科學實驗教學計劃

第頁科學實驗教學計劃科學試驗教學安排1

一．指導思想

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注意對科學探究、情感看法與價值觀、科學學問的整合。以小學生的生活閱歷為主要線索構建單元，做到了“生活閱歷”引領下的內容綜合化。為讓學生在新的教化理念下發(fā)展自己的科學探究實力特做安排如下：

二．學情分析

本學期三年級學生二個班。這些學生是新課改后的學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎學問的駕馭以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很喧鬧，但是學生對問題的深化思索方面卻特別缺乏，動手試驗時，經(jīng)常是在為了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩，想出方法了再玩。因此學生課堂上經(jīng)常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種狀況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教化，要對學生主動探究科學學問的實力進行特地的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和實力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐實力入手，在小制作、小種植、小試驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)建性培育學生的科學探究實力和創(chuàng)新精神。努力培育學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

三．全冊教學分析

本冊書25課。從學問方面可以分為六個方面：

（一）、科學在我們身邊：（1——5）課，以學生玩玩具的生活閱歷為線索綻開，拓展到了解身邊熟識的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感愛好的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學"，初步感悟到身邊到處有科學，生活離不開科學的道理。

（二）、我們怎么知道：（6——9）課，以“學生對身邊事物已有的視察、相識”為引領，進一步相識身邊的物體，說明視察到的現(xiàn)象，探究其中的奇妙，初步駕馭科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學供應一把入門的鑰匙。

（三）、天氣與我們的生活：（10--14）課，以“學生對天氣的親身體驗"為線索，進行視察、記錄、整理、制作等探究活動，增加學生視察身邊科學現(xiàn)象的意識，培育學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。

（四）、水的科學：（15——19）課，以‘‘學生對水已有的認知"為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、觀賞自然界水體的漂亮、了解水的三態(tài)、相識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、相識水的壓力等各種探究活動，層層綻開，逐步推動，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、相識水的特點。

（五）.我們四周的空氣：（20.-22）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們須要清爽的空氣。

（六）.（23、24）課，以“學生對玩具的認知’’為線索，引領學生嘗試自主運用已經(jīng)駕馭的科學探究方法和已有學問，解決生活中形象、直觀的詳細問題，包括較為簡潔的器具的拆卸與組裝，簡潔工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長狀況的視察，以及生活中其它與兒童成長親密相關的問題的初步調查、了解等，初步培育學生“仿照與制作’’、“拆分與組合’’的動手實力，及仔細細致、擅長思索、擅長動手實踐的科學看法，使學生意識到科學技術與社會的親密聯(lián)系。

四．教學總目標

從科學課特點動身，以“學生的生活閱歷"為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學"、“自主探究”三個專題選擇內容，遵循兒童的生理、心理特點，既注意學問的傳授，更留意探究實力的培育，使學生在獨立操作中視察、思索，提出問題，并解決問題，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和實力。

五．教學進度支配

周次日期內容19月3日—9月7日1玩具里的科學29月10日—9月14日2我們四周的動植物3科學在我們身邊39月17日—9月21日復習49月24日—9月28日4怎樣相識物體5給文具分類510月1日—10月7日6哪杯水熱水7水溫的改變610月8日—10月12日8哪杯水多9好玩的不倒翁710月15日—10月19日復習810月22日—10月26日10相識水11好玩的浮沉現(xiàn)象910月29日—11月2日12變更浮和沉1011月5日—11月9日13水面的隱私1111月12日—11月16日14水往高處走1211月19日—11月23日復習1311月26日—11月30日15天氣與生活16今日的天氣1412月3日—12月7日17我的雨量器1512月17日—12月21日18我的風向儀19一周的天氣1612月13日—12月19日復習1712月20日—12月26日20空氣在哪里1812月27日—1月2日21空氣的成分191月3日—1月9日22我們須要清爽的空氣201月10日—1月16日復習211月17日—1月23日復習221月24日—1月30日學期結束工作，1月26日（農歷十二月二十三）寒假起先六．評價工作支配：

（一）注意學生平常的制作實力、視察實力與試驗探究實力的培育，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學學問學問，并在作科學的過程中學科學。

（二）成立互助小組，由班級中優(yōu)秀學生協(xié)助學困生。

（三）建立學習組織，發(fā)揮小組合作學習的作用，讓每個人盡到自己的努力。

七．教研專題及探討措施

從學生的探究性學習過程入手，以試驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手試驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，細心設計問題情境讓學生以試驗方式加以驗證，并對試驗過程中視察到的現(xiàn)象進行思索，寫出視察報告。同時注意學生的探究性學習的精神培育，及過程的培育。

八．教研課支配

依據(jù)學校及教研組的支配開展聽評課活動，實行個人講課與聽課相結合的方式，講公開課不少于1節(jié)，聽課不少于15節(jié)，學習他人先進的教學閱歷，提高授課水平。

九．業(yè)務學習

（一）.第一周學習學校教學安排與教研組安排

（二）.其次周學習本冊科學教材

（三）.第三周學習科學課程標準

（四）.第四周—其次十周學習給老師的建議1—17條

十．學科實踐活動支配

依據(jù)學校及教研組的支配：第九周拆裝玩具第十四周科學探究故事

科學試驗教學安排2

試驗目的：

新的課程標準強調要以培育小學生的實踐實力素養(yǎng)為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論學問為中心的舊模式，讓學生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學看法與價值觀以及運用科學學問和方法的實力等方面的發(fā)展。在教學中要力求體現(xiàn)新課標的特點，始終圍繞"以探究為核心"的理念進行教學設計和組織教學活動。通過試驗，激發(fā)學生的學習愛好和求知欲，培育學動手操作實力、邏輯推理實力、抽象思維實力、分析問題解決問題的實力;通過試驗，使學生能在親自動手操作的過程中，主動獲得學問，體驗勝利的喜悅;通過試驗，培育學生的思維品質及創(chuàng)新精神，使學生從小學科學、愛科學，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè)，打下良好的基礎。本學期在試驗教學方面有如下準備：

詳細要求：

三年級：“植物的生長改變”單元將引領學生在種植植物的過程中，引發(fā)對植物生長改變的思索，探討根、莖、葉在植物生長改變過程中的作用，初步相識植物整個生命過程所發(fā)生的規(guī)律性改變，理解植物的生命周期現(xiàn)象。“動物的生命周期”單元將讓學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶從卵中孵化，經(jīng)過生長改變成蛾，然后產(chǎn)出卵，最終死亡這一生長改變的生命全過程，從而建立動物生命周期的模型，并運用這個模型去相識各種動物以及人的生命周期現(xiàn)象?！皽囟扰c水的改變”單元以水為例，引導學生探究溫度和物質狀態(tài)改變之間的關系，探討水在溶化、蒸發(fā)、凝聚過程中發(fā)生的改變，初步建立起“物質是不斷改變”的相識及“物質循環(huán)“的概念?！按盆F”單元從溝通知道的餓磁鐵學問起先，引領學生探討磁鐵的性質，了解人們對磁鐵的應用，感受科技進步對人類社會的影響。

四年級：“電”單元從“什么是電”起先，通過與電相關內容的試驗、溝通、預料、檢驗、測量和推理、說明等活動，使學生形成關于電的初步概念，同時獲得一些基本試驗操作技能?！靶碌纳眴卧峭ㄟ^植物的花、果實和種子的系列視察活動，過渡到動物的卵、繁殖的視察和探討，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的相識，并形成關于生命的一系列發(fā)展性概?！笆澄铩眴卧ㄟ^對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學生對飲食的關注，發(fā)覺自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。“巖石和礦物”單元是初次對構成地球固體物質的探究。通過對巖石、礦物的視察、分類和描述，使學生形成關于地球物質的一般性概念，并對愛護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。

五年級：學生進入高年級階段的科學課學習，教材展示了一系列新的內容，我們的教學將著力于引導學生開展更為豐富多彩的過程與方法活動。在“沉與浮”單元，學生從物體的沉出現(xiàn)象起先，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，探討影響沉浮的變量，最終形成有關沉出現(xiàn)象的說明：一是用浮力和重力的關系說明沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面說明沉出現(xiàn)象。在“時間的測量”單元里，學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的相識發(fā)展過程。相識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。在“熱”單元，學生在三年級“溫度與水的改變”基礎上，將接著視察人量改變過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，視察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。在“地球的運動”單元里，讓學生經(jīng)驗人類對地球運動的探究過程，學習基于可視察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終相識地球運動(自轉和公轉)的模式。

六年級：“微小世界”單元將引領學生經(jīng)驗從肉眼視察到放大鏡視察，再到顯微鏡視察的過程，讓學生視察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類視察工具的發(fā)展歷程，又對人類探究微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高相識?！拔镔|的改變”單元，學生將通脫一系列的探討，視察和相識物質改變是常見的自然現(xiàn)象，物質的改變分為物理改變和化學改變。在探討化學改變的過程中，學生將依據(jù)化學改變伴隨的現(xiàn)象，相識到化學改變的本質是產(chǎn)生新物質，從而將化學改變與物理改變區(qū)分開來?！坝钪妗眴卧瑢W生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座等有初步相識?！碍h(huán)境和我們”單元，通過探究垃圾的來源、成分、處理方法及水污染的成因等，真實相識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的小事做起，開展環(huán)境愛護行動。

科學試驗教學安排3

試驗目的：

本學期主要指導學生通過試驗、視察，獲得一些淺顯的自然科學基礎學問，培育學生初步的.視察實力、試驗實力、制作、飼養(yǎng)、栽培等實力、邏輯思維實力、想象實力，啟發(fā)學生的創(chuàng)建精神，發(fā)展學生對自然界和科學技術的愛好愛好，培育和提高學生的科學愛好及學科學、用科學的實力，培育學生實事求是、仔細細致、追求新知等科學看法，形成良好的思想品德，做到駕馭學問，應用學問和發(fā)展實力，開發(fā)智力并舉，促進學生素養(yǎng)的全面提高。

詳細要求：

三年級：在混合各種物質的過程中視察比較混合前后物質是否發(fā)生改變，幫助確立混合物的概念，嘗試用一些方法去分別混合物，相識土壤也是一種混合物；關注空氣，在視察中發(fā)覺空氣的特點（即氣體的特點），知道壓縮空氣有彈性、流淌的空氣形成風，及與人們生活的親密性；經(jīng)驗兩個較長的體驗活動：視察一株植物的生長過程，相識植物生長過程中每個階段的特點；飼養(yǎng)春蠶，有意識地堅持對蠶生活習性和生長特點的視察，嘗試理解生物的“變態(tài)”發(fā)育過程；通過視察、試驗，相識到影響物體沉浮的因素，并利用這些因素試著去變更物體的沉浮；知道物體有熱脹冷縮的特性，學會運用溫度計。

四年級：從調查家中總的電器入手，體驗電與生活的親密關系，并整理已有的電的學問，嘗試讓一個或多個燈泡發(fā)亮，相識導體、絕緣體與開關的作用，能用所學的串聯(lián)并聯(lián)的方法設計一個房間的電路，提高科學用電及平安用電的相識。通過對一朵花的視察，相識花的各個組成部分，重點綻開雌蕊、雄蕊的視察，了解傳粉、受精的過程，相識果實的形成，收集種子傳播的方式，能設計實施視察種子發(fā)芽時的吸水量試驗，獲得種子構造及各部分作用的相識，視察雞蛋，相識動物的卵的多樣性，感受動植物生命的來之不易。從記錄一天的食物入手，相識食物的多樣性，了解食物的養(yǎng)分成分，樹立膳食養(yǎng)分要合理搭配的意識。視察食物的改變，探究霉菌生長的條件，學習科學儲存食物的方法，注意食品包裝袋上的信息，從而養(yǎng)成良好的飲食習慣，學會科學地生活。在視察巖石、礦物的過程中，了解巖石、礦物的屬性和多樣性，能依據(jù)視察到的不同巖石的特點推想其成因，探究巖石改變的緣由，相識巖石不僅時組成地球的主要物質，也是我們人類生產(chǎn)和生活的重要資源，必需合理利用和愛護。

五年級：指導學生相識使小車運動起來的力：重力、彈力、反作用力和反沖力，并探究動力大小、小車重量和摩擦力大小對小車速度的影響。了解人類計時儀器的發(fā)展史，感受人類對“計時工具”的相識和探究過程，逐步建立起時、分、秒等時間單位概念。引導學生從視察植物叢起先，探討動植物間的關系，相識生態(tài)系統(tǒng)，探討它們之間的食物聯(lián)系，相識食物鏈和食物網(wǎng)，并以生態(tài)瓶的建立、視察和變更限制條件一系列的探討活動，探究食物關系平衡被破壞后的生態(tài)狀況，進一步相識野生動植物及其棲息地。綻開對晝夜現(xiàn)象和四季現(xiàn)象的探討，指導學生通過模擬試驗的方法，相識地球的自轉及公轉，形成科學的自然觀。六年級：引導學生相識宇宙的無限性，建立科學的自然觀，發(fā)展空間想象實力；相識動植物繁殖的方式，及遺傳和變異這一生命現(xiàn)象，建立動物有性繁殖和無性繁殖的概念，了解人工授粉、克隆技術，感受科技給生活帶來的巨大改變，體會科技的迅猛發(fā)展；綻開對杠桿、輪軸、滑輪的探討，相識工具的發(fā)展對社會進步的作用，激勵學生從實際動身，大膽改進原有的工具，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。

科學試驗教學安排4

一、教材分析

六年級科學教材本學期主要支配的科學試驗有兩個，其中，分組試驗一個是：第四課《通電的線圈》，探討線圈的特性。

二、學生分析

六年級共有學生97人，這些學生不僅喜愛學習科學，而且特殊喜愛做試驗，從上學期的試驗狀況看，大部分學生能在老師的指導下進行試驗探究，能與他人合作，學會了寫試驗記錄，并能進行自主試驗。但也有個別學生在試驗過程中放不開手腳。甚至不敢參加試驗。本學期還應當加強對這些學生的指導。

三、試驗目的

1、教會學生正確的試驗方法，體會試驗的樂趣。

2、使學生有效地駕馭學問，主動探究新學問。

3、培育學生的實力，包括試驗設計、操作、視察、記錄和整理資料等實力。

4、全面提高學生素養(yǎng)，特殊是學問素養(yǎng)和智能素養(yǎng)。

5、激發(fā)學生的學習愛好，再視察核試驗中，充分發(fā)揮學生的各種感官，調動他們的學習主動性。

四、試驗措施

1、課前老師要充分打算，備教材、備學生、備教法、備試驗過程。

2、指導學生做簡潔的探究試驗，制定試驗安排，填寫試驗報告，制作簡易科學模型。

3、加強視察和試驗，充分利用儀器和器材，讓學生參加視察和試驗活動，從而獲得學問，熬煉實力。

4、師生共同開拓科學教學園地，自己搜集資料，自己動手制作教具，改善試驗條件。

科學試驗教學安排5

從本學期起先，學生將進入小學高年級階段的科學課學習，科學教科書也將展示一系列新的資料，引導學生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。為更好的開展科學教學活動，我對本冊教材、班級學生狀況等方面作了細致地學習或分析，制定教學工作安排如下：

一、班級基本狀況

本班共有學生48人，其中男生27人，女生21人。五年級學生就應已駕馭了必需的過程與方法技能，如視察、記錄、簡潔試驗等，再加上兒童與生俱來的四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們對科學學科的學習確定能表現(xiàn)出深厚的愛好。

二、教材資料概要

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其改變”、“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學活動，原則上每個教學活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性資料和復習檢測約8課時，本學期授課時間約為40課時。

《生物與環(huán)境》單元從資料上分三個部分：透過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選取”探討生物的生存和非生物環(huán)境的關系。其次部分引導學生視察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并透過對生態(tài)瓶的制作、視察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分資料，是把以上相識拓展到自然界，透過典型事例的分析，相識到愛護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導學生們視察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；之后指導學生相識很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最終透過制作太陽能熱水器綜合運用相關學問。

《地球表面及其改變》單元資料主要包括兩個方面：一是相識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌改變及發(fā)生緣由。讓學生明白是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用構成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元資料可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并探討動力的大小與小車運動的關系。其次部分學習測量力的大小，相識力的單位，為探討摩擦力大小做好技能打算。第三部分相識摩擦力，探討影響摩擦力大小的一些因素，探討摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

三、本冊教學目標

1、引導學生經(jīng)驗更為完整的探究過程。

2、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。詳細包括：強調試驗前后的推想、說明要有充分的依據(jù)；進一步駕馭限制變量試驗的技能，并學習實際限制變量試驗；運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、改變及規(guī)律。

3、面臨幾次較長期的視察探討活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄視察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并相識到重復試驗的好處。

4、教學中滲透法制教化，特性是《中華人民共和國種子法》第一條及第四十六條、《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和國畜牧法》、《中華人民共和國防沙治沙法》、《中華人民共和國可再生能源法》其次條及第十七條、《中華人民共和國節(jié)約能源法》第八條、《中華人民共和國防震減災法》等與本冊教學所涉及的相關法律。

四、主要材料清單

1、第一單元“生物與環(huán)境”

（1）放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒（杯）、塑料調羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀；蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒。

（2）做生態(tài)瓶的容器（每組一個，能夠是大的飲料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小鏟、漏網(wǎng)等工具；玻璃水槽（每班一個）、小魚若干，水草若干。

2、其次單元“光”

（1）手電筒、小長方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的長方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料。

（2）小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋，溫度計；

（3）制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙）。

3、第三單元“地球表面及其改變”

（1）風景照片、中國和世界地形圖（或地形地球儀），地震、火山地貌的照片或多媒體課件。

（2）小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子，塑料瓶、碎磚塊。

（3）簇新潮濕的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。

（4）小鏟子、一側有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水、接水桶，有植物覆蓋的土和無植物覆蓋的土、塑料杯（杯底側邊扎孔）、大盤子、建立家園房屋的材料。

4、第四單元“運動和力”

（1）小車及配件一套（包括裝配氣球小車的車架附件）。

（2）小鉤、鐵墊圈，車軸套、橡皮筋圈。

（3）氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子（裝鉤碼用，在桌面測摩擦力也用這個盒子）、膠帶（粘小車輪子用）。

（4）測力計、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。

五、教學措施

1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學課程標準、科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡力做一名稱職的科學老師。

2、結合所教班級、所教學生的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計貼合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調動學生學習科學的專心性和愛好。

3、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練”，多透過試驗引導學生自我發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學生課外的拓展探討，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

5、在“種子與發(fā)芽試驗”這一環(huán)節(jié)，讓學生了解《中華人民共和國種子法》第一條及第四十六條；在“維護生態(tài)平衡”這一環(huán)節(jié)，滲透《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和國畜牧法》、《中華人民共和國防沙治沙法》；在“怎樣得到更多的光和熱”這環(huán)節(jié)，滲透《中華人民共和國可再生能源法》其次條及第八條等與本冊教學有關的法律。

六、教學進度表

（略）

科學試驗教學安排6

一、指導思想

為進一步提高小學試驗的管理水平和實力，以及試驗室材料實現(xiàn)科學化、分類、分檔、檔案管理，加強試驗水平和試驗效果，更好，更全面地實施素養(yǎng)教化，推動教化發(fā)展。

二、主要任務及目標

為了實現(xiàn)試驗室實踐教學管理工作的科學化、規(guī)范化和制度化，建立良好的教學秩序，提高教學質量，順當完成本學期各項實踐教學任務，結合本試驗室實際狀況，本學期試驗室將從下幾個方面開展工作：

1、明確科學試驗的目的意義。在提高相識的基礎上，努力做到建設符合標準；裝備綜合配套；管理科學規(guī)范；運用注意實效。

2、根據(jù)合格科學試驗室的標準和《江蘇省小學教學儀器設備配備書目(試行)》，著重添置配備能滿意現(xiàn)行教材所需的試驗儀器設備、設施。凡與現(xiàn)行教材配套的儀器、器材要配齊配足，做好課堂教學和課外科技等活動的服務工作。

3、儀器保管責任到人。加強試驗室儀器設備、低值耐用品與低值易耗品的管理，要做到：

（1）定期檢查、核對、統(tǒng)計試驗室儀器設備，做到帳、物、卡相符；對丟失、損壞、報廢的要進行登記備案并上報；存放定位存放，取用便利，盡量做到科學、整齊、美觀。

（2）實行儀器設備等入帳、借用登記制度，凡丟失或損壞的要酌情處理。

（3）實行易耗品入庫、領用登記，嚴格限制易耗品在運用上的奢侈。

（4）常常維護保養(yǎng)試驗儀器設備，保證儀器設備完好率，做好運用與修理記錄。

4、科學學科是推動社會生產(chǎn)力向前發(fā)展的基礎學科。因此，肯定要加強對試驗教學的工作的領導。學校試驗教學有分管校長負責，主要領導常常檢查，科學老師的配備要相當集中、相對穩(wěn)定，另外要配備業(yè)務實力強、有責任心的老師當兼管員。

5、執(zhí)行好科學試驗室守則、借還賠償制度、平安保衛(wèi)制度等。

6、協(xié)作組織老師開展活動，仔細鉆研教材，研

究教法，上好試驗課或公開課，提高科學學科的教學質量，并撰寫論文。

三、詳細工作措施

1、試驗室工作由主任老師干脆管理，試驗室設兼職管理員，即試驗員，詳細管理試驗室工作。

2、試驗室管理員任務，目標；

(1)試驗員必需擬定科學教學安排，各年級科學教學工作須按安排進行試驗教學，試驗教學需填寫演示試驗安排、分組試驗安排、演示試驗單、分組試驗單等表格。

(2)在進行試驗教學前必需打算好試驗所需儀器，材料，老師對每組試驗有充分打算，細心設計試驗步驟和試驗過程，方法，寫出相應試驗方案，以保證明驗的科學性，平安性及效果。

(3)在引導學生進行分組試驗時，應要求學生打算好相關的試驗材料，以確保學生在試驗中有物可做，并指導學生視察，探討，得出相應的結論，完成試驗教學；

(4)指導學生進行分組試驗后，應指導學生完成試驗報告單（試驗記錄），并仔細批閱，引導學生

在試驗、視察中養(yǎng)成科學的科學觀和相應的試驗實力；

(5)開學剛好收取科學各年級《教學工作安排》、《演示試驗安排表》、《分組試驗安排表》；期末按時收取《教學工作總結》、《演示試驗記錄表》、《分組試驗記錄》

(6)在試驗教學、教研方面，以全體科學任課老師為組，進行相應的科學教學與試驗教學探討，以不斷提高科學學科老師的教學與試驗實力。

3、材料歸檔

(1)每學期（學年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數(shù)、開出率，完成試驗室材料的歸檔管理，做到科學、規(guī)范，便于查閱；

(2)在材料歸檔的過程中留意材料的質量與數(shù)量應答相應要求；

4、試驗室器材管理

試驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應管理好試驗室的器材及日常工作。

(1)材料（試驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應記

錄；

(2)作好相關試驗器材的申報，申購等工作；

(3)每周組織學生打掃試驗室，并處理好試驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、平安工作，以防意外事故發(fā)生。

5、其他相關工作

(1)作好與試驗室及試驗室管理相關的一系列工作；

(2)如有不足之處，工作中剛好調整與補充，使之日臻完善。

科學試驗教學安排7

物理試驗是學生進行科學探究的重要方式，試驗室則是學生學習和進行試驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。因此，學校高度重視物理試驗室建設，配置必要的儀器和設備，確保每個學生都能進行試驗探究活動，為學生開展試驗探究活動創(chuàng)建了良好的條件。

一、指導思想：

物理試驗是學生進行科學探究的重要方式，試驗室則是學生學習和進行試驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。因此，學校高度重視物理試驗室建設，配置必要的儀器和設備，確保每個學生都能進行試驗探究活動，為學生開展試驗探究活動創(chuàng)建了良好的條件。

中學物理試驗教學的目的與任務即是，通過試驗，使學生最有效地駕馭進一步學習現(xiàn)代科學技術所必需的基礎物理學問，培育初步的實踐操作技能和創(chuàng)新實力。教學的重點放在培育學生科學試驗實力與提高學生科學試驗素養(yǎng)，使學生在獲得學問的同時提高自學實力、運用學問的綜合分析實力、動手實力和設計創(chuàng)新實力。

初中物理是九年義務教化必修的一門基礎課程。依據(jù)《九年義務教化全日制初級中學物理教學大綱》和新課程標準，其中要求學生具備的實力之一就是初步的視察、試驗實力：能有目的地視察，辯明視察對象的主要特征及其改變條件，能了解試驗目的，會正確運用儀器，會作必要的記錄，會依據(jù)試驗結果得出結論，會寫簡潔的試驗報告。

試驗教學作為物理教學中的一個重要內容和重要手段，因此試驗室工作干脆關系到物理教學工作是否能順當進行。因此試驗室必需建立和健全科學、規(guī)范的管理體制，實行規(guī)范的管理。

二、詳細工作安排：

1、制訂規(guī)章制度，科學規(guī)范管理

2、根據(jù)學校各類規(guī)章制度，并仔細執(zhí)行。

3、制訂學期試驗安排表、周歷表。

4、開足開齊各類試驗，并主動創(chuàng)建條件改演示試驗為分組試驗，主動服務于教學。

5、充分利用生活中身邊的試驗器材的作用，結合試驗室條件進行分組試驗。

6、做好儀器、器材的常規(guī)修理和保養(yǎng)工作。

7、做好儀器的借出、歸還驗收工作。

8、有必要時，可以自制一些教具。

9、做好儀器、器材的補充安排。

10、做好各類臺帳的記錄工作。

11、結合學校常規(guī)管理，保持試驗室的常清潔。

科學試驗教學安排8

一、指導思想：

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，專心提倡讓學生親身經(jīng)驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學目標:

1、培育學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的潛力，使得學生們在日常生活中親近科學，運用科學，把科學轉化為對自我日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)驗科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題，想問題。

3、接著指導，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意視察試驗中的測量，特性是限制變量，采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果作出自我的說明，學習建立說明模型，以驗證自我的假設。

4、持續(xù)和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲，構成大膽細心，注意證據(jù)，敢于質疑的科學看法和愛科學，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感;

5、親近自然，觀賞自然，珍愛生命，專心參加資源和環(huán)境的愛護，關切現(xiàn)代科技的發(fā)展。

6、引導學生經(jīng)驗更為完整的探究過程。

7、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。詳細包括：強調試驗前后的推想、說明要有充分的依據(jù)；進一步駕馭限制變量試驗的技能，并學習實際限制變量試驗；運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、改變及規(guī)律。

8、面臨幾次較長期的視察探討活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄視察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并相識到重復試驗的好處。

三、教材分析：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其改變”、“運動和力”四個單元組成。

1、學問方面，劃分為四個教學單元:

《生物與環(huán)境》單元，透過對綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的選取的探討生物的生存和非生物環(huán)境的關系。引導學生視察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并透過對生態(tài)瓶的制作、視察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。透過這些典型事例的分析，相識到愛護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

光單元引領學生們視察光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用，之后指導學生認只很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系。也與物體本身的性質有關系。最終透過制作太陽能熱水器牢固合運用相關學問。

地球表面及其改變單元教學內竄主要包括兩個方面：一是相識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌改變及發(fā)生緣由。讓學生明白是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用構成和重塑了地球的外表。

運動和力單元資料光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并探討動力的大小與小車運動的關系。其次部分學習測量力的太小，相識力的單位，為探討摩擦力大小做好技能打算。第三部分相識摩擦拭力，探討影響摩擦力大小的一些因素，探討摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

2、潛力方面

試驗潛力:試驗操作方法，比較試驗，模擬試驗。

思維潛力:分析綜合潛力，想象潛力，推理潛力，制作潛力，創(chuàng)建潛力。

3、德育方面

(1)透過講解并描述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學方面的成就，向學生進行愛國主義教化。

(2)透過自然學問的教學使學生體會到自然改變是有規(guī)律的，人能夠了解自然，改造自然和利用自然。

五年級科學上冊教學安排五年級科學上冊教學安排

(3)培育學生勇于探究的科學看法和創(chuàng)建精神。

教學重點:

從上學期起先，學生對試驗非常感愛好，但往往停留在表面，而不去探討內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，透過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生構成較強的科學探究潛力，培育小學生的科學素養(yǎng)。

教學難點：

各單元都要求學生親身經(jīng)驗過程，這一過程也將持續(xù)相當長的一個時期，如何引導學生綻開主題探討，進行饒有愛好的探討，是本學期的難點。

四、相關措施

1、依據(jù)自然學科的特點和高年級學生的特點，自然課仍舊要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作。

2、重視指導學生相識各種事物之間的內在聯(lián)系，改變規(guī)律和緣由。

3、不一樣的課型用不一樣的教學思路。如探究各種自然改變規(guī)律，緣由的采納“問題??視察試驗??思索??結論??應用”或”“問題??假設??視察試驗??結論??應用”的結構；以培育學生技能為主的課多采納“相識構造，原理，方法??分步操作??反復練習”的結構。

4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系。

5、留意發(fā)展兒童智力，培育潛力。

6、留意與其它年級其它學科之間的聯(lián)系。

7、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學課程標準、科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。

8、結合所教班級、所教學生的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計貼合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調動學生學習科學的專心性和愛好。

9、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練”，多透過試驗引導學生自我發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

10、注意學生課外的拓展探討，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

五、進度：

周資料

1始業(yè)教化1種子發(fā)芽試驗（一）機動

22種子發(fā)芽試驗（二）3視察綠豆芽的生長4蚯蚓的選取

35食物鏈和食物網(wǎng)6做一個生態(tài)瓶7變更生態(tài)瓶

48維護生態(tài)平衡機動

5國慶節(jié)假期

6機動1光和影2陽光下的影子

73光是怎樣傳播的4光的反射5光與熱

86怎樣得到更多的光和熱7做個太陽能熱水器機動

101評價我們的太陽能熱水器機動

101地球表面的地形2地球內部運動引起的地形改變

3巖石會變更模樣嗎

114土壤中有什么5雨水對土地的侵蝕6探究土地被侵蝕的因素

127河流對土地的作用8削減對土地的侵蝕機動

13機動

141我們的小纜車2用橡皮筋作動力3像火箭那樣驅動小車

154測量力的大小5運動與摩擦力6滑動與滾動

167運動與設計8設計制作小賽車機動

五年級科學上冊教學安排工作安排

17機動

18復習

19復習

20復習

21期末檢測

六、基本活動:

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程。

4、讓探究成為科學學習的主要方式。

5、樹立開放的教學觀念。

科學試驗教學安排9

一、基本狀況分析

通過半年來的科學課的自主學習和科學探究，學生已駕馭很多的科學學問和科學的方法，本學期在學生在以有學問和閱歷的基礎上，并通過主動探究學問發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學的理解、思維實力、創(chuàng)建實力以及多方面的科學素養(yǎng)。

二、教材分析

蘇教版《科學》三年級下冊教材，主要突出兩個方面的教學，一個是通過《植物的一生》、《關切天氣》單元教學，培育學生對一個有周期性改變的事物進行長朗的連續(xù)的視察、記錄、探討，從而發(fā)展學生仔細、細致、堅持性等科學看法，并初步相識到事物的周期性改變規(guī)律。另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學，培育學生對一個事物進行多種感官、多種方法、多角度的相識和描述，從而發(fā)展學生更全面的相識事物的實力。

第一單元《土壤與生命》是依據(jù)《課程標準》中“地球與宇宙”的詳細內容標準——地球的物質之一：巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當成一個相識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去相識一個物體，并且通過探求土壤奇妙的活動，使學生獲得一種真實的體驗，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感謝，意識到土壤和人類存在相互依存的關系。

本單元由4課組成。

1、我們四周的土壤

2、了解土壤3、肥沃的土地4、土壤的愛護

其次單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的學問”這個問題，將他們已經(jīng)駕馭的科學學問充分調動出來，并與他們在本單元中即將獲得的學問聯(lián)系起來，對植物完成一個階段性的相識。

本單元的重點是進行一次“種油菜”活動，這是對一個生命周期作連續(xù)視察、記錄、描述的活動;是孩子們真正去“種”的一個活動;是一次親身經(jīng)驗植物生長每一個階段的活動。通過這一活動，學生們要了解種子、花的結構和作用;學會運用鑷子進行解剖和制作標本KCB可調齒輪泵的簡潔方法：完成種子和花生長過程中的一些探究試驗;連續(xù)記錄下油菜生長各階段改變的具體狀況并進行資料

匯總，總結規(guī)律，使學生對接著探究植物世界的奇妙充溢深厚的愛好。種植活動是本單元最重要的一條主線，伴隨著這個活動，學生們將會遇到很多好玩的問題，井從中感受到生命的美妙。

本單元共分為4課。

1、植物和我們

2、果實和種子

3、根和莖4、葉和花第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步探討物質世界。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相像之處，都是用多種感官和多種方法相識和描述一個詳細事物，并且，不是單純地相識固體或液體的性質，而是在此基礎上再通過大量、反復的試驗，相識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關系，以此培育學生KCB-300齒輪泵比較全面、客觀的認知實力。本單元分為6課。

1、相識固體

2、把固體放到水里

3、相識液體

4、把液體倒進水里去

5、使沉在水里的物體浮起來

6、相識船

第四單元《關切天氣》，屬于《標準》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，從關切天氣的角度談天氣預報，即“今日天氣怎么樣”。探討天氣與人的關系，介紹氣象預報的過程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今日刮什么風“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候特征影響動植物的生存方式。本單元分為6課。

1、今日天氣怎么樣

2、氣溫是多少

3、下得有多大

4、今日刮什么風

5、氣候與季節(jié)

三、教學目標

1、視察實力：培育學生把整體分為部分有依次的進行視察的方法，視察物體的形態(tài)構造和改變，以培育學生的觀齒輪式渣油泵察方法。采納的方法：運用各種感官和多種視察的方法來視察物體。

2、試驗實力：接著學習試驗操作的方法，培育學生自己設計試驗，并學會一些簡潔的試驗操作技能。

3、通過養(yǎng)蠶的體驗活動的經(jīng)驗和體驗，進行珍惜生命、愛護生態(tài)環(huán)境教化。使學生了解我國科學技術的成就，向學生進行愛國主義教化。

4、通過視察、試驗、制作等活動，培育學生仔細細致、實事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學看法，并進行學科學、用科學教化。

四、教學措施：

1、現(xiàn)場考察：科學課就是使學生親近大自然，讓學生在大自然中的探究科學隱私。

2、試驗：科學課就是通過各種ZYB可調式渣油泵試驗，使學生親身體驗和感知各種科學隱私，培育學生的科學素養(yǎng)。

3、養(yǎng)殖種植：通過種植花，培育學生的動手實力、視察實力和思維實力。

4、科學嬉戲：嬉戲是活動方式而不是目的，讓學生在玩的過程中，悟出其中的科學隱私。

五、試驗支配：

略

科學試驗教學安排10

在新課程理念的引領下，在總結以往閱歷的基礎上，特制定以下試驗教學安排：

一、指導思想

以新課標的教學理念為核心，加強視察和試驗，注意對學生進行提出問題、猜想結果、制定安排、視察、試驗、搜集證據(jù)、表達溝通等方面的訓練，引導學生去親歷科學，在親自操作、動手試驗、自行探究的實踐中，學習科學學問，駕馭科學的思維方法，培育對科學的主動看法。

二、目標、措施

1、加大試驗教學力度

伴隨著全國青少年科學教化試驗基地師訓安排課題的開展，我校的試驗教學也加大了力度，依據(jù)新的配備標準補充了儀器，保證了科學課的充分開展，在教學領導小組的組織下，切實把精力放在指導試驗教學探討上。

2、扎實開展試驗教學

小學科學課程是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，科學教化要真正作到面對全體，為每一個學生供應適合自身發(fā)展的學習機會。試驗教學在課程中占有重要的地位，教學中要貫徹以人為本的教化理念。

學期初，試驗教學領導小組依據(jù)教研中心的配檔要求，制定合理

的試驗教學配檔標準，試驗老師要嚴格根據(jù)配檔要求組織好試驗教學。教學過程中學校定期組織試驗老師開展試驗教學探討活動，組織實行試驗教學公開課，閱歷溝通、技術培訓等教研活動。抓好試驗的備課，課前儀器打算和試驗，課堂試驗組織與實施、課后反思四個環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化試驗教學。依據(jù)教學要求填好試驗通知單和試驗教學記錄，保證明驗的開出率，試驗老師要明確幾種類型試驗的基本要求：

（1）演示試驗的基本要求：目的明確、打算充分、重點突出、操作規(guī)范、打算平安（2）學生分組試驗：A打算階段：制定試驗安排；B試驗階段在老師的指導下，讓學生正確操作，細心視察，仔細分析，了解試驗反饋和動態(tài)，檢查試驗效果；C總結階段寫出試驗報告，整理儀器，課外試驗加強引導，提興奮趣。

3、主動培育學生的實踐實力

試驗教學是培育學生實踐實力和創(chuàng)新實力的重要手段，結合新教材的內容，任課老師在試驗課前要填好試驗通知單，送交儀器室，試驗老師幫助任課老師配備儀器，器材和藥品。教學過程中，試驗老師依據(jù)試驗課的配檔，充分利用好試驗器材，依據(jù)新課標的精神，大膽放手，讓學生在開放的空間里，經(jīng)驗科學探究的過程，不斷提高試驗操作技能，同時，試驗老師要提高組織試驗教學實力，讓學生養(yǎng)成試驗完畢后整理，清點，清潔回放原處的良好的試驗習慣，留意適時地滲透德育教化。分管領導定期對試驗老師進行聽課、評課，檢查督導，了解學生的試驗技能，促進試驗教學的有效發(fā)展，真正發(fā)揮試驗教學的作用。

本學期我們將以此為方針，保證明驗教學工作開展得順當完善！

科學試驗教學安排11

一、學生狀況分析：

這一學期我擔當六年級的科學課。從上幾學期的學習狀況來看，這一屆學生比較活潑，生性好動，新奇心強。學生對科學活動非常地感愛好，并能以自己的方式視察到很多細微環(huán)節(jié)的地方，探討氣氛深厚。但由于一部分學生對科學課的探討方式不適應，不知道如何最有效的視察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯(lián)系實際。通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的改變：課堂學習的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的新奇心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)建更多的機會，激發(fā)學生對科學的新奇心和探究欲，培育學生學習科學的愛好，因為愛好是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究看法和習慣要進行重點培育。

二、教材狀況分析：

這一屆學生比較活潑，生性好動，新奇心強。六年級下學期，將是小學生小學科學課學習的最終一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經(jīng)經(jīng)驗了很多典型的視察、探討、相識四周事物和四周環(huán)境的科學探究活動。在接下來的這個學期里，我們期望學生們向什么方向發(fā)展呢？進一步打開他們視察、探討、相識事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材里，學生將學習風格各異的建筑、奇異的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術、像科學家一樣工作五個單元。

三、教學指導思想

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學生親身經(jīng)驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

四、各單元主要目標、要求

１、風格各異的建筑，相識常見的建筑及其結構，建筑物的審美。

２、奇異的人體，相識人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構成及其功能，相識生理發(fā)育的過程，向學生進行青春期生理、心理衛(wèi)生教化。

３、“宇宙”是向學生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造及運動的學問。這一單元將引導他們去參與有關太陽、月亮、星體的視察、探討活動。他們會視察月相的改變，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬試驗，依據(jù)教材供應的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他學問和人類探究宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充溢活力極具魅力的世界，還會知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱難事業(yè)，期盼他們去參加和努力。

４、像科學家一樣工作，本單元主要向學生介紹聞名科學家的故事，教化他們向科學家那樣工作。

五、詳細措施學生對科學活動非常地感愛好，并能以自己的

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

學生對科學活動非常地感愛好，并能以自己的5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互溝通、合作、幫助、研討中學習；

這一屆學生比較活潑，生性好動，新奇心強。8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手找尋證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的相識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教化技術。

六、教學進度

第一單元（第一周～第四周）

其次單元（第五周～第七周）第八周五.一休息

第三單元（第九周～第十周）

第四單元（第十周～第十三周）

第五單元（第十四周～第十五周）

第十六周復習、期末評價

科學試驗教學安排12

一、指導思想

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學生親身經(jīng)驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和求知欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學目標

1、要求學生能夠自己想出方法來增進對探討對象的了解。

2、要求學生提高視察的精確性和精確性。要求運用測量的方法，并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關現(xiàn)象。

3、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡潔的加工、整理、抽象和概括。

三、學生狀況分析

1、整體學生狀況：四年級共有4個班級，學生整體學習比較仔細，但他們的依靠性很強。他們經(jīng)常習慣于被老師和家長牽著走，而不擅長想方設法自主去獲得學問，并在生活中敏捷運用所學學問。因而學生對科學基礎學問的駕馭往往只停留在了解上，理解不甚，運用實力差。

2、已有學問和閱歷：學生雖然經(jīng)過一年的科學學習，探究實力有了很大的提高，但由于種種緣由和各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，他們的視察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系?？茖W探究實力和意識不強，對試驗感愛好，但簡單停留在表面，而不去探討內在。受傳統(tǒng)觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的相識。家庭教化由于偏重語文、數(shù)學、英語等學科的學習，學生沒有多少時間和機會接觸大自然，使學生沒有能很好地在視察、實踐、調查等社會實踐活動中獲得學問，發(fā)展實力，培育酷愛科學的思想感情。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和求知欲，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特征的方式進行學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。

四、教材分析

1、本冊主要內容：在學生三年級學習的基礎上，接著引領學生經(jīng)驗一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的實力。

本冊教材的技能目標：主要包括智力技能和操作技能兩個方面。

本冊教材的情感目標：是激發(fā)學生學習現(xiàn)代科技學問的愛好，培育愛護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習慣。

2、本冊教材主要有以下幾個特點：

（1）突出了對活動過程的表述。加強了活動的嚴密設計,使學生的科學學習經(jīng)驗達到強化。

（2）調整了單元結構。設置了“引言”，激發(fā)學生學習的愛好，指明探討的方向。設置了“資料庫”，進一步激發(fā)學生學習的愛好和欲望。

（3）嘗試了新的活動設計方式。

（4）加大了教材的信息含量。在新一輪課程改革中，教材的功能發(fā)生了本質性的改變，已經(jīng)成為教學的范例。增加了一些反映科技進步和發(fā)展的新內容，開發(fā)適宜的社會資源作為新教材的信息源。

五、改進教學的詳細措施

1、加強學生對基礎學問的駕馭，讓學生關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡潔的加工、整理、抽象和概括。

2、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔細鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，仔細做好課前打算工作。用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程，運用多種評價手段，以激勵學生的探究愛好。

3.激勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預料。教化學生在著手解決問題前先思索行動安排，包括制定步驟、選擇方法和設想平安措施。

4.留意搜集第一手資料，教會學生視察、測量、試驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

5.組織好探究后期的研討，引導學生仔細傾聽別人的看法。留意指導學生自己動手找尋證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，老師不要把自己的看法強加給學生。

6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個視察相識活動，讓學生去親身經(jīng)驗、體驗每一個活動。

7、發(fā)揮學科學問與生活實際有著廣泛而又親密聯(lián)系的特點。留意引導學生運用學問解決問題，尤其重視解決那些與學生關系親密的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。

8、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互溝通、合作、幫助、研討中學習。引導學生主動參與各類有關競賽，提高學習探討科學的實力。

科學試驗教學安排13

試驗教學在小學科學課對于培育學生的動口、動手、動腦實力，對于培育學生的科學探究實力，對于培育學生的創(chuàng)新意識都具有其他教學手段不行替代的作用。因此，在科學教學中，做好試驗教學工作，無疑是培育學生創(chuàng)新實力的最好途徑。在上個學期的基礎上，這個學期的試驗教學我打算這樣做：

一、合理組建試驗小組

小組合作試驗是本冊書試驗的主要形式，因此小組合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我安排四至六個人分成一個小組，每人都有各個的職責，組長負責全面協(xié)調工作且重點管理組內的紀律與評價；材料管理員負責支配帶材料；試驗員，負責做試驗時的分工與操作；記錄員試驗是特地記錄試驗的狀況。試驗時要求小組成員各司其職，老師每節(jié)課都要強調平安，包括帶材料也要留意平安。

二、課堂上細心指導學生試驗。

1、指導學生設計試驗。要讓學生在假設的基礎上擬定試驗的安排，再依據(jù)安排制定試驗步驟