2023-2024學(xué)年吉林省松原市小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)期末自測(cè)考試題

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷（第I卷）第I卷（考試時(shí)間:120分鐘）一、書寫1、讀拼音，寫字詞。

偏pì

花pǔ

xīshuài

cù

gāng

搬qiān

寂mò

pái

huái

róu

cuō二、選擇題2、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)是（

）A．處境

到處B．耽擱

擱不C．參差

參考D．單薄

薄霧3、下列句子中成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（

）A．我們?cè)诠ぷ髦?，要善于觀察，善于分析，見微知著，把問題解決在萌芽狀態(tài)。B．這群賣國(guó)求榮、殘害忠良的奸臣都死了，可真是死得其所。C．作為一名拍攝自然風(fēng)光的記者，他的足跡遍及五湖四海。D．他平常留心觀察，積累素材，寫作時(shí)常常信手拈來(lái)。4、下列字音和字形完全正確的一項(xiàng)是（

）A．蒙（měng）古

淘醉

科般出身B．冠（guān）冕

驚謊

余音繞梁C．岷（mín）山

斗篷

暴露無(wú)遺D．瘦削（xuē）

嘴唇

輕歌慢舞5、讀下列句子，對(duì)句子分析有誤的是哪一項(xiàng)？（

）

①主席臺(tái)設(shè)在天安門城樓上。城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊?？恐菢亲笥覂蛇叺氖瘷冢朊婕t旗迎風(fēng)招展。

②到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。A．兩個(gè)句子都傳達(dá)出熱烈、莊嚴(yán)的氣氛。B．句子①主要從會(huì)場(chǎng)布置方面烘托現(xiàn)場(chǎng)莊嚴(yán)、隆重的氣氛。C．句子②運(yùn)用了比喻的修辭手法，描寫了閱兵式進(jìn)行時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的熱烈氣氛。D．兩個(gè)句子都寫了動(dòng)態(tài)的紅旗，渲染了現(xiàn)場(chǎng)熱烈的場(chǎng)面。三、填空題四、古詩(shī)背誦五、課內(nèi)閱讀六、課外閱讀七、語(yǔ)言表達(dá)八、書面表達(dá)6、按要求寫字組成詞語(yǔ)。

同音字組詞mián(

)花

海(

)

睡(

)

“然”字組詞(

)然

(

)然

(

)然7、填空。

（1）她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒有看到過(guò)的景象——月光______________下的波濤洶涌的大海。

（2）在這______________里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的_____________________________。

（3）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而__________，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！薄墩撜Z(yǔ)》8、把下列反問句改成陳述句。

①難道這一天不是我最幸福的一天？

_________________________________________

②難道這不是一份苦差事？

__________________________________________9、課內(nèi)閱讀。這段時(shí)光不好挨，我踏著一塊塊方磚跳跳房子，等母親回來(lái)，我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)焦急又興奮，我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴，院子里就我一個(gè)孩子，沒人跟我玩兒，我坐在草叢里翻看一本畫報(bào)。那是一本看了多少回的電影畫報(bào)，那上面有一群比我大的女孩子，一個(gè)個(gè)都非常漂亮，我坐在草叢里看她們，想象他們的家，想象他們此刻在干什么，想象他們的兄弟姐妹和她們的父母，想象他們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。1．選文通過(guò)寫________、_________、__________、__________、__________這幾件事，體現(xiàn)了“這段時(shí)光不好挨”，表達(dá)出“我”等待時(shí)____________的心情。

2．從選文最后一句話的“____________，___________”中，我們可以體會(huì)到“我”此刻___________的心情，作者采用的是把情感融入__________的寫作方法。

3．請(qǐng)你以“去年的荒草叢里又有了綠色”為開頭寫一句話，表現(xiàn)人物的好心情。

__________________________10、閱讀

老師領(lǐng)進(jìn)門（節(jié)選）開學(xué)頭一天，我們排隊(duì)進(jìn)入教室。每個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，配備一個(gè)三年級(jí)的學(xué)兄帶筆。田老師先給二年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生上課，讓三年級(jí)的學(xué)兄把著一年級(jí)學(xué)弟的小手，描紅摹紙。紅摹紙上,一首小詩(shī):一去二三里,煙村四五家。亭臺(tái)六七座,八九十枝花。輪到給一年級(jí)上課時(shí),田老師先把這首詩(shī)念一遍,串講一遍，然后,以這四句詩(shī)為內(nèi)容,編出一段故事,講得娓娓動(dòng)聽。我還記得,故事的大意是:一個(gè)小孩兒,牽著媽媽的衣襟兒，去姥姥家,一口氣走出了二三里。娘兒倆路過(guò)一個(gè)小村子，只有四五戶人家,正在做午飯，家家冒炊煙。兩個(gè)人走累了,看見路邊有六七座亭子,就走過(guò)去歇腳。亭子外邊,花開得茂盛，小孩兒越看越喜愛,伸出指頭點(diǎn)數(shù)，嘴里念叨著“……八枝,九枝，十枝”。他想折下一枝來(lái),戴在耳朵上,把自己打扮得像個(gè)迎春小喜神兒。他剛要?jiǎng)邮?媽媽喝住他，說(shuō)：“你折一枝,他折一枝,后邊歇腳的人就不能看景了?！毙『郝犃藡寢尩脑?就縮回了手。后來(lái)，花越開越多,數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)了,此地就變成-座大花園……我聽得入迷,恍如身臨其境,田老師戛然而止,我卻仍在發(fā)呆,直到三年級(jí)大學(xué)兄捅了我一下,我才驚醒。那時(shí)候,田老師每講一課,都要編一個(gè)引人入勝的故事,一,二,三,四年級(jí)的課文,都是如此。我在田老師門下受業(yè)四年,聽到上千個(gè)故事,有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。從事文學(xué)創(chuàng)作,需要豐富的想象力。在這方面田老師培育了我,給我開了竅。我回家鄉(xiāng)去,在村邊、河畔、堤坡,遇到田老師拄杖散步,仍然像四十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣,恭恭敬敬地向他行禮。談起往事,我深深感謝他在我那幼小的心田上,播下文學(xué)的種子。老人搖搖頭,說(shuō):“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭?。　笔陿淠?百年樹人；插柳之恩,終身難忘。1．“我聽得入迷,恍如身臨其境”。“身臨其境”在文中指______________

2．我“恭恭敬敬地向他行禮”說(shuō)明（

）A．“我是一個(gè)尊重老人的人。B．田老師對(duì)“我”的幫助很大。C．“我”深深地銘記田老師對(duì)我的教誨之恩，終身難忘。3．“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭??！”田老師說(shuō)這句話的意思是:他認(rèn)為在“我”那幼小的心田里,播下_____________這件事，并不是他的刻意追求,而是他在教學(xué)中無(wú)意的舉動(dòng),卻收到了意想不到的效果。這句話也反映了田老師_______和_______的精神。

4．最后一句在文中起（

）的作用。A．引出下文B．點(diǎn)明中心C．承上啟下5．“十年樹木,百年樹人；插柳之恩,終身難忘?！边@句話你是如何理解的？

“十年樹木,百年樹人”講的是人才栽培的重要與不容易:“插柳之恩,終身難忘”表明了“我”

____________難忘老師對(duì)“我”的__________之恩。11、語(yǔ)言交際。

如今，一些孩子沉迷于手機(jī)已成為社會(huì)的一大現(xiàn)象，對(duì)此問題，你能說(shuō)出你的觀點(diǎn)并分條說(shuō)明理由嗎？

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