小學(xué)英語-六上Unit5 What does he do Part B Lets talk教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit5Whatdoeshedo?PartBLet’stalk教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit5PartBLet’stalk教學(xué)分析教學(xué)分析一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)(1)能夠通過聽Mike和小雨在路上討論自己家人工作和生活的情境來獲得Let’stalk板塊的人物及場景信息，為進(jìn)入正式的對話學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。(2)能夠在情景中運用句型Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?詢問他人工作地點和交通工具。(3)能理解stayhealthy,workhard,studyhard的意思。2.能力目標(biāo)(1)學(xué)生能讀懂題目要求，學(xué)會聽前預(yù)測。(2)能運用基本聽力技巧完成細(xì)節(jié)題。(3)學(xué)生能夠理解對話大意。(4)能夠用正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話。3.情感目標(biāo)(1)能樹立努力學(xué)習(xí)，健康生活的意識。(2)使學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識得到進(jìn)一步提升。二、教學(xué)重難點分析1.教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，并能靈活運用所學(xué)句型詢問并描述他人的工作、工作地點及交通方式。2.教學(xué)難點能靈活運用所學(xué)句型詢問并描述他人的工作、工作地點及交通方式。三、課前準(zhǔn)備多媒體課件，板書磁條，課堂檢測。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Warm-up&Lead-inGuessinggameFreetalkFirstsingasongabouttheteacher’sjob.Thenmakethestudentstalkabouttheteacher’sjob.Readthewordsaboutjobs.Listentotheteacher’ssongandgettheinformationoftheteacher.Thentalkaboutyourselves.復(fù)習(xí)舊知，激活學(xué)生的知識儲備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凸顯本課教學(xué)主線。老師用自己的歌實現(xiàn)與學(xué)生的輕松交流，拉近師生的距離，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。PresentationLet’stryListenandcircleThefirstparagraphListen,watchandchooseWhatdoesMike’suncledo?Readandcirclea.Wheredoeshework?b.Howdoeshegotowork?(3)LearnandpracticeWheredoeshe/shework?Heworksin/at…(4)Listenandrepeat(5)Pairwork(6)Let’schantThesecondparagraphReadandchooseHowisMike’suncle’slife?Learnandpractice_____worksveryhard.(3)Givethestudentssometipsaboutstayinghealthy.Weshouldstudyhardandstayhealthy,too.(4)ListenandrepeatListenandcircleListen,watchandchooseReadandcircleLearnandpracticeWheredoeshe/shework?Heworksin/at…ListenandrepeatTalkabouttheirfamilywiththeirpartners.ReadandchooseSaythesentences_____worksveryhard.Listenandrepeat通過Let’stry自然呈現(xiàn)本課主線。三進(jìn)文本處理Let’stalk細(xì)節(jié)問題。通過設(shè)問等手段，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時讓學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力得到訓(xùn)練。在活潑的節(jié)奏中讓學(xué)生鞏固所學(xué)重點語言知識，為下一步的語言輸出做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)。PracticeShowthevideoabouttheteacher’sfatherandintroducehisjob.Watchthevideoabouttheteacher’sfatherandasksomequestions.通過觀看關(guān)于教師爸爸職業(yè)的視頻，練習(xí)學(xué)生對他人職業(yè)進(jìn)行提問，并為進(jìn)一步談?wù)撟约汉屯瑢W(xué)的家人做好鋪墊。Consolidation&ExtensionGroupworkInterviewyourfriends’familyandintroducetheirfamilytotheothers.Interviewyourfriends’familyandintroducetheirfamilytotheothers.通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)，讓學(xué)生在了解小組成員家人職業(yè)的過程中鞏固所學(xué)句型。Summary&Homework(1)EmotionaleducationEveryjobisveryimportant.Workhardforyourdreamjob.Stayhealthyforyourwonderfullife.(2)Pleasedescribeyourparentstoyourfriends.進(jìn)行情感升華，幫助學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)，健康生活的意識。學(xué)情分析六年級學(xué)生經(jīng)歷著新舊教材的轉(zhuǎn)換階段，以前學(xué)習(xí)的是三、四、五年級的舊教材，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是六年級新教材，在知識銜接上存在跨度，對老師和學(xué)生來說都是一個挑戰(zhàn)，所以出現(xiàn)兩極分化比較嚴(yán)重。學(xué)生已在四年級學(xué)過職業(yè)名稱doctor,nurse,driver,farmer,teacher和baseballplayer，對它們的表述有印象，相對而言，有一定的詞匯量，故可以將知識面拓展開一些，容量稍大點。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，因而本課時的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說不難理解。關(guān)鍵是日常交際用語在實際生活中的準(zhǔn)確運用，而且學(xué)生有著愛模仿，好表現(xiàn)的特點，只要在教學(xué)時，通過創(chuàng)設(shè)情景，游戲等形式提高知識的復(fù)現(xiàn)率，從而就能幫助學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。效果分析一、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，學(xué)生通過操練能夠靈活運用所學(xué)句型詢問并描述他人的工作、工作地點及交通方式。最后一個環(huán)節(jié)Groupwork是學(xué)生語言輸出的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中都有各自的分工和任務(wù)，有的負(fù)責(zé)采訪，有的負(fù)責(zé)描述，有的負(fù)責(zé)記錄，還有的負(fù)責(zé)整理和表達(dá)，可以說不同層次的學(xué)生均有收獲。二、教師設(shè)置了與學(xué)生生活密切相關(guān)的情景，線索鮮明貫穿始終，每個環(huán)節(jié)都有學(xué)生的任務(wù)活動在支撐，易于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識點。精美生動的課件，自始至終的形成性評價，以及教師為大家演唱關(guān)于自己職業(yè)的歌曲，都極大地調(diào)動了學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。教師給學(xué)生有效的鼓勵，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的促進(jìn)了學(xué)生英語語言能力的培養(yǎng)。三、本課注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，教學(xué)過程由淺到深，將語法與知識點相結(jié)合，生動形象，從而達(dá)到事半功倍的效果。教師教學(xué)思維嚴(yán)密，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，教學(xué)手段靈活多樣。教師有意識地圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)便于小組交流的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動地、創(chuàng)造性地開展言語交際活動。小組活動時，教師觀察各小組的進(jìn)展情況，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生之間的互動，并適時地為學(xué)生間的言語活動提供語言、句式等方面的幫助，教學(xué)相長，形成民主和諧、相互尊重、合作探究的教學(xué)氛圍，這樣的小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生真正學(xué)會在交流合作中成長，反映出濃厚的課堂文化等。教材分析本課是PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit5Whatdoesshedo?B部分第三課時的內(nèi)容，這個單元主要圍繞職業(yè)展開話題，重點是使學(xué)生掌握一些常見職業(yè)的英語表達(dá)，并就此展開相關(guān)討論。能夠簡單介紹人物職業(yè)，會詢問他人的工作情況并給出相應(yīng)的回答。學(xué)生在第三冊中已經(jīng)接觸到幾個職業(yè)單詞，也學(xué)會了用“What’syourfather/mother？”來詢問職業(yè)。而且A部分中已對Whatdoeshe/shedo？進(jìn)行了學(xué)習(xí)，因此本課的重點句型：Wheredoeshe/shedo?和Howdoeshe/shegotowork?對學(xué)生來說要掌握并不是難點，難點應(yīng)該是綜合運用各種已學(xué)過的句型討論父母的職業(yè)并進(jìn)行交流。所以本課既是四年級上冊Unit6BLet'slearn的延伸，也為學(xué)生進(jìn)入初中階段與此類似的話題的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。并在此基礎(chǔ)之上培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重他人勞動的情感，樹立努力學(xué)習(xí)，健康生活的意識。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量運用直觀教學(xué)手段，注意新舊知識的銜接并努力做到單詞教學(xué)與句型操練相結(jié)合，以利于學(xué)生發(fā)展語言技能，提高綜合運用語言的能力。Unit5Whatdoeshedo?PartBLet’stalkListen,watchandchoose.(看動畫，選出正確的圖片。)WhatdoesMike’suncledo?He’sa_______.A:B:C:Readandcircle.（讀第一段對話，圈出正確的圖片。）Mike:Myuncleisafisherman.XiaoYu:Wheredoeshework?Mike:Heworksatsea.Heseeslotsoffisheveryday.XiaoYu:Isee.Howdoeshegotowork?Byboat?Mike:No.Heworksonaboat.Hegoestoworkbybike.(1)Wheredoeshework?Heworksat______.(2)Howdoeshegotowork?Hegoestoworkby_______.Readandchoose.(讀第二段對話，選擇正確的答案。)XiaoYu:Hehasaveryhealthylife.Mike:Yes.Heworksveryhardandstayshealthy.XiaoYu:Weshouldstudyhardandstayhealthy,too.Howishislife?A:Boring.(無聊的)B:Tiring.(勞累的)C:Healthy.(健康的)Groupwork.(調(diào)查小組中的一位同學(xué)的家人，然后向其他同學(xué)介紹這位同學(xué)的家人，并寫下來。)A:Whatdoesyourfather/motherdo?B:He/Sheisa/an...A:Wheredoeshe/shework?B:He/Sheworksina/an...A:Howdoeshe/shegotowork?B:He/Shegoestowork..._________’sfatherisa__________,heworksina/an__________,andhegoestowork__________._________’smotherisa__________,sheworksina/an__________,andshegoestowork__________.課后反思一、本課的亮點

我在本課主要采用真實情境創(chuàng)設(shè)法堅持以話題為核心，以任務(wù)型活動安排本課教學(xué)。讓他們大膽說，以怎樣詢問和介紹自己父母的職業(yè)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生英語口語交流的能力。包括利用多媒體演示，啟發(fā)學(xué)生表達(dá)與具體情景相適應(yīng)的思想，達(dá)到用英語交流的目的。在具體的教學(xué)中，我做了如下的教學(xué)設(shè)計：1、以生活為素材，視聽導(dǎo)入。

小學(xué)英語教學(xué)的編排特點是活潑有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。一個學(xué)生如果對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，他不會把學(xué)習(xí)看成沉重的負(fù)擔(dān)，相反，他將以積極主動的姿態(tài)出現(xiàn)，并在學(xué)習(xí)中獲得愉快。因此根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點，我在進(jìn)入新課前首先讓學(xué)生一起做Guessinggame，復(fù)習(xí)有關(guān)職業(yè)的表達(dá)，伴隨著小蘋果這一首時下最流行的歌曲的伴奏，學(xué)生們都躍躍欲試，既復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的有關(guān)職業(yè)的表達(dá)，又為接下來的教學(xué)做鋪墊，并為最后的拓展活動做準(zhǔn)備。2、變課堂為生活，循序漸進(jìn)。

語言的實質(zhì)是交際，交際的環(huán)境是生活。正如葉圣陶所說，只有來自于生活的語言才是自己的語言。本課主要學(xué)習(xí)運用所學(xué)句型詢問并描述他人的工作、工作地點及交通方式。于是,我根據(jù)學(xué)生的喜好從生活中尋找教學(xué)素材，先利用Mike的叔叔的職業(yè)fisherman展開關(guān)于工作地點和交通方式的詢問和描述操練，再讓學(xué)生介紹自己家人的職業(yè)并試著詢問同學(xué)的家人的職業(yè)，給學(xué)生創(chuàng)造、提供逼真的密切聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)情境，教活英語。3、變生活為課堂，拓展輸出。

以人為本的教育思想是我們所崇尚的，因而教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣和語言水平，盡量貼近學(xué)生生活和經(jīng)驗，讓學(xué)生置身于貼近自己生活的語境中，產(chǎn)生親切感，積極主動地參與活動。我在Groupwork環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生欣賞了有關(guān)我父親的職業(yè)介紹視頻，然后讓學(xué)生采訪小組成員，了解其家庭成員的工作后向其他成員介紹的任務(wù)。在教授本課對話中的職業(yè)fisherman時，通過圖片和語言向?qū)W生渲染漁民努力工作，同時保持健康的生活態(tài)度，借此滲透身為學(xué)生，更要樹立努力學(xué)習(xí)、健康生活的意識。二、不足及改進(jìn)措施1、個別的過渡語，還存在不夠簡單明確，個別學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生一時反應(yīng)不過來，應(yīng)該加上手勢和表情的引導(dǎo)。2、課堂應(yīng)變能力還不夠強(qiáng)，在忘記貼板書后不能夠當(dāng)即做出取舍，而是影響到了后面上課的情緒，也說明自控不足,這一點是我需要改進(jìn)的.3、還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識和教法，不斷充電，把四