(2)和同伴制作一起動物并運用句型What'sthis?It'saduck/dog/bear...(設(shè)計意圖：通過做相應(yīng)練習(xí)來檢測本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，讓學(xué)生來總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并且將作業(yè)延伸到課外培養(yǎng)學(xué)英語的興趣。)附：板書設(shè)計Unit4Weloveanimals!ALet’stalkWhat’sthis?dog.簡筆畫It’saduck.簡筆畫bear.簡筆畫PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit4WeLoveAnimalsALet’stalk學(xué)情分析三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！該年組學(xué)生有著極強的求知欲強和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點我課上多以表揚為主，注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！讓學(xué)生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學(xué)習(xí)英語。但這個年級的學(xué)生畢竟接觸正規(guī)英語教材的時間不是很長，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。除以上所說的幾種情況之外，三年級個別學(xué)生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差。針對這種情況我采取趣味教學(xué)的模式課上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)習(xí)得語言的環(huán)境，盡最大努力吸引學(xué)生的注意力以便更有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且課下我經(jīng)常找機會和他們聊天、交朋友，幫助他們轉(zhuǎn)變厭學(xué)思想。另外我還鼓勵各班中英語學(xué)習(xí)較好的同學(xué)主動幫這些學(xué)困生提高成績?？傊@節(jié)課學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情較高，這令我感到很欣慰。在以后的日子里我將斷續(xù)和我的學(xué)生一起奮斗，幫助他們爭取更大的進步。效果分析人教版英語三年級上冊Unit4WeLoveAnimalsAlet’stalk目標(biāo)達成度本節(jié)課整體效果不錯，順利的達成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。首先在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)通過吟唱動物叫聲歌曲“TheAnimalSoundsSong”活躍課堂氣氛，將學(xué)生很快的帶入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，然后簡筆畫引出本課兩會單詞duck,dog,bear，也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。本課時最大的亮點我覺得應(yīng)該是新課的呈現(xiàn)思路清晰，重難點處理得當(dāng)。文本的呈現(xiàn)我采用了總分總的呈現(xiàn)方式，第一遍總聽Listen,watchandchoose先讓學(xué)生通過聽前預(yù)測對問題答案進行猜測，再帶著這個問題去聽然后回答。第二遍將對話分成四塊聽，一、二幅圖畫都是聽2遍，第一遍讓學(xué)生通過做選擇題，理解對話內(nèi)容，第二遍引導(dǎo)學(xué)生聽出本課的答句It’saduck/dog/bear.和問句What’sthis?并進行教讀練習(xí)。然后一個chant突破了本課的難點。再聽第三、第四幅圖一遍，并通過肢體語言、動作和問題幫學(xué)生理解對話理解對話中Mike和WuYifan的感覺。最后聽音仿讀，聽音正音。本節(jié)課的教學(xué)重難點也處理得不錯，通過層層遞進的閱讀，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作方式。用chant歌謠突破了本課的難點，效果還不錯。本課時第二個亮點我覺得是活動設(shè)計貼近學(xué)生，學(xué)生感興趣，做到了在玩中學(xué)，在做中學(xué)。接著老師滲透情感教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物保護動物的美好情感。本節(jié)課的策略目標(biāo)也達成的不錯，讓學(xué)生有興趣用英語表達自己所模仿、畫的動物，并陳述了理由。本課時的遺憾是板書時漏掉了ALet’stalk的書寫，自己制作的課件操作起來不太好用。在以后的教學(xué)中一定多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己。PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit4WeLoveAnimalsALet’stalk教材分析本節(jié)課是本單元的第一節(jié)課，是在學(xué)生沒學(xué)過ALet’slearn的基礎(chǔ)上進行的對話課。Let’stalk部分提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型What'sthis?It'sa...課本通過手影游戲讓學(xué)生感知核心句型的語意及語用功能。其中的動物duck,dog在前邊學(xué)習(xí)字母時已經(jīng)接觸過,只有bear是第一次出現(xiàn)。Let’splay是為鞏固Let’stalk部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣而設(shè)計的。鑒于本課的教學(xué)內(nèi)容，如果有條件的話，在輸出環(huán)節(jié)能讓每個學(xué)生都做一做動物手影，并運用本節(jié)課所學(xué)句型效果應(yīng)該會很好，可由于條件限制，學(xué)生練習(xí)起來不易操作，所以只能改用其他方法。PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit4WeLoveAnimalsALet’stalk評測練習(xí)：主要通過一道聽音選擇題檢測學(xué)生對本課主句型掌握情況，同時作為當(dāng)堂達標(biāo)練習(xí)；還有課后作業(yè)讓學(xué)生聽音仿讀對話及和同伴一起用喜歡的方式制作小動物并用到學(xué)過的句型，來作為課堂的延伸練習(xí)。附：Homework:1.Listentothetapeandfollowit.1.Listentothetapeandfollowit.

（聽錄音跟讀對話。）

2.Trytoimitatetheanimalswithyourparents,andtalkaboutthemusing“What’sthis?It’sa…”.

（和父母一起試著去模仿小動物，并且用上所學(xué)句型。）PEP小學(xué)英語三年級上冊unit4WeLoveAnimalsALet’stalk教學(xué)反思在確定教學(xué)內(nèi)容后，因為本節(jié)課的手影情境實施起來有點困難，我花了較多的時間在課件和教學(xué)設(shè)計上，然后將我的設(shè)計直接搬上了講臺，但因為是自己做的課件，視頻的播放不能使用翻頁筆，對多媒體的使用也不熟練，課堂上的我自信不夠，激情不夠，對學(xué)生的關(guān)注程度不夠，再有現(xiàn)在是三年級下學(xué)期，授課內(nèi)容是三年級上冊，學(xué)生對教材內(nèi)容已經(jīng)很熟悉，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)不能達到預(yù)期教學(xué)效果?；仡櫿?jié)課，我是這樣設(shè)計教學(xué)方案的。一首先確定教學(xué)目標(biāo)，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)目標(biāo)：1．能力目標(biāo)(1)能理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能在圖片和教師的幫助下，在語境中運用What'sthis?It'sa...來交流圖片上的各種動物信息。2．知識目標(biāo)(1)聽懂、會說句型What'sthis?It'sa...(2)能夠聽、說duck,dog,bear三種動物的名稱。3．情感、文化目標(biāo)增強學(xué)生愛護動物、保護動物的意識。二、設(shè)計教學(xué)過程本課文本的呈現(xiàn)我采用了總-分-總的呈現(xiàn)方式，第一遍總聽，提出問題，讓學(xué)生把握大意。第二遍將對話分成兩段聽，圖1-2是聽2遍，第一遍讓學(xué)生通過看視頻做選擇題，理解對話內(nèi)容并學(xué)習(xí)句型It’saduck/dog.第二遍通過看、聽視頻引導(dǎo)學(xué)生聽出本課的問句What’sthis?并進行教讀練習(xí)。圖3-4師生邊看邊討論，并通過肢體語言、動作和3個問題幫學(xué)生理解對話理解對話中Mike和WuYifan的感覺。最后聽音仿讀整篇對話，聽音正音。三、創(chuàng)設(shè)真實生活情境整堂課我一直堅持創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學(xué)生在不斷模仿動物、畫動物的真實情景中學(xué)說句型What’sthis?It’sa…。并在真實情景中練習(xí)，最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進行輸出練習(xí)。讓孩子們在座位上，在生活情景中運用句型，從而實現(xiàn)語言自然與完整的輸出，讓學(xué)生在“完整的情境”中學(xué)習(xí)“完整的語言”。四、營造寬松的課堂氛圍三4班是一個很活躍的班級，但這堂課，因為我是生平第一次面對鏡頭，很緊張，自身放不開，使全班同學(xué)都感染了一絲緊張的氣氛。這點是我作為一名老師所欠缺的，而且必須克服的，老師如果表現(xiàn)出輕松快樂，應(yīng)對自如，那么孩子們也被老師所感染，當(dāng)大家都沉浸在積極、寬松