學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)通過緊扣重點(diǎn)詞，做旁注等方法，學(xué)生主動(dòng)探索、建構(gòu)作者理性、深沉、用心良苦的母愛，體悟父母之愛的廣博。采用略讀、瀏覽方式，學(xué)習(xí)作者通過人物心理活動(dòng)描寫來表現(xiàn)母親情感變化的寫作方法，嘗試從讀學(xué)寫心理描寫片段。教學(xué)過程一．檢查預(yù)習(xí)，連接學(xué)習(xí)起點(diǎn)練單元整組課。檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生概括文章主要內(nèi)容。介畢淑敏，學(xué)提出質(zhì)疑：她是醫(yī)生，為什么還要讓兒子自己去看病呢？檢“按圖索驥等詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)掌握情況。二．學(xué)習(xí)“提示確學(xué)習(xí)任默學(xué)習(xí)提示，讀邊畫出兩個(gè)學(xué)習(xí)要求。補(bǔ)第三個(gè)學(xué)習(xí)求，就是剛才提出的問題，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。三．學(xué)習(xí)語(yǔ)言和心理，感悟別樣母愛板塊一：從語(yǔ)言入手，了解母親特點(diǎn)出示課文對(duì)話，角色讀讀“你長(zhǎng)大了，你得學(xué)會(huì)看病說?！翱床∵€用學(xué)嗎？您給看看不就行了嗎？”他大吃一驚。“假如我不在家呢？”“那我就打電話找你“假如??你找不到我呢？”“那我就??找我爸這樣逼問一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍我知道有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病?！凹偃缒阕罱K也找不到你爸呢？”“那我就忍著。反正你們?cè)缤頃?huì)回家的說。“有些病是不能忍的，早治一分鐘是一分鐘。得了病最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院“媽媽，您的意思是讓我獨(dú)自去醫(yī)院看病？”他說?！罢且е勒f，生怕自己會(huì)改變主意。“那好吧??”他摸著腦門，不知是虛弱還是思考。你覺得這是一位________________的母親。是的，畢淑敏自己也意識(shí)到了，她也說：出示：這樣逼問一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。指導(dǎo)學(xué)生寫旁注在這段母子對(duì)話的文字邊上，你想寫下什么詞，或圈下什么詞送給這位母親？讀文章時(shí)簡(jiǎn)要寫下自己的感受，或圈出句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，這就是旁注，這是很有效的一種學(xué)習(xí)方法。板塊二：從母親的心里入手，感受母親的情感變化自學(xué)課文，找到寫母親心理活動(dòng)的句子，邊讀邊寫旁注。老師巡視，及時(shí)導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊寫旁注。出示：A我的心立刻了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子軟）B從出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一

路上指點(diǎn)指點(diǎn)讓先有個(gè)印象以后再按圖索驥。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒呢？（后悔）C時(shí)艱澀地流動(dòng)著，沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子還沒有回來然知道喋病是件費(fèi)時(shí)間的事的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)安．然我毫無疑義地判定兒子的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己事情重來一遍我也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊責(zé)）E我著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)程中，也磨煉了自己慰交流：（）這些句旁邊，你寫下了怎樣的旁注？隨機(jī)理解：媽媽之所以心軟、后悔、忐忑不安是因?yàn)槭裁矗浚ǎ┩辉佻F(xiàn)既然這么牽掛、這么后悔、這么自責(zé)，為什么不自己給他看病吃藥，活著親自帶他上醫(yī)院，而要讓他自己去看病》是什么讓這位母親這么做？（）認(rèn)真真讀，我們發(fā)現(xiàn)，母親的感情在起著怎樣的變化？現(xiàn)在，你想說，這就__________母。（）次點(diǎn)擊點(diǎn)句：這樣逼問一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。體會(huì)句中“也許”一詞。四、補(bǔ)白兒子心里，移情悟母愛1.同們，第一次獨(dú)自看病的兒子，一定會(huì)遇到許多困難。如果你是文中的兒子病時(shí)會(huì)么想？請(qǐng)你補(bǔ)寫兒子的心理活動(dòng)會(huì)子的感情變化。（可以選擇一處場(chǎng)景，也可以把整個(gè)看病過程連在一起描寫）我獨(dú)自一人來到醫(yī)院，按圖索驥__________________________________就這樣，我終于學(xué)會(huì)了看病。交：出示：孩子，不埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我而去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫你的，就是向你口授一張路線圖，他也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。母親給兒子的僅僅是看病的“路線圖”嗎？五、推薦拓展閱讀這份深沉，這份理性，還體現(xiàn)在畢淑敏的另外一篇文中，推薦給同學(xué)們《剝豆請(qǐng)瀏覽文章特別留心文章中關(guān)心理描寫的段落著寫寫旁注再次體會(huì)作家細(xì)膩質(zhì)樸的文風(fēng)，感受一份深沉的母愛。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)11個(gè)字。2．培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱能力。3．有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨(dú)自面對(duì)生活、磨煉自己意志的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)理解描寫母親語(yǔ)言和心理的句子母親感情的變化母濃濃的愛子深情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“母愛”課前欣賞《母親,受母愛。導(dǎo)入新課：

◆欣賞過歌曲，大家的心情一定很不平靜吧？此時(shí)你最想說什么呢？◆媽媽的愛是無私的，是無微不至的?？墒?，有這樣一位母親卻非常的“狠心究竟是為什么呢？這節(jié)課，咱們一起來學(xué)習(xí)20會(huì)看病燈1）二、檢查交流預(yù)習(xí)成果◆課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了吧？咱們先來認(rèn)識(shí)一下本課的新詞認(rèn)讀詞語(yǔ)（出示幻燈片）打蔫兒噢怔住喋喋不休搖搖晃晃雪上加霜按圖索驥艱澀墜入忐忑不安毫無疑義拖沓倚靠磨煉冷漠埋怨來日方長(zhǎng)聊勝于無（自己認(rèn)讀、自愿領(lǐng)讀、開火車讀）◆老師知道們有很多朗讀手愿意把自己喜歡的自然段讀給大家聽聽嗎？三、閱讀課文，理解“母愛”1、感受母親的“狠心⑴文章當(dāng)中母親有這樣一句話“我想我一定是世上最狠心的母親示幻燈片3）她到底狠心在哪里呢？請(qǐng)快速地讀一讀課文，把相關(guān)的句子用﹋畫出來，并把自己的感受寫在空白處。⑵交流反饋：誰(shuí)來說說你從哪里感受到了母親的狠心？其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？2、理解母親的“狠心⑴大家真的認(rèn)為這是位狠心的母親嗎不你又是從哪里體會(huì)到的？再讀讀課文，用＿畫出有關(guān)的句子，同樣把自己的體會(huì)寫在旁邊。⑵交流反饋么家都認(rèn)為她不是一位狠心的母親呢說自己的理由，并說說你是從哪句話中體會(huì)到的）還有補(bǔ)充嗎？還有不同的理解嗎？教師做適當(dāng)?shù)年U述三、總結(jié)升華，拓展延伸◆總結(jié)：母親看似“冷漠”的言行，卻是為了盡到做母親的責(zé)任，她為了鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力忍痛讓兒子獨(dú)找醫(yī)生看病學(xué)們你一定為母親這種用心良苦的愛子真情深受感動(dòng)吧回想我們自己母親往歷歷在目此時(shí)你又想對(duì)她說些什么呢？請(qǐng)拿起你的筆，把對(duì)母親的心里話寫在紙上心形紙片親》的音樂再次響起。師巡指導(dǎo)可名在全班展示他同學(xué)可以把自己寫好的話，念給同學(xué)聽聽，再貼到黑板上。想一想應(yīng)該怎樣貼？生：媽媽，以前你每次打我的時(shí)候，我都很恨你，現(xiàn)在，我才知道，其實(shí)，你是深愛著我的呀，你打得越重，你就愛我越深，你的心也越痛呀！◆教師小結(jié)：同學(xué)們會(huì)病”不僅是我們自己獨(dú)立生活能力的提高，也是對(duì)“母愛”的最好報(bào)答。母愛的表達(dá)是多種多樣的，同樣我們對(duì)“母愛”的報(bào)答也不是千篇一律的。讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活和工作中，時(shí)時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答我們的母親吧！教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)11個(gè)字系下或查字典理打兒忍喋休上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語(yǔ)。2．培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱能力。3．有感情地朗讀課文體會(huì)母親對(duì)兒子的愛。教學(xué)重、難點(diǎn)理解描寫母親語(yǔ)言和心理的句子母親感情的變化母濃濃的愛子深情。教學(xué)過程一、導(dǎo)入我們最近學(xué)過的幾篇課文里所包含著的濃濃的父母之愛深深地打動(dòng)著我們一首小詩(shī)來表達(dá)內(nèi)心的感受，會(huì)背的同學(xué)可以輕輕跟老師一起背的愛

（背完后）是啊，媽媽的愛是無私的，是無微不至的。可是有這樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候過多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病而兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病位母親到底是怎么想的呢？今天我們就來學(xué)學(xué)會(huì)看病篇章：學(xué)會(huì)看病，齊讀課題）二、學(xué)習(xí)課文1．選擇自己喜歡的方朗讀課文，把課文讀準(zhǔn)，讀通。2．勾畫詞語(yǔ)。查閱工具書或聯(lián)系上下文理解生詞。交流對(duì)詞語(yǔ)的理解，師重點(diǎn)指導(dǎo)理解以下詞語(yǔ)：喋喋不休：說話沒完沒了。按圖索驥：照?qǐng)D上畫的樣子去尋找好馬。本文是說照樣子去做。忐忑不安：心神不定，心中不安。3．默讀課文，說說課主要寫的是什么。4．理解內(nèi)容，體會(huì)母對(duì)兒子的愛。同桌合作讀課文并勾出描寫母語(yǔ)言和心理的句子讀幾遍體會(huì)母親情感的變化。后同桌交流，再全班交流。師點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。1然是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)看病回改變了主意軟了畢竟是孩子，而且是病中的孩子些語(yǔ)言和心理的描寫，反映出母親內(nèi)心的矛盾；愛和真情包含其間。兒子到醫(yī)院后母親很擔(dān)心，后悔與自責(zé)。2他門的那一分鐘起，我就后，我想??的流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房地縮成一團(tuán)”體會(huì)母親看似“冷漠”