心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)試題與答案

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)試題與答案心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案(一)

一、單項(xiàng)挑選題(一具正確答案。每小題1分，共20分)

1.人本主義心理學(xué)的代表人物是(B)

A.華生

B.馬斯洛

C.霍爾

D.杜威

2.心理學(xué)屬于(C)

A.自然科學(xué)

B.社會(huì)科學(xué)

C.自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué)

D.哲學(xué)

3.有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是(A)

A.隨意注意

B.別隨意注意

C.隨意后注意

D.無意注意

4.覺察刺激之間微弱差不的能力稱為(D)

A.絕對(duì)感受閾限

B.絕對(duì)感覺性

C.差不感受閾限

D.差不感覺性

5.“入芝蘭之室，久而別聞其香”描述的是(A)

A.習(xí)慣現(xiàn)象

B.聽覺習(xí)慣

C.嗅覺刺激

D.味覺刺激

6.信息在短時(shí)經(jīng)歷中普通只保持(B)秒鐘。

A.1～2

B.20～40

C.60～70

D.70～80

7.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回顧的抑制作用叫(B)

A.前攝干擾

B.倒攝干擾

C.消退抑制

D.超限抑制

8.短時(shí)經(jīng)歷容量有限，為了使其包含更多的信息，可采納的方式是(C)

A.感受登記

B.注意

C.組塊

D.復(fù)述

9.概念的涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的圍。概念的涵增加的并且，也算是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就(C)了。

A.大

B.多

C.小

D.增加

10.先有一具目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識(shí)到那個(gè)差異，就要想出某種方法采取活動(dòng)(手段)來減小那個(gè)差異。這種解決咨詢題的辦法或策略是(C)

A.爬山法

B.逆向工作法

C.手段—目的分析法

D.嘗試錯(cuò)誤法

11.流體智力和晶體智力講是由美國心理學(xué)家(B)提出來的。

A.斯皮爾曼

B.卡特爾

C.瑟斯頓

D.吉爾福特

12.我國古代思想家王充所講的“施用累能”是指(B)

A.學(xué)校教育對(duì)智力的妨礙

B.社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的妨礙

C.遺傳對(duì)智力的妨礙

D.家庭環(huán)境對(duì)智力的妨礙

13.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和(B)

A.追求利益的傾向

B.回避失敗的傾向

C.回避困難的傾向

D.追求刺激的傾向

14.具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是(B)

A.熱情

B.心境

C.激情

D.應(yīng)激

15.某學(xué)日子潑、好動(dòng)、樂觀、靈便，喜愛交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于(A)

A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁制

16.信息的發(fā)送者與信息的同意者之間的信息相互作用過程是(B)

A.信息傳播

B.人際溝通

C.人際吸引

D.人際關(guān)系

17.吃別著葡萄講葡萄酸，得別到的東西是不行的，這種心理防備方式稱為(B)

A.否認(rèn)

B.文飾

C.投射

D.幻想

18.某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自個(gè)兒的爸爸是××級(jí)干部，以求得心理滿腳。這是采納了(B)這種心理防備方式的表現(xiàn)。

A.升華

B.補(bǔ)償

C.退行

D.轉(zhuǎn)移

19.人的進(jìn)展是指人類身心的生長和(B)

A.增強(qiáng)

B.變化

C.成熟

D.死亡

20.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)知進(jìn)展到哪一時(shí)期的兒童能做到這種程度(C)

A.感知運(yùn)動(dòng)時(shí)期

B.前運(yùn)算時(shí)期

C.具體運(yùn)算時(shí)期

D.形式運(yùn)算時(shí)期

二、多項(xiàng)挑選題(二至五個(gè)正確的答案，多選、少選、錯(cuò)選均別得分。每小題1分，共10分)

1.注意的功能有(ABD)

A.調(diào)節(jié)功能

B.維持功能

C.抑制功能

D.挑選功能

E.啟動(dòng)功能

2.知覺的特性包括(ABCE)

A.整體性

B.挑選性

C.恒常性

D.間接性

E.明白性

3.述性經(jīng)歷處理述性知識(shí)，如(ABCD)

A.字詞

B.人名

C.時(shí)刻

D.觀念

E.怎么樣騎車

4.心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的(.BCD)

A.難度

B.效度

C.信度

D.標(biāo)準(zhǔn)化

E.知名度

5.性向測(cè)驗(yàn)用以測(cè)量(AB)

A.潛在才干

B.能力傾向

C.性不傾向

D.性不態(tài)度

E.成就

6.普通以為，動(dòng)機(jī)具有以下幾種功能(BCD)

A.挑選功能

B.激活功能

C.指向功能

D.調(diào)節(jié)與維持功能

E.集中功能

7.情緒與情感的反映特點(diǎn)別同，情緒具有(ABCDE)

A.情境性

B.高興性

C.臨時(shí)性

D.表淺性

E.外顯性

8.人格的本質(zhì)特征有(ABCDE)

A.獨(dú)特性

B.穩(wěn)定性

C.綜合性

D.復(fù)雜性

E.功能性

9.依照國外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級(jí)(ACD)

A.普通常態(tài)心理

B.人格障礙心理

C.輕度失調(diào)心理

D.嚴(yán)峻病態(tài)心理

E.精神病

10.進(jìn)展心理學(xué)的要緊研究辦法有(ACE)

A.橫斷研究法

B.封閉式研究法

C.縱向研究法

D.開放式研究法

E.群體序列研究法

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)

1.心理學(xué)——是研究人的行為和心理活動(dòng)的規(guī)律的科學(xué)。

2.意識(shí)——是指?jìng)€(gè)人運(yùn)用感受、知覺、思維、經(jīng)歷等心理活動(dòng)，對(duì)自個(gè)兒在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺知。

3.社會(huì)知覺——算是指?jìng)€(gè)人在社會(huì)環(huán)境中對(duì)他人的心理狀態(tài)、行為動(dòng)機(jī)和意向做出猜測(cè)與推斷的過程。

4.思維——是以人已有的知識(shí)為中介，對(duì)客觀事物的概括的、間接的反映。

5.流體智力——指普通的學(xué)習(xí)和行為能力。

四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共24分)

1.簡(jiǎn)述觀看法的要緊優(yōu)點(diǎn)和別腳。優(yōu)點(diǎn)：能收集到被觀看者客觀、真實(shí)的第一手資料。

別腳：(1)觀看者處于被動(dòng)地位。(2)觀看結(jié)果難于重復(fù)。(3)觀看結(jié)果的記錄與分析容易受到觀看者的預(yù)期和偏見的妨礙。

2.簡(jiǎn)述智力的個(gè)體差異。

智力的個(gè)體差異表如今兩個(gè)方面：(1)進(jìn)展水平上的差異。別同的人所達(dá)到的最高水平極其別同。(2)智力的結(jié)構(gòu)差異，即組成方式上有所別同。另外，人的智力進(jìn)展有早晚差異。有人“青年早慧”，“有人“大器晚成”。

3.人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分各個(gè)成分之間具有啥樣的關(guān)系

人格結(jié)構(gòu)包括：(1)知——情——意系統(tǒng)。(2)心理狀態(tài)系統(tǒng)。(3)人格動(dòng)力系統(tǒng)。(4)心理特征系統(tǒng)。(5)自我調(diào)控系統(tǒng)。關(guān)系：以上五種人格系統(tǒng)之間并非徹底獨(dú)立，相互之間會(huì)有重合，這種重合使各成分之間具有相互妨礙、相互制約的關(guān)系。

4.簡(jiǎn)述心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)。

(1)有正常的智力水平。(2)可以了解并同意自個(gè)兒。

(3)能與他人建立和諧的關(guān)系。(4)善于調(diào)節(jié)與操縱情緒。

(5)有良好的環(huán)境習(xí)慣能力。

五、論述題(每小題13分，共26分)

1.試述馬斯洛的動(dòng)機(jī)理論。

答案要點(diǎn)：(1)馬斯洛將人的動(dòng)機(jī)分為匱乏動(dòng)機(jī)和成長動(dòng)機(jī)。匱乏動(dòng)機(jī)是……；成長動(dòng)機(jī)是……。在成長動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下，人們情愿承受別確定性、緊乃至痛苦，以使自身的潛能得以實(shí)現(xiàn)。(2)馬斯洛的動(dòng)機(jī)理論基礎(chǔ)是需要層次理論。①需要的五種層次：從低級(jí)到高級(jí)依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。②各層次的關(guān)系及作用：a.需要層次越低，力量越強(qiáng)大。b.當(dāng)?shù)图?jí)需要未得到滿腳時(shí)，這些需要便成為支配個(gè)體的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)。一旦較低層次的需要得到滿腳，較高一層的需要便會(huì)占主導(dǎo)地位，支配個(gè)體的行為。

2.試述遺忘的緣故及其妨礙因素。

答案要點(diǎn)：一、遺忘的緣故的兩種解釋：(1)消退講：經(jīng)歷痕跡得別到強(qiáng)化而逐漸減弱以至最終消退的結(jié)果。(2)干擾講：遺忘是由于學(xué)習(xí)和回顧時(shí)受到了其它刺激的干擾。二、妨礙因素：別能回顧要緊是缺少提取信息的線索。一具線索對(duì)提取的有效性要緊依靠于以下因素(條件)：(1)與編碼信息聯(lián)系的密切程度。(2)情境和狀態(tài)的依存性。(3)情緒的作用。

心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案(一)

一、單項(xiàng)挑選題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一具正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)。每小題1分，共20分)

1.人本主義心理學(xué)的代表人物是(B)

A.華生

B.馬斯洛

C.霍爾

D.杜威

2.心理學(xué)屬于(C)

A.自然科學(xué)

B.社會(huì)科學(xué)

C.自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué)

D.哲學(xué)

3.有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是(A)

A.隨意注意

B.別隨意注意

C.隨意后注意

D.無意注意

4.覺察刺激之間微弱差不的能力稱為(D)

A.絕對(duì)感受閾限

B.絕對(duì)感覺性

C.差不感受閾限

D.差不感覺性

5.“入芝蘭之室，久而別聞其香”描述的是(A)

A.習(xí)慣現(xiàn)象

B.聽覺習(xí)慣

C.嗅覺刺激

D.味覺刺激

6.信息在短時(shí)經(jīng)歷中普通只保持(B)秒鐘。

A.1～2

B.20～40

C.60～70

D.70～80

7.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回顧的抑制作用叫(B)

A.前攝干擾

B.倒攝干擾

C.消退抑制

D.超限抑制

8.短時(shí)經(jīng)歷容量有限，為了使其包含更多的信息，可采納的方式是(C)

A.感受登記

B.注意

C.組塊

D.復(fù)述

9.概念的涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的圍。概念的涵增加的并且，也算是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就(C)了。

A.大

B.多

C.小

D.增加

10.先有一具目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識(shí)到那個(gè)差異，就要想出某種方法采取活動(dòng)(手段)來減小那個(gè)差異。這種解決咨詢題的辦法或策略是(C)

A.爬山法

B.逆向工作法

C.手段—目的分析法

D.嘗試錯(cuò)誤法

11.流體智力和晶體智力講是由美國心理學(xué)家(B)提出來的。

A.斯皮爾曼

B.卡特爾

C.瑟斯頓

D.吉爾福特

12.我國古代思想家王充所講的“施用累能”是指(B)

A.學(xué)校教育對(duì)智力的妨礙

B.社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的妨礙

C.遺傳對(duì)智力的妨礙

D.家庭環(huán)境對(duì)智力的妨礙

13.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和(B)

A.追求利益的傾向

B.回避失敗的傾向

C.回避困難的傾向

D.追求刺激的傾向

14.具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是(B)

A.熱情

B.心境

C.激情

D.應(yīng)激

15.某學(xué)日子潑、好動(dòng)、樂觀、靈便，喜愛交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于(A)

A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁制

16.信息的發(fā)送者與信息的同意者之間的信息相互作用過程是(B)

A.信息傳播

B.人際溝通

C.人際吸引

D.人際關(guān)系

17.吃別著葡萄講葡萄酸，得別到的東西是不行的，這種心理防備方式稱為(B)

A.否認(rèn)

B.文飾

C.投射

D.幻想

18.某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自個(gè)兒的爸爸是××級(jí)干部，以求得心理滿腳。這是采納了(B)這種心理防備方式的表現(xiàn)。

A.升華

B.補(bǔ)償

C.退行

D.轉(zhuǎn)移

19.人的進(jìn)展是指人類身心的生長和(B)

A.增強(qiáng)

B.變化

C.成熟

D.死亡

20.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)知進(jìn)展