人教版小學六年級上冊語文期中復習知識點總結

第1課 作者： 李漢榮（著名詩人，散文家）《山中訪友》 是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情，走進山林，探訪山中的“朋友，“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情 。１、作者為什么把進山看風景說成是“山中訪友”？在作者眼中，這一花一樹，一鳥一石，一山一水，都成了有生命的人，他們能跟作者說話，交流，成了作者的朋友，所以作者進山看景，變成了“山中訪友” 。表達自己對大自然的熱愛之情。采用比喻的手法。寫出了橋的古老，突出了橋的 默默無聞，為大眾服務的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩?！白哌M這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。采用擬人的手法。表達了作者和鳥兒露珠這兩位朋友之間的 默契和情誼。吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！ ,,這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結構相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。5、這山中的一切，哪個不是我的朋友？這山中的一切，哪個 都是我的朋友。6、我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？我站立之處成了看雨的好地方，誰 都不能說這不是天地給我的恩澤。第2課 作者:趙麗宏《山雨》作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。 課文是按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙摹?、從文中哪幾句話可以看出雨改變了山林顏色？原句：陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠、翠綠、有淡青、金黃、也有火一般的紅色。 2、在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。2、像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近,,作者將雨聲比作 無字的歌謠，寫了雨來時 由輕及重、由遠及近 的動態(tài)過程。第3課 作者： 郭楓（著名詩人，作家）《草蟲的村落》 運用擬人、比喻 等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。作者以奇異的想象， 追隨著一只爬行的小蟲， 對草蟲的村落作了一次奇異的游歷， 從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。表達了作者對大自然小生靈的贊美之情。游俠——黑甲蟲 村落——草蟲的洞穴 遠房親戚的住宅——黑甲蟲的住宅南國的少女——小圓蟲 茂盛的森林——細密的草莖 兩棵大樹——兩簇野灌叢音樂演奏者—— 甲蟲 測氣候者和工程師——蟲第4課作者： 曹敬莊《索溪峪的“野”》 題目中的“野”意思是“野性的” ，是天然的、自然的意思。作者認為索溪峪的美就在于它的“野” ；它的野體現(xiàn)在四個方面： 山是野的，水是野的，動物是野的，人也變“野”了 。本文圍繞索溪峪的“野” ，依次描繪了那兒的山、水、野物及人的“野體現(xiàn)了一種天然之美。 表達了作者對索溪峪自然景色的無比喜愛和輕松愉快的心情。必背內(nèi)容《山中訪友》。

日積月累落紅不是無情物，化作春泥更護花。 --------《己亥雜詩》龔自珍造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。 --------《新雷》張維屏今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。 --------《月夜》劉方平此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。 --------《秋夜洛城聞笛》李白臥看滿天云不動，不知云與我俱東。 --------《襄邑道中》 陳與義不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。 --------《菊花》元稹第5課《詹天佑》本文記敘了杰出的愛國工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡， 說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師 ，在他身上表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。重點問題：（1）課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程： （勘測線路）、（開鑿隧道）、（設計 人字形線路）。（2）詹天佑開鑿居庸關采用的是（兩端同時向中間鑿進法）開鑿八達嶺采用的是（中部鑿井法、兩端鑿進法）。清政府提出修筑京張鐵路，為什么受到帝國主義的阻撓和要挾？答：帝國主義的目的是想爭奪京張鐵路的修筑權，以便進一步控制我國北部。答：2、從北京到張家口這一帶的地理環(huán)境極其惡劣。答：從五個方面。1、馬上開始勘測。 親自深入勘測第一線。 答：三個方面： 1、是勘測線路的過程中所遇到的困難。 2、開鑿隧道的過程中遇到的困難。答：因為修筑京張鐵路以前，帝國主義者曾千方百計阻撓我國工程技術人員修筑，攻擊我國任命詹天佑主持修筑京張鐵路“是個笑話” ，甚至狂稱“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢”。第6課 作者： 季羨林《懷念母親》 以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一 位是生身母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕” ，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意 。１、我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。“頻來入夢”，頻，屢次，連續(xù)幾次。 意思是祖國母親經(jīng)常到夢中來。說明作者非常思念祖國母親，有一顆愛國心。２、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。作者身處異國他鄉(xiāng)，心中有憂愁，有思念?；叵肫鸸枢l(xiāng)的親朋好友，感到他們無處不在，心中又有一絲甜蜜。答：我是第一次離開她。 不知道為什么， 我這個母親也頻來入夢。 ”“我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國的朋友。我有時想得簡直不能忍耐。 “我仰躺在沙發(fā)上，聽風路過窗外，風里夾著雨。天色陰得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故國了。 ”這些句子可以看出。答：通過房東太太的那些話，表達了一個母親對自己兒子回來的盼望，由此作者聯(lián)想到自己的母親何嘗不是如此呢？第7課《彩色的翅膀》通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親， 在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事， 贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛。這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，同時生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國情感 。第8課 作者： 李少白《中華少年》抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情， 表達了中華少年建設中華的堅強決心“雪蓮”喻指純潔， “海燕”喻指勇敢樂觀， “雛鷹”喻指抱負遠大， “山丹丹”喻指熱烈頑強，必背內(nèi)容＊ 詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術人員設計訊息工期的鐵路干線。＊ 居唐關山勢高，巖層厚，詹天佑決定捧腹從兩端同時向中間鑿進的辦法。八達嶺隧道長一千一百多米，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩頭開鑿。＊ 鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢，了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個火車頭， 一個在前邊拉，一個在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。＊ 季羨林《懷念母親》：我一生有兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖國母親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。日積月累我們愛我們的民族，這是我們自信的泉源。 （周恩來）我是中國人民的兒子，我深情地我的祖國和人民。 （鄧小平）唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有具進步。 （魯迅）我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。 （巴金）第9課 作者： 俄國作家 列夫.托爾斯泰《窮人》是俄國著名作家列夫·托爾斯泰 寫的一個短篇小說。 贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。寫作特點：通過人物的 環(huán)境、心理、語言 的描寫刻畫出栩栩如生的 人物形象?！斑@樣做”是指 抱回孩子，“非這樣做不可”反映了桑娜助人為樂的品質(zhì)。!快去!別等他們醒來。“總能熬過去的”是說一定能度過艱難的日子。家里雖窮，生活困難，但能熬過去。一個“熬”字，很恰當?shù)貙懗鰸O夫的苦日子，也很準確地表現(xiàn)了漁夫的堅強性格。 從這里我們可以看出漁夫關心他人的美好心靈 。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了,,是他來啦？,,不， 還沒來！,,為什么把他們抱回來?。?,,他會揍我的！ 那也活該，我自作自受。,,嗯，揍我一頓也好！ ”桑娜忐忑不安的原因是 因為桑娜擅自把孩子抱回來。這五個省略號真實、準確地表現(xiàn)了桑娜當時極度矛盾的心態(tài)。從這里可以體會到桑娜崇高的思想境界──寧愿自己挨打，也要收養(yǎng)孩子。作用？答：對比手法。這樣寫更能體現(xiàn)出桑娜的勤勞與能干。 （烘托人物的品質(zhì)）答：運用了動作描寫和語言描寫。（10下，11下??始終不見丈夫回來（ 表示省略遞增的次數(shù) ）（,,不，還沒來！,,為什么把他們抱回來?。?,,他會揍我的！那也活該，我自作自受。（表示心理活動時斷時續(xù) ）（“謝謝上帝，總算活著回來啦 ??我不在家，你在家里做什么呢？” （表示語意的跳躍）（“我嘛,,縫縫補補,,” （表示說話結巴，欲言又止 ）第10課 作者： 許申高《別餓壞了那匹馬》 贊揚了殘疾青年不計一己得失、 想方設法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的感激之情。爸爸：為別人著想。我：愛看書，有志氣。殘疾青年：對人寬厚，善解人意。１、我上小學五年級那年，學校不遠處的書攤是我放學后流連忘返的地方。“流連忘返”寫出了“我”酷愛看書的程度。答：是父親利用翻書的機會，悄悄的夾在書里的。父親是在用自己的實際行動讓“我”認識到：做人不能只為自己著想，要也為別人著想。“別餓壞了那匹馬”這句話一共出現(xiàn)了幾次？分別是誰對誰說的？其用意是什么？答：共出現(xiàn)了 3次。第一次是青年對“我”說的，讓我別找買主，把時間用在看書上。第二次是青年對妹妹說的，這話是說給妹妹聽的，其實 是說給“我”聽的，讓妹妹收下馬草，也是為了讓我能心安理得地看書。第三次是我對青年說的。我真以為有那么一匹馬。第11課 作者：落雪《唯一的聽眾》，贊揚了老教授 關愛、鼓勵青少年成材 的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情?！拔蚁肽阋欢ɡ梅浅：茫上业亩涿@了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。 （老人真的“耳朵聾了”嗎？她為什么說她自己“耳朵聾了”？）答：沒有聾。 因為她聽出我琴拉得不好，發(fā)現(xiàn)我想溜走，知道我是個缺乏自信的人，出于對年輕人的愛護，所以謊稱自己耳聾，使我有勇氣去拉琴。、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。 “我”為什么會忘記她是聾子？）答：老人聽得十分認真、用心，我拉得十分認真、專注。,,（為什么“我”覺得老人的眼睛像“深深的潭水”）答：我從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關愛、鼓勵和期望，讀出了老人為“我”琴技進步而高興，還出了老人對“我”提出的更高的要求。第12課 作者： 顧周皓《用心靈去傾聽》 贊美了蘇珊 用心靈去傾聽孩子 的心聲、用愛心去關心和關愛孩子 的善良品質(zhì)，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。必背內(nèi)容＊ 日積月累輕諾必寡信。——《老子》 民無信不立?！墩撜Z》 不精不誠，不能動人?！肚f子》誠者，天之道也；誠之者，人之道也。——《禮記》有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易?！对鲜婪丁返?3課《只有一個地球》 介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“ 只有一個地球 ”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。文章運用列數(shù)字、作比較、舉例子等多種說明方法， 介紹了地球的多方面知識， 說明了“只有一個地球”的事實。同時，課文多處 采用比喻、擬人等手法 。長期給人類作貢獻的?！氨緛怼笔恰霸取钡囊馑?，準確點明資源已遭到破壞，體現(xiàn)語言的嚴謹性、科學性。住的第二個星球。“至少”是最少的意思。強調(diào)目前的研究成果只限于這個范圍，以外的情況還不能確定，體現(xiàn)科學的嚴謹性。“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！ ”這句話突出了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性。 說地球“可愛”，是因為地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而“破碎”說明因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機，突出了保護地球的緊迫性。答：破壞了地球，我們將別無去處，地球是人類唯一可以生存的星球。第14課《鹿和狼的故事》 講述了美國總統(tǒng)羅斯福為了保護鹿而獵殺狼，造成了生態(tài)災難。僅僅根據(jù)人類自身的片面認識，去判定動物的善惡益害，有時會犯嚴重的錯誤。答：每一種生物都有自己的角色，不同生物之間相互制約，相互關系。人們必須尊重自然規(guī)律，維護生態(tài)平衡。第15課《這片土地是神圣的》 這篇文章被譽為是 有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦 的演說，強烈地表達了印第安人對土地 無比眷戀的真摯情感，表達了人們對土地的愛。１、我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分：這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關系。 我們是大地的一部分： 大地滋養(yǎng)萬物，人類只是萬物中一個群體。 大地是我們的一部分： 人類的生命成長離不開大地上