美術(shù)教案集錦六篇

第頁(yè)美術(shù)教案集錦六篇美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

顯性目標(biāo)應(yīng)知：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解我國(guó)傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。

應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國(guó)畫(huà)材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。

隱性目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互溝通，培育學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生酷愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛(ài)好。

重點(diǎn)了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)學(xué)問(wèn)及水墨戲曲人物的造型方法。

難點(diǎn)如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。

教學(xué)方法

觀賞視察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話(huà)法、溝通探討法、講解法等。

教學(xué)打算

有關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等

教學(xué)過(guò)程第一節(jié)

教學(xué)流程老師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)穩(wěn)定心情，檢查用具打算狀況。穩(wěn)定心情，打算上課。

二、導(dǎo)入新課

1.播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。

2.觀賞思索

A.這是什么戲曲？

B.有哪些人物形象？

C.給你什么感受？

D.跟著錄像仿照一下動(dòng)作表情。

3.板書(shū)課題《戲曲人物》學(xué)生觀賞。

學(xué)生思索、回答問(wèn)題。

仿照人物動(dòng)作。

三、講授新課1.介紹有關(guān)京劇的學(xué)問(wèn)

A.京劇的起源：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演化而成，太倉(cāng)、昆山的昆曲被稱(chēng)為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具欣賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。

B.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。

C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生介紹。

旦角的行家。

2.觀賞京劇人物形象

A.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆?/p>

B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫(huà)作品。

C.說(shuō)說(shuō)這些作品抓住了人物的哪些方面來(lái)刻畫(huà)？

3.講解繪畫(huà)方法

A.選取一個(gè)自己最感愛(ài)好的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的特征。

B.勾好大致輪廓，留意各部分比例。

C.自己刻畫(huà)人物的細(xì)微環(huán)節(jié)部分。

D.勾線(xiàn)上色。

學(xué)生探討人物的特征：如衣著、動(dòng)作、頭飾、臉譜等。

服飾、面部、動(dòng)作、道具等。重點(diǎn)觀賞服飾及臉譜。

學(xué)生分析。

四、學(xué)生實(shí)踐1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色調(diào)畫(huà)表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，留意突出人物的服飾和表情、動(dòng)作特點(diǎn)。

2.第一課時(shí)畫(huà)草圖，其次課時(shí)上色完成。

3.老師輔導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。學(xué)生作畫(huà)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生相互介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

2.提出改進(jìn)看法。學(xué)生相互介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

美術(shù)教案篇2

全冊(cè)教材分析

一、主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

主要內(nèi)容：

本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線(xiàn)，以由淺入深的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能內(nèi)容為副線(xiàn)，主、副線(xiàn)親密關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色調(diào)學(xué)問(wèn)、線(xiàn)條的嬉戲、橡皮泥塑、繪畫(huà)、手工制作、紙玩具、好用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、觀賞等。

教材重點(diǎn)：

在按部就班的傳授基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生特性的發(fā)展和學(xué)問(wèn)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的須要。

教材難點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活閱歷，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

二、教學(xué)目標(biāo)：

從學(xué)問(wèn)和實(shí)力、過(guò)程與方法、情感看法價(jià)值觀三個(gè)維度談。

學(xué)問(wèn)和實(shí)力：

通過(guò)欣賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美妙事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生相識(shí)和運(yùn)用常用色和點(diǎn)、線(xiàn)、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培育學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)實(shí)力、形象記憶實(shí)力、形象記憶實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。

過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參加觀賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美閱歷；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感看法價(jià)值觀：

在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參加美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和長(zhǎng)久愛(ài)好；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久愛(ài)好；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)建精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的詳細(xì)措施

合作的學(xué)習(xí)方式：

提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的愛(ài)好及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍舊根據(jù)上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，激勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。觀賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)的前期打算，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有閱歷的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位打算材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、嬉戲式活動(dòng)方式的課業(yè)肯定要以小組為單位進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)，通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐富的學(xué)問(wèn)與情感體驗(yàn)。

學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)（每學(xué)期2次）：

1、在《閃光的名字》一課學(xué)習(xí)完畢后，將設(shè)計(jì)好的自己的名字做成一個(gè)可以站立的卡片，并嘗試著用同樣的手法將爸爸媽媽的名字也進(jìn)行裝飾，可以把全家人的名字創(chuàng)始在一個(gè)自制的立體小屋里面，進(jìn)行展覽。

2、在《紙偶劇院》一課中，設(shè)計(jì)課后拓展作業(yè)為：以小組為單位，從語(yǔ)文書(shū)或課外閱讀書(shū)中找一個(gè)簡(jiǎn)潔的故事，依據(jù)書(shū)中的人物制作出與之相配的形象的紙偶，小組成員一起把這個(gè)故事用紙偶人表演出來(lái)。

創(chuàng)建性的培育：

培育形象思維實(shí)力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的實(shí)力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作實(shí)力。

實(shí)行奇妙的設(shè)計(jì)提問(wèn)、激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的敏捷性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，并重視實(shí)踐實(shí)力的培育，如：將自己通過(guò)《花花衣》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過(guò)程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的成果的實(shí)力。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程變成人的主體性、創(chuàng)建性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程，并在這一過(guò)程中把發(fā)覺(jué)、探究、研討等相識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng)建性地解決問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐實(shí)力。

以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美閱歷；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

四、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

周次內(nèi)容

第一周《閃光的名字》《流淌的顏色》

其次周《改變無(wú)窮的線(xiàn)條》

第三周《好玩的彩泥》

第四周《喂，你好》

第五周?chē)?guó)慶節(jié)休息

第六周《花花衣》《金鑰匙》

第七周《對(duì)印的花紋》

第八周《蜻蜓飛飛》

第九周《我也是藝術(shù)大師》

第十周《用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信》《好玩的瓶蓋》

第十一周《回家的路上》

第十二周《今日的菜單》

第十三周《乘著大象》

第十四周《風(fēng)來(lái)了》《會(huì)轉(zhuǎn)的玩具》（一）

美術(shù)教案篇3

教學(xué)目的：

通過(guò)觀賞中國(guó)古代陶器，讓學(xué)生了解我國(guó)制陶工藝的悠久歷史、藝術(shù)成就。學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去欣賞陶器，客觀地評(píng)價(jià)古代藝術(shù)作品。培育學(xué)生酷愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.不同文化類(lèi)型陶器的造型特點(diǎn)。

2.彩陶紋飾的藝術(shù)特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

主要是專(zhuān)業(yè)名詞較多同時(shí)涉及到中國(guó)古代陶器工藝史，有關(guān)歷史學(xué)問(wèn)和歷史背景，除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡(jiǎn)要介紹外一些專(zhuān)業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化學(xué)問(wèn)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教具打算：教材、多媒體課件、錄象帶(L50)

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）

二.引入新課：

第一講—第四講是中國(guó)工藝美術(shù)觀賞。

工藝美術(shù)通常是指美化生活用品和生活環(huán)境的造型藝術(shù)。它既是物質(zhì)產(chǎn)品，又具有不同程度的審美屬性。作為物質(zhì)產(chǎn)品，它反映著肯定時(shí)代、社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)水平；作為精神產(chǎn)品，它的視覺(jué)形象又體現(xiàn)了肯定時(shí)代的審美時(shí)尚。

工藝美術(shù)分為好用工藝美術(shù)和欣賞工藝美術(shù)兩大類(lèi)。好用的工藝美術(shù)是其主流。為什么好用物品也屬于工藝美術(shù)品呢？因?yàn)槿藗兂艘鬂M(mǎn)意生活的須要之外，還要求造型上的美觀。當(dāng)買(mǎi)手表時(shí)，不是要在同樣價(jià)格的手表中選擇造型美觀、顏色合意的那只嗎？誰(shuí)都希望穿一身既合體舒適，又美觀大方的衣服，用美麗的衣服裝扮自己，以顯示身份、性格、修養(yǎng)和向上的精神面貌。人們的這種審美要求，制約著生活用品的設(shè)計(jì)與制作，必需依照適用的尺度和美的規(guī)律設(shè)計(jì)生產(chǎn)，使其既有好用性、又具美觀性。因此，工藝美術(shù)屬于美術(shù)門(mén)類(lèi)中既特別又與人們生活休戚相關(guān)的藝術(shù)，是美化生活用品和生活環(huán)境的美術(shù)。

這種好用與審美相統(tǒng)一的特點(diǎn)，正是工藝美術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)。

中國(guó)傳統(tǒng)工藝品大多是歷代工匠藝人的手工制作。我們觀賞時(shí)，要結(jié)合好用功能領(lǐng)會(huì)其造型美、裝飾紋樣的韻律美、材料質(zhì)地的肌理美和制作工藝的精致美，并通過(guò)這些美的感受去理解中華民族的文化精神和審美意蘊(yùn)。

今日我們就來(lái)觀賞傳統(tǒng)工藝中的陶器。（出示課題）

1.陶器的產(chǎn)生：

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱(chēng)。不論中國(guó)還是外國(guó)，都是先有陶器，后有瓷器。

人類(lèi)制造陶器始于新石器時(shí)代，約有八九千年的歷史。它是人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中具有劃時(shí)代意義的宏大創(chuàng)建。

這是因?yàn)椋@是人類(lèi)第一次利用水和火，變更了黏土的形態(tài)，變更了黏土的性質(zhì)，創(chuàng)建了一種新的物質(zhì)產(chǎn)品，揭開(kāi)了科學(xué)技術(shù)史上的第一頁(yè)。人類(lèi)從實(shí)踐中相識(shí)到黏土摻水后具有可塑性，從而可能塑造肯定的形態(tài)。同時(shí)，人類(lèi)在長(zhǎng)期用火的實(shí)踐中，必定得到成型的黏土經(jīng)火燒之后可變成硬塊的相識(shí)，這些都是產(chǎn)生陶器的先決條件。至于陶器是怎樣獨(dú)創(chuàng)的，目前還缺乏確鑿的證據(jù)。一般的說(shuō)法，可能是由于沾有黏土的籃子經(jīng)過(guò)火燒之后，形成不易透水的容器，從而得到了進(jìn)一步的啟發(fā)。不久之后，便起先出現(xiàn)了塑造成型并經(jīng)燒制的陶器。特殊是隨著人類(lèi)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和定居生活的發(fā)展，飲水的搬運(yùn)和谷物的貯存，都須要這種新興的容器——陶器，于是它們就大量出現(xiàn)，成為新石器時(shí)代的重要特征，在人類(lèi)生活史上開(kāi)拓了新的紀(jì)元。

制陶技術(shù)有捏塑法、貼敷法和泥條盤(pán)筑法等。后來(lái)又獨(dú)創(chuàng)了輪制成形的制陶技術(shù)，借助稱(chēng)為陶車(chē)的簡(jiǎn)潔機(jī)械對(duì)陶胚進(jìn)行修整，制造出造型美麗的陶胚。

另外，陶器的燒制溫度也有要求，早期陶器的燒制溫度較低，一般在600—800C左右。

2.陶器的造型：

陶器的造型可分為以下幾大類(lèi)。

汲水器：如《漩渦紋尖底瓶》；

炊器：有罐、鼎、鬲等；

飲器：杯、角、觚（gu）、（gui）等；

食器：有碗、缽盤(pán)等；

盛貯器：有壺、罐、甕、瓶、尊、盆、缸等。

工藝美術(shù)的好用與審美相統(tǒng)一的本質(zhì)特征，在陶器中已得到了生動(dòng)的體現(xiàn)。例如，當(dāng)時(shí)的陶器中最常見(jiàn)的陶罐與陶缽，它們作為一種盛器，為了使其具有盡量大的容積，它們?cè)谠煨蜕隙季哂泄母沟奶攸c(diǎn)。但是，陶罐與陶缽的用途不完全相同，陶罐一般用于儲(chǔ)水和運(yùn)水，陶缽主要用于炊煮。為了適應(yīng)這種不同的運(yùn)用要求，陶罐都是小口、有肩，有的還有較長(zhǎng)的頸，目的是便于運(yùn)水、儲(chǔ)水、倒水；而陶缽則無(wú)肩、無(wú)頸、大口，這樣便于炊煮和飲食。

3.彩陶藝術(shù)：

中國(guó)古代的陶器，以彩陶最為聞名。這些彩陶或是以造型美麗見(jiàn)長(zhǎng)，或是以紋飾豐富引人寵愛(ài)，或者是造型和紋飾都很美麗。這些陶器，可以使我們清晰地看到，人類(lèi)在制作這些最早的生活用器時(shí)，就已經(jīng)依據(jù)美的法則在創(chuàng)建。在運(yùn)用各種裝飾紋樣時(shí)，當(dāng)時(shí)的人們已經(jīng)能夠嫻熟地運(yùn)用重復(fù)與多樣、虛與實(shí)、節(jié)奏與

?韻律等形式美法則。

中國(guó)的.彩陶?qǐng)D案由最簡(jiǎn)潔的點(diǎn)、線(xiàn)、面組成幾何形紋樣，來(lái)代表某種被描繪的對(duì)象，也就是說(shuō)用最簡(jiǎn)潔的平面圖案來(lái)造型或示意。例如有的魚(yú)形只用一個(gè)圓點(diǎn)和兩條方向相反的弧線(xiàn)來(lái)示意。這種具有簡(jiǎn)明的標(biāo)記性的特點(diǎn)，反映出中國(guó)先民擅長(zhǎng)從困難的事物現(xiàn)象中抓住本質(zhì)作高度的概括，并用最簡(jiǎn)潔而明確的藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)出事物的特征及與四周事物的聯(lián)系，從而提煉出標(biāo)記性很強(qiáng)的紋樣。中國(guó)的彩陶藝術(shù)不是單純地模擬自然形象，而是充分發(fā)揮創(chuàng)建者的想象力，以意寫(xiě)形，使圖案敏捷多變。譬如先民們可以將天上的飛鳥(niǎo)、水中的游魚(yú)和人面以意融合成象，表達(dá)出顯明的意境，呈現(xiàn)出氣象萬(wàn)千的藝術(shù)風(fēng)格。

（介紹《人面魚(yú)紋盆》）

彩陶的制造者很留意圖案與器形、視角的關(guān)系，力求圖案的造型和構(gòu)成與器形相協(xié)調(diào)。也留意彩陶?qǐng)D案在不同視角所產(chǎn)生的不同視覺(jué)，從而設(shè)計(jì)出圖案在器物上的部位。非常得體地顯示出民族文化的風(fēng)采。

（介紹《舞蹈紋盆》）

三.本課小結(jié)。

美術(shù)教案篇4

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教材分析：

《中國(guó)龍》一課是以觀賞?評(píng)述為主，融設(shè)計(jì)?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)于一體的一節(jié)美術(shù)課。它是傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建、表現(xiàn)的良好契機(jī)。

內(nèi)容與目標(biāo)：

1.顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：通過(guò)本課學(xué)習(xí)初步了解中國(guó)龍的文化、歷史。通過(guò)視察，相識(shí)龍?jiān)煨蜕系母淖儯约霸谥腥A民族傳統(tǒng)中龍的特別地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義，體會(huì)龍的精神。

應(yīng)會(huì)：會(huì)講出籠各部位的象征，能創(chuàng)作出一幅龍的繪畫(huà)作品，能夠抓住龍的頭、身、尾三部分特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。

2.隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：

都說(shuō)中國(guó)是龍的家鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這中間包含人們對(duì)龍的敬重、崇拜，人們借龍的精神來(lái)樹(shù)立自己的民族精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：收集有關(guān)中國(guó)龍的資料，初步了解中國(guó)龍的歷史。

了解龍的象征意義，觀賞其造型。

抓住龍的特點(diǎn)，畫(huà)一條龍。

難點(diǎn)：在繪畫(huà)中表現(xiàn)龍的精神、氣概，抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。

在觀賞?評(píng)述中讓學(xué)生講解并描述龍的象征意義并體會(huì)龍的精神。

學(xué)習(xí)材料：

有關(guān)龍的資料、彩筆、蠟筆……

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)龍：

1.收集關(guān)于龍的資料。

2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)龍的了解。

教學(xué)意圖：培育學(xué)生收集信息的實(shí)力，初步感受龍的精神，增加民族驕傲感。

二、看龍：

1.觀賞龍的演化：

a、玉龍豬——新石器時(shí)代

b、瓦當(dāng)上的行龍——漢代

c、趙州橋欄板上的雙龍——隋代

d、通經(jīng)北面上的云龍——唐代

e、高足杯上的云龍——元代

f、金冠上的升龍——明代

g、黃帝玉璽上的蟠龍——清代

2.了解龍的組合形象：駱駝?lì)^、鹿角（風(fēng)華穩(wěn)重）、馬齒、牛耳、蛇身（靈敏矯捷）、鯉魚(yú)鱗（條理有序）、鷹爪（扎實(shí)氣魄）、泥鰍尾。

教學(xué)意圖：了解龍的演化過(guò)程，如商周粗狂抽象；春秋戰(zhàn)國(guó)秀麗瀟灑；秦漢雄建豪放；隋唐健壯圓潤(rùn)；宋代成熟穩(wěn)??；明清繁復(fù)華麗等。龍是攝取了最精華、最完備的部位，是萬(wàn)物之靈，同時(shí)

寄予了人們的美妙愿望。

三、畫(huà)龍：

1.觀賞書(shū)中學(xué)生作品。

2.畫(huà)龍的口訣：昂首、張口、露齒、睜眼。

3.提出作業(yè)要求：畫(huà)一條龍。

教學(xué)意圖：培育學(xué)生的繪畫(huà)技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的愛(ài)好。

四、賞龍：

1.觀賞作品。

2.談?wù)剟?chuàng)作體會(huì)。

教學(xué)意圖：體驗(yàn)勝利感。

五、做龍：

1.我們是龍的傳人。

2.怎樣做一個(gè)龍的傳人

教學(xué)意圖：樹(shù)立民族精神。

美術(shù)教案篇5

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)嬉戲使學(xué)生了解三原色的組成紅、黃、藍(lán)以及由紅黃藍(lán)相互調(diào)整變成不同的橙綠紫。學(xué)生通過(guò)吹畫(huà)三原色使其相互混合自然變成三間色。培育學(xué)生自主探求學(xué)問(wèn)的過(guò)程與習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：三原色的相識(shí)以及吹畫(huà)的方法步驟

教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面表現(xiàn)完整，三原色與三間色相互協(xié)調(diào)改變自然

教具打算

彩色墨水、白紙、課件

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

1、今日老師帶來(lái)了三個(gè)小伙伴，你們看它們是不是很可愛(ài)？這三個(gè)小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)，他們想和我們做摯友，大家歡迎嗎？紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)可要好了他們常常抱在一起創(chuàng)建出了很多漂亮的圖畫(huà)同學(xué)們看：這就是他們的杰作。

2、吹畫(huà)作品觀賞

3、大家猜一猜他們是怎么在一起嬉戲的呢？有誰(shuí)情愿試一試？

4、學(xué)生嘗試，老師不予評(píng)價(jià)

二、上新課

1、請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出三個(gè)小伙伴紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)，把他們擺在桌子上

2、提問(wèn)：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍(lán)藍(lán)是什么顏色呢？湖藍(lán)。

3、剛才大家嘗試嬉戲的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)覺(jué)紅黃藍(lán)三種顏色相互重疊會(huì)出現(xiàn)什么顏色？對(duì)了，橙綠紫。

4、簡(jiǎn)潔的概念：紅黃藍(lán)這三種顏色在色調(diào)學(xué)問(wèn)中叫做三原色，他們可以調(diào)出很多很多的橙綠紫，三原色是調(diào)不出來(lái)的。

5、假如紅黃藍(lán)同時(shí)在一起，那么會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢？——黑色

三、依據(jù)不同的紙張進(jìn)行作業(yè)

1、在一般白紙上進(jìn)行吹畫(huà)練習(xí)，留意不同的兩種顏色或三種顏色的相互混合所產(chǎn)生的色調(diào)效果

2、在生宣紙滴上紅黃藍(lán)三種顏色看他們相互混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色調(diào)絢麗

四、作業(yè)展示

1、相互欣賞相互評(píng)價(jià)

2、三原色帶給我們的視覺(jué)感受

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)三原色的組成，能用三原色畫(huà)一幅想象畫(huà)。感受三原色帶給自己的沖擊力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：三原色的鞏固和運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)：三原色的交替運(yùn)用和色塊比例

教具打算

學(xué)生范畫(huà)、自制幻燈片

教學(xué)過(guò)程

一、提問(wèn)導(dǎo)入

1、提問(wèn)：小摯友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫(huà)和浸染？效果好嗎？三原色相互調(diào)和能變成什么顏色呢？你們玩得好玩嗎？

2、小結(jié)：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍(lán)，它們相互調(diào)和以后就變成了橙綠紫，畫(huà)面效果很艷麗，很好看。

二、觀賞范畫(huà)

1、出示范畫(huà)提問(wèn)：你看到了什么？（從形到顏色的運(yùn)用或者構(gòu)圖與感受這方面來(lái)談?wù)劊?/p>

2、這些顏色和生活中的顏色一樣嗎？為什么還是這么美麗呢？因?yàn)槲覀冞\(yùn)用了三原色，三原色會(huì)讓畫(huà)面亮麗起來(lái)

三、學(xué)生作業(yè)

1、大膽的運(yùn)用紅黃藍(lán)三色，自由的畫(huà)一幅想象畫(huà)

2、請(qǐng)小摯友將三原色拿出來(lái)，放在桌子上

3、可以運(yùn)用黑色勾線(xiàn)，也可以不勾線(xiàn)

四、老師巡回指導(dǎo)

五、給自己的畫(huà)取一個(gè)漂亮好玩的名字