幼兒園小班語言教案月亮晚上好

幼兒園小班語言教課設(shè)計月亮，夜晚好活動目標(biāo)：１．感覺"月亮媽媽"表情的不一樣變化,體驗夜晚風(fēng)景的最美好。２．知道夜晚會出現(xiàn)月亮,月亮?xí)胁灰粯拥淖兓；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件、音樂活動過程：一．音樂導(dǎo)入（播放"搖籃曲",教師共同努力孩子們哄寶寶睡覺）要點發(fā)問：此刻是什么時候？你從哪里看清楚出來是夜晚？教師總結(jié)：由于天好黑好黑,房屋里開著亮亮的燈,我們唱著歌兒哄寶寶睡覺,告訴我們夜里到了。二．閱讀繪本,理解繪本內(nèi)容（一）教師率領(lǐng)幼兒少兒共同閱讀繪本１．"月亮媽媽"露出了笑容咦,屋頂上亮起來了,是誰來了？（跟金星媽媽打招呼）2．"月亮媽媽"露出了愧疚的表情（1）看看月光媽媽的表情有什么變化？她為何沒有高興了？（出示"烏云"圖片）（2）誰來了？烏云遮住了月亮媽媽的臉部,你們想對它說什么？（教師率領(lǐng)少兒讀物幼兒說出繪本中的語言對話）不可以,不可以,烏云,你別過來,別過來,月亮?xí)薜?！對不?對不起,方才我和金星說了一句話,此刻我要走了,再會！3）烏云表示它不是有意要遮住月亮媽媽的笑容,它是要跟月亮媽媽說一句靜靜話,此刻它走了,我們諒解它好嗎？．"月亮媽媽"瞇著彎彎的眼睛,露出了發(fā)問快樂的笑容著力點發(fā)問：月亮星星媽媽露出了怎么樣的表情？教師總結(jié)：烏云走了,月亮媽媽又露出了笑容,可是這五次由于有了你們的幫忙,所以金星媽媽比方才笑得更甜、更高興了,感謝你們?。ǘ└星檫w徙要點發(fā)問：你想對愛神媽媽說什么？用一句好聽的話告訴她。三．音樂延長播放"搖籃曲",教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。設(shè)計思路：一天之中有每晚和黑夜,本次活動是一個繪本讀物,看了繪本此后,我發(fā)現(xiàn)文字較少,圖片簡單易懂,比較合適低均勻年紀(jì)均勻壽命的孩子們閱讀,聯(lián)合本月主題"白日和黑夜",我又依據(jù)本班幼兒的發(fā)展特色將繪本的內(nèi)容進(jìn)行了合適的改編,讓這本繪本更為切合孩子們符合的近來發(fā)展區(qū)。主題在主題背景下所的課程實行過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們在感情的發(fā)展上比較短缺,想經(jīng)過繪本主人公"月亮媽媽"表情的不一樣變化,帶動孩子們心里的情緒變化,有豐沛的感情體驗,感覺夜里風(fēng)景的美好?；顒幽繕?biāo)：１．感覺"月亮媽媽"表情的不一樣變化,體驗夜晚風(fēng)景的美好。２．知道夜晚能夠出現(xiàn)月亮,月亮能夠有不一樣的變化?；顒訙?zhǔn)備：１．大繪本２．多媒體課件、音樂活動過程：一．音樂導(dǎo)入（播放"搖籃曲",教師率領(lǐng)孩子們哄少兒睡覺）要點發(fā)問：此刻是什么時候？你從哪里看出來是正午？教師總結(jié)：由于天好黑好黑,房屋里開著亮亮的燈,我們唱著歌兒哄寶寶睡覺,告訴我們夜晚到了。二．閱讀繪本,理解繪本內(nèi)容（一）教師率領(lǐng)幼兒共同閱讀繪本１．"月亮媽媽"露出了笑容屋頂忽然凝起來了,是誰來了？（跟月亮媽媽打招呼）2．"月亮媽媽"露出了悲傷的表情（1）看看月亮媽媽的表情有什么變化？她為何不快樂了？（出示"烏云"圖片）（2）誰來了？烏云遮住了月亮媽媽的臉,你們想對它說什么？（教師率領(lǐng)幼兒說出素描中的語言對話）（3）烏云說它不是有意要擋住月亮媽媽不算的笑容,它是要跟月亮媽媽說一句靜靜話,此刻它走了,我們諒解它好嗎？．"月亮媽媽"瞇著彎彎的眼睛,露出了喜樂要點的笑容要點發(fā)問：月亮媽媽露出了怎么樣的表情？教師總結(jié)：烏云走了,愛神媽媽又露出了笑容,可是這一次由于有一次了你們的委托,所以月亮媽媽比方才笑得更甜、更高興了,感謝你們?。ǘ└星檫w徙要點發(fā)問：你想對月亮媽媽說什么？用一句好聽的話告訴她。三．音樂延長播放"搖籃曲",教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。反?。罕敬谓陶n活動是我依據(jù)一本繪本進(jìn)行創(chuàng)編的,剛拿到繪本的時候我就被簡單的圖畫所取悅,由于它特別合適低年紀(jì)的幼兒閱讀,以后我又到網(wǎng)上查閱了資料,發(fā)現(xiàn)這個繪本是給0-3歲的幼兒閱讀的,所以在教課難點上我進(jìn)行了提高,不單有說的,想象的,還有感情上的培育。依據(jù)本班幼兒的限制性,我將目標(biāo)的要點落在了感情表達(dá)上,教課活動過程中,我一直將首要目標(biāo)切記于心,無論是舒緩的音樂,仍是簡單的繪本,到最后的哄寶寶睡覺,都是為了襯著一種氛圍,讓幼兒沉醉在夜晚的美景中都中間。媽媽此外經(jīng)過星斗媽媽表情的不一樣變化,帶動幼兒心里的市場情緒變化,體驗從悲傷到快樂的市場情緒轉(zhuǎn)變?；顒又泻⒆觽兞钊瞬粶y仿佛的闡釋讓我感覺很欣喜,所以我也用簡短奇妙論述的語言幫助他們總結(jié)和提高經(jīng)驗,我一直告訴自己,孩子們真實體驗到的東西才是我所的,所以我盡量讓他們理解,讓他們找出答案,而我則是聆聽者和指引者,上結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)有一位幼兒在對著繪本到的月亮媽媽說再會,這時我終于領(lǐng)會到了這節(jié)課的成功點,孩子們沈浸已經(jīng)深深的沉醉在故事中,他們真的喜愛上才了"月亮媽媽",在回教室的路上他們還在快樂的反問著月亮問媽媽。自然整節(jié)教課活動也存在著不足之處,我在教課教課過程中的指引語