青島版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案

第一單元

看魔術(shù)----乘法的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：數(shù)與相同加數(shù)連加；乘法的初步認(rèn)識；有關(guān)0的乘法。

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，通過大量的數(shù)與大量相同加數(shù)連加的計(jì)算，理解乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。2、在數(shù)與算活動中，體會乘法產(chǎn)生的必要性，感受乘法計(jì)算的優(yōu)越性。3、在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，初步形成合作的意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解乘法意義，體會乘法與加法之間的關(guān)系。課時分配：變花

----------------------------------2課時變葫蘆

----------------------------------2課時變鴿子

----------------------------------2課時我學(xué)會了嗎

-----------------------------2課時

變花

第一課時教學(xué)內(nèi)容：體驗(yàn)相同加數(shù)連加教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義。教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，體現(xiàn)算法多樣化。學(xué)情分析：在100以內(nèi)的加法中，學(xué)生比較熟悉的是兩個數(shù)加和三個不同的一位數(shù)連加，對幾個相同的數(shù)連加，由于接觸較少，顯得比較薄弱。教法設(shè)計(jì)：講授法、談話法、觀察演示法學(xué)法設(shè)計(jì)：討論法、練習(xí)法、復(fù)習(xí)法教具學(xué)具：學(xué)具、實(shí)物投影教學(xué)過程：一、

導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師就帶大家去看奇幻魔術(shù)團(tuán)表演的“魔術(shù)三部曲”中的第一場。(出示掛圖)二、新課（一）組織學(xué)生看圖提問，培養(yǎng)觀察能力（個性設(shè)計(jì)）1、觀察圖畫，教師引導(dǎo)：仔細(xì)觀察，你看到了什么？

學(xué)生進(jìn)行回答：我看到了燈籠，舞臺燈光…………教師提示;奇幻魔表演團(tuán)都表演了什么節(jié)目？學(xué)生進(jìn)行回答:變花朵、變小魚。2、教師組織學(xué)生進(jìn)行提問：你想知道什么？3、分小組進(jìn)行提問：4、全班進(jìn)行交流：我想問小魚有幾條？

我想問花兒有幾朵？

我想知道小女孩托著的盤子里有什么？5、教師進(jìn)行評價(jià)：同學(xué)們問的問題都不錯，下面我們一起去解決們的問題，你們有信心解決好嗎？（二）帶領(lǐng)學(xué)生解決問題1、解決第一個問題：魔術(shù)師一共變出了幾朵花？

教師提問：你有什么辦法？

學(xué)生回答：可以數(shù)一數(shù)。教師：那就請你來數(shù)一數(shù)，好嗎？

再次提示：誰有和他不一樣的辦法？

學(xué)生回答：可以用加法。

教師：怎樣列算式呢?

學(xué)生回答：2+2+2=6（朵）2、教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己的想法：

為什么要用2+2+2呢？

學(xué)生回答：有兩朵在帽子里，有兩朵在地上，有兩朵在帽子上

教師對學(xué)生的想法予以肯定：你說得很好，仔細(xì)觀察才能找出規(guī)律。3、解決第二個問題：一共有多少個燈籠？3+3+3+3+3=15（個）提示學(xué)生說想法：一串燈籠有三個，一共有5串，所以要用3+3+3+3+3

4、問題口袋，要計(jì)算這樣的20個燈籠的個數(shù)，怎樣列算式呢？5、解決第三個問題？魚缸里一共有多少條魚？4+4+4+4=16（條）說算式的意義：一個魚缸里有四條魚，有四個魚缸。（三）體驗(yàn)相同加數(shù)連加1、教師指著算式：2+2+2=6，加數(shù)都是幾？有幾個這樣的加數(shù)？2、同位互相說說起他算式的加數(shù)有幾個三、鞏固練習(xí)（一）練習(xí)一：下棋1、讓學(xué)生觀察圖畫，說說圖畫中有什么2、根據(jù)圖意列算式3、找學(xué)生說算法：為什么你要這樣列算式呢？（二）練習(xí)二:擺擺算算1、讓學(xué)生擺學(xué)具，小手動一動，請同學(xué)們拿出學(xué)具來擺一擺。2、根據(jù)小組內(nèi)擺的學(xué)具列算式3、鼓勵算法多樣化

你還有什么不同的算法？四、布置作業(yè)

1、做完課后練習(xí)

2、把今天學(xué)習(xí)的知識講給爸爸媽媽聽五、板書設(shè)計(jì)：變花——乘法的初步認(rèn)識

花2+2+2=6（朵）燈籠3+3+3+3+3=15（個）魚

4+4+4+4=16（條）第二課時教學(xué)內(nèi)容：體驗(yàn)相同加數(shù)連加教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義。教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，體現(xiàn)算法多樣化。學(xué)情分析：在100以內(nèi)的加法中，學(xué)生比較熟悉的是兩個數(shù)加和三個不同的一位數(shù)連加，對幾個相同的數(shù)連加，由于接觸較少，顯得比較薄弱。教法設(shè)計(jì)：講授法、談話法、觀察演示法學(xué)法設(shè)計(jì)：討論法、練習(xí)法、復(fù)習(xí)法教具學(xué)具：學(xué)具、實(shí)物投影教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知識1、教師出示教具模塊，分三組擺好。進(jìn)行提問：想知道一共有幾塊模塊怎樣列算式?2、學(xué)生回答：3+3+3=9（塊）3、說說算法：一共有三組，每組有三個。二、自主練習(xí)（一）練習(xí)第三題：數(shù)一數(shù)，算一算1、讓學(xué)生數(shù)數(shù)圖中水果的個數(shù)2、列出相應(yīng)算式3、找學(xué)生說說算法（二）練習(xí)第四題：小雞種禾苗1、先讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意2、小組交流圖意，獨(dú)立列出算式3、集體交流4、教師提示;禾苗有多少棵？可以有幾種算法？5、提示算法多樣化：不同的觀察角度有不同的算法，同學(xué)們一定要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。（三）練習(xí)第五題：洗照片（講解法）1、仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？2、小組交流圖意，教師加以指導(dǎo)3、獨(dú)立列出算式4、集體交流5、教師講解：一共有三張照片，每張照片上有三個人，每人洗一張照片。（四）練習(xí)第六題：找規(guī)律、涂顏色1、先讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)單數(shù)、雙數(shù)2、讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意3、獨(dú)立列出算式4、集體交流三、補(bǔ)充練習(xí)1、利用投影出示電腦圖，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，2、小組討論交流：一共有多少臺電腦？3、列出加法算式。2+2+2+2=8（臺）4、組織學(xué)生說算法四、布置作業(yè)

完成基礎(chǔ)訓(xùn)練五、板書設(shè)計(jì)：

自主練習(xí)4+4+4=12（個）

3+3+3+3=12（個）寶葫蘆第一課時教學(xué)內(nèi)容：乘法的初步意義教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法得出乘法的積。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)使學(xué)生體會乘法的意義。難點(diǎn)是根據(jù)圖意和加法算式列出相應(yīng)的乘法算式。教法設(shè)計(jì)：講授法、談話法、觀察演示法學(xué)法設(shè)計(jì)：討論法、練習(xí)法、復(fù)習(xí)法教具學(xué)具：課件、實(shí)物投影教與學(xué)活動過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師就帶大家去看奇幻魔術(shù)團(tuán)表演的“魔術(shù)三部曲”中的第二場。(出示掛圖)二、新課（一）組織學(xué)生看圖提問，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力1、觀察圖畫教師提示;幻魔表演團(tuán)都表演了什么節(jié)目？學(xué)生進(jìn)行回答:變葫蘆教師引導(dǎo)：仔細(xì)觀察，你還看到了什么？

學(xué)生進(jìn)行回答：我看到了舞臺燈光，小鳥…………2、教師組織學(xué)生進(jìn)行提問：你想知道什么？3、分小組進(jìn)行提問：4、全班進(jìn)行交流：我想問小鳥有幾只？

我想問葫蘆有幾個？

我想知道舞臺燈的燈孔有幾個？5、教師進(jìn)行評價(jià)：同學(xué)們問的問題都不錯，下面我們一起去解決們的問題，你們有信心解決好嗎？（二）帶領(lǐng)學(xué)生解決問題1、解決第一個問題：魔術(shù)師一共變出了幾個寶葫蘆？

教師提問：你有什么辦法？

學(xué)生回答：可以數(shù)一數(shù)。教師：葫蘆那么多，數(shù)有些麻煩，有沒有簡單的辦法？

提示：你可以用我們學(xué)過的辦法？

學(xué)生回答：可以用加法。

教師：怎樣列算式呢?

學(xué)生回答：5+5+5+5+5+5+5+5=40

教師提示：有沒有更簡單的辦法？

學(xué)生可以用乘法.2、教師進(jìn)行講解。

在這個算式中有幾個加數(shù)？8個，加數(shù)是幾呀？5

8個5相加，寫成乘法算式比較簡便。

教師板書:8×5=40

讀作：8乘5等于40

教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀；

滲透：這個算式也可以寫作：5×8=40

讀作：5乘8等于40

講解各部分名稱：3、解決第二個問題：一共有多少個只小鳥？4+4+4=12（只）提示學(xué)生說想法：一個鳥籠有4只小鳥，一共有3個籠子，所以要用4+4+4=12教師提問：怎樣列乘法算式？

為什么這樣列？學(xué)生說算法，教師訂正。

4、問題口袋，你還有什么問題嗎？可以記錄在問題口袋里5、解決第三個問題？舞臺燈一共有幾個燈孔？3+3+3+3+3+3+3+3=24（個）說算式的意義：一行燈孔有3個，有8行。你能列乘法算式嗎？三、鞏固練習(xí)（一）練習(xí)一：乒乓球賽1、讓學(xué)生觀察圖畫，說說圖畫中有什么2、根據(jù)圖意列算式3、找學(xué)生說算法：為什么你要這樣列算式呢？

列成乘法算式你會嗎？１、

引導(dǎo)學(xué)生說算理：2個8相加，寫成乘法算式就是2×8或者8×2（二）練習(xí)二:填一填１、

讓學(xué)生擺學(xué)具，小手動一動，請同學(xué)們拿出學(xué)具來擺一擺。2、根據(jù)小組內(nèi)擺的學(xué)具列算式3、鼓勵算法多樣化

你還有什么不同的算法？四、布置作業(yè)做完課后練習(xí)五、板書設(shè)計(jì)：變葫蘆——乘法的初步認(rèn)識5+5+5+5+5+5+5+5=408×5=40

讀作：8乘5等于405×8=40

讀作：5乘8等于40

：：：

：

因乘

因

積數(shù)號數(shù)第二課時教學(xué)內(nèi)容：乘法的初步意義教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法得出乘法的積。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)使學(xué)生體會乘法的意義。難點(diǎn)是根據(jù)圖意和加法算式列出相應(yīng)的乘法算式。教法設(shè)計(jì)：講授法、談話法、觀察演示法學(xué)法設(shè)計(jì)：討論法、練習(xí)法、復(fù)習(xí)法教具學(xué)具：課件、實(shí)物投影教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知識1、出示鋼筆掛圖，教師問：同學(xué)們仔細(xì)看圖，一共有幾個兩枝？回答：（3個）誰會列加法算式？2+2+2=6（個）小組討論交流：根據(jù)加法算式列乘法算式。2、

匯報(bào)學(xué)習(xí)成果3

x

2

=6或2

x

3

=6分別說明理由。3、

出示小花圖,教師問：同學(xué)們仔細(xì)看圖，一共有幾個5朵？回答：2個

，下面小組討論交流加法算式合成發(fā)算式怎么列。匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。。二、補(bǔ)充練習(xí)（一）動手操作題：1、每堆擺2個，擺4堆。2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。3、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（二）動手?jǐn)[一擺1、每堆擺4個，擺2堆。2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。3、教師和全班學(xué)生討論結(jié)果。三、自主練習(xí)（一）練習(xí)第三題：寫出乘法算式，再讀出來1、讓學(xué)生觀察題意2、全班進(jìn)行交流3、教師提示：題目中有乘法，有加法，注意仔細(xì)審題。4、學(xué)生完成5、全班交流（二）練習(xí)第四題：找朋友1、先讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意2、小組交流圖意3、集體交流4、教師提示;秋天到了，楓樹上的葉子掉了下來，要仔細(xì)幫他們找到家。5、學(xué)生做題（三）練習(xí)第五題：大手小手秀一秀1、同學(xué)們把手拿出來，擺一擺，你看到了什么？2、小組交流圖意，教師加以指導(dǎo)3、獨(dú)立列出算式4、集體交流5、教師講解：注意觀察好圖片（四）練習(xí)第六題：找規(guī)律、畫一畫1、先讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)乘法算式的意義2、讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意3、獨(dú)立畫一畫4、集體交流四、補(bǔ)充練習(xí)1、把下面的加法算式改寫成乘法算式。5+5+5+5

3+3+3

2+2+2

（5x4或4x5

2x3或3x2

2x3

或3x2）2、練習(xí)第一題，出示投影，學(xué)生做練習(xí)：每對有幾個胡蘿卜，有幾堆，一共有幾個。每盤有幾個草莓，有幾盤，一共有幾個。同桌討論后，把答案填到數(shù)上。

3、先擺一擺，再說一說：（）個（）相加以及乘法算式，進(jìn)一步理解加法與乘法之間的聯(lián)系。2個3相加

2x3=6

或3x2=6

3個4相加

3x4=12

或

4x3=12四、布置作業(yè)

完成基礎(chǔ)訓(xùn)練五、板書設(shè)計(jì)：

自主練習(xí)2+2+2=6（個）3

x

2

=6或2

x

3

=62個3相加

2x3=6

或3x2=6

3個4相加

3x4=12

或

4x3=12變鴿子教材分析：

本課教材為學(xué)生提供了兩幅情景圖，一幅圖畫了魔術(shù)師用帽子變魔術(shù)，三頂帽子分別變出一只鴿子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫1的連加算式，學(xué)習(xí)改寫1的乘法算式。第二幅圖畫了魔術(shù)師把每頂帽子里的鴿子變沒了，引導(dǎo)學(xué)生寫出0的連加算式，學(xué)習(xí)改寫0的乘法算式。最后思考書中的題：你發(fā)現(xiàn)了什么？通過生生互動，老師引導(dǎo)總結(jié)出1和0的乘法算式有什么不同，總結(jié)出規(guī)律。教學(xué)目的要求：

1、鞏固所學(xué)內(nèi)容，能根據(jù)圖意列出連加的算式，說出是幾個幾相加。2、進(jìn)一步體會乘法的意義，體會乘法和加法之間的關(guān)系。3、總結(jié)出1和0的乘法算式有什么不同，總結(jié)出規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

重點(diǎn)：理解乘法的意義，能把加法算式改寫成乘法算式。

關(guān)鍵：結(jié)合情景圖內(nèi)容質(zhì)疑，合作探究，總結(jié)出1和0的運(yùn)算規(guī)律。

難點(diǎn)：有關(guān)0的乘法。課時數(shù)：2課時

第一課時教學(xué)內(nèi)容：

教科書第8-9頁信息窗3、自主練習(xí)1、2題。教學(xué)要求：

1、鞏固所學(xué)內(nèi)容，能根據(jù)圖意列出連加的算式，說出是幾個幾相加。

2、進(jìn)一步體會乘法的意義，體會乘法和加法之間的關(guān)系。

3、總結(jié)出1和0的乘法算式有什么不同，總結(jié)出規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解乘法的意義，能把加法算式改寫成乘法算式。

有關(guān)0的乘法是本課的難點(diǎn)。關(guān)鍵：

結(jié)合情景圖內(nèi)容質(zhì)疑，合作探究，總結(jié)出1和0的運(yùn)算規(guī)律。教學(xué)構(gòu)想：

教學(xué)時分三層：第一層，一幅圖畫了魔術(shù)師用帽子變魔術(shù)，三頂帽子分別變出一只鴿子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫1的連加算式，學(xué)習(xí)改寫1的乘法算式。第二層，第二幅圖畫了魔術(shù)師把每頂帽子里的鴿子變沒了，引導(dǎo)學(xué)生寫出0的連加算式，學(xué)習(xí)改寫0的乘法算式。第三層，思考書中的題：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律？然后通過小組的合作，實(shí)踐、體驗(yàn)，最后總結(jié)要點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教學(xué)方法：

講解法、觀察法、練習(xí)法、討論法、歸納法、比較法教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、投影、小黑板教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、填一填（投影出示）

3+3+3+3=（）×（）

7+7+7=（）×（）

5+5+5+5+5+5=（）×（）

6+6+6+6+6=（）×（）(說一說乘法算式的意義)

2、寫出乘法算式各部分的名稱

4

×

3

=

12

（

）（

）（）

(說一說乘法算式的意義)

二、談話：神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來了一個新的節(jié)目，同學(xué)們，你們想不想知道這個魔術(shù)是怎樣的？讓我們一起來看看魔術(shù)家的表演吧！語言要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、新授：出示掛圖：第一幅圖

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過看圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅圖提幾個數(shù)學(xué)問題考考大家？老師引導(dǎo)學(xué)生提問:第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？

板書：原來三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰來解決他的問題？（指定5名以上學(xué)生回答，老師在黑板上列式板書）。

提問：誰能列出加法算式？

誰能列出乘法算式？

出示掛圖：第二幅圖

思考：魔術(shù)師現(xiàn)在在變什么新花樣？誰看懂了？老師引導(dǎo)學(xué)生第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？老師想問問大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子？

學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回答出0只。

提問：誰能列出加法算式？

誰能列出乘法算式？

老師在黑板上列式板書）。老師補(bǔ)充大量的練習(xí)（小黑板），如：

1+1=（）×（）=（）

1+1+1=（）×（）=（）

1+1+1+1=（）×（）=（）

1+1+1+1+1=（）×（）=（）

1+1+1+1+1+1=（）×（）=（）

1+1+1+1+1+1+1=（）×（）=（）

0+0=（）×（）=（）

0+0+0=（）×（）=（）

0+0+0+0=（）×（）=（）

0+0+0+0+0=（）×（）=（）

0+0+0+0+0+0=（）×（）=（）

0+0+0+0+0+0+0=（）×（）=（）出示書中的思考題：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律？然后通過小組的合作，實(shí)踐、體驗(yàn)，最后總結(jié)要點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。結(jié)論：1乘任意一個數(shù)，得數(shù)就是這個數(shù)。

0乘任意一個數(shù)，得數(shù)都是0。四、鞏固練習(xí)

自主練習(xí)1

提問：1、圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？誰能列出加法算式？說的對嗎？為什么他說得對？誰能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？（學(xué)生說出乘法算式的意義）2、樹上一共結(jié)了多少個果子？你是用什么辦法算出來的？什么方法數(shù)得快、算得快？請你在書上列出加法和乘法算式。（讓學(xué)生比較數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快）自主練習(xí)2根據(jù)插圖，按順序回答。1、吊椅上現(xiàn)在坐了幾個人？指名上黑板列出加法和減法算式。（學(xué)生說出乘法算式的意義）2、你還能提出什么問題？只要學(xué)生的問題符合題目內(nèi)容，都要給予肯定。五、小結(jié)說說這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲？第二課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁自主練習(xí)3、4題?；A(chǔ)訓(xùn)練第7-9頁所有練習(xí)題。教學(xué)要求：

1、鞏固所學(xué)內(nèi)容，能根據(jù)練習(xí)題的圖意列出連加的算式和乘法算式，說出是幾個幾相加。2、進(jìn)一步體會乘法的意義，體會乘法和加法之間的關(guān)系。3、加強(qiáng)熟練程度，訓(xùn)練學(xué)生快速計(jì)算出結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解乘法的意義，能把加法算式改寫成乘法算式。

有關(guān)0的乘法是本課練習(xí)的難點(diǎn)。關(guān)鍵：

理解情景圖內(nèi)容，結(jié)合問題，合作探究，將1和0的運(yùn)算知識運(yùn)用實(shí)際。教學(xué)構(gòu)想：本課練習(xí)共分兩部分來練習(xí)。第一部分是基礎(chǔ)知識，落實(shí)知識點(diǎn)。第二部分是思考題，學(xué)生通過討論解決，體會學(xué)習(xí)乘法的快樂。教學(xué)方法：

講解法、觀察法、練習(xí)法、討論法、歸納法、比較法教具準(zhǔn)備：

投影、小黑板教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：（出示小黑板）先填空，在寫乘法算式。圖（4盤檸檬，每盤3個）提問：每盤有（）個？有這樣（）盤？一共有（）個？

引導(dǎo)學(xué)生直接列出乘法算式。一人板書，其他學(xué)生在書上第9頁第3題上填寫。（多個學(xué)生說出乘法算式的意義）看加法算式列出乘法算式。2+2+2+2=8

（）×（）=（）

6+6+6=18

（）×（）=（）

5+5+5+5=20

（）×（）=（）練習(xí)題：數(shù)基第7頁數(shù)一數(shù)老師引導(dǎo)學(xué)生看圖說說圖上畫了什么？數(shù)一數(shù)共有幾支筆？列出加法算式和乘法算式。（學(xué)生說出乘法算式的意義）數(shù)一數(shù)共有幾盒筆？列出加法算式和乘法算式。（學(xué)生說出乘法算式的意義）寫一寫

共有兩組。第一組數(shù)珠子。仔細(xì)看左右兩組珠子，有什么規(guī)律？左邊這一串每幾個珠子是一組，有這樣幾組？是幾個幾相加？列出乘法算式。右邊的題方法同上。學(xué)生列式。（學(xué)生說出乘法算式的意義全班集體交流訂正）

第二組數(shù)蝸牛提問：每堆有（）個，有（）堆，一共有（）個。學(xué)生列式，在書上填寫。全班集體交流訂正畫一畫，在（）里畫合適的Δ4×3

（

）（

）（

）

（先讓學(xué)生理解題意，將圖形和算式進(jìn)行逆向轉(zhuǎn)換）5×2

（

）（

）

（學(xué)生畫出后全班訂正讓學(xué)生說說為什么這樣畫）1×6

（）（）（）（）（）（）連一連（找朋友）。先讓學(xué)生自己連連試一試。然后訂正答案。（學(xué)生畫出后全班訂正讓學(xué)生說說為什么這樣畫）買一買（1）我買8個大蝦需要多少錢？學(xué)生口頭列式、在書上列式。（2）買5個海螺需要多少錢？學(xué)生口頭列式、在書上列式。（3）我們小組4個人，。每個買2個海螺，一共要多少個？學(xué)生口頭列式、在書上列式。（4）我要8個扇貝，需要多少錢？學(xué)生口頭列式、在書上列式。（5）你還能提出什么問題趣味探索題：找歸律填數(shù)。老師引導(dǎo)學(xué)生按一定方向觀察數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系（橫行、斜行）小組討論，說說自己是怎么算出來的？答案：1210

20

25課本第9頁第4題一共有多少面旗？看誰算得又快有對。方法1：1×4=4

2×4=8

4+8=12（提示學(xué)生：1、用加法怎樣列式2、用乘法怎樣列式）方法2：3×4=12我學(xué)會了嗎？教材分析：本課教材為學(xué)生提供了五幅體育活動情景圖，結(jié)合已有的問題提問，運(yùn)用所學(xué)的乘法知識解答。教學(xué)目的要求：

1、鞏固所學(xué)內(nèi)容，能根據(jù)圖意列出乘法算式，說出是乘法算式所表示的意義。

2、進(jìn)一步體會乘法的意義，體會乘法和加法之間的關(guān)系。總結(jié)出1和0的乘法算式規(guī)律。熟練背誦1-3的乘法口訣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

重點(diǎn)：理解乘法的意義，能把加法算式改寫成乘法算式。

關(guān)鍵：結(jié)合情景圖將所學(xué)的乘法口訣運(yùn)用到實(shí)際，解決實(shí)際問題。

難點(diǎn)：有關(guān)0的乘法。課時數(shù)：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：書第10頁“我學(xué)會了嗎？”教學(xué)要求：

1、學(xué)生能根據(jù)教材提供了五幅體育活動情景圖，結(jié)合已有的問題提出新的問題。2、運(yùn)用所學(xué)的乘法知識解答。3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，及時檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況，養(yǎng)成定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：把圖上的內(nèi)容熟準(zhǔn)確。能熟練的列出乘法算式。關(guān)鍵：看懂圖意，清楚是幾個幾相加。教學(xué)構(gòu)想：分為兩層教學(xué)。第一層是運(yùn)用所學(xué)乘法知識解決情景圖上的內(nèi)容。第二層是數(shù)學(xué)小常識。教學(xué)方法：

講解法、觀察法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備：投影儀教學(xué)過程：一、談話：本單元在數(shù)學(xué)課你有哪些收獲？背1-3的口訣。這節(jié)課，我們一起來解決幾個數(shù)學(xué)問題，你們有信心嗎？二、解決實(shí)際問題：投影儀出示情景圖。師：仔細(xì)看圖，你看到了什么？虛線表示什么意思？（先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意：虛線表示把不同的活動分開組）圖上共有幾組學(xué)生在活動？他們在做哪些體育活動？

誰能根據(jù)這幅圖提幾個數(shù)學(xué)問題考考大家？生質(zhì)疑，師板書：做操的有多少人？玩吊環(huán)的有多少人？踢足球的有多少人？跳搖繩的有多少人？踢鍵的有多少人？分小組討論，在自己的本子上列式。選代表說算式。集體訂正。（讓學(xué)生說說自己為什么這樣列式）做操的有多少人？6×4=24（人）4×6=24（人）

玩吊環(huán)的有多少人？

0×2=0（人）2×0=0（人）踢足球的有多少人？1×6=6（人）6×1=6（人）跳搖繩的有多少人？3×4=12（人）4×3=12（人）踢鍵的有多少人？2×4=8（人）4×2=8（人）你還能提出什么問題？（只要學(xué)生所說符合圖意就可以評價(jià)為好）三、數(shù)學(xué)小知識：

投影出示：課本第10頁“小知識”

乘法符號是根據(jù)加法符號變化來的。乘法運(yùn)算是一種特殊的加法運(yùn)算，所以將加法符號“+”稍作變動，變?yōu)椤啊痢?，英國的奧特雷德首先使用了“×”作為乘號。同桌一起讀一讀這段話，說說你都知道了什么？老師提問：你記住了什么？

第二課時教學(xué)內(nèi)容：數(shù)基第10頁“我學(xué)會了嗎？”教學(xué)要求：

1、學(xué)生能根據(jù)教材提供了多幅情景圖，結(jié)合題意和圖中已有的問題提出新的問題。2、運(yùn)用所學(xué)的乘法知識解答。3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、把圖上的內(nèi)容看準(zhǔn)確。2、能熟練的列出乘法算式。關(guān)鍵：看懂圖意，清楚是幾個幾相加。教學(xué)構(gòu)想：分為三層教學(xué)。第一層是運(yùn)用所學(xué)乘法知識解決情景圖上的內(nèi)容，進(jìn)行基礎(chǔ)知識練習(xí)。第二層是走進(jìn)生活，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用的能力。第三層小檢測、學(xué)習(xí)名人名言。教學(xué)方法：

講解法、觀察法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備：投影儀教學(xué)過程：基礎(chǔ)知識練習(xí)數(shù)基第1題。（引導(dǎo)學(xué)生看圖：有幾組？每組有幾個？）學(xué)生看圖自己完成。指名訂正答案。答案：3+3+3+3+3=15

3×5=15

5×3=15

（引導(dǎo)學(xué)生看圖：有幾組？每組有幾個？）學(xué)生看圖自己完成。

4+4+4=12

4×3=12

3×4=12數(shù)基第2題。老師指導(dǎo)學(xué)生完成。（老師邊讀題邊讓學(xué)生填空）先做左面的題，逐題訂正。如：6×3讀作（6乘3）

5乘7寫作（5×7）

5+5+5=（5×3）或（3×5）

8+8+8+8=（8×4）或（4×8）

7+7+7=（7×3）或（3×7）學(xué)生獨(dú)立完成右面的題。指名宣讀答案。如：2×4讀作（

）

4與3相乘寫作（

）

6+6=（

）×（

）

9+9+9+9+9=（

）×（

）

4+4+4+4=（

）×（

）數(shù)基第3題。畫一畫學(xué)生可獨(dú)立完成。（結(jié)合書上作過的這種類型的練習(xí)，讓學(xué)生自己根據(jù)算式畫圖）數(shù)基第4題。看圖說說圖上畫了什么內(nèi)容？第一題：每個魚缸有（

）條金魚，有（

）個魚缸，一共有（

）條金魚。（

）×（

）=（

）（條）或（

）×（

）=（

）（條）在書上做出來。

第二題說說圖上畫了幾雙拖鞋，一共有（

）只?？陬^列式在書上列式，答案：2+2+2+2=8（只）

2×4=8（只）第三題，提問吹奏樂器的同學(xué)有幾組？每組有幾個同學(xué)？一共有幾個同學(xué)？在書上列式，訂正答案。如：5+5+5=15（人）5×3=15（人）走進(jìn)生活。導(dǎo)學(xué)生看清圖上畫了哪些內(nèi)容？讀一讀需要解決的幾個問題？學(xué)生獨(dú)立思考完成書上的題目。集體訂正答案。小檢測、學(xué)習(xí)名人名言。

小檢測

同桌說一說本單元你有什么收獲？

在書上畫一畫，涂一涂。學(xué)習(xí)名人名言自己先讀一讀。小組內(nèi)齊讀。練習(xí)背誦第二單元

看雜技

——表內(nèi)乘法（一）單元分析：本單元是讓學(xué)生經(jīng)歷擺一擺，編口訣等一系列方式了解乘法口訣產(chǎn)生的過程，熟悉乘法口訣，并能夠運(yùn)用所學(xué)口訣解決生活中的實(shí)際問題。共有兩個信息窗，每個信息窗后都有一個跟信息窗內(nèi)容相聯(lián)系的自主練習(xí)，并有一個綜合練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：二看雜技——表內(nèi)乘法（一）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷擺一擺，編口訣等一系列方式了解2、3、4、5乘法口訣產(chǎn)生的過程，熟悉乘法口訣，并能夠運(yùn)用所學(xué)口訣解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉2、3、4、5的乘法口訣，能夠運(yùn)用所學(xué)口訣解決生活中的實(shí)際問題難點(diǎn)：經(jīng)歷擺一擺，編口訣等一系列方式了解2、3、4、5乘法口訣產(chǎn)生的過程，教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀

信息窗一教學(xué)內(nèi)容：書11-13頁信息窗一教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生，

通過實(shí)踐熟悉、掌握5和2的乘法口訣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過實(shí)踐熟悉、掌握5和2的乘法口訣。難點(diǎn)：經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生教具準(zhǔn)備：小磁板學(xué)具盒教學(xué)過程：第一課時導(dǎo)入出示窗口1、同學(xué)們，藝術(shù)節(jié)到了，同學(xué)們紛紛展示自己的本領(lǐng)。你們看，她們現(xiàn)在正在表演的節(jié)目是——車技?？磮D，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說：每輛車上有5個人，每輛車上有2個輪。2、是啊，同學(xué)們觀察得很具體。有一個小朋友，看了這個節(jié)目特別高興，他不但發(fā)現(xiàn)了咱們發(fā)現(xiàn)的這些，還根據(jù)這些編了一個順口溜，就在咱們書的右下角，咱們一起來讀一讀。一輛小車2個輪，上面共有5個人，兩輛小車4個輪，上面共有10個人。3、你能接著往下說嗎？

對能接著往下說的學(xué)生給予肯定，不能，也不做強(qiáng)求。4、想知道這個順口溜是怎么編出來的，怎樣接著編嗎？（激趣）通過咱們今天的學(xué)習(xí)，你也能會編順口溜了，同學(xué)們想學(xué)嗎？新課1、擺一擺用你手里的小圓片來表示車輪，用小棒來表示車上的人。先表示出一輛車的車輪和人的數(shù)量。學(xué)生擺，教師巡視。根據(jù)你剛才擺的，你能來說說一輛車有幾個輪子幾個人嗎？引導(dǎo)學(xué)生按照順口溜的方式說一說。板書：一輛小車2個輪，上面共有5個人

1

2

52、現(xiàn)在咱們再來看看兩輛車上有幾個輪子幾個人。

A在你剛才擺好學(xué)具的旁邊，用同樣的方式再表示一輛車。

B現(xiàn)在你擺了幾輛車了？

C那么兩輛車上有____個輪，上面共有____個人？

你是怎么知道的？（讓學(xué)生看著擺的學(xué)具說加強(qiáng)直關(guān)認(rèn)識理解）

2

2+2=4

5+5=10板書

兩輛車上____個輪，上面共有____個人

2+2=4

5+5=103、你能用同樣的方式先擺一擺，再說一說3輛車上有____個輪，上面共有____個人？

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

指生答，并說說自己思考的過程。板書：3輛車上有____個輪，上面共有____個人3

2+2+2=6

5+5+5=154、用同樣的方法完成書上其他部分。

學(xué)生操作，教師巡視。5、指生答：你是怎樣完成的？

指生板演。板書：4輛車上有____個輪，上面共有____個人2+2+2+2=8

5+5+5+5=205輛車上有____個輪，上面共有____個人

2+2+2+2+2=10

5+5+5+5+5=25咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。這些加法算式我們可以用乘法來表示。1、一輛小車上有五個人，就是1個5，那么可以用乘法算式1×5=5來表示。指生說各部分的含義。為了便于記憶，我們給他編了一個乘法口訣，就是一五得五。2、你能用乘法算式表示2輛小車上的人嗎？

指生答

2×5=10

那么我們也可以給它編一個乘法口訣，就是二五_____3、在你的作業(yè)本上自己表示三輛小車的人數(shù)，并且給它編一個口訣。4、學(xué)生獨(dú)立完成四輛小車、五輛小車的乘法算式和口訣。指生答。剛才我們編制了兒歌，我們借助兒歌來編了5的乘法口訣，用口訣計(jì)算乘法更方便。師生合作，共同總結(jié)5的乘法口訣。進(jìn)行相關(guān)記憶。剛才我們編制了5的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識來解決實(shí)際問題吧！看誰最有辦法！一共轉(zhuǎn)動著多少塊紅方巾？誰來解決？用哪一句口訣來幫助計(jì)算的？你還能提出其他的問題嗎？三、鞏固練習(xí)：練習(xí)自己完成書13頁2的乘法口訣。板書設(shè)計(jì)：1輛小車2個輪，上面共有5個人

1

2

5

2輛車上__個輪，上面共有__個人

2

2+2=4

5+5=103輛車上__個輪，上面共有__個人

3

2+2+2=6

5+5+5=15……

……作業(yè)設(shè)置：熟記5、2的乘法口訣

第二課時教學(xué)內(nèi)容：書14、15頁自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握5、2的乘法口訣，能夠根據(jù)得數(shù)想口訣，也能夠根據(jù)口決列算式，可以由算式想到乘法口訣，并能將所學(xué)的乘法口訣運(yùn)用到生活實(shí)踐中，解決實(shí)際問題。初步體會倍的概念教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練掌握5、2的乘法口訣，能夠根據(jù)得數(shù)想口訣，也能夠根據(jù)口決列算式，可以由算式想到乘法口訣難點(diǎn)：初步體會倍的概念教學(xué)構(gòu)想：本課時主要是通過一系列的練習(xí)幫助學(xué)生熟練的掌握口訣，并能通過多種方式進(jìn)行運(yùn)用，因此重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的興趣，通過競賽、游戲的方式，讓學(xué)生以積極的態(tài)度參與課堂。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了2和5的乘法口訣，我們一起來背一背。（全班背、分組背、開火車背）二、自主練習(xí)學(xué)生自己看題：看，兩個小朋友正在吹奏樂器呢，你能根據(jù)要求填出相應(yīng)的口訣河的數(shù)嗎？填完后，在小組里交流一下自己的想法。試著填一填。指生答把口訣填完整請你把口訣填完整，然后想一想，怎樣填，才能填得又對又快。（指導(dǎo)學(xué)生線完整地讀一讀題，再填空。）3、你們喜歡做游戲嗎？看，老師手里的這張卡片，你能根據(jù)卡片上的口訣說出算式嗎？有幾個算式呀？想和小伙伴一起合作完成這個游戲嗎？好，開始吧！游戲：同位合作一人說乘法口訣，一人說算式。4、完成自主練習(xí)4看，美麗的燈籠上寫上了數(shù)學(xué)謎語，你愿意去算一算，解謎語嗎？學(xué)生嘗試自己完成算式的計(jì)算。5、完成自主練習(xí)5瞧，開來了一艘小帆船，誰來讀讀這個兒歌？你能估一估，算一算，填一填統(tǒng)計(jì)表。你能找到其中的規(guī)律嗎？如果再多，該怎樣填呢？6、完成自主練習(xí)6在（

）里填上相應(yīng)的符號，進(jìn)行大小比較。同位之間說一說自己的想法。7、完成自主練習(xí)7美麗的花園里盛開了鮮艷的花朵，請你估一估、數(shù)一數(shù)，一共用了多少多花？小組間說說自己的方法。8、完成自主練習(xí)8如果三角表示2，那么你能不能把這些圖中的數(shù)量表示出來？9、口算開火車計(jì)算2×4=

2×5=

3×5=

2×2=5×2=

4×5=

3×2=

5×5=10、讀一讀、算一算讀兒歌說一說，表中的1表示什么意思？5表示什么意思？學(xué)生試著填一填指生答，并說明思考的過程。11、○里填上“〉”“〈”或“=”學(xué)生獨(dú)立完成：比一比，誰算的有快又對。12、估一估，數(shù)一數(shù)，一共用了多少朵花？指生說：你是怎么估計(jì)的？13、

表示2，你會畫嗎？一個三角形就表示1個2，我們看滑板，一共用了幾個三角形來表示？是幾個2？我們再來看看滑板車。一共有幾個2？那么可以用幾個

來表示？學(xué)生獨(dú)立完成旱冰鞋，指生說：你是怎么想的？板書設(shè)計(jì)：自主練習(xí)

信息窗二教學(xué)內(nèi)容：書16—18頁信息窗二教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生，

通過實(shí)踐熟悉、掌握3和4的乘法口訣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過實(shí)踐熟悉、掌握3和4的乘法口訣。難點(diǎn)：經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會乘法的意義，了解3和4乘法口訣的產(chǎn)生過程。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀

小磁板教學(xué)過程：第一課時激趣導(dǎo)入藝術(shù)節(jié)的表演越來越精彩了。小丑頭頂小碗，手扔彩球，每個小丑頭頂多少個小碗？手里有幾個小球？有一位小朋友又編了一個順口溜，一個小丑3個球，4個小碗頂在頭；兩個小丑6個球，8個小碗頂在頭。你能接著說下去嗎？二、新課1、擺一擺用你手里的小圓片來表示小球，用小棒來表示小碗。先表示出一個小丑頭上頂?shù)男⊥氲臄?shù)量和手里扔的小球的數(shù)量。學(xué)生擺，教師巡視。根據(jù)你剛才擺的，你能來說說沒個小丑頭上有幾個小碗，手里扔著幾個小球嗎？引導(dǎo)學(xué)生按照順口溜的方式說一說。板書：一個小丑3個球，4個小碗頂在頭

1

3

42、現(xiàn)在咱們再來看看兩個小丑幾個小碗幾個球。

A在你剛才擺好學(xué)具的旁邊，用同樣的方式再表示一個小丑。

B現(xiàn)在你擺了幾個小丑了？

C那么兩個小丑____個球，____個小碗頂在頭？

你是怎么知道的？學(xué)生回答時老師板書加法算式

2

3+3=6

4+4=8板書

兩個小丑____個球，____個小碗頂在頭？

3+3=6

4+4=83、你能用同樣的方式先擺一擺，再說一說3個小丑____個球，____個小碗頂在頭？

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

指生答，并說說自己思考的過程。板書：3個小丑____個球，____個小碗頂在頭？3

3+3+3=9

4+4+4=124、用同樣的方法完成書上其他部分。

學(xué)生操作，教師巡視。讓學(xué)生在擺的同時理解相同加數(shù)連加的過程，為引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式做準(zhǔn)備5、指生答：你是怎樣完成的？

指生板演。板書：4個小丑____個球，____個小碗頂在頭3+3+3+3=12

4+4+4+4=165個小丑____個球，___個小碗頂在頭

3+3+3+3+3=15

4+4+4+4+4=20這些加法算式我們可以用乘法來表示。1、一個小丑3個球，就是1個3，那么可以用乘法算式1×3=3來表示。指生說各部分的含義。為了便于記憶，我們給他編了一個乘法口訣，就是一三得三。2、你能用乘法算式表示2個小丑手里的球嗎？

指生答

2×3=6

那么我們也可以給它編一個乘法口訣，就是二三_____讓個別學(xué)生到黑板上板演其他由幾個算式編出的口訣全班齊讀算式和口訣。指生答。引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)其中的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步掌握乘法口訣。練習(xí)1、你能把學(xué)過的口訣說個你的同位聽一聽嗎？2、看口訣，說算式自己完成書17頁2的乘法口訣。板書設(shè)計(jì)：

1個小丑3個球，___個小碗頂在頭

1

3

4

2個小丑6個球，___個小碗頂在頭

2

3+3=6

4+4=83個小丑9個球，___個小碗頂在頭

3

3+3+3=9

4+4+4=12……

……作業(yè)設(shè)置：熟記3、4的乘法口訣整理學(xué)過的乘法口訣第二課時教學(xué)內(nèi)容：書19、20頁自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握3、4的乘法口訣，能夠根據(jù)得數(shù)想口訣，也能夠根據(jù)口決列算式，可以由算式想到乘法口訣，并能將所學(xué)的乘法口訣運(yùn)用到生活實(shí)踐中，解決實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練掌握3、4的乘法口訣，能夠根據(jù)得數(shù)想口訣，也能夠根據(jù)口決列算式，可以由算式想到乘法口訣難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決實(shí)際問題教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀教學(xué)構(gòu)想：重在解決實(shí)際問題和幫助學(xué)生形成一定的思路，因此要讓學(xué)生在計(jì)算的同時說一說自己是怎樣想的。教學(xué)過程：一、把口訣填完整以開火車的方式把口訣補(bǔ)充完整。二、計(jì)算并根據(jù)算式寫出乘法口訣你發(fā)現(xiàn)了什么？3、看圖列算式1）看圖，圖中有幾組方塊，每組有幾個？那么是幾個幾相加？列乘法算式怎么表示？根據(jù)這道算式，我們能想到哪句乘法口訣？（讓學(xué)生沒說一步都要說說為什么，你是怎么想的）2）根據(jù)提示列出算式、乘法口訣

指生說：算式口訣并解釋這么列算式的原因3）看圖列算式指生說：算式

口訣并解釋這么列算式的原因4、看圖列算式

先讀一讀，再想一想。

一共多少鳥兒飛？

同位說一說是幾個幾，再列出算式，寫出口訣。5、說兒歌

小組開火車說兒歌6、速算說說4×3，5×3，2×2，5×4的含義4×3+4表示的是……先思考，再計(jì)算其它算式7、15個人能同時玩嗎？

學(xué)生思考，回答為什么？列出算式8、這箱燈泡夠嗎？

同位討論

說說你是怎么想的9、數(shù)積木

這些積木有多少塊？說說你是怎么想的？第三課時綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中，鞏固1～５的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義2、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡單實(shí)際問題。3、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗(yàn)解決問題的愉悅。教學(xué)重難點(diǎn)在經(jīng)歷１～５的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入這個單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)于1～５的乘法口訣，并用這些知識解決了很多的實(shí)際生活問題。這節(jié)課，我們就來做一些綜合練習(xí)。二、自主進(jìn)行綜合練習(xí)：1、兔媽媽給小兔子買耳環(huán)，看看小兔子，你發(fā)現(xiàn)了什么？兔媽媽一共要買多少個小耳環(huán)呀？請你把相應(yīng)的算式填出來。2、請你把答案填上，并且想一想，怎樣可以做得又對又快，和同學(xué)交流一下。3、這些加減法的計(jì)算你還會嗎？自己獨(dú)立做一做。（比一比看誰做的又快又對）4、你能看著口訣寫出算式嗎？再說幾個乘法口訣考考你的同位。5、小明遇到了一個難題，這里有一張寫字臺，請你仔細(xì)觀察后，想一想，5張寫字臺，有多少個抽屜？多少扇門？多少條腿？你能不能試著編個小兒歌接著說下去呢？6、請你找一找圖中的規(guī)律，然后算一算，涂一涂。7、今天是周末，紅紅的爸爸、媽媽約了同事一起去旅游，請你思考一下，他們租這輛車行嗎？在小組中說明你的理由。8、小猴子給我們帶來了一道智力題，要把木料鋸成4段，需要鋸幾次？如果是5段呢？10段呢？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（老是那一張紙條當(dāng)木料“鋸”給學(xué)生看讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識）9、我學(xué)會了嗎？亮亮要幫奶奶找藥，他可是個聰明的孩子，他發(fā)現(xiàn)了很多有趣的數(shù)學(xué)問題，讓我們一起來解決它們吧！學(xué)生完成問題的解決。學(xué)生還能提出問題，讓他們根據(jù)各自提出的問題列式全課總結(jié)：這節(jié)課你都有哪些收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)試著用學(xué)過的口訣解決實(shí)際生活問題。板書設(shè)計(jì)綜合練習(xí)2×3=6

第三單元單元備課

一、教學(xué)目標(biāo)：1、

結(jié)合具體情境初步認(rèn)識角，知道角各部分的名稱；能借助三角尺認(rèn)識直角、銳角和鈍角。2、

在認(rèn)識角的過程中，發(fā)展初步的觀察、想象和形象思維及初步的空間觀念。3、

體會身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教材解讀及學(xué)與教的建議。

本單元是在學(xué)生已有初步認(rèn)識長方形、正方形、平形四邊形、三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上開始學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何初步知識的基礎(chǔ)。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有：初步認(rèn)識角，比較角的大小，畫角。教學(xué)重點(diǎn)是角的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)是比較角的大小。

本單元教材編寫的主要特點(diǎn)：1、

較好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、

強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的動手操作。（二）單元學(xué)與教建議。1、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識展開學(xué)習(xí)。2、引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用觀察、比較和操作的方法自主學(xué)習(xí)。3、本單元建議課時數(shù)：4課時。

信息一、角的初步認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1、

結(jié)合具體情境初步認(rèn)識角，知道角各部分的名稱。2、

在認(rèn)識角的過程中，發(fā)展初步的觀察、想象及初步的空間觀念。3、

體會身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：角的認(rèn)識、各部分的名稱及直角的認(rèn)識。教學(xué)內(nèi)容：教材23、24頁。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。師：同學(xué)們，老師知道有一些小朋友利用課處活動開展了豐富多彩的活動，我們一起去看看。二、探究體驗(yàn)。（出示課件）師：圖上的小朋友在做什么？用你自己的話來說說？師：今天我們學(xué)習(xí)角的認(rèn)識，你能從這幅圖上找一找，哪些物體上的角嗎？（生邊說，師用筆在圖上畫指出來并畫出來）師：還有這么多同學(xué)想說，下面說給你的同桌聽一聽？師：其實(shí)在我們的身邊、周圍的物體上也有很多角。你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生找出的角要讓學(xué)生用手指出來）師：看，角處處都有，所以我們很有必要認(rèn)識一下角，它是什么樣子的呢？角有什么特點(diǎn)？師：下面，你就來仔細(xì)看看，摸摸你身邊找到的角，感受一下，然后在小組內(nèi)討論一下，角到底是什么樣子的？一會咱們比比哪個小組說的最棒？（生討論，師指導(dǎo)）師：哪個小組來說說你們的學(xué)習(xí)成果？師：是的，就像同學(xué)們剛才說的，生活中處處有角，這些角都有一個尖尖的地方，我們叫頂點(diǎn)，還有兩條直直的邊。（板書，角有一個頂點(diǎn)，兩條邊）師：看，老師這里是一個三角板，（指名）你指出一個角？師：哪是它的頂點(diǎn)和邊？師：下面，你拿出自己的三角板，找一找他們的角，說說它的頂點(diǎn)和邊？說給你的同桌聽一聽？師：知道了角的特點(diǎn)，我們一起來做一個練習(xí)：出示幻燈。自主練習(xí)第一題。認(rèn)真看，哪些是角？說說為什么？師：老師把這些不是角的擦掉，再請你仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)哪兩個角是一樣的？師：像這樣的角就叫直角，我們可以用直角符號來表示。（板書）師：趕快看一看直角的樣子，你能用手中的紙動手折一個直角嗎？（生動手操作，師指導(dǎo)）師：我請一名同學(xué)來展示一下自己的作品？（生展示，全班點(diǎn)評）三、探究體驗(yàn)。（出示題卡）（生獨(dú)立學(xué)習(xí)，然后小組交流，全班交流）四、小結(jié)。師：同學(xué)們說的這么好，做的也很棒，自己感覺這節(jié)課，你