《紅樓夢(mèng)》閱讀教學(xué)反思

第頁(yè)共頁(yè)《紅樓夢(mèng)》閱讀教學(xué)反思《紅樓夢(mèng)》閱讀教學(xué)反思《紅樓夢(mèng)》閱讀教學(xué)反思《紅樓夢(mèng)》原名《石頭記》《金陵十二釵》《風(fēng)月寶鑒》《情僧錄》。它以榮國(guó)府的日常生活為中心，以寶玉、黛玉、寶釵的愛(ài)情婚姻悲劇及大觀園中點(diǎn)滴瑣事為主線，以金陵貴族名門(mén)賈、史、王、薛____由鼎盛走向衰亡的歷史為暗線，展現(xiàn)了窮途末路的封建社會(huì)終將走向____的必然趨勢(shì)。并以其曲折隱晦的表現(xiàn)手法、凄涼深切的情感風(fēng)格、強(qiáng)烈高遠(yuǎn)的思想底蘊(yùn)，在我國(guó)古代民俗、封建制度、社會(huì)圖景、建筑金石等各領(lǐng)域皆有不可替代的`研究?jī)r(jià)值，蘊(yùn)含著豐富的中華傳統(tǒng)文化知識(shí)，到達(dá)我國(guó)古典小說(shuō)的頂峰，被譽(yù)為“我國(guó)封建社會(huì)的百科全書(shū)”。作為中國(guó)古典小說(shuō)四大名著之首，在通過(guò)閱讀弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中起著不可取代的作用。所以這部作品的閱讀教學(xué)，可以說(shuō)是對(duì)之前幾部名著教學(xué)指導(dǎo)方法的一次總結(jié)概括，也因?yàn)檫@部名著初中生理解才能程度有限，所以需要指導(dǎo)相對(duì)全面細(xì)致些。這部名著的指導(dǎo)我還是采用激趣導(dǎo)入的方式，通過(guò)對(duì)作品的成就和魅力的介紹，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。因?yàn)檎n前已經(jīng)布置了閱讀任務(wù)，所以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀名著和前三部名著閱讀指導(dǎo)課的根底上，歸納出閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)的方法，然后再引導(dǎo)學(xué)生歸納掌握閱讀《紅樓夢(mèng)》的方法，并將方法指導(dǎo)貫穿于作品內(nèi)容的導(dǎo)讀中。第一步——理解曹雪芹，理解《紅樓夢(mèng)》的書(shū)名和版本。學(xué)生介紹老師補(bǔ)充，關(guān)于版本無(wú)需深化介紹，學(xué)生知道80回本和120回本就行。第二步——探究《紅樓夢(mèng)》的主題。學(xué)生在閱讀及預(yù)習(xí)的根底上討論作答，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥。第三步——全書(shū)大致內(nèi)容分析^p。老師指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。將全書(shū)內(nèi)容分為五大段落，分別歸納每一段落的主要內(nèi)容及構(gòu)造作用，便于學(xué)生快速理解全書(shū)主要內(nèi)容。第四步——探究《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)構(gòu)造。引導(dǎo)學(xué)生理解作品構(gòu)造多線敘事、精妙伏筆、巧妙銜接的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)作品構(gòu)思之精妙。第五步——探究《紅樓夢(mèng)》的語(yǔ)言藝術(shù)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品語(yǔ)言特點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解作品所蘊(yùn)含詩(shī)詞曲賦、琴棋書(shū)畫(huà)、聯(lián)額、酒令、燈謎、建筑等傳統(tǒng)文化知識(shí)。第六步——探究《紅樓夢(mèng)》的人物形象和描寫(xiě)手法。引導(dǎo)學(xué)生梳理主要人物關(guān)系，分析^p理解主要人物形象。課前布置了制作人物卡片的任務(wù)，通過(guò)分組展示交流，引入對(duì)主要人物的分析^p。最后總結(jié)全文，布置作業(yè)。導(dǎo)讀過(guò)程中學(xué)生反映較好，特別是局部女生興趣濃重。通過(guò)本節(jié)導(dǎo)讀課，學(xué)生從簡(jiǎn)單的認(rèn)為作品描寫(xiě)了寶黛愛(ài)情的悲劇故事，到更深層次的理解作品思想主題、構(gòu)造特點(diǎn)、語(yǔ)言藝術(shù)，為作者高超的寫(xiě)作技藝所折服，同時(shí)，也通過(guò)這部作品理解了許多傳統(tǒng)文化知識(shí)，并共同歸納出了閱讀長(zhǎng)篇名著的方法。但由于時(shí)間所限，課堂的引導(dǎo)還很有限，還需要在課后催促學(xué)生認(rèn)真閱讀作品，特別是