部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)課件

搭船的鳥15初讀感知學(xué)習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)

你知道這是什么鳥嗎？我們一起走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)一下它吧！翠鳥翠鳥屬于鳥綱、翠鳥科。常棲息于溪澗邊，以魚為食。主要分布于我國(guó)中部和南部，為留鳥。翠鳥喜棲息在有灌叢或疏林的、水清澈而緩流的河溪、湖泊以及灌溉渠等水域。性格孤獨(dú)，平時(shí)常獨(dú)棲在近水邊的樹枝上或巖石上，伺機(jī)獵食，食物以小魚為主，兼吃甲殼類和多種水生昆蟲及其幼蟲，也啄食小型蛙類和少量水生植物。中國(guó)南方的翠鳥繁殖期為每年4～7月。翠鳥羽毛美麗，頭頂羽毛可供作裝飾品。但喜食魚類，對(duì)漁業(yè)生產(chǎn)不利。翠鳥1.會(huì)認(rèn)本課4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“啦”理解生字組成的詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)翠鳥，學(xué)習(xí)作者是怎樣留心觀察周圍事物的。（重點(diǎn)）3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示鸚哥鸚鵡學(xué)舌yīng鸚鵡鸚鵡舌綠鸚鵡wǔ鸚鵡鸚鵡我會(huì)認(rèn)難nán（困難）nàn（災(zāi)難）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？.讀一讀：這次洪水給人們?cè)斐闪藝?yán)重的災(zāi)（nàn）難，在救災(zāi)的過(guò)

程中遇到很多困難(nán)，但是我們都能克服。..多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！船甲板下的內(nèi)部空間，一般指船的載貨艙?！敬摗俊敬瘛俊緮]】【翠綠】【銜著】比槳長(zhǎng)大的劃船工具,安在船尾或船旁。覆蓋在小木船上用來(lái)遮蔽日光和風(fēng)的拱形物。用嘴叼著。像翡翠那樣的綠色;青綠色。理解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？

本文以一個(gè)孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥的過(guò)程。

我會(huì)寫搭船書寫指導(dǎo)：右上邊是“艸”，不要寫成“”，“合”的撇和捺要舒展。搭dā結(jié)構(gòu)：左右組詞：搭車

勾三搭四造句：我從煙臺(tái)搭船去了大連。音序：D部首：扌我會(huì)寫母親書寫指導(dǎo)：上邊“立”要扁，下橫長(zhǎng)。下邊不是“木”字，豎帶鉤。親qīn結(jié)構(gòu)：上下組詞：父親親密無(wú)間造句：我的母親是一位老師。音序：Q部首：亠我會(huì)寫祖父書寫指導(dǎo)：上邊的撇和點(diǎn)要小，下邊的撇和捺要交叉、舒展。父fù結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：父親父老鄉(xiāng)親造句：我的祖父是一位老教師。音序：F部首：父

我會(huì)寫沙啦書寫指導(dǎo)：“少”的豎沒有鉤，撇在右點(diǎn)的下邊起筆，要長(zhǎng)。沙shā結(jié)構(gòu)：左右組詞：豆沙

沙灘排球造句：風(fēng)吹樹葉發(fā)出沙啦的響聲。音序：S部首：氵我會(huì)寫來(lái)啦書寫指導(dǎo)：整體要寫緊湊?！翱凇币。稗小币恍?。啦la結(jié)構(gòu)：左右組詞：忽啦嘩啦造句：小芳生氣地問(wèn)：“你真的來(lái)啦！”。音序：L部首：口

我會(huì)寫響聲書寫指導(dǎo)：左邊“口”要小，“向”的撇在橫上邊，下框要寬大，框內(nèi)的“口”要居中。響xiǎng結(jié)構(gòu)：左右組詞：音響不同凡響造句：柜子里傳出老鼠咬東西的響聲。音序：X部首：口我會(huì)寫羽毛書寫指導(dǎo)：左右要?jiǎng)蚍Q，橫折鉤的橫要短、豎要長(zhǎng)，里邊點(diǎn)要小,提要長(zhǎng)。羽yǔ結(jié)構(gòu)：左右組詞：羽絨一羽信鴿造句：這只小鳥的羽毛真漂亮！音序：Y部首：羽

我會(huì)寫翠綠書寫指導(dǎo)：上下兩部分都要扁。“卒”下橫要長(zhǎng)，一豎在下橫上邊出頭。翠cuì結(jié)構(gòu)：上下組詞：翠竹

青山翠谷造句：小樹長(zhǎng)出了翠綠色的小芽。音序：C部首：羽我會(huì)寫長(zhǎng)嘴書寫指導(dǎo)：“口”要小，偏上；右邊兩部分要寫緊湊，“此”要扁，“角”里邊是兩橫一豎。嘴zuǐ結(jié)構(gòu)：左右組詞：嘴巴

七嘴八舌造句：丹頂鶴的長(zhǎng)嘴可以捕食。音序：Z部首：口

我會(huì)寫靜悄悄書寫指導(dǎo)：“肖”要窄，上邊點(diǎn)要小，撇稍長(zhǎng)；“月”撇變?yōu)樨Q。悄qiāo結(jié)構(gòu)：左右組詞：悄悄悄悄話造句：校園里靜悄悄地，一個(gè)人也沒有。音序：Q部首：忄我會(huì)寫吞下書寫指導(dǎo)：上橫要短，撇和捺要舒展；下邊“口”稍扁小。吞tūn結(jié)構(gòu)：上下組詞：吞咽吞吞吐吐造句：惡狼一口就吞下了這只小雞。音序：T部首：口

我會(huì)寫哦，明白了書寫指導(dǎo)：“口”要小，“我”要窄長(zhǎng)，右邊的斜鉤要長(zhǎng)，右上角有一點(diǎn)。哦ò結(jié)構(gòu)：左右組詞：哦，你來(lái)了造句：哦，明白了，原來(lái)是小明干的好事。音序：O

部首：口我會(huì)寫捕魚書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“甫”的上橫要長(zhǎng)，下框稍窄，中間一豎貫穿上下，右上角有一點(diǎn)。捕bǔ結(jié)構(gòu)：左右組詞：捕鳥捕捉害蟲造句：爺爺一位捕魚能手。音序：B部首：扌初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界。課堂小結(jié)一錘定音（在帶點(diǎn)的字正確的讀音后畫“√”）。鸚(yīng

yīn)鵡

吞(tōng

tūn)下去銜(xián

jiē)著

母親(qīn

qīng)

沖(chōng

cōng)進(jìn)

捕(pǔ

bǔ)魚√√√√√√??????在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。披著(

) 搖著(

)

()著(

) (

）的翅膀()的長(zhǎng)嘴 ()的(

)蓑衣櫓吃葡萄藍(lán)色紅色可愛小魚品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)搭船的鳥15第二課時(shí)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.認(rèn)識(shí)翠鳥，學(xué)習(xí)作者是怎樣留心觀察周圍事物的。(重點(diǎn))3.感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛生活的美好情感，從而樹立保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫了什么？本文以一個(gè)孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥的過(guò)程。讀課文，思考作者從哪幾個(gè)方面寫“我”喜歡這只翠鳥的？（串珠問(wèn)題1）從___________________________________和__________________________________兩個(gè)方面來(lái)描寫我為什么喜歡這只鳥兒的。翠鳥的外形美麗捕魚動(dòng)作敏捷捕魚技術(shù)高超這是課后第1題哦！畫出描寫翠鳥的外形和捕魚動(dòng)作的句子。(串珠問(wèn)題2)讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀。它的羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。這句話按照從身體到頭部的順序?qū)懥舜澍B的外形特點(diǎn)，“翠綠”、“藍(lán)色”、“紅色”等詞語(yǔ)體現(xiàn)了翠鳥顏色的鮮艷。文章通過(guò)兩方面描寫翠鳥的美麗。第一、翠鳥的顏色鮮艷美麗。第二、它比鸚鵡還漂亮。作者抓住顏色的詞語(yǔ)按照從身體到頭部的順序來(lái)描寫翠鳥外形的。作者是怎樣描寫翠鳥的外形特點(diǎn)的?我們讀描寫翠鳥外形這一段文字的時(shí)候，可以抓住描寫顏色的詞，邊讀邊想象翠鳥的樣子，讀完以后再說(shuō)一說(shuō)翠鳥的樣子，這樣就可以較好地理解課文。抓重點(diǎn)詞語(yǔ)想象理解課文這是對(duì)翠鳥捕魚的動(dòng)態(tài)描寫?！耙幌伦印薄皼]一會(huì)兒”是兩個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，意思是很快，通過(guò)這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明翠鳥飛行的速度之快?！耙幌伦記_進(jìn)水里”“飛起來(lái)了”“銜這一條小魚”“吞了下去”是四個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，這個(gè)四個(gè)瞬間的動(dòng)詞說(shuō)明翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作很敏捷，技術(shù)高超。我正想著，它一下子沖進(jìn)水里不見了?？墒牵瑳]一會(huì)兒，它又飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。第一、時(shí)間短；第二、動(dòng)作敏捷。翠鳥捕魚有什么特點(diǎn)？作者是怎樣寫翠鳥的外形和捕魚時(shí)的動(dòng)作的？(串珠問(wèn)題3)作者通過(guò)仔細(xì)觀察，抓住描寫顏色的詞語(yǔ)來(lái)寫翠鳥的美麗和使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞來(lái)表現(xiàn)翠鳥捕魚動(dòng)作敏捷和技術(shù)高超。文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（核心問(wèn)題）本文表達(dá)了作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。母親告訴我這是翠鳥。哦，我明白了，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢?！按睢笔恰俺?、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船”。一個(gè)“搭”字使鳥兒具有了靈字，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧?！斑@只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢?！逼c(diǎn)題，使翠鳥的可愛，童心的可貴都躍然紙上。讓學(xué)生領(lǐng)悟到人與動(dòng)物相處的快樂(lè)，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。你喜歡這只翠鳥嗎，為什么？（串珠問(wèn)題4）

我非常喜歡這只翠鳥，因?yàn)樗且恢黄恋?，充滿靈性的鳥兒。搭船的鳥人與自然和諧相處羽毛：翠綠翅膀：藍(lán)色嘴：紅色外形外形美麗捕魚技術(shù)高超動(dòng)作敏捷：一下子沒一會(huì)技術(shù)高超：沖飛銜吞動(dòng)作課文結(jié)構(gòu)本文通過(guò)對(duì)翠鳥外形和捕魚動(dòng)作的描寫，讓學(xué)生感受人與自然和諧相處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛自然的美好情感，并且呼吁人類與動(dòng)物和諧相處。課文主旨抓動(dòng)物的外形進(jìn)行描寫本文作者在描寫翠鳥時(shí)，通過(guò)觀察翠鳥的外形和捕魚的動(dòng)作進(jìn)行描寫，先通過(guò)鮮艷顏色的詞語(yǔ)寫出了外形美麗的特點(diǎn)，再通過(guò)抓住準(zhǔn)確的動(dòng)詞，使翠鳥高超的捕魚技術(shù)躍然于紙上。舉例：

翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。----選自《翠鳥》練一練：你喜歡什么小動(dòng)物？認(rèn)真觀察，寫寫動(dòng)物的外形。本文以一個(gè)孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥的過(guò)程，字里行間充滿了一顆童心對(duì)自然的愛。讓我們感受到人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，從而讓我們樹立保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。并學(xué)習(xí)了作者是怎樣留心觀察周圍事物的。課堂小結(jié)“與動(dòng)物和諧相處”是人類永恒的話題，我還可以在課外閱讀中找一找這樣的文章讀一讀，也可以寫一兩句保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。主題延伸保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)：1.動(dòng)物是人類的朋友,保護(hù)動(dòng)物,也是保護(hù)人類共同的家園。2.愛護(hù)鳥兒吧!不要讓樹木感到孤獨(dú)。翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚。推薦閱讀翠鳥小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛出去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。我們真想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)。老漁翁看了看我們說(shuō)：“孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里嗎？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來(lái)，是要和你們做朋友的呀！”我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個(gè)念頭。在翠鳥飛來(lái)的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，真希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。思考：作者是從哪些方面描寫翠鳥的？我打獵回來(lái)，走在林蔭路上。獵狗跑在我的前面。突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的梧桐樹。我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來(lái)的。獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。麻雀老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物?。】墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎]有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。思考：文中的小麻雀遇到了什么危險(xiǎn)？你是從哪句話看出來(lái)的。點(diǎn)撥：我們可以先在朗讀的基礎(chǔ)上理解加點(diǎn)的詞在句子中的意思，接著采用換詞的方法來(lái)體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，最后通過(guò)邊讀邊想象畫面的方法加深理解。參考答案：“沖”和“吞”寫出了翠鳥飛行的動(dòng)作快?！帮w”“銜”“站”寫出了捕魚技術(shù)的高超。這是課后第2題哦！讀下面這段話，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，想象翠鳥捕魚的情景。我正想著，它一下子沖進(jìn)水里不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它又飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。?????1.可是，沒一會(huì)兒，它又飛出來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。（準(zhǔn)確使用動(dòng)詞）

哥哥雙手_______球，一連三個(gè)健步，_______身一躍，_______進(jìn)了一個(gè)三分球。2.外面下著雨，雨點(diǎn)打在船蓬上，“沙啦、沙啦”地響。（仿寫句子，用上ABAB式的描寫聲音的詞語(yǔ)）__________________________________________________________按要求完成練習(xí)。抱縱/飛投小河里的水，嘩啦、嘩啦地向前奔跑著。1.《搭船的鳥》這篇課文是從______________和____________這兩個(gè)方面來(lái)描寫翠鳥的。2.可是，沒一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。我從“飛”“銜”“吞”體會(huì)到了__________________________。翠鳥捕魚技術(shù)的高超按要求完成練習(xí)。外形動(dòng)作15.搭船的鳥課后練習(xí)一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

fù

qīn

bǔ

niǎo

cuì

lǜ

yǔ

máo

zuǐ

bɑ

tūn

xià

父親捕鳥翠綠

羽毛嘴巴吞下二、選字填空。1．奶奶把衣服(

)在竹竿上。2．北海公園里有一座美麗的白(

)。3．哥哥帶著帳(

)去郊游，準(zhǔn)備在山上露營(yíng)。4．蓮(

)里有蓮子。搭塔蓬篷搭塔篷蓬三、連一連。搭

櫓

披著

小魚搖船

銜著

裙子捕嘴

背著

書包張魚

提著

蓑衣

四、句子練習(xí)。1．我看見了一只鳥和一陣?guó)B叫聲。(修改病句)_________________________________________2．難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？(用加點(diǎn)詞寫句子)________________________________________3．小鳥站在船頭。(擴(kuò)句)_________________________________________．．我看見了一只鳥，聽到了一陣?guó)B叫聲。示例：難道大家沒通知你今天要考試嗎？示例：一只彩色的小鳥靜靜地站在船頭。一、美麗的鳥1．“我”看見了一只________的小鳥站在船頭。2．它的羽毛是________的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張________的長(zhǎng)嘴。3．作者描寫鳥的外形是從________、________、________這幾個(gè)方面來(lái)寫的，表現(xiàn)了鳥________的特點(diǎn)。彩色翠綠紅色羽毛翅膀嘴美麗二、捕魚的鳥1．這是一只________。它搭了“我們”的船，在__________呢。2．填一填，體會(huì)小鳥捕魚時(shí)的情形：它一下子________進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它________起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴_____著一條小魚。它______在船頭，一口把小魚_______了下去。從__________、__________等詞中可體會(huì)到翠鳥的動(dòng)作很快。翠鳥捕魚吃沖飛銜站吞一下子沒一會(huì)兒三、搭船的鳥1．“搭”是___________的意思，一個(gè)“搭”字使鳥具有了靈性，體現(xiàn)了________和________在自然中和諧的關(guān)系。2．本文以一個(gè)孩子的口吻寫了“我”在大自然中__________的過(guò)程，字里行間充滿了一顆童心對(duì)________的熱愛。大自然乘、坐鳥人認(rèn)識(shí)翠鳥一、主題積累補(bǔ)充關(guān)于“鳥”的詩(shī)句。1．幾處早________爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新________啄春泥。2．兩個(gè)________鳴翠柳，一行________上青天。3．__________宿池邊樹，僧敲月下門。4．眾__________高飛盡，孤云獨(dú)去閑。5．江碧__________逾白，山青花欲燃。鶯燕黃鸝白鷺鳥鳥鳥二、延伸閱讀翠鳥捕魚翠鳥喜歡居住在陡峭的石壁小洞里，在我們上海郊區(qū)很少見到，然而我有幸親眼看到了翠鳥捕魚。那是春末夏初的一個(gè)星期天，我到河邊垂釣，在柳蔭下靜靜地注視著浮標(biāo)，盼著魚兒早些上鉤。四周一片寂靜，突然“撲通”一聲好像一塊小石頭落入河中。我連忙循聲看去，只見從漣漪中忽然飛起一只滿身翠綠的小鳥。它長(zhǎng)長(zhǎng)的尖嘴叼著一條銀白色的小魚，我知道它就是翠鳥。翠鳥疾速地飛向岸邊，它嘴里那條小魚身上的水還在往下滴呢！翠鳥停在河邊的小樹枝上，得意地望著水面。橫叼在它嘴里的小魚尾巴一翹一翹的，顯然在做最后的掙扎。翠鳥定了定神，頭頸一伸，就把小魚的頭吞進(jìn)了嘴里，漸漸地小魚只露出一截尾巴，接著翠鳥又把頭頸一伸，小魚被全部吞進(jìn)了嘴里。從小鳥的頸部可以看出小魚緩緩進(jìn)入了它的肚子。翠鳥美餐完畢，咂咂嘴，梳理一下胸部的羽毛，又用透亮靈活的眼睛注視著河面，繼續(xù)尋找它的下一個(gè)獵物。1．寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。喜歡——(

)陡峭——(

)寂靜——(

)靈活——(

)2．短文第(

)自然段寫的是翠鳥捕魚，第(

)自然段寫的是翠鳥吃魚。3．“好像一塊小石頭落入河中”“小魚身上的水還在往下滴呢”這些描寫突出了翠鳥的什么特點(diǎn)？__________________________________________________討厭平坦熱鬧遲鈍34翠鳥的動(dòng)作很快。4．從第4自然段中找出兩個(gè)擬人句，并把它們抄寫下來(lái)。(1)____________________________________________(2)______________________________________________________________________________________________________________________________________翠鳥停在河邊的小樹枝上，得意地望著水面。翠鳥美餐完畢，咂咂嘴，梳理一下胸部的羽毛，又用透亮靈活的眼睛注視著河面，繼續(xù)尋找它的下一個(gè)獵物。二、百字練筆課文第2自然段抓住了翠鳥的外形特點(diǎn)來(lái)寫，請(qǐng)你也來(lái)仔細(xì)觀察一下，寫一寫你最喜歡的小動(dòng)物的外形，注意描寫有序，突出特點(diǎn)。請(qǐng)注意圍繞一個(gè)中心來(lái)寫。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我有一只調(diào)皮可愛的小狗。它長(zhǎng)著一身潔白的毛，跑起來(lái)就像一個(gè)雪球在滾動(dòng)。它的一雙圓溜溜的眼睛藏在長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛里，常常骨碌碌地轉(zhuǎn)，顯得特別機(jī)靈。它的一對(duì)小耳朵豎在腦袋上，警惕地聽著周圍一切可疑的聲音。小狗的小尾巴總是翹得老高，顯得非常神氣。金色的草地16初讀感知學(xué)習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)

你知道這是什么植物嗎？小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒有細(xì)心觀察過(guò)呢？蒲公英1.會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。結(jié)合語(yǔ)境和生活實(shí)際理解“一本正經(jīng)”“使勁”“引人注目”“觀察”等詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.有感情地朗讀課文，想象課文所描寫的畫面。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)普里什文：（1873－1954）20世紀(jì)蘇聯(lián)文學(xué)史上極具特色的人物，出生于俄羅斯據(jù)說(shuō)能夠傾聽獸之語(yǔ)、草蟲之音。他的創(chuàng)作不僅拓寬了俄羅斯現(xiàn)代散文的主題范圍。主要作品：《飛鳥不驚的地方》《黑皮膚的阿拉伯人》《惡老頭的鎖鏈》《人參》。走近作者相關(guān)資料蒲公英又名蒲公草、尿床草、鳧公英等。多分布于北半球。我國(guó)的東北、華北、華東、華中、西北、西南各地均有分布。蒲公英屬菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英植物體中含有蒲公英醇、蒲公英素、膽堿、有機(jī)酸、菊糖等多種健康營(yíng)養(yǎng)成分，有利尿、緩瀉、退黃疸、利膽等功效。蒲公英同時(shí)含有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、微量元素及維生素等，有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，可生吃、炒食、做湯，是藥食兼用的植物。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示朝zhāo（朝陽(yáng)）cháo（朝上）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。.讀一讀：他朝（cháo）著朝(zhāo)陽(yáng)的方向慢慢走去。..多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！【盛開】【合攏】【仔細(xì)】【觀察】【一本正經(jīng)】【引人注目】當(dāng)心、細(xì)心。形容花朵開得又多又好。形容態(tài)度嚴(yán)肅，面容端莊，鄭重其事。仔細(xì)查看事物和景象。把東西合在一起。理解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！吸引人們注意。指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？

本課主要講了“我”和弟弟在窗前一大片草地上無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景，以及可愛的草地和有趣的蒲公英不僅給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè)，還給我他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。

我會(huì)寫蒲扇書寫指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)不要寫成左右結(jié)構(gòu)?！案Α敝胸Q貫穿上下，右上角有一點(diǎn)。蒲pú結(jié)構(gòu)：上下組詞：蒲草

蒲公英造句：爺爺搖動(dòng)著蒲扇驅(qū)趕蒼蠅。音序：P部首：宀我會(huì)寫蒲公英書寫指導(dǎo)：“央”下橫要長(zhǎng)，一撇貫穿上下，捺在下橫處起筆。英yīng結(jié)構(gòu)：上下組詞：英俊

英姿颯爽造句：這片草地上長(zhǎng)了許多蒲公英。音序：Y部首：艸我會(huì)寫盛開書寫指導(dǎo)：上下都要扁?！俺伞毙便^要長(zhǎng)，右上角的一點(diǎn)不能丟。盛shèng結(jié)構(gòu)：上下組詞：興盛盛氣凌人

造句：公園里的鮮花正盛開。音序：S部首：皿

我會(huì)寫玩耍書寫指導(dǎo)：“而”里邊是兩豎，框不封閉；“女”要稍扁些，橫要長(zhǎng)。耍shuǎ結(jié)構(gòu)：上下組詞：戲耍耍筆桿子造句：孩子們正在院子里玩耍。音序：S部首：而

我會(huì)寫呼喊書寫指導(dǎo)：右邊“廠”下有一短橫和“口”，斜鉤穿上橫，要長(zhǎng)，右上角有一點(diǎn)。喊hǎn結(jié)構(gòu)：左右組詞：吶喊哭天喊地造句：我大聲呼喊著小明的名字。音序：H部首：口我會(huì)寫哈欠書寫指導(dǎo)：上邊的撇和橫鉤都稍短，下邊的“人”要舒展。欠qiàn結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：欠缺呵欠連天造句：夜深了，小明不停地打著哈欠。音序：Q部首：欠

我會(huì)寫釣魚書寫指導(dǎo)：钅旁的豎提連接下邊兩橫，勺字橫折鉤的折鉤下邊稍向左拉。釣diào結(jié)構(gòu)：左右組詞：垂釣沽名釣譽(yù)造句：爺爺正在河邊專心致志地釣魚。音序：D部首：钅我會(huì)寫而是書寫指導(dǎo)：橫下有一短撇，下框要寬、橫折要帶鉤、里面是兩豎，下邊不封閉。而ér結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：而且從上而下造句：小明不是一班的，而是五班的。音序：E部首：而我會(huì)寫觀察書寫指導(dǎo)：“祭”上邊要舒展，左上邊里面是兩點(diǎn)；右上邊橫撇要小，捺要長(zhǎng)。察chá結(jié)構(gòu)：上下組詞：察看明察暗訪造句：通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)了小螞蟻

的許多秘密。音序：C部首：宀我會(huì)寫合攏書寫指導(dǎo)：“龍”的橫稍短，撇與橫交叉，豎彎鉤在橫下邊，彎要大些。攏lǒng結(jié)構(gòu)：左右組詞：聚攏攏在一起造句：我用雙手合攏過(guò)來(lái)捧住了小鳥。音序：L部首：扌

我會(huì)寫有趣書寫指導(dǎo)：“走”中間一豎是兩筆，下邊“人”撇短，捺要長(zhǎng)；“耳”要窄。趣qù結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：趣事自討沒趣造句：這是一件多么有趣的事?。∫粜颍篞部首：走

我會(huì)寫喜愛書寫指導(dǎo)：：整體偏窄。上邊是“士”，兩個(gè)“口”要扁，第九筆橫最長(zhǎng)。喜xǐ結(jié)構(gòu)：上下組詞：喜好喜聞樂(lè)見造句：我特別喜愛這件新衣服。音序：X部首：口我會(huì)寫睡覺書寫指導(dǎo)：“垂”首筆是短平撇，下邊有四橫，第二橫最長(zhǎng)。睡shuì結(jié)構(gòu)：左右組詞：睡眠睡眼惺忪造句：媽媽正在睡覺。音序：S部首：目初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們感受到了作者熱愛大自然的情感。課堂小結(jié)

看拼音，寫詞語(yǔ)。

shèng

kāi

wán

shuǎ

guān

chá

yì

běn

zhèng

jīng()()()()

hé

lǒng

yǒu

qù

diào

yú

yǐn

rén

zhù

mù()()()()盛開玩耍觀察一本正經(jīng)合攏有趣釣魚引人注目用加點(diǎn)的詞造句。1.有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”______________________________________________________________2.這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。_____________________________________________________________班長(zhǎng)一本正經(jīng)的告訴我，我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谀昙?jí)得了第一。廣場(chǎng)上飄動(dòng)的彩色氣球特別引人注目。?

?

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?朗讀課文，一邊讀一邊想像課文中描寫的畫面。

點(diǎn)撥：在想象“我”和弟弟玩耍的畫面時(shí)要抓住任務(wù)的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)；想象菜地顏色的畫面時(shí)要抓住顏色的變化來(lái)想象。這是課后第1題哦！品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)金色的草地16第二

課時(shí)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的方法。(重點(diǎn))3.感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂(lè)。增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解自然的意識(shí)。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)本課主要講了“我”和弟弟在窗前一大片草地上無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景，以及可愛的草地和有趣的蒲公英不僅給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè)。蒲公英正有趣！讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫了什么？多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！讀課文，想一想課文是圍繞哪兩句話來(lái)寫的。(串珠問(wèn)題1)

讓我們走進(jìn)課文去看一看！為什么說(shuō)草地是可愛的、蒲公英是有趣的？(核心問(wèn)題)畫出描寫草地是可愛的、蒲公英是有趣的句子。(串珠問(wèn)題2)我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”“一本正經(jīng)”形容態(tài)度嚴(yán)肅，面容端莊，鄭重其事。說(shuō)明我是在很嚴(yán)肅的做這件事情。他回過(guò)頭來(lái)，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上?！笆箘拧笔呛苡脛诺囊馑?。作者描寫蒲公英給我們帶來(lái)樂(lè)趣時(shí)，抓住了哥倆的對(duì)話和他們有趣的神情、動(dòng)作來(lái)描寫的。我們讀這段時(shí)，通過(guò)“裝著一本正經(jīng)”、“使勁一吹”、“假裝打哈欠”等重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)互相吹絨毛的有趣。我們還可以邊讀課文，邊想象“吹絨毛”的畫面來(lái)感受這種快樂(lè)。抓關(guān)鍵詞理解課文

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。

“不是……而是……”并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，否定草地是金色的，肯定草地是綠色的，用“并”字，讓人感覺“我”過(guò)去一直認(rèn)為草地是金色的，強(qiáng)調(diào)了對(duì)過(guò)去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否定。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。我發(fā)現(xiàn)草地早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成綠色的了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。“仔細(xì)觀察”說(shuō)明我是個(gè)善于觀察的孩子。

原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。運(yùn)用比喻的修辭手法，把蒲公英的花比作人的手掌。這樣寫的好處是更加真實(shí)形象的描繪出蒲公英的花是如何張開、合攏的。

這是“我”的第二次發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，“我”發(fā)現(xiàn)草地的顏色是隨著蒲公英花的張開和合攏而發(fā)生變化的。中午蒲公英的花朵張開時(shí)，因?yàn)槠压⒌幕ㄊ墙鹕?，所以草地看上去就是金色的。早晨和傍晚，蒲公英的花朵合攏了，金色的花瓣被包住，所以草地看上去就是綠色的。作者是怎么寫草地是可愛的、蒲公英是有趣的？(串珠問(wèn)題3)作者抓住了哥倆的對(duì)話和他們有趣的神情、動(dòng)作來(lái)描寫他們?cè)谶@片開滿了蒲公英花的草地上玩耍，寫出了草地的可愛。通過(guò)蒲公英顏色的變化使草地顏色也發(fā)生變化來(lái)描寫蒲公英的有趣。早晨綠色中午金色傍晚綠色金色的草地?zé)釔鄞笞匀煌嫠？鞓?lè)草地可愛蒲公英有趣發(fā)現(xiàn)善于觀察課文結(jié)構(gòu)本課主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地，“我”和“弟弟”開心的在里面玩耍，以及我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化的原因。表達(dá)了作者熱愛大自然的情感。文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(串珠問(wèn)題4)課文主旨通過(guò)對(duì)比描寫景物本文在描寫蒲公英有趣的時(shí)候，抓住了草地的變化來(lái)寫。作者先寫了“窗前有一大片蒲公英，蒲公英開花的時(shí)候，草地是金黃色的?！苯又l(fā)現(xiàn)早晨草地是綠色的；中午草地是金黃色的，晚上草地有變成綠色的了。最后寫了草地顏色的變化和蒲公英花瓣的張開和合攏有關(guān)。文章不光告訴我們草地有趣的原因，還告訴我們要想把景物寫好，就得認(rèn)真觀察。舉例：

……只有無(wú)數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時(shí)候河水會(huì)沖上岸去?！傍B的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想?！鸪踔車庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來(lái)。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。這段文章是作者兩次去鳥的天堂看到的不同的景象，寫出了不同的景物，在不同時(shí)間發(fā)生的不同的變化。練一練：觀察我們學(xué)校的變化，并寫下來(lái)，注意運(yùn)用對(duì)比的手法。這篇課文意境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有童真童趣。課文不僅為我們?cè)佻F(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇和美麗，讓我們體會(huì)到大自然帶給孩子們生活的快樂(lè)，而且還讓我們學(xué)習(xí)到了滲透觀察、了解自然的意識(shí)和方法。課堂小結(jié)我還發(fā)現(xiàn)：蠟燭熄滅后，用火柴點(diǎn)上面的煙霧，蠟燭會(huì)重新點(diǎn)燃；騎自行車的時(shí)候，用力蹬腳蹬，自行車就會(huì)往前跑，當(dāng)你突然停下用力，自行車也不會(huì)停下。只要我們稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物都是變化的，如：向日葵會(huì)隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，含羞草被觸動(dòng)后會(huì)害羞……你還留意過(guò)哪些事物有變化，和同學(xué)交流一下。主題延伸推薦閱讀從小就和槐樹結(jié)成了伴?；编l(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風(fēng)飄動(dòng)。它們一點(diǎn)兒也不惹人注意，卻是槐鄉(xiāng)孩子的寶貝?；泵祝梢匀胨?，還能做染料。勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來(lái)的?；编l(xiāng)的孩子八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了”。槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上去了。男孩常常是爬到樹上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來(lái)了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。孩子們的小床下放著磨好的長(zhǎng)鉤刀、籃子。明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng)中……思考：文章是通過(guò)哪件事來(lái)寫槐鄉(xiāng)孩子的勤勞的？祖父把我叫過(guò)去，慢慢講給我聽，說(shuō)谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。我并不細(xì)看，不過(guò)馬馬虎虎承認(rèn)下來(lái)就是了。一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜒從旁邊飛過(guò)，于是丟下黃瓜追蜻蜒了。蜻蜒飛得那么快，哪里會(huì)追得上？好在也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜒跑幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個(gè)綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會(huì)兒，線頭上只拴著一條腿，螞蚱不見了。祖父的園子(節(jié)選)玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣。祖父澆菜，我也搶過(guò)來(lái)澆。不過(guò)我并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚(yáng)，大喊著：“下雨了!下雨了!”太陽(yáng)在園子里是顯得特別大?；ㄩ_了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去，太陽(yáng)也不知道這個(gè)。只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。我玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡著了。——選自蕭紅的《呼蘭河傳》思考：在作者的心中，園子里的倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶等都過(guò)著怎樣的生活？早上，草地是

，因?yàn)槠压?/p>

。中午，草地是

，因?yàn)槠压?/p>

。晚上，草地是

，因?yàn)槠压?/p>

。綠色的的花朵又合攏了綠色的的花朵是合攏的點(diǎn)撥：我們可以先在朗讀的基礎(chǔ)上理解加點(diǎn)的詞在句子中的意思，再體會(huì)好在哪里。金黃色的的花朵是張開的這是課后第2題哦！仔細(xì)讀讀第3自然段，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。只要我們稍加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如，向日葵會(huì)隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，含羞草被觸碰后會(huì)“害羞”地低下頭……你留意過(guò)哪些事物的變化？和同學(xué)交流。點(diǎn)撥：仔細(xì)觀察，注意抓住景物是如何變化的來(lái)。參考答案：例如：可以結(jié)合牽?；ㄊ侨绾伍_放的、受傷的水果會(huì)變成黑色、蜜蜂是怎么飛行的、蔥會(huì)有兩種顏色等來(lái)交流。這是課后第3題哦！1.有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過(guò)頭來(lái)，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他的臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹?！耙槐菊?jīng)”的意思是______________________，這段文字作者運(yùn)用了人物的__________，__________，__________的描寫方法。2.為什么說(shuō)蒲公英和“我們”一起睡覺，和“我們”一起起床？_____________________________________________________________精彩賞析。動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)因?yàn)槠压⒒ò甑膹堥_、合攏與人的起居相似，與晝夜的變換相關(guān)。形容很規(guī)矩，很莊重16.金色的草地課后練習(xí)一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。1.

放假(

)了，媽媽讓小明寫作業(yè)，他假(

)裝頭疼不寫。2.

一個(gè)朝(

)鮮族小姑娘，每天迎著朝(

)陽(yáng)去上學(xué)。3.

我覺(

)得你已經(jīng)九歲了，早應(yīng)該獨(dú)自睡覺(

)了。zhāo

cháojué

jiào．．．．．．jiǎ

jiàjiàjiǎcháozhāojuéjiào二、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。shèng

kāiwán

shuǎ

hé

lǒng

diào

yú

guān

chá

yǒu

qù

玩耍合攏

盛

開釣魚觀察有趣三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（）

（

）

的草地

的花瓣（

）

（）

（）

的蒲公英（

）綠油油金色鮮嫩漂亮有趣美麗四、在括號(hào)里填上加點(diǎn)詞的反義詞。1．蒲公英的花朵早上(

)，中午張開。2．花園里的花，有的已經(jīng)凋謝了，有的還在(

)。3．我喜歡他，一點(diǎn)兒也不(

)他。．．．．．．合攏盛開討厭五、句子練習(xí)。1．蒲公英的花可以張開、合上。(改成比喻句)_____________________________________________2．花朵張開時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的。(用加點(diǎn)的詞造句)__________________________________________________________________________________________．．．示例：老師是辛勤培育我們的園丁，也是悉心呵護(hù)我們成長(zhǎng)的媽媽。示例：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。一、草地上的蒲公英1．了解蒲公英。在下面句子中填上恰當(dāng)?shù)淖衷~。蒲公英的________是挺直的，________邊緣有小齒。它的____________是黃色的。________成熟時(shí)有絨毛。2．“引人注目”的意思是_______________。蒲公英不引人注目是因?yàn)開___________________________________。種子花根葉子根葉子花種子它只是一種常見的草，矮矮地長(zhǎng)在