一年級數(shù)學(xué)教案課件

一、一班數(shù)學(xué)全冊備課

總體目標(biāo)：

通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、

基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2.體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思

維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。

3.了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)好奇心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

具體闡述如下：

知識技能

?經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運(yùn)算與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能。

?經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運(yùn)動(dòng)、位置確定等過程，掌握圖形與幾何的基礎(chǔ)知

識和基本技能。

?經(jīng)歷在實(shí)際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獲取信息的過程，掌握統(tǒng)計(jì)與

概率的基礎(chǔ)知識和基本技能。

?參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，積累綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、技能和方法解決簡單實(shí)際問題的數(shù)學(xué)活動(dòng)

經(jīng)驗(yàn)。

數(shù)學(xué)思考

?體會代數(shù)表示運(yùn)算和幾何直觀等方面的作用，初步建立數(shù)感、符號意識和空間觀念，發(fā)

展形象思維與抽象思維。

?了解數(shù)據(jù)和隨機(jī)現(xiàn)象，體會統(tǒng)計(jì)方法的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析和隨機(jī)觀念。

?在參與觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明、綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展合情推理和演繹推理能

力，清晰地表達(dá)自己的想法。

?學(xué)會獨(dú)立思考，體會數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。

第一學(xué)段（1-3年級）教學(xué)目標(biāo)

知識技能

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解常見的量；了解四則運(yùn)算的意義，掌握

必要的運(yùn)算技能；在具體情境中，能進(jìn)行簡單的估算。

2.經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和

常見的平面圖形；感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱，認(rèn)識物體的相對位置。掌握初步的測量、識

圖和畫圖的技能。

3.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法。

數(shù)學(xué)思考

1.運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡單現(xiàn)象，理解身邊有關(guān)數(shù)字的信息，

發(fā)展數(shù)感。

2.在討論簡單物體的性質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。

3.能夠在教師的指導(dǎo)下，對調(diào)查過程中獲得的簡單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵

著信息。

4.能夠獨(dú)立思考問題，表達(dá)自己的想法；在與他人討論問題過程中，能夠初步辨別結(jié)

論的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

問題解決

1.能夠在教師的指導(dǎo)下，探索事物中存在的簡單數(shù)學(xué)規(guī)律，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提

出簡單的數(shù)學(xué)問題。

2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一問題可以有不同的解決方法。

3.體驗(yàn)與他人合作交流、解決問題的過程。

4.經(jīng)歷回顧與分析解決問題過程的活動(dòng)。

情感態(tài)度

1.對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物（現(xiàn)象）有好奇心，能夠參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2.在他人幫助下，體驗(yàn)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難的過程。

3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。

4.在解決問題的過程中，發(fā)展探詢“為什么”的習(xí)慣。

一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)的意義，會認(rèn)、會讀寫0—20的數(shù)。體會基數(shù)與序

數(shù)的含義，經(jīng)歷比大小、高矮、、輕重、長短的過程。體驗(yàn)“比”的方法。

2、掌握20以內(nèi)的加減法，體會加減法的含義，感受日常生活與其的密切聯(lián)系。

3、結(jié)合日常作息時(shí)間，學(xué)會認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、記時(shí)方法，體驗(yàn)時(shí)間的長短。

4、認(rèn)識物體的位置、順序、大小以及長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，發(fā)

展學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

5、學(xué)會簡單分類、統(tǒng)計(jì)，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

三、教材分析：

本冊實(shí)驗(yàn)教材是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定內(nèi)容為依據(jù)。一共分為十個(gè)

單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1一一5的認(rèn)識和加減法、認(rèn)識物體和圖形、分類、6——10

的認(rèn)識和加減法、1120的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)

學(xué)活動(dòng)（數(shù)學(xué)樂園和我們的校園。）本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的

進(jìn)位加法。難點(diǎn)是用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果，熟練地口算10以內(nèi)的加減法，

會口述計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過程。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法這兩

部分知識與20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的

應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)

中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)

掌握。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識，比較多少、長短和高矮,

簡單的分類，以及初步認(rèn)識鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于學(xué)

生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識，學(xué)會有條理地

表達(dá)自己的思想。

~3、養(yǎng)最良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級小學(xué)生有一大半經(jīng)過了三年的幼兒園教育或?qū)W前班教育。從基礎(chǔ)知識看，大多

數(shù)學(xué)生接觸過一些簡單的數(shù)學(xué)知識，有一定數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，能動(dòng)手?jǐn)[小棒、觀察畫面等實(shí)踐活

動(dòng)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣來看，大部分學(xué)生能按老師的要求做，上課積極思考、發(fā)言，能積極完成

作業(yè)。但還有部分學(xué)生上課精力不集中，好動(dòng)好插嘴，行為、語言無約束性，作業(yè)拖拖拉

拉。從能力看，大多數(shù)學(xué)生具有一定的動(dòng)手、動(dòng)口能力，但不能完整地表達(dá)自己的思維意

識，思考過程欠條理性，與他人的交流合作意識差，自主學(xué)習(xí)意識不夠，還有一部分學(xué)生

根本就不能表達(dá)自己的思維，動(dòng)作緩慢，反應(yīng)遲鈍，學(xué)習(xí)獨(dú)立性差。

五、方法與措施：

1.認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已

有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。

2.采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。

4.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

5在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)

該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

6、.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。

7、每月進(jìn)行作業(yè)評比活動(dòng)一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。

8、對學(xué)生堅(jiān)持正面評價(jià)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次課時(shí)

1數(shù)一數(shù)1

比一比2

21-5的認(rèn)識3

加減法的初步認(rèn)識1

3加減法的初步認(rèn)識4

40的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法2

認(rèn)識物體和圖形2

5練習(xí)五1

6分類2

7階段小結(jié)整理和復(fù)習(xí)2

86、7的認(rèn)識和加減法4

9練習(xí)七（2）1

8、9的認(rèn)識和加減法3

10練習(xí)八2

10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法2

1110的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法2

連加、連減和加減混合2

12連加、連減和加減混合2

整理和復(fù)習(xí)2

13實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園1

數(shù)11?20各數(shù)，讀數(shù)和寫數(shù)2

1410加幾的加法和相應(yīng)的減法2

認(rèn)識鐘表2

15階段小結(jié)整理和復(fù)習(xí)2

169加幾3

178、7、6加幾4

1812.30—01.055、4、3、2加幾3

19整理和復(fù)習(xí)1

實(shí)踐活動(dòng)：我們的校園1

20總復(fù)習(xí)4

改進(jìn)教學(xué)方法的設(shè)想：

?年級的孩子自控力相對差些，所以如果不經(jīng)常變換授課形式，那孩子們會感覺枯

燥無味，面對好動(dòng)的孩子們，唯有做到心平氣和，換個(gè)方式、換種形式來改善這?局面，

雖然做到這一點(diǎn)很難，但我會努力的……

1.不局限教材，要靈活運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M。例

如：教學(xué)“第兒”，我拋開教材中靜止的畫面，利用教室中活生生的資源，讓兒個(gè)學(xué)生上來

排隊(duì)，全班同學(xué)來猜第5個(gè)小朋友是誰，然后讓第5個(gè)小朋友跳一跳，看看和同學(xué)們猜的

是否一致。

2、教師在教學(xué)過程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識，而是為了教給學(xué)生學(xué)

習(xí)的方法，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識、解決新問題。因此授課時(shí)，加強(qiáng)心算、

允許估算，計(jì)算上，像5+8=要求尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的

多樣化。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了5+8其實(shí)用8+5來想更好，把5拿來分成2和3；有的學(xué)生認(rèn)

為剛學(xué)了9+5=用它來推算出結(jié)果更簡單；更有學(xué)生掰起手指頭一手比8,一手比5,重

疊的是3,那就是13。在我們看來有的似乎不可以理解，但在學(xué)生的應(yīng)用中它們卻很自如，

原因源于這些都是他們的真實(shí)體驗(yàn)，多樣化的知識由此產(chǎn)生。

3.六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。腦

袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。他們很愛聽大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。每次上新課，

根據(jù)教材的內(nèi)容，自編一段故事，配上一段音樂，從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)種情景，再進(jìn)行

一組富有啟發(fā)性的提問，來導(dǎo)入新課。一年級每個(gè)班級都有三十幾個(gè)學(xué)生，單靠教師控制

課堂紀(jì)律，教學(xué)秩序難以維持。但一說到講故事，教室立刻安靜下來，個(gè)個(gè)豎著耳朵聽講。

故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，動(dòng)腦筋為故事里面的小動(dòng)物想辦法解決困難，解答

問題。小故事營造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

4.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，如在教學(xué)“分類”時(shí)，學(xué)生通過對各種東西進(jìn)

行分類，發(fā)現(xiàn)可以按顏色分、按大小分、按用途分、按形狀分、按材料分等。分鞋子時(shí)，

學(xué)生把皮鞋放一層，涼鞋放一層，并能說出人按高矮來排隊(duì)時(shí)，矮在前，高在后；人按男

女分，上廁所時(shí)男的上男廁，女的上女廁。學(xué)生把分類思想與生活實(shí)際結(jié)合起來，充分體

驗(yàn)了分類的用途、好處。

5、情境是發(fā)動(dòng)機(jī)，一段好的數(shù)學(xué)情境要包括：是否引起學(xué)生探索的興趣；能否激

活先前的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)；是否把學(xué)到的東西派上了用場；學(xué)生是否參與了數(shù)學(xué)情境；提出問

題，導(dǎo)致了一段數(shù)學(xué)情境發(fā)生后，是否解決了問題，教學(xué)中還需要注意情境的真實(shí)性，有

效性，適度性。

第一單元數(shù)一數(shù)教學(xué)計(jì)劃

主講人：袁從貴時(shí)間：9、2

教學(xué)目標(biāo)

1、通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

教材分析

第一單元“數(shù)一數(shù)”教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)

校生活，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù)，體會數(shù)存在于我們生活當(dāng)中，使教師初步了

解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達(dá)能力情況，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。本單元教學(xué)重、難點(diǎn)是

使學(xué)生充分感知10以內(nèi)的數(shù)，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分?jǐn)?shù)數(shù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方

式。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

討論交流:

付老師說：要按一定的順數(shù)讀數(shù)，知道是從小到大還是從大到小排列的。

惠老師說：會根據(jù)圖形說出一句話，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

第二單元比一比單元教學(xué)計(jì)劃

（第6?13頁）

王講人：袁從貴時(shí)間：9、4

一、教材分析

1.本單元的教學(xué)內(nèi)容和作用。

本單元主要包括兩部分內(nèi)容。一部分是“比多少”，另一部分是“比長短、

比高矮”。這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的準(zhǔn)備性知識。通過這些內(nèi)容的學(xué)

習(xí)，可以使學(xué)生初步感知“多”、“少”、“長”、“短”、“高”、“矮”的含義，

同時(shí)體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

2.低年級兒童在入學(xué)前，通過對各種物體的感知，已經(jīng)積累了有關(guān)“比

多少”、“比長短、比高矮”的感性經(jīng)驗(yàn)。教材從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，

根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，提供了生動(dòng)有趣的情境，創(chuàng)造了觀察、操

作的機(jī)會，讓學(xué)生在已有的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，充分體驗(yàn)“同樣多”、“多”、“少”

以及“長”、“短”、“高”、“矮”的含義，并通過合作交流，體會互相學(xué)習(xí)的

樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一

一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

2.使學(xué)生通過觀察、操作，初步感知“長”、“短”、“高”、“矮”的含義,

學(xué)會比較物體長短、高矮的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、“比多少”的操作活動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，選擇不同的比較

方法：可以是一一對應(yīng)，也可以用數(shù)一數(shù)的方法，還可以憑直覺等等。

2、讓學(xué)生自己探索。在合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人

意見，虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

四、課時(shí)安排

1、比多少...........................1課時(shí)

2、比長短、高矮....................1課時(shí)

討論交流:

付老師說：學(xué)會一一對應(yīng)的比較方法。

惠老師說：會根據(jù)數(shù)的多少比較多少。

第三單元1?5的認(rèn)識和加減法教學(xué)計(jì)劃

（第14-31頁）

主講人：管倩時(shí)間：9、8

一、教材分析

1.本單元教材內(nèi)容和作用。

本單元內(nèi)容主要由兩部分組成。一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，另一部分

是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1?5的認(rèn)識和加減法，

再教學(xué)0的認(rèn)識和加減法。這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象

出數(shù)的過程，初步嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)

學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.本單元教材編排特點(diǎn)。

(1)1?5各數(shù)的認(rèn)識相對集中編排。

5以內(nèi)各數(shù)，在整數(shù)集合中是最為簡單的兒個(gè)。由于數(shù)小，抽象程度較低,

兒童理解也比較容易。大部分兒童在入學(xué)前對5以內(nèi)各數(shù)已有了一定的認(rèn)識。

根據(jù)1?5各數(shù)的特點(diǎn)和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，所以把1?5的認(rèn)識集中起來學(xué)習(xí)，

符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也使教學(xué)時(shí)間大大縮短。

(2)認(rèn)數(shù)與加、減計(jì)算穿插進(jìn)行，適當(dāng)結(jié)合。

認(rèn)數(shù)與加、減計(jì)算穿插進(jìn)行、適當(dāng)結(jié)合是本冊教材的一個(gè)顯著特點(diǎn)，這

一特點(diǎn)在本單元已經(jīng)明顯體現(xiàn)。本單元的縱線結(jié)構(gòu)是：1?5的認(rèn)識——1?5

的加減法——0的認(rèn)識的加減法。這樣編排，有利于學(xué)生掌握數(shù)的概念、分散

寫數(shù)字的難點(diǎn)，使學(xué)生在認(rèn)數(shù)字的時(shí)候，有比較多的時(shí)間練習(xí)寫數(shù)字，可以

更好地掌握數(shù)字的寫法。另外，把加、減計(jì)算與認(rèn)數(shù)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，既

有利于加深對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，又有利于熟練掌握5以內(nèi)的加、減法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)

表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會區(qū)分兒個(gè)和第兒個(gè)。

2.使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3.使學(xué)生認(rèn)識符號”的含義，知道用詞語(小于、大

于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4.使學(xué)生初步知道加、減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的

加、減法。

5.能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、加強(qiáng)數(shù)概念的教學(xué)。

2、為了讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)素材的選取與學(xué)生的日常生活

聯(lián)系緊密

3、尊重學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)算法多樣化。

四、課時(shí)安排

1、1?5的認(rèn)識.........................2課時(shí)

2、比大小和第兒.......................1課時(shí)

3、兒和兒.............................1課時(shí)

4、5以內(nèi)的加法.......................3課時(shí)

5、5以內(nèi)的減法.......................3課時(shí)

討論交流：

凌老師說：會把0、1、2、3、4、5根據(jù)從小到大或從大到小的順

序排大小。

周老師說：會正確口算5以內(nèi)的加減法。

藏老師說：會根據(jù)圖形說出圖意。

第四單元認(rèn)識物體和圖形單元教學(xué)計(jì)劃

主講人：管倩時(shí)間：10、9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體圓柱和秋等立體圖形與長方形、正方形、三角形

和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

2、通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

二、教材分析:

第四單元“認(rèn)識物體和圖形”是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識的開始，主要是從形狀

這一角度使學(xué)生初步認(rèn)識物體和圖形。重、難點(diǎn)：掌握圖形特征，建立空間觀念。關(guān)

鍵：通過直觀操作，感受圖形特征。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識平面圖形。體會面與體的聯(lián)系與區(qū)別。

四、課時(shí)安排：

3課時(shí)

討論交流:

周老師說：會根據(jù)圖形分類。

凌老師說：掌握圖形的特征，建立空間觀念。

袁老師說：正確區(qū)分立體圖形和平面圖形。

第五單元《分類》

主講人:于明明時(shí)間：10、9

一、教材分析

教材按由易到難的順序，分別安排了單一標(biāo)準(zhǔn)的分類和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類

兩部分內(nèi)容。以不同事物之間共有的某一種屬性作為標(biāo)準(zhǔn)，把它們劃歸為一

類，就是單一標(biāo)準(zhǔn)的分類。如果這些事物之間有兒個(gè)相同的屬性，我們可以

分別以這些屬性為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同的分類，就是不同標(biāo)準(zhǔn)的分類。單一標(biāo)準(zhǔn)下

的分類結(jié)果是既定的，不可改變的。而不同標(biāo)準(zhǔn)的分類，由于標(biāo)準(zhǔn)的不同，

分類的結(jié)果也不同。

由于單一標(biāo)準(zhǔn)的分類方法是不同標(biāo)準(zhǔn)分類的基礎(chǔ)，所以教材在編排上的

側(cè)重點(diǎn)也有所不同。在單一標(biāo)準(zhǔn)的分類活動(dòng)中，主要是讓學(xué)生體會分類的意

義，找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的基本方法；在不同標(biāo)準(zhǔn)的分類活動(dòng)中，由

于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了分類的基本方法，所以重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會選擇不同分類標(biāo)

準(zhǔn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。

2.能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。

3.在分類活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的

多樣性。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生真正地活動(dòng)起來，學(xué)生在操作、活動(dòng)的過程中，牢固、掌握選擇

分類標(biāo)準(zhǔn)正確分類的方法，

四、課時(shí)安排

分類............................................2課時(shí)

……討論交瀛____________________________________________________________

周老師說：掌握分類的標(biāo)準(zhǔn)。

藏老師說：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。

第六單元6?10的認(rèn)識和加減法單元教學(xué)計(jì)劃

（第42?83頁）

主講人：于明明時(shí)間：10、12

一、教材分析

本單元是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)“1?5的認(rèn)識和加減法之后，又一次集中學(xué)習(xí)

10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和相應(yīng)的加減法。全單元教材主要由“6、7的認(rèn)識和加減法”、

“8、9的認(rèn)識和加減法”、“10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、

“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，

而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。本單

元內(nèi)容是全冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的

地位。

本單元教材在內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)上都比較注意現(xiàn)實(shí)性，使教材內(nèi)容成為

學(xué)生主動(dòng)從事觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效素材。首先，教材注意選

擇學(xué)生所喜歡的素材作為數(shù)學(xué)知識的載體，如充分利用小動(dòng)物圖幫助學(xué)生認(rèn)

識數(shù)的計(jì)算，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次，教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式生

動(dòng)有趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。如第72頁用小雞覓食的生動(dòng)畫面引出連加、連減

的意義和計(jì)算方法，這既有現(xiàn)實(shí)性和趣味性，又能直觀地展示連加、連減的

計(jì)算過程及其算理。再次，教材盡量避免直接向?qū)W生呈現(xiàn)現(xiàn)成的答案，而是

給學(xué)生提供一些探索的線索，讓他們自己去探索、發(fā)現(xiàn)答案。另外，教材除

在認(rèn)數(shù)和計(jì)算過程中密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際外，還兩次集中安排了“生活

中的數(shù)”的內(nèi)容，使學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)就在自己的身體，我們的生活與數(shù)

學(xué)密不可分，學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6?10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表

示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

2.使學(xué)生掌握6?10數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以

內(nèi)各數(shù)的組成。

3.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“>”、“V"、“=”的含義，知道用這些符號來表

示數(shù)的大小。

4.使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。

5.使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。

6.使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與

日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

7.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方

面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、突出觀察和操作的重點(diǎn)，全體學(xué)生都要真正參與到活動(dòng)中去，讓他們

切實(shí)感受到自己所參與的觀察和操作活動(dòng)過程。中外要特別注意觀察和操作

要與思考結(jié)合起來，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

四、課時(shí)安排

1、6和7的認(rèn)識和加減法.......................4課時(shí)

2、8和9的認(rèn)識和加減法.......................4課時(shí)

3、10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法.................2課時(shí)

4、填寫未知數(shù).................................2課時(shí)

5、連加、連減和加減混合計(jì)算...................4課時(shí)

6、整理和復(fù)習(xí).................................5課時(shí)

」寸論流一

周老師說:―正確地口算10以內(nèi)的加減法計(jì)算。

會把」。以內(nèi)的數(shù)根據(jù)從大到小或叢小到大的順序排列太小。一____________

第七單元11?20各數(shù)的認(rèn)識

（第84?90頁）

主講人：付學(xué)忠時(shí)間：11、8

一、教材分析

本單元主要是使學(xué)生掌握20以內(nèi)的大小和11?20各數(shù)的讀法和寫法，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)

的加、減法做好準(zhǔn)備。本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)：數(shù)數(shù)一讀數(shù)一順序和大小一寫數(shù)一個(gè)位和十位一

10加兒和相應(yīng)的減法。教材先教學(xué)數(shù)11?20各數(shù)，然后教學(xué)11?20各數(shù)的讀法和寫法，

最后出現(xiàn)一些10加兒、十兒加兒和相應(yīng)的減法的口算練習(xí)。

教材內(nèi)容貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，提供的素材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。在正式教學(xué)數(shù)

數(shù)前，教材先給出幅教師帶著學(xué)生過馬路的生活情境圖。在這幅情境圖中，1個(gè)教師帶

著9個(gè)學(xué)生過馬路，馬路上還有一些騎自行車的人及一些樹。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生

已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對建構(gòu)新知識起著重要作用。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出

發(fā)，首先讓學(xué)生試著數(shù)出一共有多少人，教師和學(xué)生一共是10個(gè)人，這是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過

的知識；在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生接著數(shù)下去，看一共有多少人。還可以啟發(fā)學(xué)生觀察：情境

圖中還有什么？有多少？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。為正式教學(xué)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)做好準(zhǔn)備。教師還要

通過這個(gè)活動(dòng)向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的品德教育和注意安全的教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11?20之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和

幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

2.使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”、“個(gè)位”，初步了解進(jìn)制；能夠正確地、迅速地讀、寫11?

20各數(shù)。

3.使學(xué)生能夠熟練地口算10加兒和相應(yīng)的減法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、注重使學(xué)生通過操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、注意聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

四、課時(shí)安排

1、11?20各數(shù)的認(rèn)識...........................2課時(shí)

2、10加幾和相應(yīng)的減法.........................2課時(shí)

討論交流;

藏老質(zhì)施一認(rèn)識土位'個(gè)位」能夠正確地讀寫.2

凌老師說:一能夠正確地且算10加幾和相應(yīng)的減法2

周老師.說:.知道二個(gè)數(shù)是由二個(gè)土和幾個(gè)二組成的2

第八單元認(rèn)識鐘表

（第91?95頁）

主講人：付學(xué)忠時(shí)間：11、20

一、教材分析

本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識

鐘面上的時(shí)針和分針。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生以生動(dòng)具體

的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。第91頁先給出一幅一個(gè)學(xué)生早晨起床的生活情境圖。在

這幅情境圖中，學(xué)生正在起床，墻上掛著一個(gè)鐘顯示7時(shí)，并標(biāo)明時(shí)針和分

針；床頭柜上有一個(gè)電子鬧鐘顯示7時(shí)。通過讓學(xué)生觀察情境圖，結(jié)合學(xué)生

的生活經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生說明，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手

表這樣的，鐘表面上有12個(gè)數(shù)，長針是分針，短針是時(shí)針，分針指12,時(shí)針

指幾，就是幾時(shí)；另一種是像鬧鐘這樣的電子表，表面上有兩個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的左

邊是幾，同時(shí)點(diǎn)右邊是“00”，就是幾時(shí)由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念,

學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度，因此還要結(jié)合大量的操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)。教師和學(xué)

生都要準(zhǔn)備鐘表模型，以便課堂上進(jìn)行操作和演示。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí)和半時(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識鐘面上的時(shí)

針和分針。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間

的好習(xí)慣。

四、課時(shí)安排

1、認(rèn)識整時(shí)...............................1課時(shí)

2、認(rèn)識半時(shí)...............................1課時(shí)

討論交流:

凌老師說：學(xué)會看整時(shí)和半時(shí)。

袁老師說：會根據(jù)圖形正確地讀出時(shí)間

第九單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法

（第96-113頁）

主講人：惠加彩時(shí)間:11.28

一、教材分析

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)，一是兩個(gè)一位數(shù)相加得數(shù)超10的加法，

簡述為“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”；二是“用數(shù)學(xué)”，即用加法和減法解決簡單的

問題。

20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)

習(xí)的好壞，將對今后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。如果有的學(xué)生

對這一部分內(nèi)容沒有學(xué)好，計(jì)算時(shí)既慢又容易出錯(cuò)，以后繼續(xù)學(xué)習(xí)口算和多

位數(shù)筆算時(shí)就會遇到很大困難，與其他同學(xué)的差距會越來越大。因此，20以

內(nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。本單元計(jì)算部分

分為三節(jié),即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。這樣編排，體現(xiàn)了

學(xué)習(xí)知識和形成技能的反復(fù)認(rèn)識過程。并且，每節(jié)中內(nèi)容豐富，比如“8、7、

6加幾”中含有18道加法題。豐富的教學(xué)內(nèi)容容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也

有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦的習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

2.使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。

3.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)

學(xué)在日常生活中的作用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、讓學(xué)生通過多種活動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算方法，培養(yǎng)計(jì)算意識。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決簡單問題的能力。

四、課時(shí)安排

1、9加幾...............................3課時(shí)

2、8、7、6力口幾.........................3課時(shí)

3、5、4、3、2加幾.....................3課時(shí)

4、我們的校園...........................2課時(shí)

討論交流:

一藏老師說:會用湊十法計(jì)算9加幾。一

周老師說:會根據(jù)圖形計(jì)算加、減法應(yīng)用題2

.凌老師說：熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

課時(shí)教案

《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課型：新授編號：01

K教學(xué)目標(biāo)』

1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法；

2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想；

3、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識；

4、在他人的幫助下，初步體會數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

『教學(xué)重點(diǎn)』

初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方

式。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件等

K教學(xué)過程》

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

創(chuàng)設(shè)情境談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋

友到兒童樂園。（學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時(shí)，課件出示兒童樂園情境圖）

［愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學(xué)生對于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以兒童樂園

游玩作引子，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從上課開始便能全心投入，進(jìn)入一個(gè)最佳學(xué)習(xí)狀

態(tài)］。

二、自主探索，解決問題

1、自主探索

（1）提問：在兒童樂園，你看見了什么？

分小組交流后集體交流

（2）描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛

舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，看的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在

滑滑梯，玩的多開心。

2、互動(dòng)交流

（1）提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？

（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

（3）選幾名學(xué)生做向?qū)?，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

3、共同優(yōu)化，形成結(jié)論

（1）展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？

分小組討論后集體交流

（2）小結(jié)并強(qiáng)調(diào)二個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。（從左往右，從上往下等）

4、搶答練習(xí)

（1）提問：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)滑梯；2架……，學(xué)生接2架秋千……（課件演示,

從主題場景中逐個(gè)抽取10幅片段圖）

（2）自己看圖說圖意如：3架木馬……

5、點(diǎn)子圖表示數(shù)

我們可以用一些最簡單的符號表示物體個(gè)數(shù),你想用什么表示？我們就用點(diǎn)子圖表

示好嗎？1個(gè)滑碗詞1個(gè)百字袤示（描示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子）

怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機(jī)的個(gè)數(shù)？你還有什么想法？（讓

學(xué)生充分地說）

探索：什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示？8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么？怎樣表示氣球的個(gè)

數(shù)？10個(gè)點(diǎn)子表示什么？

過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩

吧！找找數(shù)娃娃

美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？

找到后與好朋友（包括老師）交流。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、練練點(diǎn)子表示數(shù)

（課前創(chuàng)設(shè)好特定場景）

1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑菇、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋果、7個(gè)小矮人、8

只茶杯、9只梨、10只小碗。

2、課本練習(xí)題

課件出示

四、回顧整理，反思提升

本節(jié)課有什么收獲？

比一比教學(xué)設(shè)計(jì)

比長短、高矮

課型：新授編號02

I［教學(xué)目標(biāo)』：

1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生體會到長和短也是相對的，進(jìn)一步建立比較的意識。在比較的過程中，差

別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。

3、學(xué)生在不同的解題策略過程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化

意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不

明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。

k教學(xué)準(zhǔn)備1：

師生共同準(zhǔn)備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等

師準(zhǔn)備：三個(gè)大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因?yàn)樗?/p>

觀察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神,

看誰觀察最仔細(xì)！

二、探索交流，解決問題

1、自主探索

老師拿出二根長短不同的繩子，請學(xué)生認(rèn)真觀察：

看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

你能用一句話完整的話來描述它們呢？

A：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰

短？

B；請每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同

桌互相說）

2、互動(dòng)交流

師：請每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？

板書：一樣長

4、活動(dòng)之四

1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？

2、老師再往旁邊一站：這時(shí)間同學(xué)：這時(shí)又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€(gè)人，誰最高,

誰最矮？

（學(xué)生隨意回答）

教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。

3、共同優(yōu)化，形成結(jié)論

1、比較誰喝的多

師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個(gè)小朋友來喝，誰想來？

先請大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對著大家喝，然后問其中一個(gè)小朋

友：

（1）你認(rèn)為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？

（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？

教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！

三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

1：讓兩個(gè)學(xué)生上臺比較高矮（故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會叫：“不公

平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。

2：第12頁的第5題-----第9題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得

到一張小笑臉。

3、課本上練習(xí)題

四、回顧整理，反思提升

本節(jié)課有什么收獲？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

“<”“二”的認(rèn)識

課型：新授編號：03

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)大小的比較方法。借助情境，讓學(xué)生初步體會一一對應(yīng)的

思想。

2、認(rèn)識符號“>"、“<”、“="，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結(jié)果。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。

4、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

1教學(xué)重點(diǎn)：

掌握大小比金正方法

1教學(xué)難點(diǎn)：

會用表示比較的結(jié)果

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

小朋友們，今天動(dòng)物樂園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，它們想比比看哪種動(dòng)物來的只數(shù)多

呢？你們想不想去參加它們的活動(dòng)呀？

二、探索交流，解決問題

1.出示動(dòng)物樂園圖

小朋友們快看了，動(dòng)物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只？請小朋友

們匯報(bào)匯報(bào)。

2.匯報(bào)交流

你看到了哪些動(dòng)物？各有兒只？

（學(xué)生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）

3.動(dòng)手操作

（1）誰愿意用動(dòng)物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動(dòng)物？

（2）請其他同學(xué)也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動(dòng)物？請用學(xué)具表示出來。

（3）學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評價(jià)：擺出來的和看到的一樣嗎？

4.設(shè)疑激趣

來了這么多的動(dòng)物，你們想知道嗎？到底哪一種動(dòng)物比較多，那我們把它們比-比好嗎？

（板書課題）

（1）小組討論：可以把誰和誰作比較？

（2）匯報(bào)：我準(zhǔn)備把……和……進(jìn)行比較。

5.探究方法

（1）認(rèn)識同樣多和“="（熊和鹿比）

A、咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動(dòng)物，誰多？誰少？你是怎么知道的？（根據(jù)學(xué)

生的實(shí)際情況相機(jī)引導(dǎo)）

B、動(dòng)手操作：比較兩種動(dòng)物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺的方法

來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。

C、展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的

擺法？（學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，擺出了不同的圖形）

D、猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進(jìn)行比較的？（如果學(xué)生不懂得表述“一

-對應(yīng)”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見。）

E、認(rèn)識“=”

①揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說：它們的只數(shù)（“同

樣多”、“一樣多”.....）

②認(rèn)識熊有4只用數(shù)表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，

要用什么符號來表示它們的相等關(guān)系？誰知道？

③指導(dǎo)書寫“=”

（2）認(rèn)識“>"、“<”（兔和猴比、猴和鳥比……）

A.師：接下來你們想把哪兩種動(dòng)物進(jìn)行比較？這兩種動(dòng)物誰多？怎么比較?比的結(jié)果是什

么？可以先擺一擺再說一?說。

B.獨(dú)立思考

C.小組交流

D.全班交流

①怎么比？

②比的結(jié)果？［引導(dǎo)學(xué)生表述：誰比誰多（少）］

（2）、認(rèn)識“>”、“<”

A.5比3多，在5和3的中間要用一個(gè)什么符號表示？你們知道嗎？

誰會寫“>”?

這個(gè)式子5>3怎么讀？（5大于3）；

B.5比3多，用“〉”表示，那么3比5少，還可以用“〉”表示嗎？

那么應(yīng)該用什么符號表示呢？（把大于符號調(diào)過方向）

“<”的名字叫什么？（小于號）

這個(gè)式子3<5怎么讀？（3小于5）。

C.指導(dǎo)書寫：“>”、“<”

D.練習(xí)使用“>"、“<”

（練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生想辦法分辨記憶“>"、“<”）

E.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖角對小數(shù)。

三、練習(xí)與拓展鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

這么多的動(dòng)物里面，哪種動(dòng)物最多？哪種動(dòng)物最少？（小鳥最少，小兔最多）

（2）其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說誰比

誰多？誰比誰少？也可以用數(shù)字說一說它們比的結(jié)果。

（3）在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識？

四、總結(jié)回顧整理，反思提升。

這一節(jié)課，你最大的收獲是什么？

1——5的認(rèn)識及書寫教學(xué)設(shè)計(jì)

課型：新授編號：0304

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會讀、會認(rèn)、會寫1——5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，

2.能用1——5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行

交流。

3.會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】會寫1-----5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

出示課件，展示野生動(dòng)物園的場景，讓學(xué)生觀察場景，體會數(shù)量的關(guān)系。

問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？

你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動(dòng)探索，解決問題

認(rèn)識1——5各數(shù)

（-）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

（3）請你拿出1根小棒

2、認(rèn)識2

（教學(xué)方法同上）

3、認(rèn)識3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說出哪蚱物體可以用數(shù)字3友小的？

（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請你擺一

擺。

4、認(rèn)識4、5

（教學(xué)方法同上）

（二）、出示計(jì)數(shù)器

先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字兒表示？（學(xué)生回答，課件展示：1）

如果再增加一顆珠，乂可以用數(shù)字兒表示？課件展示2

如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字兒表示？課件展示3

如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示？課件展示4

如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字兒表示？課件展示5

板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）

問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?

（三）教師說，學(xué)生操作

1.請你伸出4個(gè)手指頭

2.請你畫出3個(gè)三角形

3.請你拿出5個(gè)圓片一。

4.體觀察圖中的物體數(shù)量，再次體會1——5的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)寫數(shù)字1——5

1.教師教拿筆姿勢

2.教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生

在書中描紅。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1：練一練

觀察“兒童樂園的場景”讓學(xué)生說出相應(yīng)物體的數(shù)量,

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4-?飛▼

2、課本練習(xí)題

四、回顧整理，反思提升

本節(jié)課有什么收獲？

加法的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

課型：新授編號0405

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步認(rèn)識加法的意義，會正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2.使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。

3.通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

5.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】掌握對自己合適、喜歡的計(jì)算方法

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題

情境一：

課件演示：一年級四班組織折紙動(dòng)物大賽，強(qiáng)強(qiáng)、紅紅和冬冬各折出了幾只紙鶴?

問：老師想知道有兒只紙鶴，誰愿意幫我？你是怎么知道的？

“一共有幾只紙鶴？”說說你是怎么想的？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：1+2=?）

二、探索交流，解決問題

1+2等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。

全班交流算法。

（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)）

（老師和學(xué)生一起擺小棒，板書：1+2=3）

情境二：繼續(xù)演示課件

1.樹枝上有四只小鳥，又飛來了一只，一共有幾只小鳥？

你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。

2.全班交流算法。

（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)）

師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1的組成來計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能

用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。

三、分層練習(xí)，強(qiáng)化提過

L做課件“看圖填數(shù)字”第1題

（1）先請學(xué)生看圖說圖意，，再請小朋友在全班交流。

（2）學(xué)生匯報(bào)算式；3+2=5,2+3=5

師：說說你是怎樣算的？觀察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）

2.“看圖填數(shù)字”第2題

3、寓練于樂，鞏固深化

4、游戲：填一填，寫一寫

要求：請同學(xué)們將自己喜歡的玩具放到“筐一”和“筐二”中，并根據(jù)玩具的數(shù)量完

成下面的算式。

游戲方式：以小組合作方式，大家擺玩具說算式，?人寫算式。

評價(jià)方式：請學(xué)生當(dāng)“小法官”

四、回顧整理，反思提高

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

“1?5的加減法綜合練習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)與分析

［學(xué)生情況分析］

據(jù)我課前了解，我班的47名學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會了計(jì)算5以內(nèi)的加減法，也會根據(jù)具體

情境正確地選擇加減法（熟練程度有差異），但是對“為什么用加法計(jì)算”“得數(shù)'5，

是怎么來的”之類的問題講不出所以然。

剛?cè)雽W(xué)的孩子上課習(xí)慣尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的學(xué)習(xí)方式。

［教材簡析］

“1?5的加減法的初步認(rèn)識”教材安排了5課時(shí)，包括加法的初步認(rèn)識和1?5的加

法，減法的初步認(rèn)識和1?5的減法，練習(xí)三。根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ)，本節(jié)內(nèi)容還是比較淺

顯的。我根據(jù)前兩課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，決定把減法含義的學(xué)習(xí)和減法計(jì)算在一課時(shí)里完

成。根據(jù)課堂上學(xué)生各方面的反饋，他們接受得蠻可以的，看來這樣的嘗試還是可行的。

但也不能小看這塊內(nèi)容，畢竟是學(xué)生第一次在課堂上神圣地觸摸了它，系統(tǒng)地理論化地來

學(xué)習(xí)它，來體驗(yàn)加法的“合起來”含義和減法的“去掉”含義，學(xué)會用最好的方法來計(jì)算。

而且直接影響著第六單元“6?10的認(rèn)識和加減法”的學(xué)習(xí)。于是我在第四課時(shí)里就安排

了本節(jié)綜合練習(xí)課，用游戲的形式帶領(lǐng)學(xué)生參與練習(xí)鞏固，在輕松愉快的氛圍中讓不同水

平的學(xué)生有不同的提高，并獲得學(xué)習(xí)的快樂。

［教學(xué)目標(biāo)］

1.經(jīng)歷各種形式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確加法、減法的不同含義，能選擇加減法解決

實(shí)際問題。

2.熟練正確地計(jì)算1-5的加減法。

3.培養(yǎng)主角意識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

［教學(xué)過程］

一、活動(dòng)開始：計(jì)算練習(xí)

師：（出示火車）再過幾天就是國慶節(jié)了，節(jié)日里很多人去旅游，現(xiàn)在老師也帶著小

朋友--起乘著火車去祖國大好河山走走瞧瞧。但上車之前老師先要進(jìn)行一下體驗(yàn)檢測，通

過的同學(xué)才能領(lǐng)到車票。

1.數(shù)的組成。

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