冀教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案

冀教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案第一單元

第一章比較

教學(xué)要求

知識與技能：使學(xué)生了解“同樣多、多些、少些”“高、矮”“長、短”“大、小”和“輕、重”的含義，會判斷

并會用這些術(shù)語描述生活中的一些事物。讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

過程與方法：通過“做游戲”“討論、交流”等方式，使學(xué)生初步了解比較的思想和方法，經(jīng)歷將生活中的事物

用數(shù)學(xué)語言描述的過程。

情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生了解生活中有許多有趣的事情都是數(shù)學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀

察事物、善于思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點

使學(xué)生了解數(shù)學(xué)，將生活中的事物用數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來。

教學(xué)難點

使學(xué)生了學(xué)生觀察事物，勤于思考的習(xí)慣，了解比較思維的方法、過程。

教學(xué)課時5課時

教學(xué)課題：走進(jìn)數(shù)學(xué)第一課時

教學(xué)要求：

知識與技能：通過師生間的平等交流，認(rèn)識教師，同學(xué)，消除陌生感。

過程與方法：結(jié)合認(rèn)識周圍的同學(xué)，初步認(rèn)識前、后、左、右等。

情感態(tài)度與價值觀：初步感受生活中處處有安息學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：促進(jìn)師生交流。

教學(xué)難點：增進(jìn)師生平等交往。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，從今天開始，我們是一年級的小學(xué)生，現(xiàn)在大家來認(rèn)識一下吧！

出示五課題：走進(jìn)數(shù)學(xué)了

二、學(xué)生自學(xué)

同學(xué)們打開第一頁書，仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？

三、研究討論

1.教師先做自我介紹。

2.同學(xué)們認(rèn)識一下周圍的同學(xué)，在這個活動過程中認(rèn)識一下前后左右。

四、指名說一說

1.你今年幾歲了？你家有幾個人？你叫什么？

2.你的前后左右各是那位同學(xué)？

3.在交流的過程中，初步感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

五、小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你玩得快樂么？你知道數(shù)什么是數(shù)學(xué)嗎？數(shù)學(xué)就在我們生活中，在我們的身邊，今后我們還要學(xué)

習(xí)一些更加有趣的數(shù)學(xué)知識。

教學(xué)后記：

第二課時

教學(xué)課題：走進(jìn)數(shù)學(xué)

教學(xué)要求：

知識與技能：通過觀察、數(shù)動物的過程，了解學(xué)生的認(rèn)數(shù)情況。

過程與方法：能在教師指導(dǎo)下認(rèn)識情景圖中的動物，會把自己數(shù)的結(jié)果出來。

情感態(tài)度與價值觀：感受身邊的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)熱愛情感。

教學(xué)重點：正確的數(shù)動物。

教學(xué)難點：認(rèn)識情景圖中的動物。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡動物嗎，動物園里都有認(rèn)誰？

二、學(xué)生自學(xué)

觀察圖中的動物，數(shù)一數(shù)各種動物各有多少。

三、研究討論

1樹上有一只猴子。

2池塘邊有一個噴泉。

3山上有一座亭子。

4路上有一只大頭蛙。

5池塘邊有一個小女娃兒。

6池塘邊有兩只長頸鹿。

7草地上有三頭駱駝。

8荷葉上有四中蜻蛙。

9草地上有五頭大象。

10六只小免在吃青草。

11天空中有八只小鳥在飛。

12有八只鴛鴦。

13九匹斑馬在吃食。

1410只駝鳥在走。

四、學(xué)生還可以根據(jù)同一種動物的不同顏色、大小和位置說出其他動物的數(shù)。

五、小結(jié)：圖中的動物都可愛呀，我們要與動物交朋友。

第三課時

教學(xué)課題：比較、做游戲

教學(xué)要求：

知識與技能：使學(xué)生能結(jié)合具體事物說出“誰比誰多"“誰比誰少"以及"誰和誰同樣多

過程與方法：通過做游戲，使學(xué)生體驗多、少和同樣多的含義。

情感態(tài)度與價值觀：通過做游戲，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點：體驗“多、少、同樣多”的含義。

教學(xué)難點：學(xué)會比較的方法。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.出示課題：一比較

2.下面我們做游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、做游戲

教師談話引入：

同學(xué)們喜歡做游戲嗎？這節(jié)課，我想請幾位同學(xué)來玩做椅子游戲，誰想來？(教師在教室前面準(zhǔn)備好5把椅子)

6個小朋友玩做椅子游戲，其他同學(xué)觀察結(jié)果。

(-)認(rèn)識多少

1.提問：發(fā)生了什么事情？

學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生討論，知道有6個小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。

2.提問：椅子為什么不夠啦？你知道了什么？

學(xué)生全班交流，說出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。

3.出示小朋友和椅子一一對應(yīng)的圖，提問：誰比誰多，誰比誰少？

在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。

(-)認(rèn)識同樣多

1.師：同學(xué)們真聰明，能夠從游戲中學(xué)到知識，真棒！現(xiàn)在老師又拿來一把椅子，我們再來做一次游戲，怎么樣？

6個小朋友接著做游戲，其他學(xué)生觀察討論。

2.這一次的結(jié)果怎么樣？

學(xué)生自由發(fā)言：得出這回都有座位了。

3.出示小朋友和椅子一一對應(yīng)圖，提問：小朋友和椅子怎么樣？(在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上教師小結(jié))

全班交流，小朋友和椅子同樣多。

三、練習(xí)

1.完成練一練第1題。

教師提出要求：擺黃色的花片要與紅色的花片同樣多。

學(xué)生動手?jǐn)[，動口說。

2.完成練一練第2題。

出示水果圖，提問：哪種水果多？哪種水果少？你是怎么知道的？

學(xué)生觀察水果圖，重點說一說自己是怎么比的。

四、拓展

1.擺△比?多3個。????

2.擺△比?同樣多。△△△△△△

五、總結(jié)

今天你學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識？。

教學(xué)后記：

第四課時

教學(xué)課題：比較、比一比

教學(xué)要求：

知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的事物進(jìn)行高矮、長短的比較，了解這些概念的含義，使學(xué)生能夠進(jìn)行高矮長短

的比較。

過程與方法：通過呈現(xiàn)身邊的事例及實踐活動，了解比較的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：結(jié)合具體事物進(jìn)行高矮、長短的比較。

教學(xué)難點：學(xué)會比較的方法。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。

教學(xué)用具：鉛筆、粉筆、線繩。

一、導(dǎo)入

1.這節(jié)課，老師想和同學(xué)們比一比高矮，誰想來？

2.教師指一名同學(xué)與老師比高矮。

3.提問：老師和這位同學(xué)比誰高誰矮？

學(xué)生觀察并進(jìn)行判斷、交流。

二、比一比

1.師：剛才老師和一位同學(xué)比了高矮，那么你想和其他同學(xué)比一比高矮嗎？注意比完后一定要把結(jié)果告訴老師。

全班學(xué)生互相比高矮，全然匯報交流，比較結(jié)果。

2.請學(xué)生拿出自己的鉛筆與教師的粉筆比較一下，說說哪個長，哪個短。

學(xué)生自由發(fā)言。

3.提問：在生活中，我們還可以拿什么進(jìn)行高矮長短的比較？

小組討論，全班交流。

三、做一做

1.實踐活動。師：剛才，同學(xué)們學(xué)會了比較高矮，現(xiàn)在，我想請幾位學(xué)生進(jìn)行從矮到高的排隊活動。

2.教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)高和矮都是相比較而言的。

四、練一練

第1題：出示第1題圖，提問：哪座房高？哪座房矮？還可以拿什么進(jìn)行比較？

第2題：出示圖，提問：哪條繩長？哪條繩短？

第3題：（1）出示圖，提問：哪條繩長？哪條繩短？

（2）教師拿出3根線繩照圖的樣子演示一下，驗證學(xué)生的答案

第4題：出示圖，提問：誰個子高？誰個子矮？為什么？

第5題：出示圖，提問：圖上的事物你可以怎樣進(jìn)行比較？

五、總結(jié)

今天你學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識？再說一說。

教學(xué)后記：

第五課時

教學(xué)課題：比較、比一比

教學(xué)要求：

知識與技能：通過熟悉的事物和自己的體驗，了解大小的含義，感受物體的輕重，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和用

天平表示的圖，說出哪個物體輕，哪個物體重。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，親自體驗，感受物體的大小和輕重。

情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在利用生活經(jīng)驗解決問題的過程中，感受初步的數(shù)學(xué)思考和簡單的推理。

教學(xué)重點：能比較具體物品的大小。

教學(xué)難點：學(xué)會比較的方法。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。

教學(xué)用具：天平、蘋果、羽毛球、飲料和面包實物。

一、導(dǎo)入

I.呈現(xiàn)情景圖。

2.同學(xué)們今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)比較。

二、比一比

1.讓學(xué)生觀察并引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰大、誰比誰輕等。

2.呈現(xiàn)大象和松鼠的情景圖，先進(jìn)行誰大誰小的比較，在啟發(fā)學(xué)生說一說哪個輕、哪個重。

3.教師拿出1個蘋果和1個羽毛球，提問：誰輕？誰重？

學(xué)生討論交流。

讓學(xué)生用手掂一掂，親自體驗一下輕和重的感覺。

學(xué)生輪流用手掂蘋果和羽毛球。

4.教師拿出一聽較小的飲料和一個較大的面包。

(1)猜一猜，誰輕？誰重？學(xué)生猜測。

(2)把飲料和面包放在天平上。學(xué)生仔細(xì)觀察，知道飲料重面包輕。

(3)讓學(xué)生用手掂一掂。

學(xué)生觀察圖，交流自己的看法。

三、做一做練一練

第一題、先說那個大，那個小；再進(jìn)行輕重的比較。

第二題、三種水果進(jìn)行比較方法同上。

第三題、鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行判斷，運(yùn)用自己的方式做記號。

第四題、兩組圖都是學(xué)生日常生活中常見的事物，要鼓勵學(xué)生從不同的角度去思考，并進(jìn)行比較。

五、總結(jié)

今天你學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識？再說一說。

教學(xué)后記：

第二章認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)要求：

知識與技能：

使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫0-10各數(shù)，會用0-10各數(shù)表示物體的個數(shù)。

過程與方法：

通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷0-10各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過教學(xué)活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊,

培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點

理解數(shù)是數(shù)出來的，學(xué)寫數(shù)字，會用0-10的數(shù)字表示事物的個數(shù)，建立數(shù)感。

教學(xué)難點

理解數(shù)是數(shù)出來的，學(xué)寫數(shù)字，會用0-10的數(shù)字表示事物的個數(shù)，建立數(shù)感。同時滲透對立的思想。

教學(xué)課時9課時

第1課時

教學(xué)課題：認(rèn)識1一5的數(shù)

教學(xué)要求：

知識與技能：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù)，會用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù)

過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷1-5各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操

作能力。

情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)

生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點:能認(rèn)讀寫1―5各數(shù)。

教學(xué)難點:初步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)方法:引導(dǎo)自學(xué)。

教學(xué)用具:教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

你最喜歡什么小動物？

你喜歡去動物園嗎？今天我們大家就一起去參觀動物園好嗎？

二、隨著教師的引導(dǎo)，出示課件或掛圖（動物園圖）。請大家仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？圖中都有誰，它們

在做什么，互相說一說。自學(xué)10—11頁

教師：剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽?，F(xiàn)在誰能大聲告訴全班同學(xué)。

天空中飄著白云，

小鳥在飛翔，

地上有幾棵大樹，

熊貓在大樹下吹口琴，

猴子在爬樹，

小兔在玩蹺蹺板，

花叢有各種顏色的花，

河邊有烏龜和小鴨，河里有金魚、蝌蚪、荷葉……

教師：同學(xué)們看得很仔細(xì)，能把自己看到的事情告訴大家。今后我們要更認(rèn)真觀察，更勇敢的講出你要說的事情

來。老師再增加點要求：你看到的各種東西的數(shù)量是多少，用一句完整的話說出來。

天空中飄著2朵白云，

1群小鳥在飛翔，地上有1棵大樹，1只熊貓在大樹下吹口琴，3只猴子在爬樹，

3只小兔在玩蹺蹺板，河邊有I只烏龜和4只小鴨，河里有3條紅金魚、4只小蝌蚪、5片荷葉，荷葉上面有5

只青蛙……

全班匯報交流，引導(dǎo)經(jīng)歷抽象過程。

三、研究討論

1.教師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論1—5各數(shù)。

2.通過自學(xué)提問：

圖中有什么？指名回答。（圖中有一只熊貓在吹口琴，天空中飄著2朵白云，池塘里有5

條魚，3只猴子爬樹，5只小鳥在天空中飛翔，4只鴨子、3只蝌蚪、2只蝴蝶、3只小兔、3棵大樹。）

教師提問：你看到的每種東西的數(shù)量都分別是多少？能不能具體的說出來.

引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中1-5分別可以表示什么。

1只小熊貓、1棵大樹、1只烏龜、1群小鳥、一片草叢、一幅畫……

2只蝴蝶、2朵白云、2朵紅花、2只青蛙

3只小兔，3只猴子、3朵花，3條紅金魚

4只蝌蚪，4只鴨子,4棵大樹，...

5只小鳥，5片荷葉,5條金魚，...

教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出相應(yīng)的物體的圖片，并按數(shù)目的大小排列:

教師：

同學(xué)們用到了1只、2只、3只、4只、5只……

表示1只、1棵、1個……數(shù)量是1的都有什么？

指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生表述

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納并在相應(yīng)的圖片下面

出示1—5各數(shù)字。

大家都知道了，在圖中這些數(shù)字都可以表示什么？在我們?nèi)粘Ｉ钪羞@些數(shù)字又可以表示什么？

四、試做

1.在圖中1可以表什么？指名說：(1可以表示一只烏龜，還可以有1棵樹。)

2.2可以表示什么？2可以表示2只青蛙地。

3.3、4、5可以分別表示什么呢？

五、練習(xí)

1.認(rèn)讀數(shù)字1一5。

2.在田字格中描紅，練習(xí)書寫1—5。

3.讓學(xué)生數(shù)一數(shù)可圖中各有幾個物體，在和相應(yīng)的數(shù)字連接起來。

4.第3題，學(xué)生看圖寫數(shù)，獨(dú)立完成。第4題畫小花，獨(dú)立完成。

六總結(jié)：我今天學(xué)會了1234物體個數(shù)的數(shù)字，把學(xué)到的說給大家聽.

第2課時

教學(xué)課題：0的認(rèn)識

教學(xué)要求：

知識與技能：

使學(xué)生會認(rèn)、讀、寫0,知道。表示的含義

過程與方法：

通過觀察、比較、等活動讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷0的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過教學(xué)活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身

邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：能理解。的含義，了解0在實際生活中了簡單應(yīng)用。

教學(xué)難點：初步感知0與生活的聯(lián)系。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。

一、準(zhǔn)備

1.看圖寫數(shù)。☆?！鳌鳌?)///()

△△△△△()O0OO()

2.看卡片認(rèn)讀1、2、3、4、5。

二、自學(xué)13—14五頁

1.自己看圖，用數(shù)的表示鳥窩里的只數(shù)，看最后一個鳥窩一只也沒有怎么辦?

2.想一想，小組互相交流，議一議，應(yīng)該怎樣表示鳥窩一只也沒有。?

3.自己不明白的問題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

1.教師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論0。

2.通過自學(xué)提問：圖中有什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？

A、指名回答。鳥窩一只也沒有用什么表示？

B、在生活中你在什么地方看見過0?

四、試做

1.尺子上的0表示什么？

2尺子上的0表示尺從0開始的一個標(biāo)記。

3.在田字格里寫0。

4.郎道好你和防務(wù)處程度。

五、練習(xí)

1.電視機(jī)有0頻道。

2.溫度記上的0表示什么？

3.車牌上的0,門牌上的0.

六、總結(jié)：我今天學(xué)會0。在生活中要留心，那些地方用到了0說給大家聽.

教學(xué)后記：

第3課時

教學(xué)課題：6-9各數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)要求：

知識與技能：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫6-9各數(shù)，會用6-9各數(shù)表示物體的個數(shù)

過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷6-9各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操

作能力。

情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)

生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：能認(rèn)讀寫6-9各數(shù)。

教學(xué)難點：感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。

一、導(dǎo)入

1.看圖寫數(shù)。☆☆☆☆()△△()/()

△△△△△()00O()

2.看卡片認(rèn)讀1、2、3、4、5、0o

二、自學(xué)16—17頁

1.自己看圖,有幾個葫蘆，幾只哨子，幾把勺子，幾把小刀。

2.它們分別可以用哪個數(shù)字表示？讀一讀下面的數(shù)，把數(shù)和圖用線連起來。

3.自己不明白的問題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

1.教師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論6-9各數(shù)。

2.通過自學(xué)提問：圖中有幾個葫蘆，幾只哨子，幾把勺子，幾把小刀。各用什么表示？認(rèn)識6、7、8、9。

3.指導(dǎo)書寫6、7、8、9?

A、請問：在生活中6可以表示什么？

B、小組同學(xué)互相交流，說出表示6的物體。

C、有同樣的方法學(xué)習(xí)7、8、9各數(shù)。

四、試做

1.事物和實物的個數(shù)用相應(yīng)的數(shù)字連接起來。

2.說出生活中，6、7^8、9表示了什么。

五、練習(xí)

1.在田字格中描紅，練習(xí)書寫6-9。

2.看數(shù)涂色。

3.讓學(xué)生自己練習(xí)3、4題。指名說說是怎樣做的？

六、總結(jié)：我今天學(xué)會了6、7、8、9各數(shù)，它們分別可以表示什么說給大家聽.

教學(xué)后記：

第4課時

教學(xué)課題：10的認(rèn)識

教學(xué)要求：

知識與技能：使學(xué)生會認(rèn)、讀、寫10,會用10表示物體的個數(shù)。

過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗經(jīng)歷10的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能

力。

情感態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義體會數(shù)表示的作用及數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生

參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：能認(rèn)讀寫10,會用10表示物體個數(shù)。

教學(xué)難點：通過練習(xí)加強(qiáng)1-10各數(shù)的認(rèn)識。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。

一準(zhǔn)備

1.從0數(shù)到10.

2從10數(shù)到0.

3.指名說出生活中1—9各數(shù)表示什么？。

二、自學(xué)18—19頁

1.觀察圖畫看圖說出圖中的事物。

2.全班同學(xué)互相交流發(fā)表自己的見解。

3.自己不明白的問題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

1.通過自學(xué)你發(fā)現(xiàn)了圖中的事物是什么？。

2.師生共同交流，指名回答.

3.板書：圖中有4個男同學(xué)，6個女同學(xué)，一共有10個同學(xué)，10個同學(xué)拿10個氣球

A、認(rèn)讀數(shù)字10.

B、書寫10。

四、試做

1.指導(dǎo)描紅10o

2.讀直尺上的數(shù)字。

五、練習(xí)

1.三題，學(xué)生體會一捆有根。

2.四題，數(shù)一數(shù)，各有多少個？充分交流各自的方法。

3.五題，認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)綜合練習(xí)。

六、總結(jié)：今天，你有什么收獲？.

教學(xué)后記：

第5課時

教學(xué)課題：復(fù)習(xí)1-10各數(shù)

教學(xué)要求：

知識與技能：使學(xué)生會認(rèn)、讀、寫0-10,會用0-10表示物體的個數(shù)。

過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗經(jīng)歷0-10的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)

能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義體會數(shù)表示的作用及數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生

參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：加深對0-10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

教學(xué)難點：復(fù)習(xí)鞏固0-10在生活中的意義。

教學(xué)方法：復(fù)習(xí)鞏固。

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

1.認(rèn)讀1、3、6,2、4、8、9、0。

2.讀寫1-10各數(shù)。

3.在9的前面是幾？后面又是幾？

4.在2的前面是幾？后面又是幾？

5.把1、4、2、6,3、7、9、0、8、5按從小到大的順序排起來。

6.看圖填數(shù)（）（）（）

7.看數(shù)填圖89

8.同學(xué)們，今天你有什么收獲？

第6課時

教學(xué)課題：認(rèn)識<>=

教學(xué)要求：

知識與技能：使學(xué)生初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法或其他的方法比較多少。培

養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

過程與方法：讓學(xué)生在“動”的情境中，通過演一演，數(shù)一數(shù)，比一比等形式經(jīng)歷把“同樣多”、“多”、“少”用

數(shù)學(xué)符號“〉=<”表示的過程，體驗一些比較的方法。

情感、態(tài)度和價值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生主動參

與學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點：認(rèn)識<>=等數(shù)學(xué)符號的含義。

教學(xué)難點：鞏固多些少些用數(shù)學(xué)符號表示的過程。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。

一、準(zhǔn)備

1.比較

2.指名說以上三題表示的意義。

二、自學(xué)14-15頁

1.觀察圖畫，說出熊貓家來了哪些客人，各是幾個？它準(zhǔn)備了哪些食物？

2.全班同學(xué)互相交流發(fā)表自己的見解。

3.自己不明白的問題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

1.師生共同交流，指名回答：圖中說了一件什么事？熊貓給小動物分食物，小兔愛吃蘿卜，一只一個蘿卜。

2.那我們說：蘿卜和小兔同樣多，用4=4表示?！?”表示同樣多。

3.熊貓給猴子分桃子，3只猴子4個桃子。

A、你發(fā)現(xiàn)了什么？猴子比桃子多；桃子比猴子少。怎么表示？

B、3<4讀作：3小于4；4>3讀作4大于3.

試做

指導(dǎo)書寫<>

2描紅<>=。

五、練習(xí)

1.二題，學(xué)生體會再填寫<>=。

2.三題，學(xué)生體會再填寫<>=。

六、總結(jié)：今天，你有什么收獲？

第7課時

教學(xué)課題：順序

教學(xué)要求：

1.知識與技能：會用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序。

2.過程與方法：通過觀察和動手操作理解幾個和第幾的關(guān)系。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，在具體情境中加深對序數(shù)意義的理解。培養(yǎng)學(xué)生參與操作活動的興趣和積

極性，體驗與同學(xué)交流自己個性化做法的樂趣。

教學(xué)重點：通過動手操作，理解幾個和第兒個的含義.

教學(xué)難點：用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序地。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。

一、準(zhǔn)備

I.同學(xué)們，我們要和藍(lán)靈鼠一起玩，玩的時候要遇到問題，看誰先明白。

2.看圖寫數(shù)和看數(shù)填圖

()()(6)(5)

二、自學(xué)22—24頁

1.觀察圖畫，從左邊數(shù)起，綠蘿卜是第幾？

2.小兔子排第幾？

3.自己不明白的問題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

1.師生共同合作學(xué)習(xí)數(shù)序數(shù)。

2.師生共同交流，指名回答：有幾個蘿卜？綠蘿卜排第幾？

板書：有4個蘿卜，綠蘿卜排第3.

3.動物賽跑誰第一？兔排第幾？(大家討論。共同解決)

四、試做

1.動手：拿出8個紅花片和1個黃花片，任意擺成一排看黃花片排第幾？

2.把你擺的結(jié)果告訴大家。

五、練習(xí)

1.完成練一練第1題看圖圖色。要求：I、共有幾朵花？

2.從左數(shù)，分別把第2朵和第6朵圖上不同的顏色。你還能提出哪些問提？

3.出示練一練第2題。

要求：(1)讓學(xué)生說一說(2)說說各位車手的名次？(3)還能提出哪些問題？

六、總結(jié)：今天，你有什么收獲？

教學(xué)后記：

第8課時

教學(xué)課題：順序

教學(xué)要求：

1.知識與技能：會用10以內(nèi)的數(shù)表示事物的順序。

2.過程與方法：通過學(xué)生動手?jǐn)[卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的數(shù)，從小到大或從大到小的排列順序。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)的順序。通過身邊的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。加深對數(shù)的

意義的理解，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重點：會用10以內(nèi)的數(shù)表示事物的順序。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的數(shù)，從小到大或從大到小的排列順序。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。

一、準(zhǔn)備

1.從0數(shù)到10,把1-10各數(shù)從小到大排一排。

2.從10數(shù)到0.

二、自學(xué)24—25頁

1.把1-10的數(shù)字卡擺成一排，觀察這些數(shù)有什么規(guī)律，把0放進(jìn)去怎么辦?

2.排球排幾號？哪個球是4號。

3.自己不明白的問題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

1.師生共同學(xué)習(xí)，怎樣排列數(shù)的大小。

2.師生共同交流，把0放進(jìn)去怎么排列。

3.說說為什么這樣擺，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

4.把球按大小排隊編上順序號。

5.你按什么順序編的？排球是第幾？哪個是第4?

四、試做

按從小到大的順序從1—10,再倒著數(shù)。

五、練習(xí)

1.二題，編完號后，交流各自的做法。

2.身邊的數(shù)學(xué)：按家人大小排隊。

六、總結(jié)：今天，把你學(xué)到的知識講給大人聽，你按年齡給家人排隊。

教學(xué)后記：

第9課時

教學(xué)課題：有趣的數(shù)字

教學(xué)要求：

1.知識與技能：豐富學(xué)生對數(shù)字的認(rèn)識，了解古代記數(shù)的簡單知識。

2.過程與方法：通過豐富有趣的例子和小棒拼數(shù)字，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過游戲活動感受有趣的數(shù)字在生活中的作用，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實物、比賽實況。

教學(xué)重點：能認(rèn)讀寫10,會用10表示物體個數(shù)。

教學(xué)難點：通過練習(xí)加強(qiáng)1-10各數(shù)的認(rèn)識。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。

、準(zhǔn)備

1.認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。1、2、3、4、5、6、7、8、9、0.

2.認(rèn)識一下手寫體數(shù)字。0—10。

二、自學(xué)26—27頁

1.觀察圖畫，了解古代結(jié)繩計數(shù)、用石子表示數(shù)的方法。

2.認(rèn)識中文的數(shù)字，有興趣的拿起筆來寫一寫。

3.認(rèn)識電子表和計算器和方塊數(shù)字。

三、研究討論

1.古代人們用什么方法計數(shù)和表示數(shù)？。

2.中文的數(shù)字是怎樣寫的，試著寫一寫。

3.電子表、計算器數(shù)字是什么樣的？

四、做游戲

1.看圖，用小棍擺數(shù)字。

學(xué)生自己隨便拼擺數(shù)字，再各自交流自己的數(shù)字。

2.體會數(shù)字的有趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、總結(jié)：今天，你有什么收獲？.

第三單元認(rèn)識物體

教學(xué)要求：

1.知識與技能：

使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，了解它們的外部牲，能辨認(rèn)生活中較簡單的物體形狀。進(jìn)一步認(rèn)識

長方體、正方體、圓柱與球。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美觀。

2.過程與方法：

通過合作、交流，經(jīng)歷認(rèn)識物體形狀的過程，體驗物體形狀的特征。經(jīng)歷擺一擺、推一推、搭一搭等實踐活動過

程。經(jīng)歷“玩泥巴”的全過程。。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

感受知識與生活的聯(lián)系，在活動中體會到參與的樂趣，學(xué)習(xí)的樂趣。使學(xué)生獲得積極的體驗、感受到數(shù)學(xué)實踐活

動的樂趣。在實踐活動中，獲得良好的情感體驗。（合作、成功、幫助、放松）

教學(xué)重點：

使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，了解它們的外部牲，能辨認(rèn)生活中較簡單的物體形狀。進(jìn)一步認(rèn)識

長方體、正方體、圓柱與球。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美觀。

教學(xué)難點：

感受知識與生活的聯(lián)系，在活動中體會到參與的樂趣，學(xué)習(xí)的樂趣。使學(xué)生獲得積極的體驗、感受到數(shù)學(xué)實踐活

動的樂趣。在實踐活動中，獲得良好的情感體驗。（合作、成功、幫助、放松）

教學(xué)課時：3課時

第1課時

教學(xué)課題：分一分

教學(xué)要求：

知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，了解它們的外部牲，能辨認(rèn)生活中較簡單的物體形狀。

過程與方法：通過合作、交流，經(jīng)歷認(rèn)識物體形狀的過程，體驗物體形狀的特征。

情感、態(tài)度與價值觀：感受知識與生活的聯(lián)系，在活動中體會到參與的樂趣，學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，了解它們的外部牲，能辨認(rèn)生活中較簡單的物體形狀。

教學(xué)難點：感受知識與生活的聯(lián)系，在活動中體會到參與的樂趣，學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

搬一個紙箱放到講桌上。問：小朋友們，想不想知道這里面是什么？

老師給每個小朋友準(zhǔn)備了一件小禮物，現(xiàn)在請同學(xué)們到前面來取，每人一件。

拿著你的禮物給你的同學(xué)看看樣子，告訴他禮物的名稱。

二、學(xué)生自學(xué)

1.看圖：把樣子相像的物體放有一起？

2.小組討論：按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分一分。

3.學(xué)生操作。

4.互相交流。

三、研究討論

游戲：各回各家。

規(guī)則：手中禮物的樣子相同或相似的同學(xué)站在一起。老師作個別指導(dǎo)。說一說你們?yōu)槭裁催@樣分組。

師揭出正方體的名稱（板書）

揭示長方體的名稱（板書）

這樣的物體因為形狀像一根柱子，因此人們把它叫做圓柱體。

圓圓的光光的，可以任意滾動，我們叫它球。

你們給你們組的物體起個名字叫什么？

出示一組物品圖，誰能說出圖中物體是什么形狀，再寫出生活中還有哪些這個樣子的物品。

教師在學(xué)生回答時引導(dǎo)學(xué)生正面評價。

四、試做

小組內(nèi)討論：

你還知道哪些物品的形狀是長方體、正方體、球體、圓柱體的？

五、練習(xí)

①出示圖片，圖片上是各種形狀的圖樣。

②出示搭好的積木圖，數(shù)一數(shù)圖中各種形狀的積木分別是多少？

出示P30圖師在學(xué)生擺時個別指導(dǎo)。出示一個盒子內(nèi)放積木。

六、延伸

學(xué)生蒙著眼睛到前邊摸，說出摸的是什么形狀。其余同學(xué)做裁判。

七、小結(jié)

小朋友，今天你有什么收獲？

教學(xué)后記：

第2課時

教學(xué)課題：搭積木

教學(xué)要求：

知識與技能：進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱與球。

過程與方法：經(jīng)歷擺一擺、推一推、搭一搭等實踐活動過程。

情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生獲得積極的體驗、感受到數(shù)學(xué)實踐活動的樂趣。

教學(xué)重點：進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱與球。

教學(xué)難點：使學(xué)生獲得積極的體驗、感受到數(shù)學(xué)實踐活動的樂趣。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。

教學(xué)用具：積木

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們期待已久的積木大賽終于開始了，大家有沒有信心取得勝利。

二、學(xué)生活動：

擺一擺

比賽的第一個項目是按規(guī)定拿積木，拿對一個加10分。

順序：長方體、正方體、圓柱體。用三塊積木擺一個物體，并說出它的含義。

推一推

①猜一猜，這四塊積木誰跑得最遠(yuǎn)。

生猜：我猜長方體。我猜正方體。我猜是圓柱體。

②試驗：生自己動手試

a、在光滑的桌面上推四塊積木。

b、在粗糙的地面上。

C、在小絨毯上。

你有什么發(fā)現(xiàn)？交流感受。

（可以讓學(xué)生說，學(xué)生在玩的過程中有限的體會，不必給學(xué)生框子）

搭一搭

下面分組搭積木，楊搭什么就搭什么。

①生動手試驗。②交流感受。

搭完后要給大家講一講它的故事。

學(xué)生暢所欲言交流各組完成的作品的故事。（組員之間可以互相補(bǔ)充）

組員間相互評價，作品及故事。

教師巡視。

三、學(xué)生自己談一談收獲。

第3課時

教學(xué)課題：玩泥巴

教學(xué)要求：

知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美觀。

過程與方法：經(jīng)歷“玩泥巴”的全過程

情感、態(tài)度與價值觀：在實踐活動中，獲得良好的情感體驗。（合作、成功、幫助、放松）

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美觀

教學(xué)難點：在實踐活動中，獲得良好的情感體驗。（合作、成功、幫助、放松）

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。

教學(xué)用具：水、黃土、泥巴、顏料、小盒

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

師拿出一些泥巴塑玩具，請學(xué)生猜是什么，用什么材料做的。這些材料都是用泥巴做的，今天我們也來用泥巴捏

些玩具。

二、探究體驗與實踐

玩泥巴

示范和泥：

往土里加適量的水，撐持成泥巴，在盒里拌幾下，使泥巴有韌性。

介紹一些捏泥巴的技巧。

①捏②搓③柏④粘

學(xué)生和老師一起把泥巴做成自己喜歡的玩具。

①跟老師一起做，捏制的準(zhǔn)備。

②動手捏泥巴。

三、交流

教師引導(dǎo)學(xué)生正面評價每個學(xué)生的作品適當(dāng)予以獎勵。

教學(xué)后記：

第4單元

教學(xué)要求：

知識與技能：

在動手?jǐn)[的基礎(chǔ)上，了解5以內(nèi)數(shù)的組成；進(jìn)一步經(jīng)歷把兩個數(shù)合成一個數(shù)的操作過程；經(jīng)歷把一個整體分成任

意兩部分的過程。能根據(jù)分的過程和結(jié)果，知道并能寫出6、7、8、9的組成；通過擺手指和按規(guī)律涂色兩個活

動，感受10的組成。能表達(dá)涂色的規(guī)律，能寫出10的組成。

過程與方法：

通過動手操作，體會合與分的方法，經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過程；通過擺一擺、說一說、議一議等形式讓學(xué)

生在具體情境中經(jīng)歷兩個數(shù)合與分的一個數(shù)的過程。

情感、態(tài)度、價值觀：

使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中獲得積極的體驗；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的精神。在老師

的鼓勵下，愿意表達(dá)自己個性化的做法。

學(xué)習(xí)方式：可采用小組合作，活動探究的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重點：知道并能寫出2-10的組成與分解。

教學(xué)難點：

使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中獲得積極的體驗；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的精神

教學(xué)時間：4課時

第1課時

教學(xué)課題：合與分

教學(xué)要求：

知識與技能：在動手?jǐn)[的基礎(chǔ)上，了解5以內(nèi)數(shù)的組成。

過程與方法：通過動手操作，體會合與分的方法，經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過程。

情感、態(tài)度、價值觀：在老師的鼓勵下，愿意表達(dá)自己個性化的做法。

教學(xué)重點：

在動手?jǐn)[的基礎(chǔ)上，了解5以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)難點：

通過動手操作，體會合與分的方法，經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過程。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

同學(xué)們，看！我們的好朋友大頭蛙來了，他來干什么？噢！來找他的朋友丫丫。丫丫正看著這些花片干什么？原

來是老師讓她把這兩種顏色的花片合起來。板書：合

怎么合呢？你知道合在一起是什么意思？

學(xué)生回答：合就是把兩種顏色的花片放在一起。

二、學(xué)生自學(xué)

1.這是什么顏色的花片？有幾個？這又是什么顏色的花片？

2.到底怎么合呢？

3.小組成員分后相互說說，然后匯報給大家。

4.請同學(xué)們再拿出兩種顏色的花片，使它合起來是5,想想，拿兩種花片怎樣拿？

三、研究討論

1.看！這是什么顏色的花片？有幾個？這又是什么顏色的花片？

到底怎么合呢？丫丫發(fā)愁了。不知怎么做？同學(xué)們，你們愿意幫助丫丫嗎？

那好，老師也為你們準(zhǔn)備了學(xué)具。1號袋內(nèi)裝紅色花片，倒在左邊，2號袋內(nèi)裝有藍(lán)色的花片，把它們倒在右邊,

擺一擺。

2.邊擺邊說，小組交流，匯報：（1）紅色花片不動，把藍(lán)色的花片推到紅色花片中。（2）藍(lán)色花片不動，把紅

色花片推到藍(lán)色花片中

咦，怎么又有這么多花片？看！丫丫又犯愁了，原來老師讓丫丫在這么多花片中把黃色花片分出來，（板書：分）

丫丫別著急，我們一起幫助你。

3.同學(xué)們，老師為你們準(zhǔn)備了3號袋子里有許多花片，倒出后把黃片分出來，看看你們怎樣分的。

小組成員分后相互說說，然后匯報給大家。

4.誰還有不同的擺法？我們看看大頭蛙怎樣幫助丫丫分？

學(xué)生認(rèn)真觀察

看，兔博士也來到課堂上，它看同學(xué)們這么聰明，也想考考大家，拿出3個藍(lán)色花片和3個紅色花片，合起來有

幾個花片？

5.學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺，再匯報。

請同學(xué)們再拿出兩種顏色的花片，使它合起來是5,想想，拿兩種花片怎樣拿？

動手?jǐn)[一擺，然后匯報不同的擺法。

四、試做

擺一擺：4的合成。

五、練習(xí)

練一練：2、3、4、5的合成。

六、小結(jié)

同學(xué)們，今天有什么收獲？

第2課時

教學(xué)課題：7的組成

教學(xué)要求：

知識與技能：

1.進(jìn)一步經(jīng)歷把兩個數(shù)合成一個數(shù)的操作過程。

2.知道并能寫出6、7的組成。

3.使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中獲得積極的體驗。

過程與方法：通過擺一擺、說一說、議一議等形式讓學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷兩個數(shù)合成一個數(shù)的過程。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重點：

進(jìn)一步經(jīng)歷把兩個數(shù)合成一個數(shù)的操作過程。知道并能寫出6、7的組成。

教學(xué)難點：

使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中獲得積極的體驗。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué).

教學(xué)用具：掛圖、桃子圖片、學(xué)生準(zhǔn)備花片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，看！今天老師給你們帶來了什么禮物？你們想不想得到這些禮物呀！

好，你只要能正確說出這些桃子后面數(shù)的組成，就可得到一個大桃子。

學(xué)生摘桃子卡片，并說出卡片上的數(shù)的組成。

二、學(xué)生自學(xué)

1.請大家拿出兩種顏色的花片，使它們合起來是7。

2.巡視，了解學(xué)生情況，隨時解決學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題。

3.同學(xué)們，你能拿出兩種顏色的花片，使他們合起來是6嗎？

三、研究討論

1.請拿出兩種顏色的花片，使它們合起來是7。

（學(xué)生拿出兩種顏色的花片：使它們合起來是7。）

2.巡視，了解學(xué)生情況，隨時解決學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題。

交流：學(xué)生根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)及組內(nèi)互相交流，進(jìn)行匯報：

1和6組成7,2和5組成7,3和4組成7,6和1組成7,5和2組成7,4和3組成7

先說一說怎么做的，然后在交流的基礎(chǔ)上填空。（也可以在交流的基礎(chǔ)上，先議一議，再填空）

3.同學(xué)們，你能拿出兩種顏色的花片，使他們合起來是6嗎？先獨(dú)立操作擺一擺，然后在組內(nèi)說一說幾和幾合成

6,最后把6的組成填在書上。

4.對手勢游戲。

師生共同來做對手勢游戲。（老師用手勢表示一個數(shù)，然后學(xué)生快速說出它和兒組成6或7）

三、實踐與應(yīng)用

數(shù)學(xué)游戲，同桌游戲。

同桌同學(xué)互相翻卡片，說數(shù)的組成。

四、小結(jié)

今天你學(xué)到了什么？

第3課時

教學(xué)課題：9的組成

教學(xué)要求：

知識與技能：經(jīng)歷把一個整體分成任意兩部分的過程。能根據(jù)分的過程和結(jié)果，說出8、9的組成。

過程與方法：讓學(xué)生在擺一擺、分一分、數(shù)一數(shù)等動的情境中，經(jīng)歷8、9的分解過程，根據(jù)“分”的結(jié)果體會

“合”的情況

情感、態(tài)度與價值觀：在游戲中，體會數(shù)的“奧妙”，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

經(jīng)歷把一個整體分成任意兩部分的過程。能根據(jù)分的過程和結(jié)果，說出8、9的組成。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生在擺一擺、分一分、數(shù)一數(shù)等動的情境中，經(jīng)歷8、9的分解過程，根據(jù)“分”的結(jié)果體會“合”的情況

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你們在生活當(dāng)中分過東西嗎?比如老師這里有一些糖塊，要分給哥哥和弟弟，誰有辦法幫助老師分一分？

（桌交流后，找同學(xué)說一說，并到前面分一分，一邊分一邊說。大家認(rèn)真看，仔細(xì)聽。使同學(xué)們知道要把這些糖

分成兩部分，一部分給哥哥，另一部分給弟弟。）

二學(xué)生自學(xué)

老師相信大家都會分東西，對嗎？下面我們就來比比誰最聰明。

1、請同學(xué)們擺好9個黃色花片，

你們同桌兩個人分這9個花片，可以怎樣分？有幾種分法？把每一次的分法記下來。2、9分成了幾和幾？幾和

幾合成9?

3、們準(zhǔn)備好8個黃色花片，你們同桌還有能力照前面的方法分么？

看那組不用老師幫助就能分好。讓學(xué)生自己分，觀察學(xué)生的做法，適時指導(dǎo)學(xué)困生。

三研究討論

1、請同學(xué)們擺好9個黃色花片，

你們同桌兩個人分這9個花片，可以怎樣分？有幾種分法？把每一次的分法記下來。如：

你1個，我8個，師進(jìn)行個別指導(dǎo)。剛才，你把9分成了幾和幾？幾和幾合成9?

2、交流分的過程與方法。

同學(xué)回答得出：

1和8合成9,9可以分成1和8；2和7合成9,9可以分成2和7；3和6合成9,

9可以分成3和6；4和5合成9,9可以分成4和5。

3、，每一個組成都可以說出和他相反的一個，如：1和8合成9,立刻想到什么？

4,大家把9個花片分成了兩部分，分得很好，說明你們都很聰明。下面請同學(xué)們準(zhǔn)備好8個黃色花片，你們同

桌還有能力照前面的方法分么？看那組不用老師幫助就能分好。

5、手讓學(xué)生自己分，觀察學(xué)生的做法，適時指導(dǎo)學(xué)困生。可提示學(xué)生按一定的順序分，就不容易有漏掉的現(xiàn)象。

6、過分8個花片，你知道了幾和幾合成8?

（可以分成1和7；1和7合成8,8可以分成和6；2和6合成8,8可以分成3和5,3和5合成8,8可以分成

4和4。4和4合成8）

四練習(xí)

練一練

1教師出示土，指名回答，然后讓學(xué)生填在書上，關(guān)注每個學(xué)生填的結(jié)果是否正確。

2每個小題都有不同的填法，如有的學(xué)生全部寫出，要給予鼓勵。

五數(shù)學(xué)游戲：同桌互做，數(shù)的組成游戲。

六小結(jié)

小朋友，今天你有什么成就向大家講一講？

第4課時

教學(xué)課題：10的組成

教學(xué)要求：

1、知識與技能：通過擺手指和按規(guī)律涂色兩個活動，感受10的組成。能表達(dá)涂色的規(guī)律，能寫出10的組成。

2、過程與方法：讓學(xué)生在動的情境中，通過做一做、擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說等經(jīng)歷，感受到10的分解組成。

3、情感、態(tài)度與價值觀：在數(shù)學(xué)游戲活動中，感受學(xué)習(xí)的快樂，獲得成功的體驗。

教學(xué)重點：

通過擺手指和按規(guī)律涂色兩個活動，感受10的組成。能表達(dá)涂色的規(guī)律，能寫出10的組成。

教學(xué)難點：

通過擺手指和按規(guī)律涂色兩個活動，感受10的組成。能表達(dá)涂色的規(guī)律，能寫出10的組成。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。

教學(xué)用具：圓形圖和小動物頭飾、水果圖片。

教學(xué)過程：

一情境導(dǎo)入

請同學(xué)們伸出自己的小手，觀察一下你的左手有幾個手指，右手呢？你一共有幾個手指？

（完整話回答：我的左手有5個手指，右手也有5個手指。我一共有10個手指。）

二學(xué)生自學(xué)

1、教師按照40頁例題1演示，并指導(dǎo)學(xué)生自己做，一邊做一邊說：“有10根手指，彎下1根，還看到9根；彎

下兩根，還看到8根……”

學(xué)生練習(xí)教師要巡視指導(dǎo)學(xué)困生，幫助他們按照一定的順序彎下手指，不要弄亂。

通過剛才玩手指活動，你知道了10的組成嗎？

2、出示圓圈圖，察下面的圖，找規(guī)律涂色。

圖上都有什么顏色的圓圈？每一行都有幾個圓圈？幾個紅色、幾個白色的？

你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？下面兩行應(yīng)該怎樣涂色？

3出示41頁

在口里填上合適的數(shù)。

10101010

三研究討論

1、教師按照40頁例題1演示，并指導(dǎo)學(xué)生自己做，一邊做一邊說：“有10根手指，彎下1根，還看到9根；彎

下兩根，還看到8根……”

學(xué)生練習(xí)教師要巡視指導(dǎo)學(xué)困生，幫助他們按照一定的順序彎下手指，不要弄亂。

（然后再給同桌說一說，做一做。這里要多讓幾名同學(xué)演、說、全班一起說、做。）

通過剛才玩手指活動，你知道了10的組成嗎？

（自己先試著說一說，再給大家說一說，看誰說得好。）

2、出示圓圈圖，察下面的圖，找規(guī)律涂色。

圖上都有什么顏色的圓圈？每一行都有幾個圓圈？幾個紅色、幾個白色的？

你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？下面兩行應(yīng)該怎樣涂色？

（根據(jù)老師的提示認(rèn)真觀察，小組內(nèi)說一說。然后把下面兩行按規(guī)律涂上顏色。）

3出示41頁

在口里填上合適的數(shù)。

10101010

（自己試填，再交流自己是怎樣想的，怎樣填的。然后齊讀。）

四練習(xí)

練一練：

可以用電腦出示各種小動物頭飾，幫助學(xué)生理解題意。

想：2和幾合起來是10?2和8合起來是10,所以把小土和蘿卜放在一起。

數(shù)學(xué)游戲：教師說明玩法，可留作課下作業(yè)。

可以兩個同學(xué)玩，也可以幾個同學(xué)一起玩。

六小結(jié)

小朋友，今天你有什么成就向大家講一講？

第五單元10以內(nèi)的加法和減法

教學(xué)要求：

知識與技能：通過熟悉的情境和操作活動，體會加減法的意義。經(jīng)歷把兩部分合在一起抽向為加法運(yùn)算的過程。

能根據(jù)具體情境和問題寫加法算式。認(rèn)識“+、一”，會讀加減法算式，在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情境圖提出簡單

的問題，能把10以內(nèi)的加減法算式有規(guī)律地整理在減法表中，能發(fā)現(xiàn)加減法表的簡單規(guī)律，熟練地口算10以內(nèi)

的加減法。通過計算和觀察，使學(xué)生了解在加法算式中調(diào)換兩個數(shù)的位置，得數(shù)一樣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己熟悉的情境中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息,經(jīng)歷從不同的角度思考并提出加法問題的過程,

進(jìn)一步體會加減法的意義。學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法讓學(xué)生在具體的情境中，讓學(xué)生在具體的情境中，通過數(shù)一數(shù)，

提一提，算一算等形式經(jīng)歷觀察情境圖、發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程。經(jīng)歷小組合作整理、交流減法表的過

程，讓學(xué)生通過觀察、分析、討論等形式發(fā)現(xiàn)減法表中的簡單規(guī)律。讓學(xué)生經(jīng)理獨(dú)立思考、比較、自主編題的過

程，同學(xué)間相互評價，互動交流。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算的興趣。培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識。引導(dǎo)學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)游戲活動。

結(jié)合童話故事，使學(xué)生受到做事專心和關(guān)心長輩的教育。培養(yǎng)初步的問題意識積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗與同

伴合作學(xué)習(xí)的快樂。激發(fā)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)知識的興趣和愿望，培養(yǎng)自主發(fā)展的意識。鼓勵學(xué)生積極參與小組合

作，體驗到成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識和問題意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

熟練地口算10以內(nèi)的加減法。

教學(xué)難點：

獨(dú)立思考、比較、自主編題

教學(xué)時間：11課時。

第1課時

教學(xué)課題：5以內(nèi)的加法

教學(xué)要求：

知識與技能:通過熟悉的情境和操作活動，體會加法的意義。經(jīng)歷把兩部分合在一起抽向為加法運(yùn)算的過程。

過程與方法：認(rèn)識“+”會讀加法算式，會根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。

教學(xué)重點：

通過熟悉的情境和操作活動，體會加法的意義。經(jīng)歷把兩部分合在一起抽向為加法運(yùn)算的過程。

教學(xué)難點：

認(rèn)識"+”會讀加法算式，會根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一情境創(chuàng)設(shè)

教師談話引入，創(chuàng)設(shè)一個三個小朋友做紙花的情境：3個小朋友看見老師獎勵同學(xué)們用的紙花不多了。就主動給

老師幫忙做紙花。（出時情境圖

二學(xué)生自學(xué)

1、你從這幅圖看見了什么？一共做了幾朵花？

2、學(xué)生動手?jǐn)[一擺。

3、自己是怎樣知道的。

同學(xué)們算式是什么？（3+2=5）加號讀作：（3加2等于5）

三研究討論

1教師提問：你從這幅圖看見了什么？一共做了幾朵花？

學(xué)生仔細(xì)觀察圖。

2指導(dǎo)學(xué)生動手?jǐn)[一擺。

學(xué)生用課前準(zhǔn)備的小花片親自動手?jǐn)[一下。

3引導(dǎo)學(xué)生匯報，自己是怎樣知道的。

小組內(nèi)訂的試著說一說加號和加法算式。

根據(jù)同學(xué)們說得把算式板書在黑板上

3+2=5

加號

讀作：3加2等于5。

四試做

算一算，要求學(xué)生看圖說出其中的數(shù)字信息。

學(xué)生觀察圖畫，獨(dú)立思考，再列算式。

五練習(xí)

練一練：

第1題：讓學(xué)生先擺在動筆再方框里填數(shù)。再讀出算式。

第2題：指導(dǎo)學(xué)生理解題意，再自己畫，最后在方框里填數(shù)。

數(shù)學(xué)活動，身邊的數(shù)學(xué)。

各組把老師獎勵的小紙花拿出來，算一算共幾多？

哪一組得的最多？

六小結(jié)

同學(xué)們，今天你學(xué)會了什么？

第2課時

教學(xué)課題：5以內(nèi)的加減法

教學(xué)要求：

知識與技能：能根據(jù)具體情境和問題寫加法算式，會口算5以內(nèi)的加法。

方法與過程：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己熟悉的情境中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息,經(jīng)歷從不同的角度思考并提出加法問題的過程,

進(jìn)一步體會加法的意義。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識。

教學(xué)重點：

能根據(jù)具體情境和問題寫加法算式，會口算5以內(nèi)的加法。

教學(xué)難點：

經(jīng)歷從不同的角度思考并提出加法問題的過程，進(jìn)一步體會加法的意義。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程:

一導(dǎo)入

出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫：說一說畫面上有什么？分別有多少？他們都是什么顏色的？

大小相同嗎學(xué)生觀察圖畫，小組之內(nèi)交流后分別匯報。

二學(xué)生自學(xué)

1、看完這幅圖，你能提出什么問題？怎樣列式解答？先在小組內(nèi)說一說，再匯報。

2還有別的算法嗎？

3與兔子有關(guān)的問題你還能提出來嗎？

4你還能提出什么問題？

三研究討論

1教師提問：看完這幅圖，你能提出什么問題？怎樣列式解答？先在小組內(nèi)說一說，再匯報

2教師引導(dǎo)學(xué)生匯報并板書：2+3=5

3還有別的算法嗎？板書：3+2=5

4與兔子有關(guān)的問題你還能提出來嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出4只灰兔和一只白兔，合起來是5只兔子.板書：4+1=5或

1+4=5

5你還能提出什么問題？

3.師：你還能提出什么問題

四試做

出示練一練的第1題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識集合圈。

師：你知道這種圖形是什么意思嗎？

師：你們真聰明。下面我們就算一算，把空填上。

五練習(xí)

2.完成練一練中的2、3、4題。（可以采取多種形式進(jìn)行練習(xí)）

第3題，教師可做一些口算卡片讓學(xué)生練習(xí)。

第4題，先讓學(xué)生說一說圖中有什么，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)長頸鹿的只數(shù)和大樹的棵數(shù)提出不同的加法問題，并算

一算。（可以讓學(xué)生以競賽的方式看哪組說得多，本組同學(xué)完成算式）

六小結(jié)

同學(xué)們，今天你學(xué)會了什么？

第3課時

教學(xué)課題：5以內(nèi)的加減法

教學(xué)要求：

知識與技能：認(rèn)識“一”，會讀減法算式，會計算5以內(nèi)的減法。

過程與方法：通過學(xué)生身邊的熟悉的事情和操作活動，體會減法的意義。

情感、態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)游戲活動。

教學(xué)重點：

認(rèn)識“一”，會讀減法算式，會計算5以內(nèi)的減法。

教學(xué)難點：

通過學(xué)生身邊的熟悉的事情和操作活動，體會減法的意義。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖?？ㄆ⑿』ㄆ?。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

指名學(xué)生表演，一生拿5張卡片上場，讓兩名學(xué)生表演送卡片。

師：根據(jù)剛才的表演你能提出什么問題？

學(xué)生觀察表演，提出自己想到的問題。

二學(xué)生自學(xué)

1學(xué)生同桌合作用花片擺一擺剛才的表演情境.

2你是怎么擺花片的？

3用畫圖的方法表示。

4怎樣寫算式？

5減號是什么樣的？

6這個算式怎樣讀？

三研究討論

1出示兔博士的話，指導(dǎo)學(xué)生同桌合作用花片擺一擺剛才的表演情境。

學(xué)生同桌合作用花片擺。

2師：說一說你是怎么擺花片的？

學(xué)生交流擺花片的方法。

3師：我們還可以用畫圖的方法表示。

學(xué)生動手操作畫圖，用斜線畫去拿走的部分。師介紹畫圖的方法。

4師：從5個里面拿走2個，還剩3個，可以用算式表示。

你知道怎么表示嗎？學(xué)生嘗試交流如何列式。學(xué)生回答。學(xué)生小組之內(nèi)讀減法算式。

5教師引導(dǎo)學(xué)生匯報并板書：5—2=3師：

6認(rèn)識“一”嗎？這個算式怎樣讀？

教師強(qiáng)調(diào)認(rèn)識“一”，并指導(dǎo)學(xué)生讀減法算式

四試做

出示算一算的題。讓學(xué)生逐題說圖意，指導(dǎo)學(xué)生邊演示邊說。教師巡視指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生匯報訂正。

學(xué)生了解圖意后，第1題小組合作計算填空，第2題同桌合作填空，第3、4題自己完成。

五練習(xí)

教師指導(dǎo)學(xué)生完成練一練。

教師指導(dǎo)學(xué)生擺花片。

師：擺出4個花片，去掉2個，還剩幾個？剩下2道題學(xué)生在小組內(nèi)敘述。

學(xué)生寫算式。學(xué)生敘述并寫出算式，交流訂正

六數(shù)學(xué)游戲；教師發(fā)給每組卡片并強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。一位學(xué)生翻卡片，大家輪流說出與這個數(shù)有關(guān)的許多算式。然

后另一個同學(xué)翻卡片，依次類推。

先由一組同學(xué)演示然后其他組活動。

七小結(jié)

同學(xué)們，今天你學(xué)會了什么？

第4課時

教學(xué)課題：5以內(nèi)的加減法

教學(xué)要求：

知識與技能：會計算有關(guān)0的加減法，會口算5以內(nèi)的加減法。

過程與方法：在童話故事的情境中，學(xué)習(xí)有關(guān)。的加減法。

情感、態(tài)度、價值觀：結(jié)合童話故事，使學(xué)生受到做事專心和關(guān)心長輩的教育。

教學(xué)重點：

會計算有關(guān)。的加減法，會口算5以內(nèi)的加減法。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)有關(guān)。的加減法。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖、卡片、小花片

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

1.出示課件，播放音樂，教師講述“小貓釣魚”的故事，使學(xué)生明白小貓一條魚也沒釣到。

2.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位交流討論：小貓為什么一條魚也沒釣到？

二學(xué)生自學(xué)

1小貓和媽媽一共釣了幾條魚？

2小貓等媽媽等得著急了，自己把3條魚全吃光了。

3討論：一共有3條魚，小貓吃了三條魚，還剩幾條魚？

4怎樣列式？

5小貓這樣做你覺得對嗎？為什么？

三研究討論

1出示兔博士，引出問題：小貓和媽媽一共釣了幾條魚？

2教師引導(dǎo)寫出加法算式并板書：0+3=3

3繼續(xù)講故事：小貓等媽媽等得著急了，自己把3條魚全吃光了.

4引導(dǎo)學(xué)生討論