課程學(xué)習(xí)總結(jié)（15篇）

Word第第頁(yè)課程學(xué)習(xí)總結(jié)（15篇）課程學(xué)習(xí)總結(jié)篇1

通過(guò)這學(xué)期學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，讓我從中收獲不少，體會(huì)到了這門(mén)課程的重要性，下面我談?wù)剛€(gè)人對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一些看法。

一、理論講授學(xué)習(xí)看法、方法及收獲

在學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，仔細(xì)聽(tīng)講，看法特別仔細(xì)，但我覺(jué)得最重要的是學(xué)習(xí)這門(mén)課程的方法，在學(xué)習(xí)中，把自主學(xué)習(xí)以及老師教授兩方面相結(jié)合。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面對(duì)同學(xué)生活而設(shè)計(jì)的一門(mén)閱歷性、實(shí)踐性的課程?？梢哉f(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是同學(xué)的實(shí)踐，是同學(xué)的活動(dòng)，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出同學(xué)主體。當(dāng)然，要在活動(dòng)中充分突出同學(xué)的主體地位和主動(dòng)性、主動(dòng)性，必需要加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)老師的有效指導(dǎo)。

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)實(shí)踐性、閱歷性課程，因此，必需突出同學(xué)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)同學(xué)是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接閱歷，但并不意味著不需要老師的指導(dǎo)。老師不是同學(xué)活動(dòng)的旁觀(guān)者，而是同學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與同學(xué)共同開(kāi)展探究實(shí)踐的過(guò)程。老師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿同學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，包括對(duì)同學(xué)活動(dòng)主題、課題確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)、總結(jié)和溝通階段的指導(dǎo)。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中最重要的就是要教給同學(xué)各種獵取學(xué)問(wèn)的方法，培育同學(xué)各種力量。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越具有嚴(yán)密的學(xué)問(wèn)體系和技能體系的學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)以同學(xué)的閱歷、社會(huì)實(shí)際和問(wèn)題為核心，以主題的形進(jìn)行整合的課程，以有效地培育和進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力量、探究精神和綜合實(shí)踐力量。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種閱歷性課程。作為一種形態(tài)的課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程尤其注意同學(xué)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等。

二、實(shí)踐活動(dòng)狀況

在這一學(xué)期中，對(duì)我影響最大的是進(jìn)行了三個(gè)星期的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)。在課程的詳細(xì)實(shí)施過(guò)程中，我們非常注意老師的角色把握，要求老師首先是與同學(xué)

一樣，是實(shí)踐活動(dòng)的參加者，其次才是實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者。同學(xué)的學(xué)習(xí)方式必需得以轉(zhuǎn)變，必需是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用，要讓不同水平的同學(xué)都能有實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的切身體驗(yàn)，而且，實(shí)踐活動(dòng)的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個(gè)人探究、小組合作探究、師生共同探究、班級(jí)集體探究等。在進(jìn)行深化探討與討論時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)留意運(yùn)用“自評(píng)”、“他評(píng)”、“集體評(píng)”、“再評(píng)”等多種評(píng)價(jià)方式，準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)〔包括學(xué)問(wèn)、水平、力量、成果、情感、看法等〕進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我們主題的選擇注意了聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，從同學(xué)的身邊入手。

三、自學(xué)狀況以及商量參加狀況

在學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程后期，自主學(xué)習(xí)課程內(nèi)容占有舉足輕重的地位，在這一環(huán)節(jié)中，我主動(dòng)的完成了需自主學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。在教學(xué)中，老師特別注意課堂商量，課堂商量可以加深同學(xué)對(duì)理論學(xué)問(wèn)的理解，有助于啟發(fā)我們思索，互相溝通看法，培育我們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量和口頭表達(dá)力量，培育實(shí)事求是的精神和制造性地解決問(wèn)題的力量。在這一過(guò)程中，我主動(dòng)的參加，提出自己的看法以及觀(guān)點(diǎn)，并且與別人提出的觀(guān)點(diǎn)相融合。

四、看法和建議

我個(gè)人覺(jué)得綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注意了同學(xué)的全面進(jìn)展，因此我覺(jué)得要上好這一門(mén)課程應(yīng)當(dāng)必需做到以下幾點(diǎn)：

1、重視同學(xué)課外調(diào)查活動(dòng)的開(kāi)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)大多與同學(xué)的生活親密相關(guān)，多數(shù)課程都是同學(xué)身邊的事物。在開(kāi)展課程時(shí)，要讓同學(xué)利用課余的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，讓他們通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)，上網(wǎng)收集資料等方法來(lái)完成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方法不但讓課程活動(dòng)活起來(lái)，而且讓同學(xué)真實(shí)的感受到學(xué)問(wèn)就在自己的身邊，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性都很高。

2、充分發(fā)揮同學(xué)在課程實(shí)施中的能動(dòng)性。綜合實(shí)踐活動(dòng)它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實(shí)踐性課程。作為一種實(shí)踐性的課程，同學(xué)是課程實(shí)施的重要主體。為了要突出同學(xué)主體，我在活動(dòng)中努力發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，發(fā)揮同學(xué)作為活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用。從活動(dòng)主題或課題的提出，到活動(dòng)方案的制定、再到活動(dòng)實(shí)施，以及活動(dòng)的總結(jié)、溝通與評(píng)價(jià)，都盡可能讓同學(xué)自主活動(dòng)，要有效地針對(duì)同學(xué)的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。

3、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)展綜合實(shí)踐力量。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，由同學(xué)自主的、制造性的綻開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越單一的課堂學(xué)問(wèn)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)直接閱歷和間接閱歷學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程把同學(xué)的探究發(fā)覺(jué)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查討論、試驗(yàn)論證、合作溝通、社會(huì)參加作為重要的進(jìn)展性教學(xué)活動(dòng)。

總的來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，我仔細(xì)對(duì)待每一章節(jié)的內(nèi)容，并且收獲頗豐，懂得了有關(guān)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些步驟以及方法等，給自己評(píng)定為良好。

課程學(xué)習(xí)總結(jié)篇2

作為我們復(fù)旦高校光科學(xué)與工程系本科專(zhuān)業(yè)中最終一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程，《光子學(xué)器件與工藝》可以說(shuō)是對(duì)我們之前所學(xué)的全部學(xué)問(wèn)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，更重要的是，通過(guò)這門(mén)課程，我們從單純的理論上的學(xué)習(xí)一步步地過(guò)渡到了產(chǎn)業(yè)以及在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。究竟，我們即將畢業(yè)，也行有的同學(xué)會(huì)選擇連續(xù)深造，許多的同學(xué)需要面對(duì)社會(huì)，步入工作崗位，而這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)，正是為這樣的一種轉(zhuǎn)變而開(kāi)設(shè)的。并且，張老師豐富的授課內(nèi)容以及生動(dòng)的授課方式，更進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了這種過(guò)渡?？梢哉f(shuō)，這門(mén)課程就是學(xué)校中的虛擬工作實(shí)踐。

一、課堂演講商量及參觀(guān)學(xué)習(xí)總結(jié)

1.演講報(bào)告學(xué)習(xí)體會(huì)

記得有一節(jié)課程張老師支配一位去參與某光學(xué)展覽的同學(xué)上臺(tái)，讓他講解并描述自己參觀(guān)的經(jīng)受及收獲。雖然我沒(méi)有親自去看過(guò)那個(gè)展覽，但是聽(tīng)到同學(xué)細(xì)致的講解以及自己的親身體會(huì)，我也學(xué)到了許多。并且在整個(gè)過(guò)程中布滿(mǎn)愛(ài)好，許多同學(xué)還就展覽中消失的某項(xiàng)新技術(shù)新創(chuàng)造不斷追問(wèn)，特別受教育。更難得的是張老師在同學(xué)講完后為我們解答了許多我們不明白的原理以及新消失的概念，把同學(xué)們帶的更遠(yuǎn)。這種資源共享的學(xué)習(xí)模式我很喜愛(ài)，雖然其中有許多問(wèn)題我自己不明白，但是卻不會(huì)覺(jué)得枯燥，而且有意識(shí)的去思索和討論自己感愛(ài)好的方向，授課效果特別明顯。

2.參觀(guān)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在那節(jié)參觀(guān)學(xué)習(xí)的課程中，我第一次聽(tīng)在生產(chǎn)一線(xiàn)的工程師為我們講解各種我已知和未知的各種技術(shù)和原理?，F(xiàn)實(shí)的講，他們的講課水平以及理論深度雖然比不上在校的老師教授，可是，他們一切的動(dòng)身點(diǎn)都是效益，這點(diǎn)在我看來(lái)特別重要。學(xué)校學(xué)習(xí)只是更偏重討論性和前沿性，但是假如不能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，就不能夠投入生產(chǎn)。另外，我也看到，別看原理和實(shí)際操作相隔不遠(yuǎn)，但是要使兩者連通起來(lái)，需要特別奇妙的一個(gè)橋梁，這也是在學(xué)校學(xué)習(xí)中很少了解的。惋惜的是沒(méi)能進(jìn)廠(chǎng)參觀(guān)，但是整個(gè)過(guò)程還是特別受教育的。

二、對(duì)本課程的一點(diǎn)建議和盼望

1.進(jìn)一步活躍課堂氣氛，增加互動(dòng)性教學(xué)

步入大四，同學(xué)們其實(shí)心情波動(dòng)較大，心里想的事情多了，感覺(jué)責(zé)任和壓力都來(lái)了。這個(gè)時(shí)候不適合使用大一大二的教育模式。個(gè)人認(rèn)為張老師可以更多的發(fā)問(wèn)，給同學(xué)們更多的商量時(shí)間，增加課堂教育的互動(dòng)性，對(duì)同學(xué)的主觀(guān)思索力量以及交往力量也是熬煉。

2.增加更多的參觀(guān)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

參觀(guān)學(xué)習(xí)雖然只有一次，但是給同學(xué)們制造了更多的機(jī)會(huì)，給我們一個(gè)能夠了解社會(huì)，了解企業(yè)，了解工作環(huán)境的機(jī)會(huì)。這樣的熬煉機(jī)會(huì)特別難得，我也常聽(tīng)到同學(xué)們對(duì)這樣的參觀(guān)特別有愛(ài)好，特別情愿參與。

課程學(xué)習(xí)總結(jié)篇3

通過(guò)新課程改革通識(shí)培訓(xùn)網(wǎng)上一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，感覺(jué)受益匪淺，在學(xué)問(wèn)、經(jīng)濟(jì)高度進(jìn)展的今日，沒(méi)有學(xué)問(wèn)和力量是不夠的，那么如何推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步，應(yīng)叢基礎(chǔ)作起，從同學(xué)的教育做起，從課改作起。

得到了老師們的高度評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提出問(wèn)題，分析問(wèn)題,教學(xué)反思，用新課程理念及要求自己評(píng)價(jià)過(guò)去的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，感悟點(diǎn)頗多，目的是提高自己以后的教學(xué)實(shí)踐力量，使自己的教學(xué)活動(dòng)符合新課程改革的要求標(biāo)準(zhǔn)，使自己的教學(xué)更高效。

新課程新在哪?關(guān)在新上，新課程理念，新課程內(nèi)容，新教學(xué)組織支配，新評(píng)價(jià)等，知道新課程的特點(diǎn)，更好理解新課程改革。

新課程的特點(diǎn)

(1)教育應(yīng)為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

(2)新課改革目標(biāo):精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增添與社會(huì)進(jìn)步、科技進(jìn)展、同學(xué)閱歷的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐。培育同學(xué)具有強(qiáng)健的體魄、堅(jiān)韌的意志，形成主動(dòng)健康的生活方式和審美情趣，初步具有生活的力量、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃力量;正確熟悉自己，敬重他人，學(xué)會(huì)溝通與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神，理解文化的多樣性，初步面對(duì)世界的視野和與其他國(guó)家、民族交往的力量。

(3)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：課程中全部同學(xué)在同樣的時(shí)間內(nèi)，同樣的進(jìn)度、學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，還要求到達(dá)同樣的標(biāo)準(zhǔn)的做法，為限度地促進(jìn)同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展，滿(mǎn)意同學(xué)多樣化的需求。

(4)新課程的實(shí)施：立足的角度，詳細(xì)落實(shí)新課標(biāo)，借鑒的閱歷，在新課改的實(shí)施過(guò)程中，要留意同學(xué)的知、情、意的全面進(jìn)展;不僅要關(guān)注同學(xué)的學(xué)問(wèn)技能的進(jìn)展，同時(shí)要兼顧其情感、看法、價(jià)值觀(guān)等方面的培育。在學(xué)與教的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)學(xué)的核心地位，老師的教是為促進(jìn)同學(xué)的學(xué)，教服務(wù)于學(xué)。在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的差異，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要依據(jù)同學(xué)的不同特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教育。

新課改教學(xué)實(shí)施中要表達(dá)出敬重和滿(mǎn)意不同同學(xué)的需要，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把握最基本的學(xué)問(wèn)和技能，形成主動(dòng)的情感看法和正確的價(jià)值觀(guān)，為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

(5)新課程的評(píng)價(jià)

結(jié)合老師與同學(xué)評(píng)價(jià)及同學(xué)間互相評(píng)價(jià)，結(jié)合書(shū)面考試、口頭表達(dá)、課堂提問(wèn)、平常作業(yè)等評(píng)價(jià)形式，使同學(xué)能準(zhǔn)時(shí)了解到自己的進(jìn)步程度。完善的評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用就能促進(jìn)同學(xué)自覺(jué)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，與其他同學(xué)進(jìn)行心靈的溝通，學(xué)習(xí)上進(jìn)行伴侶式的合作溝通，有利于同學(xué)對(duì)生活布滿(mǎn)樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)的布滿(mǎn)愛(ài)好。

我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的熟悉和詳細(xì)方面的體會(huì)，新課程為同學(xué)供應(yīng)了自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更有助于同學(xué)群眾全面學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。通過(guò)新課程的通識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)有了全面的了解，明確了新課程改革的目標(biāo)和方向。但要完全適應(yīng)新課程的教學(xué)，不管是從學(xué)問(wèn)上還是技能上都需要不斷地學(xué)習(xí)完善，我們?cè)谛抡n程的試驗(yàn)之路上任重而道遠(yuǎn)。

課程學(xué)習(xí)總結(jié)篇4

或許xx年對(duì)我們這群孩子很不平凡，由于從今我們擺脫了高考的壓力，飛出了父母的羽翼，開(kāi)頭了我們的高校生活。在高校里我們自由，輕松，我們活的很得意。但在這種環(huán)境中我們也會(huì)對(duì)今后的路該怎么走而惆悵，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在幾個(gè)月的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)后，我的心境豁然開(kāi)朗了，或許大一對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程，我們?nèi)缃竦膶?zhuān)業(yè)課不在是高考的那種應(yīng)試了，高校我們需要的是一種質(zhì)的提升，我們需要從江湖派華麗蛻變?yōu)閷W(xué)院風(fēng)格。

談到我高校的第一次專(zhuān)業(yè)課，應(yīng)當(dāng)是讓我印象很是深刻。老師讓我們默寫(xiě)自己擅長(zhǎng)的素描，內(nèi)容不限。我卻在寫(xiě)生，老師就教育我們應(yīng)當(dāng)老實(shí)，讓我深深熟悉到學(xué)藝先做人呀。在接下來(lái)的素描學(xué)習(xí)中我深刻的熟悉到：素描它是一切造型藝術(shù)的之母。是繪畫(huà)藝術(shù)的基礎(chǔ)表現(xiàn),也是美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的一種手段和教學(xué)效果。同時(shí),優(yōu)秀的素描作品也應(yīng)當(dāng)是一種藝術(shù)永久,它有著自己的思想、時(shí)代的脈搏和情感體驗(yàn)。素描可以使我更加喜愛(ài)自然，了解自然，素描的學(xué)習(xí)對(duì)象就是自然中的物體。

在與自然面對(duì)面的觀(guān)照中，我會(huì)發(fā)覺(jué)這些平凡的物體布滿(mǎn)了有機(jī)的運(yùn)動(dòng)和奇妙的秩序。還有使它使我更加喜愛(ài)生活。素描訓(xùn)練了我們的大腦和眼睛，使我重新熟悉了生活的價(jià)值，你可以將身邊普一般通的物品，通過(guò)你的手，變成一幅與他人不同的藝術(shù)作品。而且通過(guò)繪畫(huà)這些普一般通的作品，我們可以對(duì)生活中的一些詳情有了更好了解。

在學(xué)習(xí)素描這門(mén)課程時(shí)，我了解了這個(gè)概念，以前我是根本不知道，原來(lái)在畫(huà)中一條路它會(huì)漸漸的變小變窄，我覺(jué)得這個(gè)真的很奇妙，所以有一段時(shí)間，我的電腦桌面就是一張畫(huà)，畫(huà)中有一條路是主體，它向著遠(yuǎn)方漸漸的延長(zhǎng)，最終消逝成一點(diǎn)。在生活中路明明是一平行的線(xiàn)，在畫(huà)中怎么會(huì)這樣呢，學(xué)習(xí)這個(gè)概念，我才知道為何會(huì)這樣，同時(shí)我覺(jué)得繪畫(huà)真是一門(mén)奇妙的藝術(shù)。讓我還了解到習(xí)作的優(yōu)劣還取決于觀(guān)看事物的深度和學(xué)問(wèn)面的廣度，取決于藝術(shù)修養(yǎng)和技術(shù)水平的凹凸。

因此，畫(huà)外功夫要正確引導(dǎo)，多把握一些課外學(xué)問(wèn)，如：文學(xué)、美學(xué)、歷史等方面的學(xué)問(wèn)，使他們多了解不同素描流派產(chǎn)生和進(jìn)展的過(guò)程，以及它們的主見(jiàn)和特點(diǎn)。這樣能夠使擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，開(kāi)擴(kuò)眼界，有助于提高繪畫(huà)水平在基礎(chǔ)未打好之時(shí)，對(duì)于那種特地追求風(fēng)格、流派的做法，加以引導(dǎo)和訂正。要熟悉到：沒(méi)有渾厚的基本功作基礎(chǔ)，單純地去追求某些風(fēng)格、流派的做法是有害無(wú)益的。由于不僅要具備照著物象摹寫(xiě)的力量，更重要的是要培育自己的理解、記憶和想象力量。

這樣，才能真正具備全面的造型力量。調(diào)整修改應(yīng)本著整體的原則，反復(fù)分析討論，反復(fù)比較，理解形與神的關(guān)系。要用第一眼看到物象時(shí)那種新奇劇烈的感覺(jué)來(lái)檢查畫(huà)面效果，找出畫(huà)面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結(jié)構(gòu)、形體比例是否精確，質(zhì)量、空間關(guān)系是否恰當(dāng)，主次虛實(shí)是否有序。這些因素的調(diào)整，主要是想通過(guò)反復(fù)的校對(duì)和比較，能夠更深化地討論對(duì)象和表現(xiàn)對(duì)象。這里所講的“表現(xiàn)”是說(shuō)：在素描訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)當(dāng)要用對(duì)物象深化的形容和新的發(fā)覺(jué)來(lái)不斷地激起表現(xiàn)的愿望，激起類(lèi)似創(chuàng)作的熱忱。

素描訓(xùn)練，不僅是描摹現(xiàn)象，而且是藝術(shù)地再現(xiàn)。所畫(huà)的那部分不僅是物象的一部分，也是構(gòu)成畫(huà)面的有機(jī)組成部分。不僅要看這部分是否畫(huà)對(duì)了，而且還要看它是否有表現(xiàn)力。要求表現(xiàn)就是要講究線(xiàn)條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫(huà)面的構(gòu)成和組織，要力求形神兼?zhèn)?，要像?xiě)文章那樣講究文采，像戲劇那樣講究韻味。要通過(guò)表現(xiàn)使素描基本功成為創(chuàng)作性活動(dòng)。由于同一班的同學(xué)受老師的影響比較大，要求他們做到風(fēng)格多樣是不行能的。同時(shí)，在基礎(chǔ)未打好時(shí)，就過(guò)分地?zé)嶂杂凇蔼?dú)特”會(huì)給自己在肯定程度上造成偏食的壞習(xí)慣，不利于今后的進(jìn)展。

一個(gè)半月的素描學(xué)習(xí)結(jié)束，通過(guò)這次素描的學(xué)習(xí)，我對(duì)素描從一無(wú)所知到深化了解而進(jìn)一步深化的熟悉。

課程學(xué)習(xí)總結(jié)篇5

從19世紀(jì)末含苞欲放的科學(xué)管理理念到20世紀(jì)50年月枝繁葉茂、百花齊放的現(xiàn)代管理思潮；從形形色色的管理流派，到扎扎實(shí)實(shí)的管理實(shí)踐都有效地配置了當(dāng)時(shí)的社會(huì)資源，不同程度地推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步與進(jìn)展。

一個(gè)企業(yè)、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，盛衰強(qiáng)弱的演化在很大程度上取決于其管理水平的凹凸和管理理念創(chuàng)新。

21世紀(jì)是管理理念創(chuàng)新化的時(shí)代，在時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)中，創(chuàng)新無(wú)疑是企業(yè)和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的核心，是國(guó)家興盛發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，是現(xiàn)代企業(yè)的活力之源。全球化經(jīng)營(yíng)的戰(zhàn)略創(chuàng)新、以人為本的企業(yè)文化創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)化營(yíng)銷(xiāo)的市場(chǎng)創(chuàng)新、學(xué)問(wèn)型生產(chǎn)要素的技術(shù)創(chuàng)新等管理創(chuàng)新無(wú)不表達(dá)人類(lèi)文明進(jìn)步的本質(zhì)特征和獨(dú)有品行，無(wú)不增添著人類(lèi)自身制造社會(huì)文明的意識(shí)和才能。管理創(chuàng)新者先是管理理念的創(chuàng)新，而管理理念的創(chuàng)新，關(guān)鍵是思維方式的創(chuàng)新，我們的一切創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動(dòng)，都必需從解放和進(jìn)展社會(huì)生產(chǎn)力動(dòng)身，從建設(shè)和進(jìn)展社會(huì)主義先進(jìn)文化動(dòng)身，從廣闊人民的根本利益動(dòng)身，把創(chuàng)新和進(jìn)展有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，在不斷創(chuàng)新中追求進(jìn)展，在進(jìn)展中促進(jìn)創(chuàng)新。只有這樣，創(chuàng)新才能與時(shí)俱進(jìn)，才有光明前景。

21世紀(jì)是信息社會(huì)的世紀(jì)。信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展日新月異，并正在轉(zhuǎn)變著整個(gè)社會(huì)，導(dǎo)致社會(huì)資源配置方式、人類(lèi)工作及生活方式的重大轉(zhuǎn)變，管理作為資源整合的系統(tǒng)方式也會(huì)相應(yīng)發(fā)生重大革命。企業(yè)流程再造，企業(yè)資源規(guī)劃系統(tǒng)〔ERP〕，電子商務(wù)等，制造著企業(yè)新價(jià)值。虛擬企業(yè)、虛擬經(jīng)營(yíng)方式的消失，也進(jìn)一步促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)區(qū)域化與經(jīng)濟(jì)全球化。

21世紀(jì)是綠色管理的世紀(jì)。在綠色管理思想的指導(dǎo)下，企業(yè)將環(huán)境愛(ài)護(hù)的觀(guān)念融入企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理之中，從企業(yè)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)著手來(lái)掌握污染與節(jié)省資源，并主動(dòng)討論環(huán)保對(duì)策，將環(huán)保投入當(dāng)作企業(yè)開(kāi)拓市場(chǎng)，降低本錢(qián)，實(shí)現(xiàn)高效益的有效手段。一股綠色浪潮已經(jīng)影響到社會(huì)生活的方方面面，在全球范圍內(nèi)此起彼伏，滾滾向前。消費(fèi)者盛行綠色消費(fèi)，企業(yè)當(dāng)推行綠色生產(chǎn)。

人類(lèi)在進(jìn)步，社會(huì)在進(jìn)展。21世紀(jì)也是“現(xiàn)代人”的世紀(jì)。人人都是管理者，都是重大決策的參加者，也是決策的執(zhí)行者，人力資源的爭(zhēng)奪更加激烈，管理進(jìn)入更高層次和更高的境界，即“沒(méi)有管理的管理”。

通過(guò)對(duì)《管理學(xué)》一書(shū)的學(xué)習(xí)，我對(duì)管理的理解有了進(jìn)一步的熟悉。從泰勒的科學(xué)管理到科特勒的項(xiàng)目管理，從企業(yè)形成的緣由到企業(yè)進(jìn)展的動(dòng)力，無(wú)一不是來(lái)源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐；從企業(yè)的用人之道到以人為本的學(xué)問(wèn)管理，從赫茨伯格的“雙因素理論”到彼德圣吉的“五項(xiàng)修煉”，都表達(dá)了人力資本的價(jià)值；從企業(yè)組織的基本規(guī)范到剛?cè)岵?jì)的系統(tǒng)管理，從營(yíng)銷(xiāo)的“4P”策略到“4R”理念，從時(shí)間管理的優(yōu)化到創(chuàng)新思維的技巧技法，都放射出管理創(chuàng)新思想的光輝；從工業(yè)化的進(jìn)展到信息化的嶄露頭角，從打算經(jīng)濟(jì)的昨天到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今日，無(wú)不道出了社會(huì)進(jìn)步的艱辛，經(jīng)濟(jì)變革的必定。

穿梭管理理論的茂密叢林，游覽信息網(wǎng)絡(luò)的浩渺滄海，21世紀(jì)給予我們神圣的使命與新的挑戰(zhàn)，我們肩負(fù)著歷史的使命，接受著時(shí)代的挑戰(zhàn)！

課程學(xué)習(xí)總結(jié)篇6

轉(zhuǎn)瞬間高校的第一學(xué)期就要跟我們說(shuō)再見(jiàn)了，通過(guò)這學(xué)期的美術(shù)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)讓我了解到了許多，無(wú)論是理論上的還是實(shí)踐上的，都讓我感受深刻，更使我體會(huì)到高校與高中的區(qū)分與改變，雖說(shuō)如今相對(duì)高中顯得比較輕松，但對(duì)于努力提高自身的`藝術(shù)文化修養(yǎng)來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都沒(méi)有松懈。

剛進(jìn)高校的我畫(huà)畫(huà)水平并不怎么高，比起那些省外同學(xué)的水平差距明顯，這在畫(huà)顏色的時(shí)候尤為明顯，當(dāng)我畫(huà)完第一幅畫(huà)時(shí)，整個(gè)畫(huà)面完全沒(méi)有空間感和立體感可言，并且畫(huà)出來(lái)灰灰的，有點(diǎn)悶，我想這也可能是大半年沒(méi)畫(huà)畫(huà)的緣由吧，針對(duì)這一問(wèn)題，老師便說(shuō)：“要注意光感?！逼鸪跷乙膊淮罄斫馄湓敿?xì)含義，通過(guò)后來(lái)的多幅畫(huà)，我便了解到顏色之所以為顏色，根本在于其光影的改變，同一個(gè)物體在一天之中的不同時(shí)段都有其不同的視覺(jué)體驗(yàn)，由于光線(xiàn)的朝向，明暗程度不同，所以才導(dǎo)致了物體顏色的改變。此后每當(dāng)我著畫(huà)之前，便開(kāi)頭先觀(guān)看所畫(huà)內(nèi)容的光感，這也成為我進(jìn)步緣由所在，或許如今我的水平不怎樣但信任通過(guò)一體系的訓(xùn)練后會(huì)有更大的進(jìn)步。

我認(rèn)為新時(shí)期的高校美術(shù)不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注意培育人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，由于在整個(gè)人類(lèi)社會(huì)歷史中，美術(shù)原來(lái)就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、溝通中產(chǎn)生進(jìn)展的；美術(shù)不同于專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，通過(guò)對(duì)藝術(shù)鑒賞力量的提高，從而更好地注意培育進(jìn)展我們的審美力量、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的力量，注意培育創(chuàng)新精神，注意同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展，這從我們每位藝術(shù)生不同的繪畫(huà)風(fēng)格就能表達(dá)出來(lái)。通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)我了解到高校的美術(shù)強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，強(qiáng)調(diào)同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，不同于高中的應(yīng)試教育，它注意學(xué)習(xí)的過(guò)程，注意跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)。

鑒于以上在高校半學(xué)期所體會(huì)的心得，我感受到美術(shù)不再是傳統(tǒng)意義上的素描，不光是把我們所謂的素描，顏色，速寫(xiě)畫(huà)好就完事了，而我們應(yīng)當(dāng)追求的是不斷全面地提高自己，在此過(guò)程中不僅要借鑒別人好的東西，更要培育自己的創(chuàng)新意識(shí)，并漸漸形成自己的一種風(fēng)格。通過(guò)以上的總結(jié)，我也學(xué)會(huì)了不少，信任通過(guò)高校這幾年的努力，我會(huì)進(jìn)步不少，究竟藝術(shù)追求的是一種不斷創(chuàng)新，改變的過(guò)程，從這個(gè)過(guò)程中受到的好處，才是學(xué)藝術(shù)的收獲。

課程學(xué)習(xí)總結(jié)篇7

時(shí)間飛逝，歲月如梭，一個(gè)學(xué)期又要接近尾聲?；仡櫼幌?，經(jīng)受了許多，學(xué)習(xí)了許多。就以下幾個(gè)方面進(jìn)行間的課程總結(jié)：

1.聽(tīng)課的成果。在學(xué)習(xí)這門(mén)課之前，我只知道通俗歌曲就是大家口中都在唱的，普遍而群眾化。而當(dāng)時(shí)選這門(mén)課的時(shí)候，其實(shí)只是覺(jué)得這門(mén)課應(yīng)當(dāng)會(huì)比較輕松而且不會(huì)像其他課那樣正式。然而，從我一開(kāi)頭接觸這門(mén)課，老師就一如既往地交給我們歌曲進(jìn)展的歷史。我知道了中國(guó)第一首流行歌曲《毛毛雨》，是我們今日能夠聽(tīng)到的中國(guó)最早的流行歌曲，也是被音樂(lè)界公認(rèn)為中國(guó)第一首流行歌曲，唱歌的人叫黎明暉。黎明暉是中國(guó)早期流行歌曲搖籃明月歌舞團(tuán)主持人黎錦暉的女兒，她演唱的《毛毛雨》、《人面桃花》等歌曲在20世紀(jì)二三十年月風(fēng)行一時(shí)。黎錦輝創(chuàng)作的歌曲總是先讓女兒來(lái)唱，這樣便成就了黎明暉，使她成為中國(guó)歌壇的第一位流行歌星。介紹完這些之后，老師還放了歌曲《毛毛雨》給我們聽(tīng)，說(shuō)實(shí)話(huà)，當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)這首歌的時(shí)候，我覺(jué)得不好聽(tīng)，感覺(jué)她唱歌的時(shí)候有種不正經(jīng)的感覺(jué)。其次，印象比較深的是鄧麗君，很多年前，一代人被她的甜蜜歌聲深深沉醉。很多年后，這一代人在她的歌聲中邁向中年、老年。鄧麗君的歌具有一種渾然天成的美，如高山飛瀑、潺潺溪流。人們觀(guān)賞她只要靠審美本能而無(wú)需絞盡腦汁。其實(shí)藝術(shù)的共同點(diǎn)就是臺(tái)上一分鐘、臺(tái)下十年功。功到自然成，就像夜來(lái)香開(kāi)放一樣順理成章，毫無(wú)斧鑿痕跡，但又比任何設(shè)計(jì)和細(xì)心包裝來(lái)得更出其不意、穩(wěn)妥、周密。今日很多歌手唱的歌缺乏感染力，就在于屬于包裝的東西太多了！這就好比原來(lái)相貌平平的小姐太太硬是靠整容術(shù)增加了幾分姿色，卻總讓人覺(jué)得缺點(diǎn)內(nèi)涵。

其實(shí)每堂課上老師都會(huì)給我們聽(tīng)一些代表性的歌曲，由于歌曲太古老或是我們本身不感愛(ài)好，但聽(tīng)了老師講解后，我自己還是會(huì)回到寢室里把印象中老師講的歌曲認(rèn)真地聽(tīng)上幾遍，后來(lái)得出一個(gè)結(jié)果，一首好不好聽(tīng)不僅在于它的樂(lè)感方面，另一方面在于它的政治背景。

2.老師課程教學(xué)狀況。除了老師系統(tǒng)而全面地給我們講解中國(guó)流行歌曲的進(jìn)展歷史，他為了考考我們的接受成果，布置了小組PPT作業(yè)，內(nèi)容是自己對(duì)于某個(gè)流行歌手或某種歌曲的了解和講解，這樣以來(lái)，老師就可以看出我們對(duì)音樂(lè)的鑒賞和觀(guān)賞力量。之后，他還讓我們自己寫(xiě)歌詞，在我看來(lái)，我覺(jué)得老師應(yīng)在課堂上增加一個(gè)項(xiàng)目，讓同學(xué)們唱，這樣無(wú)疑會(huì)給課堂增加肯定的樂(lè)趣。3.學(xué)習(xí)展望：接下來(lái)要仔細(xì)回顧消化汲取本課程的內(nèi)容，并結(jié)合自己的方向以及討論趨向查找自己的討論點(diǎn)，目前首要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)就是我們的課程任務(wù)，爭(zhēng)取早日完成。

收獲許多，感悟頗深，感謝老師，盼望各位同學(xué)一起進(jìn)步！

課程學(xué)習(xí)總結(jié)篇8

學(xué)習(xí)了汽車(chē)保養(yǎng)與維護(hù)，首先就要明白汽車(chē)在使用過(guò)程中各種部件將產(chǎn)生不同程度的松動(dòng)和磨損、損傷，使汽車(chē)技術(shù)狀況變壞。日常維護(hù)是保持汽車(chē)能正常行駛工作。

課程先后為大家介紹了汽車(chē)日常維護(hù)與接待，五千里維護(hù)、兩萬(wàn)里維護(hù)、四萬(wàn)里維護(hù)等。通常狀況下作為修理人員的我們應(yīng)對(duì)汽車(chē)有著具體的認(rèn)知、汽車(chē)系統(tǒng)功能操作及車(chē)載工具介紹、日常維護(hù)內(nèi)容。修理費(fèi)用的解釋等等。汽車(chē)保養(yǎng)一般是是換三芯和機(jī)油，但是假如你的是新車(chē)，要嚴(yán)格根據(jù)保養(yǎng)手冊(cè)準(zhǔn)時(shí)到4S點(diǎn)去保養(yǎng)維護(hù)，按公里數(shù)定時(shí)更換機(jī)油及三芯。另外記住一點(diǎn)，每?jī)赡旮鼡Q一次剎車(chē)油，防凍液。由于剎車(chē)油使用時(shí)間久了后，剎車(chē)泵里的皮碗及活塞會(huì)有所磨損，造成剎車(chē)油混濁，所以換掉最正確。平常需要留意的問(wèn)題:

在駕車(chē)時(shí)，要養(yǎng)成每天早上開(kāi)車(chē)前：檢查一下機(jī)油標(biāo)尺，入缺機(jī)油，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充。檢查一下水箱的水是否缺失，檢查一下剎車(chē)油，這樣一般不會(huì)有問(wèn)題。平常對(duì)汽車(chē)保養(yǎng)沒(méi)有太多需要留意的地方，只要留意在駕車(chē)時(shí)，要養(yǎng)成每天早上開(kāi)車(chē)前：檢查一下機(jī)油標(biāo)尺，入缺機(jī)油，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充。檢查一下水箱的水是否缺失，檢查一下剎車(chē)油，這樣一般不會(huì)有問(wèn)題。

駕車(chē)時(shí)還要留意以下幾點(diǎn)：

1、不要用怠速預(yù)熱發(fā)動(dòng)機(jī)。如今的電噴發(fā)動(dòng)機(jī)有溫度補(bǔ)償掌握系統(tǒng)，能夠滿(mǎn)意車(chē)輛在冷車(chē)狀態(tài)下的正常行駛。假如電噴發(fā)動(dòng)機(jī)采納長(zhǎng)時(shí)間預(yù)熱，只會(huì)在無(wú)形中增加燃油消耗量。汽車(chē)啟動(dòng)后應(yīng)原地升溫，待水溫到達(dá)起步溫度后再起步。駕駛中要選擇良好路面，保持中速行駛，油門(mén)要小，盡量避開(kāi)急加速和急剎車(chē)。

2、駕駛時(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)不要高轉(zhuǎn)速行駛。

3、要避開(kāi)發(fā)動(dòng)機(jī)的負(fù)荷過(guò)重。滿(mǎn)載運(yùn)行簡(jiǎn)單造成機(jī)件損壞，因此不能超過(guò)額定載荷的75%-80%。這些方面對(duì)于新手上路，都是需要留意的問(wèn)題。千萬(wàn)不要幫別人拖車(chē)，拖車(chē)有百害而無(wú)一利。

4、要常常檢查機(jī)油、冷卻液、蓄電池、電解液是否充分，發(fā)覺(jué)缺少肯定要準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充。

5、一般來(lái)說(shuō)，車(chē)輛每跑5000公里左右要更換一次機(jī)油及三芯〔汽油濾芯，機(jī)油濾芯，空氣濾芯〕。這很重要，能延長(zhǎng)發(fā)動(dòng)機(jī)的使用壽命

6、輪胎要每跑兩萬(wàn)公里要前后交叉更換〔右前輪換到左后輪上，左前輪換到右后輪上

保輪胎氣壓正確。不夠氣或是氣太多，都會(huì)增加耗油量，因此應(yīng)當(dāng)定時(shí)檢查輪胎氣壓。

先想好路程再上路。很多車(chē)主都沒(méi)有養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，結(jié)果往往走了不少冤枉路。

不要隨便更換輪胎的大小。選擇更寬的輪胎或許讓你的車(chē)看來(lái)更有“跑車(chē)味”，但輪胎越寬，車(chē)輪阻力越大，所以除非你真的很需要那額外的抓地力量，否則你只是在白白鋪張汽油錢(qián)。

定期檢查你的方向盤(pán)和輪胎是否調(diào)準(zhǔn)。

用粘度最低的發(fā)動(dòng)機(jī)油。你的汽車(chē)手冊(cè)上應(yīng)有說(shuō)明汽車(chē)所能用的最低發(fā)動(dòng)機(jī)油粘度。發(fā)動(dòng)機(jī)油粘度越低，發(fā)動(dòng)機(jī)就越“省力”，也就越省油。

好好保養(yǎng)發(fā)動(dòng)機(jī)，有問(wèn)題立即修好它。由于不管問(wèn)題大小，它們都會(huì)減低發(fā)動(dòng)機(jī)的效率，鋪張你的汽油。

好好保養(yǎng)車(chē)身。車(chē)身消失凹陷就會(huì)增加汽車(chē)行駛時(shí)所遇到的氣流阻力。另外，那些華而不實(shí)的裝飾品，也同樣只會(huì)增加阻力，干脆就把它們拆下來(lái)算了。別信任汽油辛烷值越高越好的說(shuō)法。假如你的汽車(chē)只需要93辛烷值的汽油，你硬給它用97辛烷值汽油，這樣是不會(huì)提高效率或動(dòng)力的。所以，先查一查你汽車(chē)所需要的汽油辛烷值，不要讓加油站白賺你的錢(qián)。

不要熱身過(guò)度。有些車(chē)主喜愛(ài)在早上開(kāi)車(chē)前，熱身后才上路，這是個(gè)好習(xí)慣。但留意不要熱身過(guò)度。假如你需要在車(chē)上等一段時(shí)間，把發(fā)動(dòng)機(jī)熄掉。不要猛踩油門(mén)來(lái)加速。這只會(huì)大大增加耗油量，但省不了你多少時(shí)間。

不要超速。對(duì)一般汽車(chē)而言，80公里的時(shí)速是最省油的速度，每增加1公里的時(shí)速，就使你的耗油量增加0.5%。

清理你的車(chē)后行李箱。多余的東西，不管那是一雙很少用到的球鞋，還是半罐用剩的機(jī)油，都會(huì)增加汽車(chē)的負(fù)擔(dān)，也就是增加你口袋的負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)了本門(mén)課程了解了汽車(chē)常見(jiàn)的需保養(yǎng)和維護(hù)的部件，空濾、機(jī)濾、燃油濾清器等；當(dāng)然了我們應(yīng)當(dāng)培育自己的職業(yè)道德，這樣客戶(hù)才放心把車(chē)交給你。最終學(xué)習(xí)汽車(chē)的維護(hù)是很需要耐煩的，要求我們能吃苦，這是必需的。是想哪個(gè)企業(yè)用人不是特別的嚴(yán)格。選擇了就要堅(jiān)持，這樣才能有所收獲。

課程學(xué)習(xí)總結(jié)篇9

一個(gè)學(xué)期的物流地理課程已經(jīng)結(jié)束了。在劉念老師的指導(dǎo)下，我們完成了物流地理這門(mén)課程的學(xué)習(xí)。由原來(lái)的不清晰到如今的了解框架，熟悉了許很多多的新學(xué)問(wèn)。新的學(xué)習(xí)方法。新的一些思索方式，獲得了很多的閱歷。重在學(xué)習(xí)過(guò)程的完好性，注意自我學(xué)問(wèn)體系的構(gòu)建與創(chuàng)新，注意同學(xué)個(gè)體力量的提升。這些力量不僅包括本課程技術(shù)學(xué)問(wèn)應(yīng)用的力量，還包括學(xué)習(xí)力量〔收集資料、整理資料〕，表達(dá)力量〔書(shū)面表達(dá)、語(yǔ)言表達(dá)〕，溝通力量〔團(tuán)隊(duì)融合、工作技巧〕等。

雖然與高中時(shí)的地理學(xué)有不同，比想象中的冗雜，是高中時(shí)期的基礎(chǔ)地理課程的深化。

物流地理作為港航同學(xué)必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。是港航學(xué)子在將來(lái)的路上的基石。它包括了對(duì)整個(gè)物流行業(yè)的概述。國(guó)內(nèi)綜合運(yùn)輸。鐵水路航管當(dāng)今五種最主要運(yùn)輸方式的講解。以及對(duì)國(guó)外物流行業(yè)的點(diǎn)評(píng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中。可以不斷學(xué)習(xí)到新的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。不斷獵取。不斷補(bǔ)充以前所不知道或不了解的行業(yè)動(dòng)態(tài)。

學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

〔一〕網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

老師用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這方面，讓人感覺(jué)很有意思，而且課上講過(guò)的信息、要查詢(xún)了解的信息都在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以找到，實(shí)在是很便利，課上沒(méi)有來(lái)得及做的筆記也可以事后查看PPT。令人興奮的是，各位同學(xué)都會(huì)主動(dòng)地把最新的船舶信息放在論壇里，對(duì)做課題討論和拓展學(xué)問(wèn)面供應(yīng)了不少關(guān)心。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使我們學(xué)習(xí)的更廣泛。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個(gè)特別與時(shí)俱進(jìn)的一個(gè)方法，不得不說(shuō)這個(gè)網(wǎng)站做的特別好，很多同學(xué)和老師一同在網(wǎng)上搜尋有價(jià)值的資料，共享討論，在結(jié)合學(xué)習(xí)的課件，課后的習(xí)題更加穩(wěn)固了這門(mén)課程的學(xué)習(xí)。

物流地理課程中，老師不單單僅教授書(shū)本上的學(xué)問(wèn)。而且不斷為同學(xué)補(bǔ)充當(dāng)今最新最快的行業(yè)動(dòng)態(tài)。且不斷鼓舞同學(xué)收集最近的資料。學(xué)會(huì)自主分析。讀取到詢(xún)問(wèn)中最有用的信息。物流地理課程涵括范圍大。然而老師卻深化淺出的讓同學(xué)用最簡(jiǎn)潔的方法去理解。接受最有用的詢(xún)問(wèn)。使同學(xué)在該專(zhuān)業(yè)課程上專(zhuān)業(yè)的熟悉不斷加深。目光不斷開(kāi)闊。如今以具備肯定的專(zhuān)業(yè)熟悉。

〔二〕參觀(guān)

還有就是課外的學(xué)習(xí)參觀(guān)也就是鹽田港之旅，鹽田港集團(tuán)在近十年的進(jìn)展過(guò)程中，自開(kāi)港以來(lái)，鹽田港集裝箱吞吐量持續(xù)增長(zhǎng)，已進(jìn)展成為全國(guó)集裝箱吞吐量最大的單一港區(qū)，也是目前中國(guó)大陸遠(yuǎn)洋集裝箱班輪密度最高的單個(gè)集裝箱碼頭。由此使我了解到深圳港的魅力，深圳港作為國(guó)家確定的華南地區(qū)集裝箱樞紐港，廣泛服務(wù)于珠江三角洲地區(qū)、省內(nèi)外其他地區(qū)，為這些地方的對(duì)外開(kāi)放和進(jìn)展外向型經(jīng)濟(jì)做出了重要奉獻(xiàn)。深圳港不僅為深圳，而且為廣東省、華南地區(qū)、香港特殊行政區(qū)以及國(guó)際集裝箱中轉(zhuǎn)運(yùn)輸發(fā)揮了重要作用。深圳港的進(jìn)展為深圳市、廣東省乃至全國(guó)對(duì)外貿(mào)易的進(jìn)展起到極其重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用，已經(jīng)成為深圳市改革開(kāi)放成果的重要標(biāo)志。

〔三〕畫(huà)地圖

畫(huà)地圖是個(gè)很令人興奮也令人著急的過(guò)程，由于其實(shí)畫(huà)起來(lái)要花不少時(shí)間，有些地方地圖上有時(shí)候是不會(huì)標(biāo)出的，也或者是時(shí)間問(wèn)題，資料更新了，于是有些地方就找不到了，那個(gè)時(shí)候卻是很焦急，但是當(dāng)畫(huà)完一幅屬于自己的地理交通地圖時(shí)會(huì)令人特別興奮。盼望考試結(jié)束后可以發(fā)還回來(lái)，日后我想也會(huì)有用途。

這門(mén)課程的最大特點(diǎn)是要畫(huà)各式各樣的地圖。這門(mén)課程開(kāi)頭的時(shí)候我們買(mǎi)了幾本中國(guó)地圖和廣東地圖、世界地圖，這一個(gè)學(xué)期我們的課程作業(yè)就是在地圖上標(biāo)注各個(gè)地點(diǎn)比方八縱八橫，四張中國(guó)地圖上滿(mǎn)滿(mǎn)的都是我們畫(huà)過(guò)的痕跡，各式各樣的標(biāo)記幾乎掩蓋了本來(lái)的地圖，而且畫(huà)地圖讓我更加熟識(shí)了每個(gè)省份的地理位置。

在物流地理的學(xué)習(xí)當(dāng)中。老師不斷鼓舞支持同學(xué)自主學(xué)習(xí)。分組分工合作。極大的熬煉了我們?cè)谌穗H交往關(guān)系中的互相了解。提高。在團(tuán)隊(duì)中。每個(gè)人的分工合作有利于最大限度的提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量。突出每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。降低工作的難度。且使每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)上臺(tái)演講。這實(shí)為以前義務(wù)教育所永久不難做的與普及的學(xué)習(xí)方法。讓我們這些學(xué)子在潛移默化當(dāng)眾不斷提升自己的力量。這實(shí)犯難得。

課程學(xué)習(xí)總結(jié)篇10

經(jīng)過(guò)五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，讓我又學(xué)會(huì)了一些新的學(xué)問(wèn)和技能，懂得了項(xiàng)目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)分，同時(shí)在經(jīng)后的教學(xué)中如何更好地運(yùn)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。

1、“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變了同學(xué)的學(xué)習(xí)方式

轉(zhuǎn)變過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮同學(xué)主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有獨(dú)特的學(xué)習(xí)，是“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”的特色之一。同學(xué)的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

2、“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”增添了同學(xué)的自信念，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”項(xiàng)目重視過(guò)程、表達(dá)從做中學(xué)。整個(gè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程是體驗(yàn)、領(lǐng)悟的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程，這也是以同學(xué)為中心的教學(xué)思想的表達(dá)。同學(xué)可以在自主探究中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同學(xué)通過(guò)調(diào)查、搜尋、收集、處理信息后獲得的成果時(shí)品嘗到勝利的愉悅，學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件歡樂(lè)的事情，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。

3、“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”促進(jìn)了老師角色的轉(zhuǎn)變

《師說(shuō)》中有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也！”，隨著信息時(shí)代的到來(lái)和課程改革的不斷深化，對(duì)老師的這一詮釋也發(fā)生了相應(yīng)的改變。在這六個(gè)字中，“傳道、解惑”好理解，關(guān)鍵是“授業(yè)”，怎樣“授業(yè)”呢？“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”項(xiàng)目的核心之點(diǎn)是：老師的作用不再是象在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣把問(wèn)題的“陳述”呈現(xiàn)給同學(xué)，而是圍圍著同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)而設(shè)計(jì)出學(xué)問(wèn)誕生的“原始情境”進(jìn)行教學(xué)。同學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，不是從老師那里得到現(xiàn)成的答案，而是通過(guò)一系列問(wèn)題的回答而得到所學(xué)學(xué)問(wèn)。

要運(yùn)用“合作技能要素”和“自我導(dǎo)向技能要素”來(lái)更好地管理項(xiàng)目學(xué)習(xí)，還要懂得運(yùn)用“小組溝通”、“拓展”、“寫(xiě)信”、“寫(xiě)反思日志”等方式來(lái)反思整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)、完善整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)。我還特殊記住課程內(nèi)容中的這句話(huà)：讓反思成為一種心智習(xí)慣、成為課堂的一部分！我覺(jué)得這句話(huà)每一個(gè)真正有志于教育事業(yè)、真正致力于教改的老師都應(yīng)當(dāng)記得！

理論上的項(xiàng)目學(xué)習(xí)是學(xué)完了，實(shí)踐層面上的項(xiàng)目學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)頭。用一句話(huà)來(lái)概括這次學(xué)習(xí)：辛苦，但受益匪淺！

課程學(xué)習(xí)總結(jié)篇11

首先，以前總覺(jué)得自己接觸的電腦學(xué)問(wèn)少，甚至對(duì)電腦操作和學(xué)習(xí)很是遲鈍，以至于對(duì)軟件的學(xué)習(xí)的信念和愛(ài)好不是很大，甚至有一種莫名的畏懼感。最終才發(fā)覺(jué)，對(duì)于一個(gè)大家都沒(méi)有學(xué)過(guò)的軟件，大家的起點(diǎn)都是一樣的，零點(diǎn)起跑，事事?tīng)?zhēng)先！所以，一種端正的學(xué)習(xí)看法和必要的學(xué)習(xí)自信是特別重要的。這也是學(xué)習(xí)任何新事物以及能學(xué)好的前提和保障！所以，這是我這段時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)這兩個(gè)軟件的最大體會(huì)！

經(jīng)過(guò)對(duì)《計(jì)算機(jī)幫助教程》六周的課堂學(xué)習(xí)，我對(duì)PS和CorelDraw這兩個(gè)重要的軟件有了較多的了解。依據(jù)老師上課現(xiàn)場(chǎng)演練的一些操作要領(lǐng)〔我記性不好，必需都一一登記來(lái)〕，同時(shí)，也借來(lái)了一些相關(guān)教材書(shū)籍。回到宿舍再在自己的電腦上進(jìn)行操作，還好，從老師那兒也拷貝了一些課程視頻，可以拓展和補(bǔ)充一些學(xué)問(wèn)！我是一個(gè)喜愛(ài)設(shè)計(jì)女生，在高中也辦過(guò)三年的黑板報(bào)，如今也在宣揚(yáng)部工作，對(duì)于平面設(shè)計(jì)很是感愛(ài)好，但是，細(xì)想來(lái)，這些都是用手和筆來(lái)表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意。當(dāng)發(fā)覺(jué)還有這么多軟件可以到達(dá)手工達(dá)不到的效果時(shí)，有些驚喜，也有些迷茫。學(xué)的過(guò)程中也有些吃力，即使有許多好的想法或許也不能很好很奇妙的通過(guò)操作指令得以實(shí)現(xiàn)。以至于有種心有余而力缺乏的感覺(jué)，但是很大程度上，還是由于我操練的太少，熟能生巧這是永不更變的真理。然后，對(duì)于我們工業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，電腦軟件和手繪力量必雙管齊下才能到達(dá)相輔相成的效果。我也必需讓軟件成為我的想法得以表達(dá)的渠道和途徑，那樣才能使我的潛力得以施展！

PS軟件和CorelDRAW軟件的處理對(duì)象和著重點(diǎn)有所不同，前者著重處理和修飾位圖，后者著重處理和制作一些矢量圖，但兩者也有交集的。通過(guò)完成老師布置的四項(xiàng)平常作業(yè)，在完成的過(guò)程中難免會(huì)遇到麻煩的操作問(wèn)題，但是必需因難而上，跑到其他宿舍問(wèn)同學(xué)，問(wèn)題就不會(huì)再是問(wèn)題了。這四項(xiàng)作業(yè)對(duì)于某些人來(lái)說(shuō)只是小菜一碟，但是，我真的花了好長(zhǎng)時(shí)間才完成，最重要的是完成后的那種難得的成就感和喜悅感，由于這是我高校的第一張PS圖片，第一張PS海報(bào)，第一張Coreldraw產(chǎn)品效果圖和第一張Coreldraw室內(nèi)平面圖的設(shè)計(jì)！盡管這是基礎(chǔ)，但是必需學(xué)扎實(shí)，才能為以后的更冗雜的電腦軟件的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)，為這個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)增加籌碼！

課程學(xué)習(xí)總結(jié)篇12

轉(zhuǎn)瞬間，學(xué)習(xí)《英漢互譯》課程已經(jīng)一年了。在這一年的學(xué)習(xí)里，我收獲許多，對(duì)翻譯的理解也更加深刻了，我對(duì)于《英漢互譯》課程最大的學(xué)習(xí)體會(huì)就是：我們要學(xué)會(huì)培育翻譯思維。我覺(jué)得這是老師反復(fù)給我們所強(qiáng)調(diào)的，這也是學(xué)習(xí)翻譯課程的核心所在。接下來(lái)，我將從三個(gè)方面談一談我們要如何去培育翻譯思維。

首先，學(xué)習(xí)《英漢互譯》課程，最基本的是要知道翻譯的規(guī)章。古人云：無(wú)法規(guī)不成方圓。假如我們連基本的翻譯規(guī)章都不知道的話(huà)，我們將無(wú)從下手。翻譯的規(guī)章包括翻譯的概念和翻譯的標(biāo)準(zhǔn)，從廣義上理解，翻譯指語(yǔ)言與語(yǔ)言、語(yǔ)言與語(yǔ)言變體、語(yǔ)言與非語(yǔ)言等的代碼轉(zhuǎn)換和基本信息的傳達(dá)；狹義的翻譯指一種語(yǔ)言活動(dòng)，是把一種語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容忠實(shí)地用另一種語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。而翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是見(jiàn)仁見(jiàn)智，但是忠實(shí)與通順是翻譯標(biāo)準(zhǔn)的精髓，也是翻譯學(xué)習(xí)中應(yīng)首先解決的兩個(gè)基本問(wèn)題。除此之外，英譯漢與漢譯英中一些詳細(xì)的規(guī)章也是要了解并把握的。

其次，在我們對(duì)翻譯的概念和標(biāo)準(zhǔn)有了基本的了解以后，我們翻譯的時(shí)候還要結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)境。不同的語(yǔ)境，同樣的一句話(huà)有不同的表達(dá)，因此，我們就要依據(jù)詳細(xì)的語(yǔ)境詳細(xì)分析，還要考慮不同人物身份說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言特點(diǎn)。當(dāng)英譯漢的時(shí)候，我們的譯文要符合中國(guó)人的說(shuō)話(huà)特點(diǎn)，不能根據(jù)外國(guó)人思維，要根據(jù)我們中國(guó)人的說(shuō)話(huà)思維；當(dāng)漢譯英的時(shí)候，我們的譯文要符合外國(guó)人的說(shuō)話(huà)特點(diǎn)，要符合他們的說(shuō)話(huà)思維。不能生搬硬套，要結(jié)合翻譯的標(biāo)準(zhǔn)，選擇直譯或者意譯。忠實(shí)地傳達(dá)原文的內(nèi)容與思想。

最終，也是最最重要的一步，多讀、多看、多譯。學(xué)習(xí)翻譯是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要想學(xué)好翻譯不是一蹴而就的，也不是靠多背一些譯文就可以學(xué)好的，只有堅(jiān)持不懈地去實(shí)踐，腳踏實(shí)地地去翻譯，從翻譯中漸漸培育翻譯的思維，才能學(xué)好翻譯。翻譯的思維是翻譯的核心，翻譯的思維就如打開(kāi)翻譯大門(mén)的鑰匙，當(dāng)你擁有了翻譯思維，打開(kāi)翻譯大門(mén)就迎刃而解了。所以我們要不斷地去練習(xí)，但也并非翻譯的題做得越多越好，假如翻譯后不去總結(jié)，翻完就完，那也是做無(wú)用功。不會(huì)有很大的進(jìn)步。

以上就是我對(duì)《英漢互譯》課程的學(xué)習(xí)體會(huì)。我很感謝老師不是照著書(shū)原來(lái)給我們上這個(gè)課，而是來(lái)源于書(shū)本，但更高于書(shū)本，教授我們學(xué)習(xí)翻譯的方法，致力于培育我們的翻譯思維。在老師的帶著下，我信任我的翻譯水平會(huì)越來(lái)越好的，跟著老師的步伐，腳踏實(shí)地地前進(jìn)，終會(huì)取得回報(bào)。

高校學(xué)習(xí)報(bào)告范文3篇

篇三：課程學(xué)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)

高校學(xué)習(xí)有著自己的特點(diǎn)，而且不同專(zhuān)業(yè)也有不同的特點(diǎn)。教學(xué)質(zhì)量是教育界永久的主題，是每個(gè)教育工值得思索、也必需思索的問(wèn)題，作為老師更應(yīng)當(dāng)關(guān)注教學(xué)質(zhì)量。本文是我為大家整理的高校學(xué)習(xí)報(bào)告范文，僅供參考。

課程學(xué)習(xí)總結(jié)篇13

每過(guò)一個(gè)寒假，都會(huì)有不同的心境，來(lái)之于年齡的增長(zhǎng)，閱歷的加深，我想更多的是心里的成熟和責(zé)任意識(shí)的深化。如今回想起來(lái)，前三年的是是非非，歷歷在目。初入高校第一個(gè)寒假，帶焦急切與浮躁，既有內(nèi)心長(zhǎng)期未見(jiàn)爸媽的思戀，也有放假后的輕松自由自由，但更多的是離開(kāi)了由稚嫩不成熟的純真中學(xué)到與以往種種不同，事事?lián)诫s著人情世俗的心靈承受煎熬的蛻變的高校環(huán)境后的那種發(fā)自?xún)?nèi)心的安靜與祥和。

高校其次個(gè)寒假較之第一個(gè)相比，過(guò)的相對(duì)輕松靜謐一些，心境經(jīng)過(guò)了兩年的歷練，對(duì)人與人，人與社會(huì)有了進(jìn)一步的熟悉，身邊的感情，人生，關(guān)系也開(kāi)頭漸漸接受，漸漸的去認(rèn)可，盡管現(xiàn)實(shí)與最初的內(nèi)心里的那些純正不是相匹配，終確是生活在這樣的環(huán)境下，漸漸的也就融入到了身處的環(huán)境。當(dāng)然這個(gè)時(shí)候輕松的內(nèi)心感受來(lái)由有一半的緣由來(lái)之于躲開(kāi)了同學(xué)會(huì)的那對(duì)于自己來(lái)說(shuō)永久無(wú)止境的工作，任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的不同的確讓自己可怕過(guò)這樣的生活；此階段其另外的心思也就放到了將來(lái)自己的出路，思索了很久，差不多一個(gè)月之久躊躇在考研與否的確定之上，這個(gè)假期對(duì)于自己來(lái)說(shuō)真的很重要，后來(lái)這些思想的變更都來(lái)之于這個(gè)假期的改變；總而言之，這些都還是停留在了宏觀(guān)虛無(wú)的思想界限上。

真正著眼于實(shí)處，從微觀(guān)入手，從現(xiàn)實(shí)解決問(wèn)題的還是第三個(gè)假期了，當(dāng)然這個(gè)階段思想的蛻變，心境的成熟，不再是前兩個(gè)假期的那種如今看來(lái)比較稚嫩的東西了。此階段我稱(chēng)之為成長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)較之前消失那些問(wèn)題，心里苦惱，無(wú)法接受的種種事情如今寫(xiě)這個(gè)東西的時(shí)候，我已經(jīng)沒(méi)有任何的心地起伏，波動(dòng)跌宕了。生活的蛻變已經(jīng)實(shí)實(shí)在在的刻印在了我的人生歷程中，以此指導(dǎo)著自己，催促著自己不斷地成長(zhǎng)，去經(jīng)受去體會(huì)去學(xué)習(xí)去成長(zhǎng)。我想真正的成長(zhǎng)，真正的學(xué)到的東西，在高校里寒假中最大的最珍貴的收獲乃是心境經(jīng)由萬(wàn)事的磨練走向成熟的從而能指導(dǎo)自己的心得體會(huì)。

高校課程總結(jié)范文3篇自上次丁老師說(shuō)自己遇到了瓶頸，自己也確是早有此發(fā)覺(jué)，總感覺(jué)自己始終在原地踽踽獨(dú)行，思維的界限，思維的瓶頸組圍著自己，讓自己感到迷茫。后來(lái)結(jié)合自身的潛意識(shí)觀(guān)念以及身邊的人和事，悟出了一些道理。

一、歸零思維。

印象最深的還是進(jìn)入同學(xué)會(huì)時(shí)報(bào)名表上填寫(xiě)的自己的經(jīng)受，把自己從學(xué)校一班級(jí)到高三的種種驕人成果寫(xiě)的滿(mǎn)滿(mǎn)的，面試時(shí)再一次的排列敘說(shuō)，最終挨了一頓批，當(dāng)時(shí)的確感到很是不滿(mǎn)，覺(jué)得實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)也成了錯(cuò)誤，這也讓自己久久耿耿于懷，近來(lái)檢索著自己的思維習(xí)慣，把全部的思緒拿出來(lái)屢屢，我發(fā)覺(jué)，正是由于自己老記著自己的過(guò)去，老是看到自己做了什么，奉獻(xiàn)了什么，而以此來(lái)滿(mǎn)意自己，來(lái)充實(shí)自己，久久抱著自己的過(guò)去來(lái)度過(guò)著此后的時(shí)間，思維沒(méi)有進(jìn)步，停留在以前做事的思維路線(xiàn)上，境界上，得不到新的補(bǔ)充，新的發(fā)掘，這也就成了自己思維瓶頸的重要阻礙，心得體會(huì)。認(rèn)真想想身邊的一些人和事大多有這樣的例子，你認(rèn)真想想你會(huì)發(fā)覺(jué)你身邊那些常常和你談天，一說(shuō)話(huà)喜愛(ài)說(shuō)當(dāng)時(shí)我是怎么怎么做的，你應(yīng)當(dāng)怎么怎么做的，你聽(tīng)我的、、、、、要是我來(lái)做，確定比你做的怎樣怎樣的這人，你發(fā)覺(jué)三年前他是什么樣，三年后還是什么樣，這樣的人多半沒(méi)有多大進(jìn)步，而且是始終會(huì)這樣的度過(guò)此后時(shí)間的、、、、所以，時(shí)刻記得清零，把自己的以前的種種歸零，從新開(kāi)頭，從新學(xué)習(xí)，從新討論，時(shí)刻記得自己是新手，自己是剛起步的，只有這樣自己才會(huì)不斷進(jìn)步，才會(huì)突破瓶頸，走出逆境。這你也就成了我如今面臨瓶頸的重要因素之一。

二、轉(zhuǎn)變思維習(xí)慣

談到上面說(shuō)的思維瓶頸，出了沒(méi)有歸零思維是重要緣由外，自身的思維習(xí)慣，思維模式便是其次大阻礙因素了。熟悉到這個(gè)問(wèn)題，牽引的還是上次談到的遇到瓶頸后自己大腦空白，當(dāng)然那時(shí)候也只是模糊的熟悉，宏觀(guān)上的淺顯了解，真正認(rèn)清這個(gè)問(wèn)題還是假期偶然的機(jī)會(huì)。

究竟四十幾天加讓自己有足夠的時(shí)間玩與休息，放假中玩的最多的要數(shù)下象棋了，礙于深受打擊的心里，下棋連來(lái)下輸，于是連續(xù)三天每天我下五個(gè)小時(shí)的棋，可謂輸?shù)囊凰浚熘?，一次偶然的頓悟，我發(fā)覺(jué)我下象棋時(shí)有一個(gè)潛意識(shí)的思維習(xí)慣，那就是，我每走一步棋，我只會(huì)思索下一步棋對(duì)方會(huì)怎么走，最多的時(shí)候會(huì)思索對(duì)手其次手會(huì)如何走，無(wú)論哪一步我都這樣，當(dāng)然不是自己刻意要這么去做，自然而然我就這樣了，而這樣的結(jié)局就是遇到了高手，他要怎么走我就跟著去防備，他怎么走，我怎么防，通常狀況下，防到第三步第四步時(shí)，對(duì)手出其不意的一招把我給殺死了，每次都會(huì)遇到這樣的情形，而且每次都到這一步時(shí)都是自然而然地，沒(méi)有任何的意外，沒(méi)有任何的讓我感到突然。后來(lái)我一個(gè)人在那里思索時(shí)發(fā)覺(jué)這個(gè)原來(lái)是自己的思維習(xí)慣，不知不覺(jué)都會(huì)走到這樣的情形下的，由于大腦思維不知不覺(jué)只會(huì)思索到其次步停下來(lái)，然后就開(kāi)頭想其他的事情，去看看網(wǎng)頁(yè)啊，換音樂(lè)聽(tīng)等等，這樣的思維習(xí)慣導(dǎo)致下棋的輸。其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中工作中刻意不刻意的自己都會(huì)這樣的來(lái)思索問(wèn)題，來(lái)看問(wèn)題。久而久之，養(yǎng)成了這樣的思維習(xí)慣，這也就成了丁老師所說(shuō)的我的思維像做的夾生飯一樣，用之麻煩，丟擲惋惜，所以“夾生飯”思維模式也就成了我遇到瓶頸的其次大因素。

三、沉下來(lái)。

說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，也是許多人都說(shuō)過(guò)的話(huà)，聽(tīng)著有些可笑，有些讓人感到假。事實(shí)上的確是如此，這句話(huà)沒(méi)有幾個(gè)人做得到，我們身邊有一小部分做到了，但是在這一小部分人中又有一部分人是假的沉下來(lái)了，由于他們身體沉下來(lái)，可是他們的精神境界卻始終沒(méi)有沉下來(lái)，這一部分人當(dāng)中就有我了，很簡(jiǎn)潔的一個(gè)檢驗(yàn)的方法，你給自己十本書(shū)，假如你能漸漸看完，還能夠一本一本的寫(xiě)讀書(shū)筆記，并且有自己獨(dú)到的心得體會(huì)，那在很大程度上說(shuō)明你可以從精神境界上沉下來(lái)，否則，身體的沉下來(lái)就沒(méi)有任何意義。這也就是我針對(duì)自身遇到瓶頸問(wèn)題提出的第一個(gè)要求，對(duì)自身的要求，堅(jiān)決的把自己從內(nèi)心里沉下來(lái)，從精神境界上把自己漸漸沉下來(lái)。更多的去體會(huì)，去感悟，去思索，去學(xué)習(xí)，去歷練。詳細(xì)的該怎么做我想最緊要的就是。

四、把讀書(shū)作為本學(xué)期的硬性任務(wù)給規(guī)定下來(lái)，把讀書(shū)真正的融入到自身的生活中去。

我想開(kāi)學(xué)的時(shí)候針對(duì)自身的現(xiàn)狀，像比自己年長(zhǎng)，比自己學(xué)問(wèn)豐富的老師和其他一些同學(xué)詢(xún)問(wèn)，征詢(xún)下該看的書(shū)目，在還剩下不多的高校里抓緊時(shí)間去學(xué)習(xí)，去豐富，當(dāng)然這項(xiàng)任務(wù)也是以后人生最終總要的課程。盼望自己能夠真正的去完成這項(xiàng)任務(wù)，有所收獲，有所獲得。定期的寫(xiě)寫(xiě)自己的心得體會(huì)，去思索，去轉(zhuǎn)變自己的思維習(xí)慣，去深化自己的思維。

大三一個(gè)寒假，想的許多，思索的也許多，但是我想最重要最迫切的也就是以上面臨的問(wèn)題和解決的方法了吧，盼望在這剩下的一年里多跟老師學(xué)學(xué)東西，學(xué)學(xué)真正的實(shí)質(zhì)性的思維上的東西，以此，以后的路也就更好走更順當(dāng)了。

實(shí)習(xí)這段時(shí)間我體會(huì)到工作其實(shí)簡(jiǎn)潔又重復(fù)，心里有時(shí)候會(huì)很煩燥，甚至累得想放棄?？墒聦?shí)上我無(wú)法處理的問(wèn)題越來(lái)越多，心情更為郁悶，也開(kāi)頭影響我的工作效率。回想剛進(jìn)公司的時(shí)候，每天都忙于學(xué)習(xí)，每天都過(guò)得很充實(shí)。耳畔響起長(zhǎng)輩們常說(shuō)一句話(huà)活到老學(xué)到老。于是我悄悄對(duì)自己說(shuō)要時(shí)刻保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)，我的目標(biāo)是每天都有進(jìn)步。當(dāng)你不滿(mǎn)意于日常業(yè)務(wù)，開(kāi)頭探究更為深層的含義時(shí)，會(huì)發(fā)覺(jué)工作在簡(jiǎn)潔重復(fù)中也有無(wú)窮奧妙，思索探討后常會(huì)有新的體會(huì)，有利于提高工作效率。同時(shí)師傅授于學(xué)問(wèn)與思維不行能像倒水似一股腦全倒出，而且也是有限的，所以在自己專(zhuān)心學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，才能發(fā)覺(jué)問(wèn)題