十二冊數(shù)學電子教案

八里堡小學電子教案

學科：數(shù)學

年級：六年組

姓名：_____________

接待聽課統(tǒng)計表（教研組專用表）

接待學科

時間地點講課人學科課題備注

級別領導

公開課、示范課、教研活動統(tǒng)計表（教研組專用）

講課教師學科領導

時間地點講課人類別學科課題參與人數(shù)

簽字簽字

公開課、示范課、教研活動統(tǒng)計表（教研組專用）

講課教師學科領導

時間地點講課人類別學科課題參與人數(shù)

簽字簽字

2016——2017學年度第二學期

教學計劃

一、教材簡析：

本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“比例”、“圖形的運動”、“正比例和反比例”和“總

復習”五部分。

（一）圓柱和圓錐：包括''面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體

積”4個課題。

（二）正比例和反比例：包括''變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與

探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

（三）總復習：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策

略”。

三、教學目的和要求：

1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐

的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比

例。學會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺

的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，

培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和周密思考問題的良好習慣。

3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的

相關知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學生應用

數(shù)學的意識。

4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數(shù)學視野，培養(yǎng)實事求是的科學

精神和態(tài)度，進一步發(fā)展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數(shù)學的意識。

5、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比

例等基礎知識；具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，

合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

6、使學生鞏固已獲得的?些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范

圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算。

7、使學生牢固地掌握所學的兒何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和

相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的

簡單畫圖、測量等技能，進一步發(fā)展學生的空間觀念。

8、使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)

作簡單的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活

地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學

生的思維能力。

四、教學措施：

1、進一步培養(yǎng)合理、靈活地進行計算的能力；

2、提高學生的分析、比較和綜合能力；

3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；

4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。

6、進一步發(fā)展學生的空間觀念。

教學進度表

周次內容課時備注

1面的旋轉圓柱的表面積4

2圓柱的體積圓錐的體積4

3練習一比例的認識4

4比例的應用比例尺4

5試一試圖形的放大與縮小4

6練習二圖形的旋轉一4

7圖形的旋轉二圖形的運動4

8欣賞與設計練習三4

9期中復習與測試4

10變化的量正比例4

11試一試Iffll-Iffll4

12反比例練習四4

13繪制校園平面圖4

14神奇的莫比烏斯帶可愛的小貓4

15整理與復習鞏固應用4

16數(shù)與代數(shù)圖形與幾何4

17統(tǒng)計與概率解決問題的策略4

18期末考試4

第單元教學計劃

教

學生已經(jīng)直觀認識了長方體、正方體、圓柱和球，并初步了解了長方

形、正方形、圓等平面圖形的性質，學習了這些圖形的面積計算，學生還

材認識了長方體（正方體），掌握了長方體（正方體）表面積與體積的含義

及其計算方法。在此基礎上，本單元進一步學習圓柱和圓錐的知識。本單

元主要通過五個活動，引導學生學習面的旋轉（圓柱和圓錐的認識）、圓

柱的表面積、圓柱的體積、圓錐的體積等內容，并參與實踐活動。

分

析

1.結合具體情境和操作活動，引導學生整體把握“點、線、面、體”之間的

課聯(lián)系。

2.從多種角度探索圓柱和圓錐的特征。

標3.探索圓柱表面積的計算方法，發(fā)展空間觀念。

4.經(jīng)歷圓柱和圓錐體積計算方法的探索過程，體會“類比”的思想。

要5.在解決實際問題中用活所學知識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

求

1.結合具體情境和操作活動，引導學生經(jīng)歷“點動成線”“線動成

教面”“面動成體”的過程，體會“點、線、面、體”之間的聯(lián)系。

2.重視操作與思考、想象相結合，發(fā)展學生的空間觀念操作與思考、想

象相結合是學生認識圖形、探索圖形特征、發(fā)展空間觀念的重要途徑。

注

3.引導學生經(jīng)歷圓柱和圓錐體積計算方法的探索過程，體會類比等數(shù)學

息思想方法類比是一種重要的數(shù)學思想方法，是合情推理時常用的方法。

事4.在解決實際問題中鞏固所學知識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系圓柱和圓錐

的知識在生活中有著較為廣泛的應用。

課題面的旋轉

課時1總課時1

課型新授課主備人六年組

二備教師二備時間3月1日上課時間3月2日

二備情況二備教師二備時間月日上課時間月日

二備教師二備時間月日上課時間月日

1.通過初步認識圓柱和圓錐使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

2.通過觀察和動手操作等，初步體會“點、線、面、體”之間的關系，發(fā)展

教學目標空間觀念。

3.通過由面旋轉成體的過程，認識圓柱和圓錐，了解圓柱和圓錐的基本特

征，知道圓柱和圓錐的各部分名稱。

1.聯(lián)系生活，在生活中辨認圓柱和圓錐體的物體，并能抽象出幾何圖形的形

教學重點

狀來。

通過觀察，初步了解圓柱和圓錐的組成及其特點。

教學難點

教學方法講解法+練習法+討論法

教學準備課件

時間

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課

分配

一分鐘安全教育

一、復習和——?y*T**,

導入如圖：將自行車后輪架支起，在后

車車條上系上彩帶。轉動后車輪，觀察學生根據(jù)發(fā)

并思考彩帶隨著車輪轉動后形成的圖形現(xiàn)的現(xiàn)象5

是什么？（彩帶隨著學生分組合作

二、活動二車輪的轉動

觀察下面各圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？形成了圓）

學生發(fā)現(xiàn)：說明自己的

二、新授風箏的每一個節(jié)連起來看，形成了想法，并體

一個長方形；雨刷器掃過后形成一個半驗：點動成

圓形線

三、活動三分別匯報發(fā)現(xiàn)15

如圖：用紙片和小棒做成下面的小的結果

旗，快速的旋狀小棒，觀察并想象旋轉

后形成的圖形，再連一連。

1——1（圓柱）2——3（球）

3——4（圓錐）4——2（圓臺）

2.介紹：圓柱、圓錐、球的名稱。

并請學生根據(jù)自己的觀察介紹一下這幾

個立體圖形的特點。指名請學生說。

小結：我們學過的長方體、正方體學生體驗：根據(jù)自己的

三、鞏固練都是由平面圍成的立體圖形，今天我們線動成面觀察介紹一

習學習的圓柱、圓錐和球也是立體圖形，下這幾個立

只是與長方體、正方體不同，圍成的圖體圖形的特15

形上可能有曲面。點。

四、找一找

請你找一找我們學過的立體圖形

五、說一說1.學生實際

圓柱與圓錐有什么特點？和小組的動手操作，

同學互相說一說然后根據(jù)想

圓柱：有兩個面是大小相同的圓，象的圖形連

有另一個面是曲面。線

圓錐：它是由一個圓和一個曲面組

成的。

四、總結六、認一認

圓柱的上下兩個面叫做底面，它們師生共同

是完全相同的兩個圓。圓柱有一個曲面，小結

叫做側面。圓柱兩個底面之間的距離叫

做身。5

五、布置作圓錐的底面是一個圓。圓錐的側面

業(yè)是一個曲面。從圓錐頂點到底面圓心的

距離是圓錐的高。（教師畫出平而圖進行

講解。并在圖上標出各部分的名稱。）

面的旋轉

圓柱：兩個完全相同的底面，無數(shù)條高側面展開是長方形或正方形或平行四邊形

板書設計

圓錐：一個底面，■個頂點，一條高

六年一班：六年二班：六年三班：通過初步認識圓柱和圓錐使學生感受到數(shù)學與

生活的密切聯(lián)系。

教學六年二班：通過觀察和動手操作等，初步體會“點、線、面、體”之間的關系，

發(fā)展空間觀念。

反思

六年三班：通過由面旋轉成體的過程，認識了圓柱和圓錐，了解了圓柱和圓錐的

基本特征，知道圓柱和圓錐的各部分名稱。

課題圓柱的表面積

課時1總課時2

課型新授課主備人六年組

二備教師二備時間3月1日上課時間3月3日

二備情況二備教師二備時間月日上課時間月日

二備教師二備時間月日上課時間月日

1.能根據(jù)里、?體情境，靈活運用圓柱表面積的計算方法解決生活中一些簡單

的問題，使，學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系

2.通過想象、操作等活動，知道圓柱側面展開后可以是一個長方形，加深

教學目標對圓柱特征的認識，發(fā)展空間觀念。

3.結合具體情境和動手操作，探索圓柱側面積的計算方法，掌握圓柱側面

積和表面積的計算方法，能正確計算圓柱的側面積和表面積。

教學重點使學生認識圓柱側面展開圖的多樣性。

學生能夠將展開圖與圓柱體的各部分建立聯(lián)系，并推導出圓柱側面積、表面

教學難點積的計算公式。

教學方法講解法+練習法+討論法

教學準備課件

時間

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課

分配

1?分鐘安全教育做兩個圓形

一、復習和一、創(chuàng)設情境，引起興趣。的底面再加

導入拿出圓柱體茶葉罐，誰能說說圓柱一個側面，

由哪幾部分組成的？想一想工人叔叔做那么大家猜5

這個茶葉罐是怎樣下料的？猜側面是怎

二、自主探究，發(fā)現(xiàn)問題。樣做成的

研究圓柱側面積呢？說說自

1.獨立操作：利用手中的材料（紙己的猜想用自上喜歡

質小圓柱，長方形紙，剪刀），用自己的方式驗證

二、新授喜歡的方式驗證剛才的猜想。自己的猜想

2.觀察對比：觀察展開的圖形各部選出一個學

分與圓柱體有什么關系？生已經(jīng)展開15

3.小組交流：能用已有的知識計算的圖形貼到

它的面積嗎？黑板上

4.小組匯報。

重點感受：圓柱體側面如果沿著高展開

是一個長方形。（這里要強調沿著高剪）

這個長方形與圓柱體上的那個面有什么

關系？（長方形的長是圓柱體底面周長、

長方形的寬是圓柱體的高）

長方形的面積=圓柱的側面積即長

寬=底面周長高，所以，

三、鞏固練圓柱的側面積=底面周長高S學生動手操

習側==C近h作，動筆驗15

如果已知底面半徑為r,圓柱的側面積公證，得出了

式也可以寫成：S側=2nrXh同樣適用的

如果圓柱展開是平行四邊形，是否也適結論。

用呢？如果圓柱展

研究圓柱表面積開是平行四

1、現(xiàn)在請大家試著求出這個圓柱體茶葉邊形，是否

罐用料多少。也適用呢？

學生測量，計算表面積。獨自驗證

2、圓柱體的表面積怎樣求呢？

得出結論：圓柱的表面積=圓柱的

四、總結側面積十底面積2

3、動畫：圓柱體表面展開過程

三、實際應用5

1、解決書上的例題

2、填空

五、布置作圓柱的側面沿著高展開可能是（）形，

業(yè)也可能是（）形。第二種情況是因為

（）

3、要求一個圓柱的表面積，一般需要知

道哪些條件（）

4、教材第六頁試一試。

圓柱體的表面積

圓柱的側面積=底面周長高一$側=（±

1ff

板書設計長方形面積=長寬

圓柱的表面積=圓柱的側面積+底面積2

六年一班：學生認識了圓柱的特征，圓柱側面的展開圖。

六年二班：通過觀察和動手操作等，初步體會到“點、線、面、體”之間的關系，

發(fā)展了空間觀念。

教學

六年三班：通過由面旋轉成體的過程，認識圓柱和圓錐，了解圓柱和圓錐的基本

反思特征，知道圓柱和圓錐的各部分名稱。

課題圓柱體的表面積

課時2總課時3

課型新授課主備人六年組

二備教師二備時間3月1日上課時間3月5日

二備情況二備教師二備時間月日上課時間月日

二備教師二備時間月日上課時間月日

1、進一步理解圓柱體側面積和表面積的含義。

教學目標

掌握求圓柱的側面積、表面積的方法,并能運用到實際中解決問題。

教學重點掌握求圓柱的側面積、表面積的方法,并能運用到實際中解決問題。

教學難點圓柱表面積的實際應用。

教學方法講解法+練習法+討論法

教學準備課件

時間

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課

分配

一、復習和一分鐘安全教育

導入一、基本練習

指名回答問5

復習和導入題

說說計算方法

指名板演

二、新授

15

二、實際應用

在解答實際問題前一定要先進行分析，

看它們求的是哪部分面積，再選擇解答

的方法。

在解決實際

問題時探索

求壓路的面積是求什么？方法

說自己的想法，獨立解答。

求鐵皮制成的餅干盒的用料面積，就是

三、鞏固練求圓柱的側面積和兩個底面積的總面

習積。15

求水桶的用料面積，就是求圓柱的側面

積和一個底面積的總面積。針對學生存在

求鋼管的用料面積，就是求圓柱的側面的問題小結

積。

三、實踐活動

1、一臺壓路機的滾筒寬1.2米，直徑為0.8

四、總結米。如果它滾動10周，壓路的面積是多少平學生做練習

方米？

五、布置作

業(yè)2、一個圓柱形木棒，底面半徑2厘米，高35

厘米，沿底面直徑縱剖后，表面積之和增加

()平方厘米。

做一個無蓋的圓柱形鐵皮水桶，高是5分米。底面直徑4分米，至少需要多大面積的

鐵皮？

(1)水桶的側面積：

平方分米)

板書設計3.14X4X5=62.8(

(2)水桶的底面積：

3.14X(4+2)2=12.56(平方分米)

(3)需要鐵皮：

62.8+12.56=75.36(平方分米)

六年一班：能根據(jù)具體情境，靈活運用圓柱表面積的計算方法解決生活中一些簡

單的問題，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系

教學六年二班：通過想象、操作等活動，知道圓柱側面展開后可以是一個長方形，加

深對圓柱特征的認識，發(fā)展空間觀念。

反思

六年三班：結合具體情境和動手操作，探索圓柱側面積的計算方法，掌握圓柱側

面積和表面積的計算方法，能正確計算圓柱的側面積和表面積。

課題圓柱的表面積

課時3總課時4

課型新授課主備人六年組

二備教師二備時間3月1日上課時間3月6日

二備情況二備教師二備時間月日上課時間月日

二備教師二備時間月日上課時間月日

能根據(jù)具體情境，靈活運用圓柱表面積的計算方法解決生活中一些簡單的問題，使學

生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系

通過想象、操作等活動，知道圓柱側面展開后可以是?個長方形，加深對圓柱特征的

教學目標

認識，發(fā)展空間觀念。

情感態(tài)度和價值觀:：結合具體情境和動手操作，探索圓柱側面積的計算方法，掌握圓

柱側面積和表面積的計算方法，能正確計算圓柱的側面積和表面積。

教學重點使學生認識圓柱側面展開圖的多樣性。

學生能夠將展開圖與圓柱體的各部分建立聯(lián)系，并推導出圓柱側面枳、表面積的計算

教學難點

公式。

教學方法講解法+練習法+討論法

教學準備課件

時間

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課

分配

1、復習和一分鐘安全教育

導入一、創(chuàng)設情境，引起興趣。

復習長方形、5

圓形的面積計

M10cm拿出圓柱體茶葉罐，誰能說學生總結算公式

「說圓柱由哪兒部分組成的？想

|1一想工人叔叔做這個茶葉罐是

二、新授

怎樣下料的？（學生會說出做兩

個圓形的底面再加一個側面）那15

么大家猜猜側面是怎樣做成的

呢？（說說自己的猜想）點名回答問

題

二、自主探究，發(fā)現(xiàn)問題。

研究圓柱側面積

1、獨立操作：利用手中的材料（紙質小

圓柱，長方形紙，剪刀），用自己喜歡的方式師巡視指導

三、鞏固練驗證剛才的猜想。

習2、觀察對比：觀察展開的圖形各部分與15

小組交流

圓柱體有什么關系？

3、小組交流：能用已有的知識計算它的學生板演

面積嗎？

4、小組匯報。（選出一個學生已經(jīng)展開

的圖形貼到黑板上）

四、總結

長方形的面積=圓柱的側面積即長x

寬=底面周長x高，所以，鞏固練習

圓柱的側面積=底面周長X高S

五、布置作側==情感態(tài)度和價值觀：：xh

業(yè)1、現(xiàn)在請大家試著求出這個圓柱體茶葉罐用5

料多少。

圓柱體的表面積

圓柱的側面積=底面周長X高T5側=情感態(tài)度和價值觀：：h

板書設計1tT

長方形面積=長X寬

圓柱的表面積=圓柱的側面積+底面積X2

六年班：進步理解了圓柱體側面積和表面積的含義。

六年二班：掌握求圓柱的側面積、表面積的方法，并能運用到實際中解決問題。

教學六年三班：結合具體情境和動手操作，探索圓柱側面積的計算方法，掌握圓柱側

反思面積和表面積的計算方法，能正確計算圓柱的側面積和表面積。

課題圓柱的衣面積

課時4總課時5

課型練習課主備人六年組

二備教師二備時間3月5日上課時間3月9日

二備情況二備教師二備時間月日上課時間月日

二備教師二備時間月日上課時間月日

進一步理解圓柱體側面積和表面積的含義。

掌握求圓柱的側面積、表面積的方法，并能運用到實際中解決問題。

教學目標

結合具體情境和動手操作，探索圓柱側面積的計算方法，掌握圓柱側面枳和表面積的

計算方法，能正確計算圓柱的側面積和表面積。

教學重點掌握求圓柱的側面積、表面積的方法，并能運用到實際中解決問題。

教學難點圓柱表面積的實際應用。

教學方法講解法+練習法+討論法

教學準備課件

時間

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課

分配

一、復習和一分鐘安全教育

導入一、基本練習

投影儀出示練5

習題

說說計算方法

學生練習

二、新授

二、實際應用

求壓路的面積是求什么？一臺壓路機的滾筒師別指導15

寬1.5米，直徑為0.8米。如果它滾動20周，

壓路的面積是多少平方米？

說自己的想法，獨立解答。

三、鞏固練

習三、實踐活動：?個圓柱形木棒，底面半徑學生獨立完成15

2厘米，高3厘米，沿底面直徑縱剖后，

表面積之和增加多少平方厘米？

學生總結

師生共同糾正

四、師針對學生存在的問題小結

四、總結

5

五、布置作業(yè)

五、布置作

業(yè)

求壓路的面積是求什么？

一臺壓路機的滾筒寬米，直徑為米。如果它滾動周，壓路的面積是多少平

板書設計1.50.820

方米？

六年一班：進一步理解圓柱體側面積和表面積的含義。

六年二班：掌握求圓柱的側面積、表面積的方法，并能運用到實際中解決問題。

教學六年三班：結合具體情境和動手操作，探索圓柱側面積的計算方法，掌握圓柱側

面積和表面積的計算方法，能正確計算圓柱的側面積和表面積。

反思

課題圓柱的體積

課時1總課時6

課型新授課主備人六年組

二備教師二備時間3月5日上課時間3月10日

二備情況二備教師二備時間月日上課時間月日

二備教師二備時間月日上課時間月日

通過切割圓柱體，拼成近似的長方體，從而推導出圓柱的體積公式這一教學過程，向

學生滲透轉化思想。

教學目標

通過圓柱體體積公式的推導，培養(yǎng)學生的分析推理能力。

理解圓柱體體積公式的推導過程，掌握計算公式；會運用公式計算圓柱的體積。

教學重點圓柱體體積的計算

教學難點圓柱體體積公式的推導

教學方法講解法+練習法+討論法

教學準備課件

時間

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課

分配

一、復習和一分鐘安全教育說出解題思

導入一、復習引新

路。5

1.求下面各圓的面積（回答）。

⑴r=l厘米；（2）d=4分米；（3）情感

態(tài)度和價值觀：：=6.28米。

2.想一想：學習計算圓的面積時，是怎指名板演，共

二、新授同訂正

樣得出圓的面積計算公式的?指出：把一個圓

等分成若干等份，可以拼成一個近似的長方15

形。這個長方形的面積就是圓的面積。

3.提問：什么叫體積?常用的體積單位有

哪些?

4.已知長方體的底面積s和高h,怎樣

計算長方體的體積?板書：長方體的體積=底面

板書：長

積x高

三、鞏固練方體的體積=

二、探索新知

習底面積x高15

1、根據(jù)學過的體積概念，說說什么是圓（1）請同

柱的體積。（板書課題）學指出圓柱

2、怎樣計算圓柱的體積呢?我們能不能根體的底面積

據(jù)圓柱的底面可以像上面說的轉化成?個長和高。

方形，通過切、拼的方法，把圓柱轉化為已學（2）回顧

過的立體圖形來計算呢，現(xiàn)在我們大家一起來圓面積公式

討論。的推導。（切

四、總結3.公式推導。（分小組進行）拼轉化）

根據(jù)圓面積剪、拼轉化成長方形的思路，⑶探索

小組合作匯報

我們也可以運用切拼轉化的方法把圓柱體變求圓柱體積5

成學過的幾何形體來推導出圓柱的體積計算的公式。

五、布置作

業(yè)公式。

（4）討論并得。

公式是：圓柱的體積=底面積X高（板書：仔細觀察出

結果

圓柱的體積=底面積X圖）用字母表示：

圓柱的體積

板書設計

V=Sh

六年?班：通過圓柱切分和拚合的練習，使學生進?步加深對圓柱的特征認識，

掌握圓柱體表面積變化的規(guī)律。

教學六年二班：掌握求圓柱的側面積、表面積的方法，并能運用到實際中解決問題。

六年三班：結合具體情境和動手操作，探索圓柱側面積的計算方法，掌握圓柱側

反思

面積和表面積的計算方法，能正確計算圓柱的側面積和表面枳。

課題圓柱的體積

課時2總課時7

課型練習課主備人六年組

二備教師二備時間3月5日上課時間3月12日

二備情況二備教師二備時間月日上課時間月日

二備教師二備時間月日上課時間月日

進一步理解和掌握圓柱的體積計算公式，并能應用到實際解決問題中。

教學目標培養(yǎng)學生初步的空間觀念和思維能力；讓學生認識“轉化”的思考方法。

理解圓柱體體積公式的推導過程，掌握計算公式；會運用公式計算圓柱的體積。

教學重點理解和掌握圓柱的體積計算公式。

教學難點圓柱體積計算公式的推導。

教學方法講解法+練習法+討論法

教學準備課件

時間

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課

分配

一、復習和一分鐘安全教育

導入一、基本練習

5

學生練習

二、實際應用

投影儀出示練

d需蝴璃根楠懶幽雅掘U習題

前輻浦引仇熱瞬幅樹妙情

二、新授

說解題思路學生讀題找