音樂培訓總結(jié)實用文檔

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音樂培訓總結(jié)音樂培訓總結(jié)實用文檔(實用文檔，可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）這次音樂培訓讓我受益匪淺，音樂是一種崇高而深刻的藝術(shù),它具有強烈的感人魅力，怎樣對待自己、怎樣對待學生、給學生什么教育、給學生什么影響這都是教師的責任。在經(jīng)過了培訓學習后，讓我徹底轉(zhuǎn)變舊的教學觀念，努力進行課堂教學改革，力求取得最佳的教學效果.經(jīng)過自己的不懈努力實踐與學習，深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來了課堂新氣象?，F(xiàn)將自己的幾點心得體會總結(jié)如下。一、改變觀念、推進教學改革通過培訓我深刻的認識到作為一名音樂老師,我們不能墨守成規(guī)要不斷創(chuàng)新，用新思想、新理念來支配調(diào)整自己的教學行為,力求全面貫徹課改精神,讓每一個學生在教師積極有效地引導下，都生動活潑地學習，促使他們?nèi)姘l(fā)展，我們的任務是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵,解讀藝術(shù)的精華,簡單地呈現(xiàn)適合學生的接受，現(xiàn)代教師要跟上時代的步伐，跟上學生的心里成長,對心靈的塑造努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識播送給每一位孩子,讓他們健康、個性地成長。引用各種教學方法，讓學生去感受、理解、表現(xiàn)音樂；給他們旋律人生，享受人生旋律。二、以審美為核心，激發(fā)學習興趣新的教學理念提出:要以音樂審美為核心，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格，讓學生的身體和思維真正地“動”起來。心理學研究證明：一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性,也就是說，只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時，學生的精神才會飽滿，情緒才會高漲,興趣才會濃厚，思維才會活躍，學習效率才能提高。因此，在教學中我嘗試對學習環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設，取得較好的效果。三、注重個性,培養(yǎng)能力在實際中注重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求.注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。引導學生去感受、欣賞、理解美,啟迪學生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學生學習音樂的興趣,培養(yǎng)他們的自主學習與協(xié)作學習能力，建構(gòu)起以“以學生發(fā)展為本”的新型音樂教學模式。這次培訓，為我們營造了一個互相學習的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學習模式，更給我們帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我們今后的人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現(xiàn).短暫的集中學習雖然結(jié)束了，但網(wǎng)上遠程學習還在繼續(xù)，我相信這次教師培訓帶給我們的將是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善自我的永遠的研修平臺。四、采用靈活的教學形式,面向全體學生新的教學理念提出：面向全體學生。義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應使每個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。每一個孩子的天性都喜歡音樂,樂于自我表現(xiàn)?？扇绻偸菃握{(diào)呆板地教學，就違背了孩子的年齡特征與認知特點，時間長了，孩子的興趣就會喪失。大部分的孩子就會產(chǎn)生厭學情緒，每堂課只有少部分的好學生來勉強配合老師完成教學活動，長此下去又怎能達到新課改的要求呢？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我在備課中注重備學生、備教法,采用靈活可行的教學形式來組織進行課堂教學，為學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展提供可能和空間。傳統(tǒng)的教學是以教定學,即教師牽著學生走，學生圍繞教師轉(zhuǎn),讓學生配合教師的教,長此以往，學生習慣被動學習,學習的主動性漸漸喪失，不愿學也不會學。新課程倡導教師的教是為了學生的學,要讓學生學會學習。我在課堂中能夠擺正教師的主導位置，主動自覺地做好角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生擁有學習的主動權(quán)，真正成為學習的主人。而教師則成為學生學習的同行者與促進者，和學生們一起學習與發(fā)展，讓自己的課堂建立起師生平等互動的學習氛圍,讓每一個學生都主動地參與到教學活動中去。五、加強合作,鼓勵創(chuàng)造。音樂學科是一門綜合藝術(shù)，它不僅需要學生的各個感官都積極參與,而且更需要學生形成一股合力，用集體的智慧和力量來完成。尤其是處在倡導合作學習、探究學習的今天，如何在課堂上給學生留點“交往”空間，引導他們充分發(fā)揮自己的個性優(yōu)勢，進行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。正是因為有了這層思想上的認識，我在教學中就比較注重學生小組學習與競賽的環(huán)節(jié)設計，抓住教材中生動有趣味性的學習情境，激發(fā)學生的探究欲望,鼓勵學生大膽地合作創(chuàng)造，讓每個學生都體驗到集體學習的樂趣,都分享集體合作成功的喜悅.通過培訓我重新審視了我的音樂教學歷程，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐.要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學反思，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高.并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動，我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名優(yōu)秀的音樂教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠,要想讓自己成為一名合格的優(yōu)秀教師。為了理想中的教育事業(yè),我將自強不息,努力向前!音樂美育總結(jié)隨著社會的進步，人們越來越認識到音樂教育是對學生進行美育教育的重要組成部分，它有別于其他教育形式，它具有對心靈美的塑造、道德美的教化的獨特功能。作為一名音樂教師，如能從美育的本義出發(fā)，研究、運用中、小學音樂的陶冶教化功能（實際上就是教學方法）,那么就能通過各種藝術(shù)活動，來誘發(fā)培養(yǎng)學生的愛美情趣，使學生在豐富多彩的、優(yōu)美動聽的音樂中認識美、接受美，以美引善、以美導真，從而真正使學生得到美的享受、美的滋潤、美的營養(yǎng)、美的熏陶,進而使他們潛移默化地在精神狀態(tài)上、品德上、性情上、生活情趣上、理想抱負上有所促進（當然這是在不知不覺中獲得的)。美育教育的教學方式應是感受性的、浸潤性的、游戲性的，是其他德育課、智育課、體育課、勞技課所不能代替的。其教學方法更與一般知識不同，它更多地強調(diào)感性陶冶的作用，更多地強調(diào)游戲或娛樂的方式來施教及受教.有一句名言一針見血地說出了美育的受教方式：“當賞心悅目之際,正是潛移默化地起美育感化作用之時."從而使受教育者的內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)在不違反自然規(guī)律的前提下，在欣賞和創(chuàng)造“美”的活動中，在各種心理能力達到高度活躍時，盡量地按照一個理想的模式有效地發(fā)展,從而建立健全完善的心理結(jié)構(gòu)。作為當今的一名音樂教師，怎樣使藝術(shù)教育真正成為對學生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容；怎樣在音樂教學中發(fā)揮美育的功能和作用；怎樣建立健全學生完美的心理結(jié)構(gòu)，提高音樂教育、教學的整體效應，是社會給我們提出的新的要求。為此我在長期的音樂教學中，學習和注重運用音樂治療的原理和方法，把音樂教學分為欣賞性教學、背景性教學、技能性教學、綜合性教學、創(chuàng)造性教學五個方面,力求通過音樂教學，塑造學生健全的人格和健康的個性，建立完美的心理結(jié)構(gòu),達到其全面和諧發(fā)展的目的。蘇霍姆林斯基說過：“讓學生體驗到一種親自參與和掌握知識的情感，乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件.”這是一條顛撲不破的教育真理,沒有學生的充分參與,任何音樂教學都會事倍而功半。教學是師生雙方共同生活的過程,在教學內(nèi)容、教學過程和師生關系三個教學因素中,如果缺乏師生的情感交流，音樂課教學就會是內(nèi)容貧乏,色彩蒼白的花架子，是沒有靈魂的空殼子，既站不起來,又深入不下去.這就需要教師更新教育理念，營造和諧融洽的師生關系?？傊诮逃虒W中，希望能通過我的“拋磚”,引出更多的“玉”來，同時，走進學生的心靈，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處,感受他們的喜怒哀樂,并觸動他們的心弦,愿每個孩子都能在成長中愉快地放聲歌唱，唱自己，唱未來,唱美好的人生！

參加甘肅省督學能力提升培訓的學習體會

去年10月至今,我有幸參加了2021年甘肅省督學能力提升培訓。這次培訓時間緊、內(nèi)容多，網(wǎng)上培訓和集中面授相結(jié)合。我有幸參加了這次培訓，傾聽了各位領導、專家、學者的報告，有一定收獲和體會，現(xiàn)總結(jié)如下：一、本次學習的主要任務為了進一步加強全省教育督導隊伍建設,提高督學的綜合素質(zhì)和能力,省教育廳決定從2021年起，在全省范圍內(nèi)組織實施“甘肅省督學能力提升三年行動計劃（2021—2021）”，計劃三年內(nèi)對全省、市（州)、縣（市區(qū))三級所有督導機構(gòu)專職人員、兼職督學、中小學責任督學分年度進行一輪集中培訓。順應上級部門的要求，結(jié)合自身近幾年作為掛牌督學的工作現(xiàn)狀，總感覺自身在督學這項工作中總有許多疑惑,通過本次培訓我對督學工作有更深層次的認識,可以督促我更好地干好掛牌督學這份看似容易，實則不易的工作。二、學習過程中的收獲20多年由于工作的需要，組織讓我兼任所在學區(qū)的掛牌督學一職，本以為能夠很有余力地駕馭現(xiàn)有工作，但工作一段時間后，覺得不是那么一回事。特別是參加此次督導培訓班,深感曾經(jīng)的需要學習和研究的東西太多。對于我這名督導工作崗位的新兵來說，這次督導培訓課程的安排無論從形式到內(nèi)容，從層次到高度，以及各位領導深入淺出地講解，感到非常解渴。說實話，這次培訓就是把我們領進門、扶上馬、送一程。通過學習知道了督導工作的目的、要求和意義，以及工作中需要遵守的原則和標準。更知道了督導工作在教育工作發(fā)展和改革過程中的作用，也深深體會到要想做好督導工作，只憑經(jīng)驗和熱情是不夠的，要摒棄吃老本，憑經(jīng)驗的想法，要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學習和豐富自己已有的知識，才能適應督導工作的要求，只有用《教育督導條例》和相關政策法規(guī)指導自己,才能適應新時期督導工作的需要。豐富了知識,增強了信念?！敖逃綄乾F(xiàn)代教育管理中一項十分重要的制度，是保證教育法律法規(guī)和方針政策貫徹落實的重要手段,是保障教育目標實現(xiàn)的有效機制."督導職責概括地來說就是:監(jiān)督、檢測、評價、指導。學習使我認識到，在教育發(fā)展的新背景、大環(huán)境下,結(jié)合本地教育實際，要準確把握教育發(fā)展的大趨勢、新方向，深入研究,全覆蓋、多角度的“督政”與“督學”相結(jié)合，“監(jiān)督”與“指導”相結(jié)合的教育督導評估體系。

（二）在督導工作中,要從自身做起，努力學習,加強研究，把求真務實作為自己工作的準則。要堅持嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L,堅持原則,公道正派,聽真言，講真話，報實情,用數(shù)據(jù)說話，用科學方法說話,善于傾聽群眾意見,確保督導評估結(jié)果公正客觀，只有這樣，才能增加督導工作的公信力。也就是說，督導人員要不斷提高自己的專業(yè)化水平。概括的說,就是要從知政（就是要熟悉國家的方針、政策,尤其是教育的法律法規(guī).)、治學（就是要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，精通教育教學規(guī)律、熟悉課堂教學、熟悉教師、熟悉學生，成為學校工作的行家里手，能做學校發(fā)展的引路人。)、參加實踐（俗話說實踐出真知，作為一名督學要多到學校去調(diào)研，從實際工作中獲取第一手資料。）、科學研究