《社會語言學》Lecture10-英語本科學生學習課件

主講教師：鄭家欽

Lecture10

EnglishandSocialClass主講教師：鄭家欽Lecture10講授題目：EnglishandSocialClass所屬章節(jié)：《社會語言學與英語學習》之第5章計劃學時：2periods教學方法：傳統(tǒng)講授法參考資料：《社會語言學導論》教學目的和要求：通過本章的學習，學生對社會階層的定義、分類以及差異的三種表現(xiàn)形式等問題有初步了解。主講教師：鄭家欽InEnglishspeakingcountriesandareas,peoplefromdifferentlevelsofsocialclassspeakEnglishdifferently.Thedifferencesinpronunciation,wordusageandgrammarbetweendifferentclassesorstatusformthedifferentsocialdialectsintheEnglishworld.10.1GeneralRemarks主講教師：鄭家欽SocialClassDifferences

betweenTwoSpeakers

SpeakerA

SpeakerBIdoneityesterday. Ididityesterday.Heain’tgotit. Hehasn’tgotit.Itwasherwhatsaidit.

Itwasherthatsaidit.Peter.

Trudgill.2000.Sociolinguistics:AnIntroductiontoLanguageandSociety,4thedition.London:PenguinBooks,p.23.1/10主講教師：鄭家欽

10.2.1JannetHolmes’sDefinitionofSocialClassJannetHolmessays“Thetermsocialclassisusedhereasashorthandtermfordifferencesbetweenpeoplewhichareassociatedwithdifferenceinsocialprestige（

status）,wealthandeducation.

10.2ClassandStatus主講教師：鄭家欽JannetHolmes’sDefinitionofStatus

JannetHolmesexplains:Statusreferstothedifferenceorrespectpeoplegivesomeone----ordon’tgivethemasthecasemaybe---andstatusgenerallydrivesinWesternsocietyfromthematerialresourceapersoncancommand.Statusunnecessarilyreferstoeconomicconditionsonly,whilefamilybackgroundisalsoasymbolofstatus.主講教師：鄭家欽InhisstudyoflinguisticvariationinNorwich,England,Trugill1974distinguishedfivesocialclasses:middlemiddleclassMMClowermiddleclassLMCupperworkingclassUWCmiddleworkingclass

MWClowerwokingclass

lwcTrugillattemptstorelatelinguisticbehavourtosocialcalssanduseslinguisticbehavortoassignmembershipinsocialclass.10.2.3Trugill’sClassificationofSocialClass主講教師：鄭家欽

LinguistTrugilloncedrewanaccenttriangletoillustratetherelationshipbetweenclassandaccents:peoplefromupperclassanduppermiddleclassusuallyspeakRP,whilethosefromthelowerestworkingclasspronouncenon-standardaccent.RP---theaaentofthebesteducatedandmostpretigeousmemberaofEnglissociety.

Trugill’sTheory主講教師：鄭家欽

10.3SocialClassandLanguageVariation:AccentVariation

Trugill’sAccentTriangle----highestclass:RP--standarddialect

----lowestclass:mostlocalizednon-standard

----regionalvariation

socialvariation主講教師：鄭家欽WilliamLabov﹙拉波夫﹚Professor,DepartmentsofLinguistics,UniversityofPennsylvania,Born:Dec4,1927,Rutherford,NJColumbiaUniversity,M.A.,1963;Ph.D.1964Industrialchemist,UnionInkCo.,Ridgefield,NJ,1949-1960AssistantProfessor,ColumbiaUniversity,1964-1970AssociateProfessor,Professor,UniversityofPennsylvania,1971-Director,LinguisticsLaboratory,UniversityofPennsylvania,1976-主講教師：鄭家欽WilliamLabov主要著作Thesocialmotivationofasoundchange,1963TheSocialStratificationofEnglishinNewYorkCity.,1966SociolinguisticPatterns,1972LanguageintheInnerCity,1972PrinciplesofLinguisticChange.Volume1:InternalFactors,1994.PrinciplesofLinguisticChange.Volume2:SocialFactors.2001.PrinciplesofLinguisticChange,Volume3:CognitiveandCulturalFactors,2010主講教師：鄭家欽Labov’sFindingsLabov1966madeaninvestigationontheuseof

/in/

and

/i?/

byNewYorkadultmales,findingthatlowerclasspeoplemispronounced/i?/

more

thanupperclasspeople.Labovalsomadeaninvestigationontheuseof

/

r/byNewYorkadults,andtookcar,four,floorasexamples

,findingthat:主講教師：鄭家欽

紐約人在說car、four、floor等詞匯時，發(fā)不發(fā)出卷舌的/r/是有規(guī)律的，即：社會經(jīng)濟地位越高的階層，發(fā)出卷舌音/r/的比率就越高；同時，無論是何種社會階層，在越是正式的場合，卷舌現(xiàn)象出現(xiàn)的比率越高。主講教師：鄭家欽拉波夫選擇了曼哈頓區(qū)的三家大百貨公司的售貨員作為調(diào)查對象。因為他認為：為了溝通的方便，大百貨公司的售貨員通常會在語言的使用上主動向顧客看齊。主講教師：鄭家欽這三家百貨公司在地理位置、商品價格以及銷售方式（如廣告的級別、內(nèi)容）分別代表了社會等級中的上等、中等和下等。

Saks（薩克斯）

上層

Macy’s（梅西）

中層

S.Klein（圣克萊恩）

下層主講教師：鄭家欽紐約市居民的發(fā)音調(diào)查

調(diào)查人員向這三家的售貨員詢問事先就知道的四樓（thefourthfloor）的某個柜臺或部門的位置，誘使售貨員說出fourth

與floor，然后記錄下其中r

的發(fā)音。

主講教師：鄭家欽調(diào)查人員對同一個售貨員要問兩次，第一次比較隨便，假裝沒有聽清楚，然后再問一次。第二次售貨員會比較注意，說得比較正式。這樣從每個售貨員那里得到兩次回答。大家想想這兩次回答可能有哪些情況？主講教師：鄭家欽紐約市居民的發(fā)音調(diào)查這些售貨員可能兩次都發(fā)r

音；或者一次發(fā)

r，一次不發(fā)；還有可能兩次都不發(fā)

r

音。具體比率如下：主講教師：鄭家欽紐約市居民的發(fā)音調(diào)查Saks%Macy’s%S.Klein%兩次發(fā)r

30204一次發(fā)r，一次不發(fā)323117兩次都不發(fā)r384979主講教師：鄭家欽在社會層次比較低的百貨公司S.Klein，79%的售貨員都不發(fā)出r這個音。而在另外兩家，雖然兩次都發(fā)r

的人并不占大多數(shù)，但從總的傾向上看，隨著百貨公司的社會層次的提高，售貨員發(fā)r

的可能性越大。主講教師：鄭家欽

Asfarasaccentisconcerned,thesituationisslightly

becauseoftheuniquepositionofRP.ThismeansthatatanygivenpointinEngland,andatleastinpartsoftherestoftheUK,thereisacontinuumofaccentsrangingfromRP,throughvariouslocalaccents,tothemostlocalizedaccentassociatedwiththelowestsocialclass.Thefollowingtableillustratesthissituationasitaffectsthepronunciationofoneword,home:

OtherFindings

主講教師：鄭家欽

EdinburghNewcastleLiverpoolBradfordDudleyNorwichLondonRPh??umh?umh?umh?umh?umh?umh?umInter-ho:mho:mhoumhoumh?umhu:mh∧ommediateho:mhuomho:mh?:m?omhom∧omlocalizedhe:mhiemo:m?:mwomom?om

jem主講教師：鄭家欽10.3.2GrammarVariation

Althoughwehaveknownthiskindofsocialandregionaldialectandaccentvariation,wehavenotfoundverysatisfactoryanswerstosuchquestionsasexactlyhowdifferentvarietiesarerelatedtosocialclass.However,wecanfindsomeprogressmadeinthisareabysuchsociolinguistsasLabov.Forexample,theresultsoftheinvestigationsforNorwichspeakersandNegrospeakersinDetroitshowthatthereisaclearcorrelationbetweensocialclassandusageoftheorthographic—s—thethirdpersonpresent-tensesingularformofverbs.

主講教師：鄭家欽

Verbswithout–sinNorwichandDetroit

NorwichDetroit

MMC0%UMC1%

LMC2LMC10

UWC70UWC57

MWC87LWC71

LWC97

Shelikehimverymuch. Hedon’tknowalot,dohe?

Itgoeversofast.Trudgill.2000.Sociolinguistics:AnIntroductiontoLanguageandSociety,4thedition.London:PenguinBooks,p.34.主講教師：鄭家欽10.3.2GrammarVariation

AnotherexampleofstandardandnonstanardEnglishisnegation.DoubleNegationinDetroitbyTrugill:

UMC2%

LMC11%

UWC38%

LWC70%

主講教師：鄭家欽VariationsonExpressingNegative

Icaneatanything.Ican'teatanything.Icaneatnothing.Ican'teatnothing.

Trudgill,Peter.2000.Sociolinguistics:AnIntroductiontoLanguageandSociety,4thedition.London:PenguinBooks,p.35.主講教師：鄭家欽

Trudgill’sinvestigationshowsusthatthehigherpeople’ssocialclassare,thelesstheyusedoublenegation.Inotherwords,thelowerpeople’ssocialclassare,themoretheyusedoubleormultiplenegation.主講教師：鄭家欽DifferencesinWording

UspeakerNonUspeaker

baghandbaglavatorytoiletrelationsrelativessittingroomloungesofasetteewrtingpapernotepaperUspeaker---upperclassEnglishpeople主講教師：鄭家欽10.4.1LinguisticevidenceofsocialdialectsinChinese

干部：大爺，您剛才看見一個騎摩托車的黑皮膚男青年沒有？

老大爺：俺沒見著。不過昨天俺倒見到過一個騎電驢子的黑小子。

主講教師：鄭家欽

Todeterminethemeaningofawordcanalsoreflectaperson’ssocial-classmembership.E.g.黃宗英《小丫扛大旗》

她一見秀敏就說，

“秀敏同志，你那發(fā)言稿哪？”

“啥？啥鎬？”

“講話的稿?！?/p>

“講話還帶鎬？”

“不用鎬也得有個提綱吧？”

“啥缸？”

“拿張紙把你要說的內(nèi)容大概寫下來，提防忘了，說溜了?！?/p>

秀敏一聽說“寫”楞了。她抗著脖子：“我不會寫。”

主講教師：鄭家欽漢語文理與土白表達方式比較文理表達方式

土白表達方式請問尊姓大名？

你姓什么？叫什么名字？免貴姓李，小名大光。姓李，李大光。府上哪里？你什么地方人？/老家哪里？令尊大人健在否

？你父親還在嗎？敢問貴庚幾何？你幾歲了？三十。久違了。好久不見了。您家千金什么時候相的親？你女兒什么時候找的對象？主講教師：鄭家欽

我國封建社會中等級森嚴，具有等級觀念的詞語有很多，例如：天子之妻：后諸侯之妻：夫人大夫之妻：孺人士之妻：婦人庶人之妻：妻主講教師：鄭家欽語言與階級、階層在語言的使用上，不同階級往往把自己的感情、意識滲透到具體的詞語和言語活動中。先秦時期，人們不論尊卑貴賤，自稱時都可以用“朕”，秦滅六國以后，“朕”成為皇帝自稱的專用詞語，“朕”這個詞就包含了一種封建皇權(quán)