新版上海版牛津英語(yǔ)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案全冊(cè)

2014新上海版津英語(yǔ)年級(jí)語(yǔ)上冊(cè)案全冊(cè)目錄Unit1MeetingpeopleUnit2youswimArehappyUnit4youhavecousinsUnit5friendsMyparentsAtschoolAtshopAthomeUnit10myhomeUnit11ShapesUnit12Meetingnewpeople教學(xué)方法情景教學(xué)法，講練結(jié)合教學(xué)法一、教學(xué)過(guò)程Warm-up(5minus)Freetalk:跟學(xué)生打招呼，問(wèn)候，相互熟悉。Teacher:Hello’m...S1:！I’m...S2:Hello!’m...areyou?I’m復(fù)習(xí)數(shù)字onethreefivesixeightnine導(dǎo)入本課數(shù)字學(xué)習(xí)。PresentationPractice(751)單詞：eleventwelvethirteenfourteenfifteensixteen拓展單詞：classmatetwofoursixsevennineten基本句型：This...紹用)這是、、、Seeyou.再見(jiàn)。-Niceseeyou.很高興見(jiàn)到你。

-Niceseetoo.也很高興見(jiàn)到你。基于課本進(jìn)行講解。LookandsayGoodmorning,Peter.Goodmorning,Kitty.TSally.twelve.AisPaul.’sonlyHi,Sally.Paul.MynameKitty.’mPeterclassmate.Kitty.Wearetopark.Kitty.2:andanswerShowofyourThentalkhim/her.T’sDanny.’snine.canridebicycle.T’sTracy.’sthirteen.canskip.ThisismyHis/Hername...’s/She’s(age)/Shecan3）語(yǔ)法：1.形容詞性物主代詞my,her,your在英語(yǔ)中有物主代詞，它可以分成名詞性的和形容詞性的。形容詞性物主代詞相當(dāng)于形容詞，置于名詞前，在句子中用于修飾名詞，做定語(yǔ)，后面必須跟一個(gè)名詞。例如：TTom.這是我的哥哥。他叫湯姆。形容詞性物主代詞有人稱(chēng)和數(shù)的變化，單數(shù)形式：（我的），your你的）his/her/its（的、她的、它的）。數(shù)形式：our我們的），your（你們的），their（們的）。練習(xí)：1.Thismybook.overthere.A.YourYoursC.D.MineWhoseisit?’s.A.herhersD.3.＿＿bagnew＿＿new,A.Our,Ours,C.My,D.My,4.Thisisours,thatoneis＿＿.

A.B.themtheirsD.their5.pencilsthere?They＿.A.B.C.mineourIsnewwatch＿＿?Yes,’s＿.A.you,B.yours,C.your,D.your,7.Whoseshoesarethese?are＿＿.A.B.minemyI8.isastudent,＿＿nameisMei.A.itsherhers9.’sadog.know＿name.A.B.itsD.’s10.Thisruler’tmine.thinkisheB.himhisher11.＿schoolbagisbeautiful.＿＿ismorebeautiful.A.Jims,B.Jim’s,mineJimmeJims’,12.＿amaand＿＿isagirl.A.My,B.I,C.sheMine,13.Ilike＿＿dress.A.Sheherhers14.Ioften＿＿mother＿＿h(yuǎn)ousework(家務(wù)活。A.me,B.mine,hermy,D.hers15.Is＿＿No,’snot＿.’s＿＿.your,my,B.you,mine,’syours,mine,D.your,mine,Tom2.情態(tài)動(dòng)詞Cancan后的動(dòng)詞必須是原形，否定形式can’t如：肯定句：Heswimfast.定句：Hecansing.疑問(wèn)句：Canclimba回答：Yes,can.No,can’t.習(xí)：將下面各組詞組成句子

1.________________________（an,aeroplane,hear,Lucy,can2.____________________________(not,he,dance,can)3.____________________________?(you,can,see,what)4.____________________________(can,not,you)5._____________________________.,can,help)6._____________________________?(I,can,do,what)7._____________________________?(you,hear8._____________________________?(you,dance)3.名詞所有格：所有格的構(gòu)成方法：(1)一般情況包括單數(shù)名詞和不帶詞尾s復(fù)數(shù)名詞加-’s：children’sbooks兒童圖書(shū)todaypaper天的報(bào)紙(2)帶詞尾s復(fù)數(shù)名詞只加省字撇(：girlsschool子學(xué)校theSmithscar密斯家的小汽車(chē)注：帶詞尾s單數(shù)名詞，通常仍加’s：theplan板的計(jì)劃thehostessworry主人的擔(dān)心(3)帶詞尾s詞尾的人名，可加’s只加省字撇(‘)：Dickens’novels更斯的小說(shuō)Charlesjob理斯的工作注:不帶詞尾-s卻咝音結(jié)尾者，一律加’s以咝音結(jié)尾者，Marx’sworks克思的著作Georgeroom治的房間Closure10minus1帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)今天所學(xué)單詞和句型，一般是提問(wèn)的方式。2）放學(xué)前一個(gè)一個(gè)學(xué)生檢查今天單詞和基本句型的朗讀。Unit2youswim

Unit3youhappy?教學(xué)目標(biāo)1幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Lookand表示感覺(jué)的單詞thirsty,sad,,tired,full,hungry.2通過(guò)猜謎游戲和看圖造句活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固詞匯學(xué)習(xí)，結(jié)合句型’mhappy/表達(dá)感受，為詢(xún)問(wèn)別人的感覺(jué)打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)：詞匯：happy,tired,hungry,thirsty句型：I’mhappy.用教材構(gòu)想學(xué)生能表達(dá)自己的感覺(jué)，能詢(xún)問(wèn)并轉(zhuǎn)述別人的感覺(jué)，能對(duì)別人的感覺(jué)作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。教學(xué)過(guò)程一、出示目標(biāo)：1能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)andlearn表示感覺(jué)的單詞thirsty,sad,,tired,full,2通過(guò)猜謎游戲和看圖造句活動(dòng)，鞏固詞匯學(xué)習(xí)，結(jié)合句型I’mhappy/表達(dá)感受。二、導(dǎo)入：1播放歌曲Areyouhappy?學(xué)生欣賞，借助肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解歌曲大意。2教師邊做動(dòng)作邊借助夸張的表情和人物圖片來(lái)幫助學(xué)生理解happy意思。三、自學(xué)指導(dǎo)：出示課本11Looklearn的圖片，根據(jù)人物的表情來(lái)理解單詞的意思，然后聽(tīng)錄音3次。先學(xué)一：聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀thirsty,sad,,,full,,hungry.先學(xué)后檢測(cè)練利用’m?來(lái)表達(dá)自己的感覺(jué)。教師做出各種表情，學(xué)生用You’are來(lái)描述老師的感覺(jué)。教師的協(xié)學(xué)措施：學(xué)生已學(xué)會(huì)后教一活動(dòng)1、表演：看單詞做動(dòng)作。教師根據(jù)學(xué)生的表情提問(wèn)：Areyou

學(xué)生做出表情并說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)2、分別利用thirsty,happy,sad,,tired,full,各一句話(huà)來(lái)介紹自己的感覺(jué)。學(xué)生各寫(xiě)一句話(huà)活動(dòng)、小組活動(dòng)學(xué)生兩人一組練習(xí)詞匯和句型。教學(xué)反思本課是選自《英語(yǔ)》（上海教育出版社）小學(xué)三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)3Areyouhappy第一課時(shí)。在備課的過(guò)程中，我根據(jù)針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，我利用現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行加工制作了多媒體課件，讓學(xué)生操練所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言文化知識(shí)，轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)新知上?，F(xiàn)將我對(duì)這節(jié)課的反思如下：一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。在Warming階段，我播放課件，讓學(xué)生唱了首歌，Ifyouhappy學(xué)生通過(guò)歌曲，馬上做好準(zhǔn)備，進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中。在這一過(guò)程中通過(guò)課件的利用和圖片的直觀教學(xué)，學(xué)生表現(xiàn)出極強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)提問(wèn)Areyou引入課題。并教學(xué)happy然后通過(guò)多媒體課件和TPR活教學(xué)其余的五個(gè)單詞。二、擴(kuò)展內(nèi)容，提升能力。如果按第一課時(shí)的安排就講6個(gè)表示感覺(jué)類(lèi)的單詞。我覺(jué)得比較枯燥，于是我把教材重新進(jìn)行整理，將AreyouhungryI/No,’mnot.somewater.you.融入課堂中。讓學(xué)生在對(duì)話(huà)中自然的學(xué)習(xí)新單詞。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。而且說(shuō)的很好。另外我還把10的課文轉(zhuǎn)變成了一篇閱讀內(nèi)容。通過(guò)做閱讀判斷來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的掌握程度。提高了學(xué)生的閱讀能力。三、當(dāng)堂檢測(cè)，有效鞏固。為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握程度，我做了一個(gè)當(dāng)堂檢測(cè)。有三道題。第一是聽(tīng)音標(biāo)號(hào)。目的是檢測(cè)學(xué)生對(duì)六個(gè)單詞的掌握程度。第二是閱讀判斷，目的是檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解程度，從而提高學(xué)生的閱讀能力。第三是一個(gè)機(jī)動(dòng)題目。有一點(diǎn)難度。是根據(jù)句子的描述來(lái)寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的單詞。第一題正確率為100%。第二題有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。正確率為95%。效果還不錯(cuò)。Doyouanycousins?

☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆Myfriends☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆Myparents☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆4AUnitAtschool【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能正確認(rèn)讀有關(guān)場(chǎng)所

的詞匯:school,classroom,library,office,playground,toilet能正確運(yùn)用句型Thereis/...進(jìn)行表述。閱讀故事《動(dòng)物學(xué)校》，明白每個(gè)人都各有所長(zhǎng)的道理。4.學(xué)習(xí)字母發(fā)音。重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.能正確認(rèn)讀有關(guān)場(chǎng)所的詞匯:school,classroom,library,office,playground,toilet能正確運(yùn)用句型Thereis/...進(jìn)行表述?！緦W(xué)具】錄音機(jī)，卡片【自主學(xué)習(xí)】①自學(xué)提綱andlearn1.讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出自己所知道的地點(diǎn)名稱(chēng)。拿出卡片，學(xué)習(xí)有關(guān)場(chǎng)所的新詞匯。3.播放錄音，學(xué)生跟讀單詞。4.生自主朗讀詞匯。andsay1.播放錄音，學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音。

2.教師用classroom做示范，引出句型Thereis/...ourclassroom.學(xué)生根據(jù)圖片做句型練習(xí)。4.組展示。Learnthe1.播放錄音，學(xué)生感知字母發(fā)音。2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，幫助學(xué)生讀好單詞。3.學(xué)自主朗讀單詞。自我檢測(cè)【總結(jié)所得】以學(xué)生為主，盡量使每個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，會(huì)用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平?！就卣褂?xùn)練】①基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題1.There______breadtheA.B.C./Thereten________inourschool.A.computersB.computercomputer【學(xué)后記】學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：能正確認(rèn)讀有關(guān)場(chǎng)所的詞

匯：school,classroom,library,office,playground,toilet。能正確理解、會(huì)認(rèn)讀句型There/...正確讀出字母O發(fā)音。2.功能目標(biāo)：能正確運(yùn)用there句型表述身邊的食物。3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解，激發(fā)學(xué)生愛(ài)校的情感。教學(xué)重點(diǎn)：能正確理解掌握句型，并能流利地進(jìn)行對(duì)話(huà)運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：There句型的掌握。教學(xué)過(guò)程：1.Warming-upsong2.New出示卡片，讓同學(xué)猜猜這都是什么地方。播放錄音，幫助學(xué)生認(rèn)讀有關(guān)場(chǎng)所的詞匯。3.學(xué)生在組內(nèi)練習(xí)認(rèn)讀新單詞。4.Sentencepattern:教師用classroom舉例，引

出句型There...ourclassroom.注意：Thereis后跟單數(shù)名詞或不可數(shù)名詞；There后跟可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)。5.Practice:學(xué)生結(jié)對(duì)用其他詞匯做句型練習(xí)。6.Consolidation:學(xué)生在小組內(nèi)討論用所學(xué)句型介紹自己的學(xué)校，請(qǐng)個(gè)別小組做展示。7.Homework:Copynewwords:asurvey板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit7AtschoolschoolclassroomlibraryofficeplaygroundtoiletThere/my...UnitAtshop一、教學(xué)內(nèi)容牛津小學(xué)英語(yǔ)4A第八單元二、教材分析本單元主要學(xué)習(xí)運(yùn)用句型Whatwouldlike?’dlike??根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的交際性原則和情景教學(xué)原則，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情景，刺激學(xué)生的交際動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生詢(xún)問(wèn)的欲望，學(xué)以致用，并在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)關(guān)心別人，互相尊重。本節(jié)課所學(xué)的新單詞是學(xué)生感興趣的蔬菜單詞，教學(xué)時(shí)要遵循趣味性教學(xué)原則，運(yùn)用游戲、競(jìng)賽等多種形式進(jìn)行操練，促進(jìn)學(xué)生的有效記憶。三、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)⑴能聽(tīng)得懂，會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞：tomato,potato,carrot,soup.⑵能聽(tīng)得懂，會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型：Whatyoulike?’dlike???。2、思想情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，團(tuán)結(jié)合作，關(guān)心他人的精神及運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言與他人交流的能力。3智力發(fā)展目標(biāo)⑴以游戲、競(jìng)賽為學(xué)習(xí)的主要形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。⑵激發(fā)積極思維，發(fā)掘?qū)W生潛能，拓展學(xué)用空間。四、教學(xué)重點(diǎn)⑴聽(tīng)得懂，會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞：tomato,potato,carrot,soup⑵能初步理解和掌握本課的日常交際用語(yǔ)。五、教學(xué)難點(diǎn)⑴正確朗讀單詞tomato,potato,carrot,soup。⑵能聽(tīng)得懂，會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。六、教具準(zhǔn)備實(shí)物（蘿卜，西紅柿，土豆），圖片，單詞卡片，多媒體課件。七、教學(xué)流程Step1:up1歌曲“Ilikeicecream.（師生邊唱邊隨著音樂(lè)做動(dòng)作，進(jìn)入教室，自然而然進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境）。2師運(yùn)用句型youlike??,Ilike?（為學(xué)習(xí)新的句型wouldlike?I’dlike???作鋪墊）。（親切、自然的對(duì)話(huà)交流及體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境下輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。）Step2:Presentationandpractice㈠學(xué)習(xí)單詞tomato,potato,carrot,soup.和句型Whatyoulike?’dlike????。1學(xué)習(xí)單詞：tomato出示實(shí)物（西紅柿）問(wèn)：What＇s學(xué)生回答：＇s??，師拿出一個(gè)西紅柿

帶讀tomato師簡(jiǎn)要講解名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成規(guī)則），這時(shí)，師將卡片貼在黑板上，板書(shū)tomatoes帶讀單詞數(shù)遍（直觀教具的使用，為學(xué)生創(chuàng)造一種逼真的語(yǔ)言環(huán)境，有利于學(xué)生的形象思維。2學(xué)習(xí)單詞potato出實(shí)物potato,師帶讀tomato（2用like??練句型（3）Readloudly,read3學(xué)習(xí)新單詞carrot及句型Whatlike?⑴師出示實(shí)物（蘿卜）師板書(shū)carrot時(shí)師帶讀（單、復(fù)數(shù)分開(kāi)讀）。⑵小組練習(xí)（一問(wèn)一答）。曲IlikecoffeeIliketea.Step3:andanswer1saylike??”,you“I’dlike??”引出新句型。2.I’dlike?練習(xí)拓展句型Whatyoulike?’dlike??。3.組練習(xí)，師問(wèn)生答。4出示第一幅圖的投影片。Listentotapetogether.（師生互相操練該幅圖的句型）師可與一個(gè)能力比較強(qiáng)的學(xué)生操練該幅圖的句型，讓其他同學(xué)理解意思。3.第二幅圖的投影片同桌之間互相操練句型（這時(shí)，教師可以放手，放手讓學(xué)生自己去說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力）。Srep4:Consolidation1.組合作練習(xí)閱讀理解題。2師運(yùn)用其它實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)句型，師巡回指導(dǎo)，鞏固所學(xué)句型。Step5:Assignhomework1.Readnewwords.

potato–potatoestomato–tomatoes–carrots2.ActthedialogueStudentBook42.athomeTeachingaimsBasicaims:能用特殊疑問(wèn)句??詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)。e.g.Sam?2.能用簡(jiǎn)單的過(guò)去式談?wù)撨^(guò)去的狀態(tài)。e.g.washereo’clock.能用介詞短語(yǔ)表示時(shí)間。e.g.washereeleven’clock.Educationaims:培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的思想。Developing能運(yùn)用所學(xué)的過(guò)去式描述日常生活中已發(fā)生的事。points:1.能用簡(jiǎn)單的過(guò)去式談?wù)撨^(guò)去的狀態(tài)。能用介詞短語(yǔ)表示時(shí)間。Difficultpoints:能運(yùn)用所學(xué)的過(guò)去式描述日常生活中已發(fā)生的事。Teachingpicturetoydog,cassette5B,acassetteetc.Preparation:acopyphotocopiablepage32.Teachingprocedure:教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)新單詞：furniture;rug;mirror;picture.2.掌握詞組：movethefurniture?.;intheuse;pictureof?..;apicture?...3.會(huì)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)句型表達(dá)物體的變化：Itwas________.is_______鞏固各類(lèi)介詞的用法。5.會(huì)動(dòng)手操作，利用學(xué)具布置一個(gè)美麗的居家環(huán)境，并描述它們的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：教具、學(xué)具（兩人一套）關(guān)于家具教學(xué)過(guò)程：一．Pre-task:1.Daily(1)theweathertoday?

(2)dayisHowmanyarethereaweek?arethey?(3)thetoday?(4)seasonitnow?likespring?Whodoget(6)goesschoolbicycle?WhoteachesChinese?Whichsubjectdolikebest(9)’syourfavouriteanimal?(10)Whichrulerlike?Revision:(1)Reviewpreposition:T:Ifindruler.WhereitIt’sthebook.Itbehindbook.(under/on/above/near/beside/infrontof/between書(shū)：between)(2)Writewords:am;(去式)_____(過(guò)式)______roll去式)______said)_______fell原形)_______()______(3)outphonetic/l?mp//t?e?//teibl//s?uf?//clok//?elf/二．While-task:1.Allare“furniture(1)Read“furniture(2)_n____(nurse;Nopluralsomefurnitureapiecefurniture/piecesfurnitureOtherfurniture:bed/desk/cupboard?(5)moveintomovethenewhouseMrsismovingfurniture________bedroom.Mrsbuysnewflat.isgoingmove_____newhousemonth.picture

(1)this?’sapicture.’spicture??apicture?takeapicturesb./splLook!Ben________________Alice.This_______________Shanghai.Shanghaiisbeautiful!(3)HereapictureLi’s-room.nice？Whatyouseeinpicture?rug4.mirrordoctor)Compare:atthemirror.Lookinthemirror.(Asksomeoneact.)5.Theresomuchfurnituretheroom.Mrsisnotsatisfiedwithit.Shemovesfurniture.doesmove?Listentape.聽(tīng)錄音并出示：The________________.Whereitnow?’s______________now.6.Canfindoutdifferences?inpairs.Writing:Look!ThisLi’ssitting-room.sofawas_____shelf.___________thewindowThesmallwastheroundItonthe______Theplanton______.isthebig_____Themirror______theButnowis_________picturetheshelf.三．Post-task:1.Mrsisstillsatisfiedhersitting-room.Canyouhelptodesignnewsitting-room?2.Speaking.照第二副圖和學(xué)生自己擺的圖，說(shuō)說(shuō)變化。youtalkaboutchanges?Filltheblanks.

(1)____(be)yesterday.it_____warm.(2)_____youtenyearslastNo,___(be(3)They______intheclassroom10:00.they________lunchhome.(4)Look,children________(sleep).Please_____(be)quiet.(5)Ben_____________(make)aPleasegive______somebeans.4.Rewrite:(1)Themirroraboverug.過(guò)去時(shí)態(tài)___________________________(2)Hewashome6:30.一般疑問(wèn)句：____________________________否定回答：_______________________________(3)Thewerenearwindowyesterday.劃線(xiàn)提問(wèn)：________________________________(4)Weinthelibrary.劃線(xiàn)提問(wèn)：________________________________四．Homework:Designnewsitting-room.Stickfurniturethepaper.Writedownthechanges.（在紙上設(shè)計(jì)一個(gè)新的客廳。把家具粘貼在紙上。并寫(xiě)下前后的變化。）AroundhomeTopic:andlearnLanguage·Usingnounsidentifydifferentplacesinaneighbourhoode.g.supermarket,postoffice,restaurant·Usingprepositionstoidentifypositionse.g.nextto,between·Usingmodelledsentencestodescribee.g.Theremanynearhome.Ability

StudentsusemodelledsentencestodescribeexistenceKeypoints:supermarket,postoffice,restaurant,nextto,betweenThere?/Thereare?Difficultpoints:Us